數學教案－同底數冪的乘法 篇1

　　同底數冪的乘法(二)

　　一、教學目標 

　　1.熟練掌握同底數冪的乘法的運算性質并能運用它進行快速計算.

　　2.培養學生運用公式熟練進行計算的能力.

　　3.培養學生善于分析問題和解決問題的能力，激發學生勇往直前的斗志.

　　4.滲透數學公式的結構美、和諧美.

　　二、學法引導

　　1.教學方法：講授法、練習法.

　　2.學生學法：勤于練習，在練習中理解同底數冪的適用條件及運算方法.

　　三、重點·難點及解決辦法

　　（一）重點

　　同底數冪的運算性質.

　�。ǘ�）難點

　　同底數冪運算性質的靈活運用.

　�。ㄈ�）解決辦法

　　在運算中應強化對公式及性質的形式、意義的理解，同時應加強對符號的判別.

　　四、課時安排

　　一課時.

　　五、教具學具準備

　　投影儀、膠片.

　　六、師生互動活動設計

　　1.復習同底數冪的乘法法則并能正確的判斷是否合理使用了該法則，讓學生能進一步準確掌握該法則.

　　2.通過兩組舉例（師生可共同完成），教師應側重幫助學生分析解題的方法，并及時提醒學生注意易出錯的環節.

　　3.再通過三組不同形式的題型從不同的角度訓練學生的思維能力，以提高學生的辨別能力和運算能力.

　　七、教學步驟 

　　（－）明確目標

　　本節課重點是熟練運用同底數暴的乘法運算公式.

　�。ǘ�）整體感知

　　要準確掌握同底數冪的乘法法則，并會運用它熟練靈活地進行同底數冪的乘法運算，對于運算法則，我們除了應掌握它們的正用： 外，還要善于根據題目的結構特征，學會它們的逆向應用： ，當然這個難度較大.在應用同底數冪乘法法則計算時，要注意防止把冪的乘法運算性質與整式加法相混淆.乘法只要求同底就可以用性質計算，而加法則不僅要求底數相同，而且指數也必須相同.

1.3　同底數冪的乘法 篇1

　　一、教學目標

　　1.熟練掌握同底數冪的乘法的運算性質并能運用它進行快速計算.

　　2.培養學生運用公式熟練進行計算的能力.

　　3.培養學生善于分析問題和解決問題的能力，激發學生勇往直前的斗志.

　　4.滲透數學公式的結構美、和諧美.

　　二、學法引導

　　1.教學方法：講授法、練習法.

　　2.學生學法：勤于練習，在練習中理解同底數冪的適用條件及運算方法.

　　三、重點·難點及解決辦法

　　（一）重點

　　同底數冪的運算性質.

　�。ǘ�）難點

　　同底數冪運算性質的靈活運用.

　�。ㄈ�）解決辦法

　　在運算中應強化對公式及性質的形式、意義的理解，同時應加強對符號的判別.

　　四、課時安排

　　一課時.

　　五、教具學具準備

　　投影儀、膠片.

　　六、師生互動活動設計

　　1.復習同底數冪的乘法法則并能正確的判斷是否合理使用了該法則，讓學生能進一步準確掌握該法則.

　　2.通過兩組舉例（師生可共同完成），教師應側重幫助學生分析解題的方法，并及時提醒學生注意易出錯的環節.

　　3.再通過三組不同形式的題型從不同的角度訓練學生的思維能力，以提高學生的辨別能力和運算能力.

　　七、教學步驟

　�。ǎ�）明確目標

　　本節課重點是熟練運用同底數暴的乘法運算公式.

　�。ǘ�）整體感知

　　要準確掌握同底數冪的乘法法則，并會運用它熟練靈活地進行同底數冪的乘法運算，對于運算法則，我們除了應掌握它們的正用： 外，還要善于根據題目的結構特征，學會它們的逆向應用： ，當然這個難度較大.在應用同底數冪乘法法則計算時，要注意防止把冪的乘法運算性質與整式加法相混淆.乘法只要求同底就可以用性質計算，而加法則不僅要求底數相同，而且指數也必須相同.

同底數冪的乘法 篇1

　　(一)

　　一、素質教育目標

　　1.理解同底數冪乘法的性質，掌握同底數冪乘法的運算性質.

　　2.能夠熟練運用性質進行計算.

　　3.通過推導運算性質訓練學生的抽象思維能力.

　　4.通過用文字概括運算性質，提高學生數學語言的表達能力.

　　5.通過學生自己發現問題，培養他們解決問題的能力，進而培養他們積極的學習態度.

　　二、學法引導

　　1.教學方法：嘗試指導法、探究法.

　　2.學生學法：運用歸納法由特殊性推導出公式所具有的一般性，在探究規律過程中增進時知識的理解.

　　三、重點·難點及解決辦法

　�。ǎ�）重點

　　冪的運算性質.

　　（二）難點

　　有關字母的廣泛含義及“性質”的正確使用.

　�。ㄈ�）解決辦法

　　注意對前提條件的判別，合理應用性質解題.

　　四、課時安排

　　一課時.

　　五、教具學具準備

　　投影儀、自制膠片.

　　六、師生互動活動設計

　　1.復習冪的意義，并由此引入.

　　2.通過一組的練習，努力探究其規律，在探究過程中理解公式的意義.

　　3.教師示范板書，學生進行鞏固性練習，以強化學生對公式的掌握.

　　七、教學步驟

　　（－）明確目標

　　本節課主要學習的性質.

　�。ǘ�）整體感知

　　讓學生在復習冪的意義的基礎之上探究的意義，只有在同底數冪相乘的前提條件之下，才能進行這樣的運算方式即底數不變、指數相加.

　　（三）教學過程

　　1.創設情境，復習導入  

　　表示的意義是什么？其中 、 、 分別叫做什么？

　　師生活動：學生回答（ 叫底數， 叫指數， 叫做冪），同時，教師