認識乘法
一、教學內容：一年級下冊第68~69頁的例題，第70~71頁“想想做做”的習題。
二、教學目標：
1、經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯系與區別。
2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。
3、在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養學習數學的興趣。
三、教學重難點：
1、經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義。
2、初步體會乘法和加法的聯系和區別。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
談話：小朋友們，今天動物王國的天氣可好啦！我們一起去瞧一瞧。你們看：太陽暖暖地照著，白云在天空自由地飄呀飄，綠油油的草地像地毯一樣，許多小動物都來到了草地上。誰來告訴大家，草地上來了哪些小動物？（出示課件，老師有感情地講述）
二、初步認識幾個幾相加
1.觀察例1，初步感知“幾個幾”
（1）師：看著這些可愛的小兔子，你想提出什么問題呢？
求兔子一共有多少只用什么方法計算？誰會列算式呢？（師根據學生回答板書：2+2+2=6）
那么小雞一共有多少只你能列出算式嗎？（師根據學生回答板書：3+3+3+3=12）
（2）觀察這兩道算式，你發現它們有什么特點？（加數都相同）
在2+2+2=6中，相同的加數是幾？有幾個2相加呢？
在3+3+3+3=12中，相同的加數是幾？有幾個3相加呢？
2.操作感受“幾個幾”
（1）小朋友們說得真好，現在請大家來擺一擺，看看誰的小手最靈巧，擺得又對又快。拿出雪花片。
第一排擺5個，第二排擺5個，第三排也擺5個。
（2）多媒體出事例題圖，師生校對。你能列算式求出一共有多少個雪花片嗎？小組合作，看有幾種列法。
（3）全班交流，強調3個5和5個3相加的結果一樣。
3.小組討論，歸納發現共同特征——“幾個幾相加”
（1）比較這四道算式，你發現有什么共同點？在小組里說一說。
（2）分別提問每道算式是幾個幾相加。
三、認識乘法及乘法算式中各部分的名稱
1.小朋友們學得真好！現在老師帶大家去參觀一下學校的電腦房。（出示課件）瞧！我們電腦房里有多少臺電腦？你是怎么知道的？小組討論。
2.匯報。一共有8臺電腦就是幾個幾相加？
3.像這樣求4個2相加還可以用一種新的方法計算，今天我們就來認識乘法。
4.4個2相加可以表示成42或24
在這里42或24都表示幾個2相加？
2和4是從哪里來的？4個2相加得幾？板書：=8
5.指名讀乘法算式，全班讀。
6.介紹乘號、乘數和積等名稱。
7.同桌說一說乘法算式中各部分名稱。
8.將加法算式改寫成乘法算式：5+5+52+2+2+26+6+6+63+3+4
注意反例教學，提問3+3+4能改成乘法算式嗎？我們怎樣將加法算式改一改就可以了呢？
四、在抽象概括中認識乘法的意義
1.“試一試”
有一些小朋友和大家一樣學得很認真，下課了，他們開開心心地在操場上跳繩呢。我們一起去看一看。
（1）看看他們有幾組？每組幾個人？
（2）求一共有多少人是幾個幾相加？（4個5相加）
（3）你能列出一個加法算式和兩個乘法算式嗎？自己列一列。集體訂正。
（4）觀察比較：求4個5相加的和，哪種方法比較簡單？（乘法）