認(rèn)識(shí)乘法
“×”叫什么？乘號(hào)。誰會(huì)讀？一起讀。乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)同加號(hào)前后的數(shù)一樣，也有個(gè)名稱，叫什么呢？（板書：乘數(shù)）2×3的結(jié)果6叫什么？（積）集體讀。
小結(jié)：2+2+2=6，有3個(gè)2相加，就可以寫成3×2=6或2×3=6這兩道乘法算式。
⑶3+3+3+3=12你會(huì)改嗎？（4×3=12，3×4=12）你們同意嗎？有什么問題要問他們嗎？老師有問題，“4”叫什么？乘數(shù)“4”是哪來的？積是幾？積怎么會(huì)是“12”的呢？
⑷下面這兩題會(huì)寫成乘法算式嗎？同桌互相交流。
⑸剛才我們寫的這個(gè)這么長的加法，還沒寫完，課前我數(shù)了一下，要寫27個(gè)2相加，這個(gè)長長的加法你會(huì)改成乘法嗎？2×27或27×2積是幾呢（54）？那個(gè)算式簡單？
小結(jié)：以后你們遇到象這樣加數(shù)都一樣的加法，就可以寫成乘法算式了。
[乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，教學(xué)中沒有在乘法教學(xué)后直接說出，而是讓學(xué)生通過比較，得出與乘法算式簡便，讓學(xué)生有充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上真正感受到乘法的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)形成對(duì)乘法意義的比較全面的理解。]
三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用乘法
1、看圖說說有幾個(gè)幾，再列加法算式和乘法算式
⑴談話：動(dòng)物學(xué)校還有電腦房，我們?nèi)⒂^一下電腦房吧！每張電腦桌上都有幾臺(tái)電腦，有幾個(gè)2臺(tái)呢？4個(gè)2臺(tái)加法算式怎樣列？乘法算式會(huì)列嗎？
獨(dú)立寫在練習(xí)紙上，集體訂正。
⑵談話：小動(dòng)物們又為小朋友獻(xiàn)上了兩束花，這一束鮮花有幾朵？這一束呢？有幾個(gè)“5”？會(huì)列出加法，乘法算式嗎？
獨(dú)立做，集體訂正。
2、先擺一擺，再列加法算式和乘法算式
談話：參觀了這么長時(shí)間，我們?cè)摶貋砹耍l來送我們了？小猴排著隊(duì)來送我們了。
他們是這樣排的：2只排一排，排成了4排。
趕快幫小猴排隊(duì)。并根據(jù)小猴排的隊(duì)，寫出加法和乘法算式。
集體評(píng)講。
小猴真調(diào)皮，他們又想這樣排了：4只排一排，排2排。
趕快排一下，并寫好加法和乘法算式。
3、游戲
談話：正在這時(shí)，動(dòng)物學(xué)校來了一位不速之客——大灰狼來了。小動(dòng)物們讓我們救救他們，愿意救嗎？大灰狼說：要是小朋友愿意同我做游戲，做對(duì)了，我就不吃小動(dòng)物。什么游戲呢？聽清楚，請(qǐng)幾位小朋友上來，你們喊老狼老狼幾點(diǎn)了，如果我說2點(diǎn)了，臺(tái)上的小朋友就2個(gè)2個(gè)抱在一起，臺(tái)下的小朋友要說出乘法算式，聽明白了嗎？
請(qǐng)6人到臺(tái)上，分別說2點(diǎn)、3點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式；
再添上2人，分別說4點(diǎn)、8點(diǎn)、1點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式。
[練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次，首先是根據(jù)圖列出加法和乘法算式，接著是動(dòng)手給調(diào)皮的小猴排隊(duì)，然后列出加法和乘法算式，最后是通過游戲直接列乘法算式。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和大灰狼做游戲解救小動(dòng)物。這些練習(xí)設(shè)計(jì)不僅形式活潑，還能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感與愛心，使他們?cè)谟螒蜻^程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。]
五、總結(jié)延伸
⑴談話：小朋友，你們用智慧幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物為了感謝你們，推來了一車車水果，第一車有幾筐水果？第二車呢……加法算式會(huì)列嗎？（3+3+3+2=11）這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎？（有的說能，有的說不能）。課后討論一下，如果認(rèn)為能，應(yīng)怎樣改？如果認(rèn)為不能，怎樣把加數(shù)改一下就能改成乘法了。