認(rèn)識(shí)乘法
“×”叫什么?乘號(hào)。誰會(huì)讀?一起讀。乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)同加號(hào)前后的數(shù)一樣,也有個(gè)名稱,叫什么呢?(板書:乘數(shù))2×3的結(jié)果6叫什么?(積)集體讀。
小結(jié):2+2+2=6,有3個(gè)2相加,就可以寫成3×2=6或2×3=6這兩道乘法算式。
⑶3+3+3+3=12你會(huì)改嗎?(4×3=12,3×4=12)你們同意嗎?有什么問題要問他們嗎?老師有問題,“4”叫什么?乘數(shù)“4”是哪來的?積是幾?積怎么會(huì)是“12”的呢?
⑷下面這兩題會(huì)寫成乘法算式嗎?同桌互相交流。
⑸剛才我們寫的這個(gè)這么長的加法,還沒寫完,課前我數(shù)了一下,要寫27個(gè)2相加,這個(gè)長長的加法你會(huì)改成乘法嗎?2×27或27×2積是幾呢(54)?那個(gè)算式簡單?
小結(jié):以后你們遇到象這樣加數(shù)都一樣的加法,就可以寫成乘法算式了。
[乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,教學(xué)中沒有在乘法教學(xué)后直接說出,而是讓學(xué)生通過比較,得出與乘法算式簡便,讓學(xué)生有充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上真正感受到乘法的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)形成對(duì)乘法意義的比較全面的理解。]
三、聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用乘法
1、看圖說說有幾個(gè)幾,再列加法算式和乘法算式
⑴談話:動(dòng)物學(xué)校還有電腦房,我們?nèi)⒂^一下電腦房吧!每張電腦桌上都有幾臺(tái)電腦,有幾個(gè)2臺(tái)呢?4個(gè)2臺(tái)加法算式怎樣列?乘法算式會(huì)列嗎?
獨(dú)立寫在練習(xí)紙上,集體訂正。
⑵談話:小動(dòng)物們又為小朋友獻(xiàn)上了兩束花,這一束鮮花有幾朵?這一束呢?有幾個(gè)“5”?會(huì)列出加法,乘法算式嗎?
獨(dú)立做,集體訂正。
2、先擺一擺,再列加法算式和乘法算式
談話:參觀了這么長時(shí)間,我們?cè)摶貋砹耍l來送我們了?小猴排著隊(duì)來送我們了。
他們是這樣排的:2只排一排,排成了4排。
趕快幫小猴排隊(duì)。并根據(jù)小猴排的隊(duì),寫出加法和乘法算式。
集體評(píng)講。
小猴真調(diào)皮,他們又想這樣排了:4只排一排,排2排。
趕快排一下,并寫好加法和乘法算式。
3、游戲
談話:正在這時(shí),動(dòng)物學(xué)校來了一位不速之客——大灰狼來了。小動(dòng)物們讓我們救救他們,愿意救嗎?大灰狼說:要是小朋友愿意同我做游戲,做對(duì)了,我就不吃小動(dòng)物。什么游戲呢?聽清楚,請(qǐng)幾位小朋友上來,你們喊老狼老狼幾點(diǎn)了,如果我說2點(diǎn)了,臺(tái)上的小朋友就2個(gè)2個(gè)抱在一起,臺(tái)下的小朋友要說出乘法算式,聽明白了嗎?
請(qǐng)6人到臺(tái)上,分別說2點(diǎn)、3點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)并列式;
再添上2人,分別說4點(diǎn)、8點(diǎn)、1點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)并列式。
[練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次,首先是根據(jù)圖列出加法和乘法算式,接著是動(dòng)手給調(diào)皮的小猴排隊(duì),然后列出加法和乘法算式,最后是通過游戲直接列乘法算式。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和大灰狼做游戲解救小動(dòng)物。這些練習(xí)設(shè)計(jì)不僅形式活潑,還能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感與愛心,使他們?cè)谟螒蜻^程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的力量。]
五、總結(jié)延伸
⑴談話:小朋友,你們用智慧幫助了小動(dòng)物,小動(dòng)物為了感謝你們,推來了一車車水果,第一車有幾筐水果?第二車呢……加法算式會(huì)列嗎?(3+3+3+2=11)這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎?(有的說能,有的說不能)。課后討論一下,如果認(rèn)為能,應(yīng)怎樣改?如果認(rèn)為不能,怎樣把加數(shù)改一下就能改成乘法了。