三年級上冊數學《面積和面積單位》教學設計 篇1

　　一、單元分析：(一)本單元在本冊教材中的定位：本單元是在學生原有知識的基礎上，引導學生結合生活實際、結合已有的生活經驗，進一步探索“面積和面積單位”、“長方形、正方形面積的計算”等知識。本單元知識的學習是學習面積計算的前提和基礎，對學生今后進一步研究有關的幾何知識，建立空間觀念具有很重要的作用。

　　(二)本單元在相應知識體系中的地位：

　　長方形、正方形、三角形和

　　平行四邊形、圓的直觀認識

　　第2冊

　　角的直觀認識

　　長、正方形和它們的周長

　　第5冊

　　長、正方形的面積

　　認識軸對稱圖形

　　第6冊

　　認識直線、線段和射線

　　平角和周角

　　第7冊

　　平行四邊形、三角形和

　　梯形的認識，認識組合圖形

　　第9冊

　　垂直和平行

　　第8冊

　　圓和扇形的認識

　　第11冊

　　地位：從學習長度到學習面積，是空間圖形認真發展上的一次飛躍。

　　(三)本單元與其他知識的聯系：

　　“長、正方形的面積”和“實際問題”的聯系。

　　學生掌握求長、正方形的面積后，運用長、正方形面積的求法去解決生活中的一些實際問題。

　　二、單元目標

　　(一)單元整體目標：

　　1.使學生理解面積的含義，掌握長、正方形面積的計算方法。

　　2.學會解決有關面積的實際問題。

　　(二)課標對此目標的相關闡述及要求：

　　1.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位(平方厘米、平方米、*平方千米、*公頃)，會進行簡單的單位換算。

　　2.掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第八單元教學設計
第八單元 分數的初步認識教材分析
一、單元教材內容分析
1、本單元主要包括兩部分內容：分數的初步認識和簡單的分數加、減法。這兩部分內容是相互聯系的，簡單的分數加減法進一步鞏固了分數的意義，同時又為以后分數的學習打下了基礎。具體教學內容安排如下表：
2、分數是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識的，從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。考慮到兒童的年齡特點和接受能力，本單元在分數的范圍上進行了一定的控制，只出現常見的分母比較小的分數（分母一般不超過10）。在編排上為了適應兒童的認知規律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾，最后安排了分數大小的比較和分數的加減法。
二、單元教學目標
（一）基礎性目標：
1.使學生初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱，初步認識分數的大小。
2.會計算簡單的同分母分數的加、減法。
(二)發展性目標：
1.在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加、減法的實際問題，培養解決問題的意識。
2.使學生在折一折，剪一剪，比一比等實踐活動中理解分數的意義，培養學生觀察、操作和推理能力。感受數學與生活的密切聯系，培養學生主動探索和合作學習的能力。
三、教學重難點
重點：認識“幾分之一”、“幾分之幾”；簡單的同分母分數的加減法計算。：
難點：對分數含義的理解；幾分之一的大小比較；以及對“1”的理解。

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第一單元教學設計
一、單元教材分析：
本單元是學生第三次接觸時間，學生已經認識了幾時幾分，而本單元主要在這些基礎上來認識“秒”，建立“時分秒”的時間觀念。教材在編排上具有如下特點：
1、結合學生的生活實際幫助學生認識抽象的時間概念。
2、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
3、注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。
第一單元《時、分、秒》
第1課時 《時、分、秒》
教學目標：
1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。
2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。
教學分析：
時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯系生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。
教學重點：
1. 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2. 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學難點：
初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1. 出示主題圖：
同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第九單元教學設計
教學目標：
知識與技能：學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數學語言表述。
過程與方法：學生感知集合圖的產生過程，初步培養學生的建模意識和能力，滲透多種方法解決問題的意識。
情感態度價值觀：培養學生初步養成善于觀察、善于思考的學習習慣。
教學重難點：學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，并能用數學語言進行描述。
教學課時：一課時
教學準備： 畫好的韋恩圖
教學流程：
一、激趣導入，明確主題
1、我想考考同學們：請大家猜個腦筋急轉彎。
2、這節課看誰想別人沒想到的？我們一起走進《數學廣角》。
二、組織活動，探究新知
1、同學們，每天“陽光體育”時間你們都做了哪些運動？
2、老師調查其中一個小組的體育愛好情況：第三小組喜歡踢毽子的有哪些同學？（假設7人）喜歡跳繩的有哪些同學？（假設8人）有沒有兩樣都喜歡的？（假設3人）
3、老師在講臺的兩邊分別畫了兩個圈：左邊黃色的圈表示喜歡踢毽子的，右邊紅色的圈表示喜歡跳繩的。
4、現在請第三小組踢毽子的同學到左邊黃色的圈內集合；請喜歡跳繩的同學到右邊紅色的圈內集合。我們看看他們怎么站？
5、問題出在哪兒呢？誰有好的建議以指導他們站到他們該站的位置？
6、接下來請大家拿出紙和筆，想一想，畫一畫，寫一寫，怎樣能使別人一看就知道喜歡踢毽子的有哪些同學，喜歡跳繩的有哪些同學，兩樣都喜歡的有哪些同學？同時還方便我們數人數？
7、誰愿意展示一下你的想法？（適時肯定學生合理的想法。）

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第六單元教學設計
第六單元 多位數乘一位數教材分析
一、教材內容分析
    本單元的知識結構分為兩大板塊：
    第一個板塊是口算乘法，內容包含整十、整百數乘一位數的口算和相應的估算。先安排口算，是因為學生在表內乘法的基礎上繼續學習用一位數乘整十、整百數比較容易接受。同時，在教學筆算乘法時需要有口算的基礎。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎，所以先安排口算有利于學生掌握筆算和學習估算，在進行筆算和估算的同時又可以鞏固口算，從而有利于培養學生的計算能力。
第二個板塊是筆算乘法。它是本單元教學的重點，也是多位數乘法的基礎。但筆算乘法與以前教的筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中很容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服這個難點。
二、單元教學目標
1.使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（不進位乘法）。
2.使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。
3.使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。
4.使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
三、單元教學措施
讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養學生對數學的興趣。
計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學生對數學失去興趣的一個重要原因。因此適當地創設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中來學習多位數乘一位數，使他們感到學習數學是有趣的。

-XX學年度第一學期三年級上冊數學第七單元教學設計
一、單元教材內容分析
    本單元是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，主要教學長方形和正方形的認識，周長的含義和長方形、正方形周長的計算。通過這部分內容的教學，可以使學生進一步認識長方形和正方形的特征，學會周長計算，發展學生的探索意識和能力。結合教學內容，教材還安排了一次數學實踐活動。
本單元教材的編排有以下特點：
  1.緊密聯系學生的生活實際。教材在學生已經初步認識長方形、正方形的基礎上，通過對日常生活中長方形、正方形的觀察、操作和測量，引導學生探索長方形、正方形的特征；聯系一些常見物體和圖形建立周長的概念；通過對生活中的實際數學問題的關注，引導學生認識長方形、正方形的周長并學會計算。這樣的安排，有利于讓學生感受數學與生活的密切聯系，同時也有利于學生利用生活經驗去主動地學習和探索。
2.引導學生主動地探究。教材引導學生把長方形、正方形紙折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形邊和角的特點；在認識周長的基礎上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。對于知識和方法不是直接地揭示，也不強加給學生，而是靠學生在自己感知的基礎上探索獲得。這樣的安排，既有利于培養學生主動學習和探索的習慣，促進學生學習方式的轉變，使學習過程成為主動的、生動活潑的和有個性的過程，同時也有利于學生空間觀念
二、教學目標 
    1.使學生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形；認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法。