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認識乘法教學設計

認識乘法教學設計

[教學目標]:
1、讓學生經(jīng)歷了幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程,初步理解乘法的名稱;初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2、能正確的讀寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會通過加法算出乘法算式的得數(shù)。
3、使學生在初步認識乘法的過程中逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,和合作學習的態(tài)度。
[教學重點]:學生在經(jīng)歷了幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程,初步理解乘法的意義;初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
[教學過程]:
一、創(chuàng)設情境
小朋友們,你們上小學快一年了,在學校里學到了很多本領,今天啊,老師帶你們?nèi)⒂^一所特殊的學校。看,這是一所動物學校,青青的草,彎彎的小河,小動物在這所美麗的學校里學本領呢!學校里有哪些小動物啊?
二、自主探索,認識幾個幾相加
1、小兔一共有多少只?
你是怎么數(shù)的?
這是數(shù)的,你能用算式算出來一共有多少只嗎?
那么小雞一共有幾只?
你是怎么數(shù)的?
你能列出一道加法算式嗎?
2、你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么特別的地方?
(1)“2+2+2=6”
相同加數(shù)是幾?
  幾個2相加?
  3個2相加得幾?
全班齊說:相同加數(shù)是2,3個2相加得6。
(2)“3+3+3+3+3=12”
這道算式相同加數(shù)是幾?
幾個3相加?
4個3相加得幾?
誰能完整地說?
3、“6+6+6=18     4+4+4+4=16”
   和你的同桌選擇一題完整地說說“相同加數(shù)是幾,幾個幾相加得幾”
4、教學“試一試”
(1)出示花片圖
看!美麗的花兒也爭先開放了,裝扮著春天,橫著看,第一行有幾多花?
第二行呢?第三行呢?
除了橫著看,還可以怎么看?
豎著看是幾朵幾朵多排的?
要求一共開多少朵花,可以怎樣寫加法算式?(3+3+3+3+3+3=15)
這是幾個3相加?
還可以寫出別的加法算式嗎?(5+5+5=15)
這是幾個5相加?
(2)生填書p68   試一試
(3)小結比較:
求一共有多少朵花,我們可以橫著看也可以豎著看,并寫出不同的乘法算式,兩道算式的得數(shù)相同嗎?
三、認識乘法
1、在我們的生活里有許多這樣幾個幾相加的問題,讓我們到小動物的電腦教室去找一找(出示電腦圖)
    每張桌子有幾臺電腦?
有幾張桌子?
要求一共有多少臺電腦怎么加法算式?
幾個幾相加?
如果我們班上每張桌子上有2臺電腦,要算一共有多少臺電腦怎樣寫加法算式?(師生齊說2+2+2+2······)
太麻煩了!有沒有簡單的方法呢?
象這樣加數(shù)都一樣的加法可以寫成乘法。
3、認識乘法算式里各部分名稱
4個2相加可以寫成42=8或者24=8
這個算式里有一些新朋友,我們一起來認識一下。“”猜猜這是什么符號?
乘法象什么?
伸出手來和老師一起寫(邊說邊寫:先向左斜,再向右斜)
乘號兩邊叫“乘數(shù)”。得數(shù)叫做“積”。
追問:2是什么?4是什么?
8呢?“”呢?

算式讀作“2乘4等于8”。(多人讀)
4、填寫書p70   3
   獨立做,指名板演。
5、出示口算黑板
   3個7相加     5個6相加     4個2相加       6個8相加      8個6相加

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