“認識乘法”教學設計
師：乘法像我們以前學過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號，和各部分的名稱，請大家打開課本，認真讀一讀，你讀懂了什么？
（學生自學課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。）
先和你的同桌互相說一說，再在說給全班的同學聽。
師：（結合學生的匯報交流形成板書）
4 2 = 8 （讀作“4乘2”）
或 2 4 = 8 （讀作“2乘4”）
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乘數乘號乘數 積
2、 改寫算式
（1）改寫板書中的連加算式
2＋2＋2＝6 3＋3＋3＋3＝12
學生說出相應的乘法算式，教師板書。
四、練習應用
1、感知乘法的簡便。試一試。
指導看跳繩圖，這是幾個幾？用加法和乘法你會列式嗎？讓學生在課本上獨立列式：
加法算式：□＋□＋□＋□＝□
乘法算式：□□＝□或□□＝□
匯報之后討論：求4個5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便？如果讓你表示10個5相加，你會選擇哪一種方法來表示？哪一種更快更簡便呢？我們來比賽一下。
2、“想想做做” 第1題。
⑴ 出示鋼筆圖。
一共有（）個2枝。
加法算式：□＋□＋□＝□
乘法算式：□□＝□或□□＝□
你是怎樣寫的？為什么寫2和3相乘?
⑵ 出示鮮花圖。
一共有（）個5朵。
加法算式：□＋□=□
乘法算式：□□＝□或□□＝□
你是怎樣寫的？為什么寫2和5相乘?
讓學生獨立列式，集體訂正。
3、 操作感知。“想想做做” 第2題。
老師帶來了圓片，我們擺一擺，再寫算式。
（1）每堆擺2個，擺4堆加法算式：
乘法算式：□□＝□或□□＝□
（2）每堆擺4個，擺2堆
加法算式：
乘法算式：□□＝□或□□＝□
（3）你想擺幾個幾？
4、“想想做做” 第3題。
讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。
35＝15 64＝24 27＝14
5、“想想做做” 第4題。
4乘5寫作（ ），5乘4寫作（ ）。
6、開放題：游戲，聽命令，排排隊，寫算式。
五、課堂總結
今天，我們認識了一種新的簡便的運算方法，是什么？（乘法）你能說一個能用乘法計算的加法算式嗎？（學生舉例）能說一個不能用加法計算的加法算式嗎？討論：復習題中的1＋2＋3＝6 3＋3＋4＝10能寫成乘法算式嗎？能不能想個辦法，不改變這個算式的得數，但是又能把它改寫成乘法呢？
在我們周圍，日常的生活中，你能舉出一些可以用乘法解決的例子嗎？下課后請同學們帶著這個數學問題好好找一找，我們下節課再交流。