認(rèn)識(shí)乘法
師：同學(xué)們真了不起呀，能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能給老師總結(jié)出規(guī)律來(lái)呢。
（二 ）探索新知
1 引出課題
師：小紅要買練習(xí)本，一個(gè)本2角錢，要買9個(gè)，一共需要多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由狭谐鏊闶健?br>師：這樣列式簡(jiǎn)便嗎？太麻煩了，求9個(gè)2用連加的方法太不簡(jiǎn)便了。今天我們學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法---乘法。（板書課題）--認(rèn)識(shí)乘法。
2 學(xué)習(xí)算式
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看4＋4＋4＋4＋4=20，這道算式的加數(shù)都相同，都是幾？（板書4）跟老師一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4相加？（板書5）。
師：求5個(gè)4相加是多少，還可以用乘法計(jì)算，在5和4中間寫“”，先寫“/”，再寫“﹨”，伸出小手練習(xí)一遍，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)，（是由加號(hào)演變過(guò)來(lái)的）讀作“乘”，我們齊讀一遍。
板書： 45=20 或54=20
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乘號(hào)
師：在這個(gè)乘法算式中“4”表示什么？5”表示什么？20”表示什么？乘號(hào)“”像什么？（像老師打的錯(cuò)號(hào)）
生：從圖上觀察“4”表示每輛小火車上坐4個(gè)小朋友，“5”表示有5輛小火車，“20”表示一共有20人坐小火車。
師：求5個(gè)4相加的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。
師：45（板書讀作：4乘5）； 54（板書讀作：5乘4 ）。
（全班齊讀，記住乘法的讀法）
師：請(qǐng)觀察兩個(gè)算式，你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
生：兩個(gè)數(shù)的位置換了，得數(shù)沒(méi)有變。
3嘗試練習(xí)
（1）師：自己試著把其它加法算式改寫成乘法算式，在小組里交流自己的算式，互相讀一讀。
（2）自己也試著寫出一道加法算式，再改寫成乘法算式。
（3）學(xué)生寫完后投影出示。
4 小結(jié)：小朋友你們能自己改寫乘法算式真不簡(jiǎn)單呀！
三 深化新知 ，回歸生活
1 今天小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起看花，投影出示
2 嘗試
師：請(qǐng)小朋友3人為一組合作，用手中的葉子來(lái)代替花按老師的擺一擺，再寫出算式。（要求一人擺，2人寫，然后讀一讀，每人擺一次）
3 看算式，寫乘法
師：你們的本領(lǐng)真大呀，寫出了各種各樣的算式。
4全班交流
（1）交流各自的算法。（板書5＋5＋5=15 53=15 35=15）
（2）師：小朋友，你們?yōu)槭裁茨苓@樣列式呢？
（3）生：從圖上我知道一組有5個(gè)花片，有3組，也就有15個(gè)花片。
（4）師：仔細(xì)觀察算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：3個(gè)5相加和5個(gè)3相加的和都是15，乘法算式都是53=15或35=15
師：這就說(shuō)明53=15或35=15既表示3個(gè)5相加，又表示5個(gè)3相加。
5比較歸納
（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察比較加法算式與乘法算式有什么相同與不同？
（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用什么方法計(jì)算最簡(jiǎn)便呢？
小結(jié)：比較知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法比較簡(jiǎn)便，以后我們要用乘法來(lái)計(jì)算。
四 鞏固新知
剛才我們學(xué)習(xí)了乘法，現(xiàn)在考考大家。