認識乘法
《九年制義務教育標準實驗教科書 數(shù)學 》（ 冀教版） 第三冊
教學內(nèi)容：根據(jù)情景圖列出加法算式，并改寫成乘法算式，認識乘法會讀寫乘法算式。
教學目標：
1結(jié)合具體情景和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程，了解乘法的意義。
2 認識“” ，會讀 寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。
3 通過生動有趣的情景圖，激發(fā)學生學習乘法的興趣。
教學重點：能根據(jù)求幾個幾相加，寫出乘法算式。
教學難點：理解乘法的意義,能根據(jù)要求正確寫出算式。
教具準備：多媒體課件 ， 學生每人準備15片葉。
教學過程：
一 情景引入，激發(fā)興趣
（課件出示兒童樂園的情景圖）
師：星期天到了，小朋友們，我們一起到兒童樂園玩好嗎？請看，我們的小伙伴都在做什么游戲呢？玩得那么開心！希望小朋友能從今天的兒童樂園里探索很多的數(shù)學知識。
二 探究新知，動態(tài)生成
（一）自主探究
1請同學們仔細觀察兒童樂園圖，你看到了什么？想到了什么？
2 交流：
師：你們看到圖上的同學都在玩哪些游戲？要仔細呦！
生：我看到了有玩小火車 碰碰車 還有跳繩的。
生：我還看到了小火車有5節(jié)，每節(jié)上坐著有4人；碰碰車有4輛，每輛上坐有2人；跳繩有2組，一組有3人呢。
師：同學們觀察得很認真，知道的真多呀，能不能給其他的小朋友提出一個與數(shù)學有關(guān)的問題呢？
生：可能問：一共有多少人跳繩？一共有多少人玩碰碰車？一共有多少人坐小火車？（也可能問一共有多少人？還可能問有幾個女生，有幾個男生？）
師：我們今天只研究：一共有多少人跳繩？一共有多少人玩碰碰車？一共有多少人坐小火車？
3 嘗試列式
師：小朋友們，我們今天研究的問題，看誰先給老師列出算式來呢？（有3名學生勇敢地上臺來列式，其余同學在本子上列式。3＋3=6 2＋2＋2＋2=8 4＋4＋4＋4＋4=20 算式算的是什么，即表示什么）
4 探究算式
生1：（上臺列式的）：你們有什么問題想問我們嗎？
生1（下面的）：你為什么要這樣列式呢？
生1 ：從圖上看1組有3人跳繩，2組跳繩就有6人，把它們合起來，也就是3＋3=6，所以我是用加法計算的。
師：3＋3=6中，3表示什么，6表示什么。
生：3表示一個加數(shù)，6表示兩個數(shù)的和。
生2：求一共有多少小朋友玩碰碰車？列式為2＋2＋2＋2=8請看，第一個“2”表示什么 ，第二個“2”表示什么，第三個“2”表示什么 ，第四個表示呢？
生2（上臺列式的）：從圖上看第一個碰碰車上有2人，第二個碰碰車有2人，第三個碰碰車上有2人，第四個碰碰車上也有2人，一共有4個碰碰車，我是用連加的方法計算的。
師：求4個2相加是多少，我們可以用連加的方法計算。
生：（下面的）小火車上共坐著幾個小朋友呢？列式為4＋4＋4＋4＋4=20你為什么這樣計算呢？說說你的想法好嗎？
生3：（上臺列式的）：我們從圖上觀察到每節(jié)小火車可以坐4個小朋友，一共有5節(jié)小火車，就是求5個4相加是多少，求5個4相加是多少，我用連加的方法計算的。
師：小朋友們說的真好，那你們再認真觀察這些算式，這些算式中的加數(shù)，有什么特點呢？（注意引導）
生：每個算式中的加數(shù)都相同。第一個算式的兩個加數(shù)都是3，第二個算式的四個加數(shù)都是2，第三個算式的五個加數(shù)都是4。