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第一單元 認(rèn)識(shí)乘法

發(fā)布時(shí)間:2023-08-13

第一單元 認(rèn)識(shí)乘法(精選2篇)

第一單元 認(rèn)識(shí)乘法 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)想加又可以用乘法計(jì)算的認(rèn)識(shí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2、能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘式的積。

  3、在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):楚步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  難點(diǎn): 理解乘法的意義。

  教學(xué)過程:

  一.認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加

  (一)初步感知幾個(gè)幾階段 (5分)

  1、一個(gè)春光明媚的早晨,彎彎的小河,青青的草地,真美麗!小白兔和小雞一邊玩耍,一邊尋找食物。

  2、仔細(xì)看圖:小白兔是幾只幾只在一起的?小雞呢?

  3、誰會(huì)用算式表示小兔一共有幾只? 幾個(gè)2相加?

  板書: 2+2+2=6 3個(gè)2相加

  誰會(huì)用算式表示小雞一共有幾只? 幾個(gè)幾相加?

  板書: 3+3+3+3=12 4個(gè)3相加

  4、觀察一下這兩個(gè)算式的加數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)

  5、第一個(gè)算式加數(shù)都是2,第二個(gè)算式的加數(shù)都是3,在生活中幾個(gè)相同的數(shù)相加的例子也挺多的。(學(xué)生口答)

  如:一只手有幾個(gè)手指??jī)芍皇钟袔讉(gè)手指?怎樣列式?幾個(gè)幾相加?

  板書:5+5=10 2個(gè)5相加

  教室里每組放6張課桌,3組放了多少張課桌?怎樣列式?幾個(gè)幾相加?

  6+6+6=18 3個(gè)6相加

  (二)再次感受“幾個(gè)幾”相加,引出乘法 (學(xué)生在本了列式)(5分)

  一雙筷子有幾支?那么4雙筷子有幾支?怎樣列式?幾個(gè)幾相加?

  板書:2+2+2+2=8 4個(gè)2相加

  8雙筷子有幾支?學(xué)生在作業(yè)本上列列算式。感覺怎么樣?

  16雙筷子有幾個(gè)2?要列連加算式是不是更麻煩?那怎么辦?有一種方法能解決這個(gè)問題。這就是乘法。(板書:認(rèn)識(shí)乘法)

  二、認(rèn)識(shí)乘法

  1.寫讀乘法算式,了解各部分名稱 (5分)

  4個(gè)2相加也可以用乘法算。寫作4×2=8或者2×4=8

  誰會(huì)讀這個(gè)乘法算式? (板書:2乘4 4乘2)

  誰還知道各部分的名稱? (板書:乘數(shù) 積)

  2.出示:2×7=14 3×5=15 4×6=24 指名讀算式,說出各部分名稱。

  3.你能把黑板上的連加算式改成乘法嗎?指名回答,同桌互說。

  三.聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用乘法

  1.試一試: p2

  2.想想做做: p3

  3.找一找:哪些算式還可以用乘法來算?為什么?

  (1)3+2+4

  (2)1+1+1+1+1

  (3)4+4+4

  (4)2+1+3+2

  (5)18+18+18+18

  (6)9+9

  4.剛才算16雙筷子有多少只寫加法比較繁,現(xiàn)在你們會(huì)樣列式?

  5.作業(yè):試一試: p1/ (1) (2)

  四.小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?你認(rèn)為自己這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣?

  板書:

  認(rèn)識(shí)乘法

  2+2+2=6 3個(gè)2相加 2 × 3 = 6 3×2=6

  3+3+3+3=12 4個(gè)3 4×3=12 3×4=12

  2+2+2+2=8 4個(gè)2 4 × 2 = 8 2×4=8

  : : : :

  乘 乘 乘 積

  數(shù) 號(hào) 數(shù)

  5+5=10 2個(gè)5 2×5=10 5×2=10

第一單元 認(rèn)識(shí)乘法 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)理把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示成乘法算式的形成過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會(huì)通過加法算得乘式的積。

  2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情景中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出乘法算式,培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。

  3、使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):初步理解乘法的意義。

  2、難點(diǎn):初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

  第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)乘法

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第1-3頁內(nèi)容。

  教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào),知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具

  教學(xué)過程:

  教師活動(dòng)

  學(xué) 生活動(dòng)

  一、 導(dǎo)入新課

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法,從今天開始,我們要學(xué)習(xí)一種新的算法,這就是乘法,這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。(板書課題:認(rèn)識(shí)乘法)

  讀課題

  二、新授

  1、教學(xué)例1。

  (1)出示例1圖

  (2)提問:圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個(gè)2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?

  板書:2+2+2=6(只)

  圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個(gè)3只?求一共有多少只小雞,怎樣算?

  板書:3+3+3+3+=12(只)

  (3)老師指著算式提問:

  這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個(gè)幾相加?的多少?

  (4)小結(jié):求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少,可以用連加來算。求小雞一共有多少只,就是4個(gè)3只一共是多少,可以用4個(gè)3連加來算。

  2、教學(xué)“試一試”

  (1)出示試一試圖。

  (2)例1,提問:橫著一排一排地看,每排幾根?有這樣的幾排?求一共有多少根?怎樣算?求一共的根數(shù),就是求幾個(gè)幾相加?

  (3)例2,提問:橫著一排一排地看,每排幾根?有這樣的幾排?求一共有多少根?怎樣算?求一共的根數(shù),就是求幾個(gè)幾相加?

  (4)學(xué)生填書,完成“試一試”,集中交流。

  3、教學(xué)例2

  (1)出示例2圖

  (2)你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎?(板書:2+2+2+2=8)

  2+2+2+2=8,表示幾個(gè)幾相加,得幾?

  (3)老師說明:4個(gè)2相加得8,還可以用乘數(shù)計(jì)算,寫成24=8,像24=8這樣的算式,是乘法算式,這個(gè)符號(hào)(“指”)叫乘號(hào)(板書:乘號(hào)),可以這樣寫(示范寫“”)。

  (4)4個(gè)2相加得8,不僅可以寫成24=8,還可以寫成42=8,誰會(huì)讀這個(gè)算式?

  乘法算式和加法算式一樣,各部分都是有名稱的,誰先來說說加法算式各部分的名稱?

  學(xué)生答老師板書:2+2+2+2=8

  (加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)

  老師說明:在乘法算式中,等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫積。

  板書:42=8

  (乘數(shù))(乘數(shù))(積)

  同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

  誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?

  (5)老師小結(jié):求一共有多少臺(tái)電腦,就是4個(gè)2相加是多少,不僅可以用加法計(jì)算,而且可以用乘法計(jì)算,可以寫成“24=8”或“42=8”,讀作:“2乘4”,4乘2“,等號(hào)前面的叫乘數(shù),等號(hào)后面的叫積。

  4、教學(xué)”試一試“

  (1)出示例圖,自己先說說圖意。

  (2)提問:圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只,是求幾個(gè)幾相加?

  (3)學(xué)生填書,并寫出一道加法和兩道乘法算式,集體交流。

  (4)討論;求5個(gè)4的和是多少,哪種寫法比較簡(jiǎn)便?

  說一說,列算式。

  說一說。

  先說一說,在填寫,完成”試一試“。

  列算式,說一說。

  讀一讀。

  說加法算式各部分名稱。

  同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

  說一說。

  回答問題再填寫。

  三、 完成”想想做做“1~5

  1、完成”想想做做“1

  出示第1小題圖,提問:1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝,就是幾個(gè)幾?

  學(xué)生填空獨(dú)立完成

  2、完成”想一想做做“2

  學(xué)生獨(dú)立完成第2題,集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵?

  3、完成”想想做做“3

  (1)用圓片擺一擺,每堆擺2個(gè),擺4堆,指名回答,擺了幾個(gè)幾?

  學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式,集體交流。

  (2)用圓片擺一擺,每堆擺4個(gè),擺2堆,指名回答:擺了幾個(gè)幾?

  學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式,集體交流。

  (3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

  4、完成”想想做做“4

  讀出乘法算式,再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說,再指名口答。

  5、完成”想想做做“5

  獨(dú)立完成,集體交流。

  完成”想想做做“1-5。

  四、 總結(jié)

  今天我們學(xué)了什么?

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