同類項 篇1
教學設計示例
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1.掌握：什么樣的項是.
2.了解：了解可以合并.
3.應用：會合并，會利用合并的知識解決一些實際問題.
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通過例題的講解與訓練，使學生熟練進行的合并.
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通過由數的加減推廣到的合并，可以培養學生由特殊到一般的思維規律.
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通過合并，學生們能明顯地感覺出數學的簡潔美.
二、學法引導
1.教學方法：采用引導發現法，引導學生從已有的知識和生活經驗出發，提出問題與學生共同探索，以調動學生求知的積極性.
2.學生學法：練習→→練習鞏固
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1.重點：的概念；合并的法則.
2.難點：理解的概念中所含字母相同，且相同字母的次數相同的含義.
3.疑點：與同次項的區別.
四、課時安排
1課時
五、教具學具準備
投影儀（電腦）、自制膠片.
六、師生互動活動設計
教師出示探索性練習，學生從練習中尋找簡潔方法，得出概念，教師出示鞏固性練習，學生以多種形式完成.
七、教學步驟
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，創設情境
師：提出問題，（出示投影1）
求多項式的值，其中，.
學生活動：學生在練習本上完成，教師巡視，然后指定一個直接代入求值的學生在黑板上板演.
解：當，時，
.
師提出問題：在上述的運算過程中，你發現了什么？怎樣做簡單些？
學生活動：根據學生板演，可發現，在上述解題的運算過程中，幾次計算的值，因此可把看成一個整體，先計算的值后，再做整體代入，根據學生敘述的教師做相應板書：