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“認識乘法”教學設計

“認識乘法”教學設計


師:乘法像我們以前學過的加法和減法一樣,也有表示乘法的符號,和各部分的名稱,請大家打開課本,認真讀一讀,你讀懂了什么?
(學生自學課本,了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。)
先和你的同桌互相說一說,再在說給全班的同學聽。
師:(結合學生的匯報交流形成板書)
4        2  =  8 (讀作“4乘2”)
或 2        4  =  8 (讀作“2乘4”)
┇   ┇   ┇    ┇
乘數乘號乘數   積
2、      改寫算式
(1)改寫板書中的連加算式
2+2+2=6            3+3+3+3=12
學生說出相應的乘法算式,教師板書。
四、練習應用
1、感知乘法的簡便。試一試。
指導看跳繩圖,這是幾個幾?用加法和乘法你會列式嗎?讓學生在課本上獨立列式:
加法算式:□+□+□+□=□
乘法算式:□□=□或□□=□
匯報之后討論:求4個5是多少,列加法算式和列乘法算式,哪種寫法簡便?如果讓你表示10個5相加,你會選擇哪一種方法來表示?哪一種更快更簡便呢?我們來比賽一下。
2、“想想做做” 第1題。
⑴ 出示鋼筆圖。
一共有()個2枝。
加法算式:□+□+□=□
乘法算式:□□=□或□□=□
你是怎樣寫的?為什么寫2和3相乘?
⑵ 出示鮮花圖。
一共有()個5朵。
加法算式:□+□=□
乘法算式:□□=□或□□=□
你是怎樣寫的?為什么寫2和5相乘?
讓學生獨立列式,集體訂正。
3、      操作感知。“想想做做” 第2題。
老師帶來了圓片,我們擺一擺,再寫算式。
(1)每堆擺2個,擺4堆加法算式:
乘法算式:□□=□或□□=□
(2)每堆擺4個,擺2堆
加法算式:
乘法算式:□□=□或□□=□
(3)你想擺幾個幾?
4、“想想做做” 第3題。
讀乘法算式,再說出乘數和積各是多少。
  35=15    64=24  27=14
5、“想想做做” 第4題。
4乘5寫作(        ),5乘4寫作(      )。
6、開放題:游戲,聽命令,排排隊,寫算式。
五、課堂總結
今天,我們認識了一種新的簡便的運算方法,是什么?(乘法)你能說一個能用乘法計算的加法算式嗎?(學生舉例)能說一個不能用加法計算的加法算式嗎?討論:復習題中的1+2+3=6   3+3+4=10能寫成乘法算式嗎?能不能想個辦法,不改變這個算式的得數,但是又能把它改寫成乘法呢?
在我們周圍,日常的生活中,你能舉出一些可以用乘法解決的例子嗎?下課后請同學們帶著這個數學問題好好找一找,我們下節課再交流。

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