轉化角色 深入文本－－《放棄射門》反思 篇1
在結束文本的學習時，轉化角色，引領學生返回關照整個文本，傾吐閱讀文本后與文本的對話，是對文本的又一次研讀。
教學《放棄射門》時，我在教學中設計了這樣的情境對話：同學們，剛才我們共同看到了那場英超聯(lián)賽驚心動魄的場面，感受到了足球運動場上競爭的殘酷，比賽的緊張激烈，更讓我們真切地看到了運動員福勒所表現(xiàn)出的那種團結友愛，關愛他人，寧失一球，不傷對手的道德風范，這種精神道德是多么高尚啊！相信，他一定深深地震撼了我們每一個人，我們每個人的內心肯定有許多話要說，那么，假如你就是西曼，兩次被福勒所救，此時，你最想對福勒說些什么？這樣，教師給學生提供了對話交流的情境，就能實現(xiàn)與文本的再次深入對話。有的說：“福勒，在這樣重要的比賽中，你能放棄一次成功的射門機會，都是為了我不受傷害呀！我從內心感激你，是你讓我真正感受到了什么才是友誼第一，比賽第二。今后，我一定會像你學習，做一名優(yōu)秀的運動員。”有的說：“福勒，經(jīng)過了這場戲劇性的比賽之后，我會永遠記住你的，如果不是你在我撲球的一剎那間收住了腳，我可能永遠地離開了我所熱愛的足球事業(yè)，我真是太謝謝你了。”還有的說：“福勒，你那種崇高的體育道德風范，將成為我今后生活中的一面鏡子。賽場上我們是對手，賽場下我們成為朋友好嗎？”……這樣，經(jīng)過角色的轉化，使學生成為文本的主人公，隨主人公一起呼吸，一起感受，一起體驗，使學生更緊密地與文本結合在一起，有利于學生深入文本，加深對人物的感受。