《王二小》教案 篇1

　　[設計理念]

　　小學生語文，興趣應該是第一位的。一年級下學期的小同學應怎樣去識字？怎樣學寫字？怎樣用心朗讀，體地情感？紛雜的社會中，多元的價值觀該如何引領？本節課力圖做一些嘗試。低年級教學實踐中，教學生識字容易，引導其主動識字難（這中間激發興趣，使他們愛漢字，感覺到每個漢字都是一個活生生的生命體，并獲得一些識字的方法就顯得尤其重要）指導朗讀容易，引導用心體會難（架起橋梁，使學生與文中主人公進行對話、溝通是此中關鍵，也是很高的教學境界）。運用多種教學手段，創設情境，引導學生主動學，用心體會，是本節課努力的方向。本節課設計“興趣”是出發點，“主動”是落足點，心靈的溝通，情感的碰撞，是通道，也是橋梁。

　　[教學目標]

　　1、情感目標：

　　（1）引導學生與主人公王二小對話、溝通，使其受到情感的熏陶感染。

　　（2）引導學生主動識字、學文，初步滲透“主動學習”的意識。

　　2、識字目標：

　　（1）認識“王、助、哨、敵、蕩、順、突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”14個生字。

　　（2）會寫“王、從、邊、這、進、道”6個生字。

　　（3）引導學生理解字詞在文中的意思。

　　3、讀書目標：用心地朗讀課文，讀出情，讀出味。

　　[課前準備]

　　1、教學準備：

　　（1）繪制四幅圖。（前三幅為書中插圖①②③，第四幅是王二小正面圖。）

　　（2）制作生字卡片。（分兩種：第一種為要求認的字，第二種為要求寫的字，卡片顏色分開，另外6個必寫字中能體現結構布局特點的，如：王“字”三橫，“從”字中的避讓，后四個字中的“辶”要用彩色標出，以引起學生注意。）

《王二小》教案 篇1

　　一.教學目標：

　　1.認識“王、助”等14個生字。會寫“王、從”等6個字。

　　2.正確.流利.有感情地朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

　　3.學習王二小機智.勇敢的好品質，體會今天的幸福生活來之不易。

　　二、教學難點：有感情地朗讀，體會、領悟。

　　三.教學準備：課件或掛圖、歌曲播放帶，課本劇所需道具

　　四.教學時間：兩課時

　　五.教學過程：

　　第一課時

　　一.引入

　　出示課件或掛圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。說說：這首歌唱的是誰？讀課題。說說：王二小是個什么樣的人？

　　二.初讀課文，認讀生字。

　　1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2.學生自主認讀生字

　　注意：“助.哨.順.殺.沖”都是翹舌音，“英”是后鼻音。

　　3.讀課文，要求字音準確，讀得流利。標出自然段。

　　三.看圖讀文，理解課文內容，朗讀感悟

　　1.指導學生看圖，說說：每幅圖分別畫了什么？從段落中劃出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　2.找出圖與課文相對應的段落，讀一讀。提出不理解的地方，學生多讀感悟。

　　注意指導: 王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

　　演一演:看誰最恰當地表現出小英雄王二小怎樣”順從”敵人的.看誰讀出了王二小所謂”順從”的樣子.

　　3.朗讀課文,學習表達

　　(1)用“一邊……一邊……”說話。

　　例：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　他一邊__________一邊___________.

《王二小》教案 篇1

　　一.教學目標：

　　1.認識“王、助”等14個生字。會寫“王、從”等6個字。

　　2.正確.流利.有感情地朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

　　3.學習王二小機智.勇敢的好品質，體會今天的幸福生活來之不易。

　　二、教學難點：有感情地朗讀，體會、領悟。

　　三.教學準備：課件或掛圖、歌曲播放帶，課本劇所需道具

　　四.教學時間：兩課時

　　五.教學過程：

　　第一課時

　　一.引入

　　出示課件或掛圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。說說：這首歌唱的是誰？讀課題。說說：王二小是個什么樣的人？

　　二.初讀課文，認讀生字。

　　1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2.學生自主認讀生字

　　注意：“助.哨.順.殺.沖”都是翹舌音，“英”是后鼻音。

　　3.讀課文，要求字音準確，讀得流利。標出自然段。

　　三.看圖讀文，理解課文內容，朗讀感悟

　　1.指導學生看圖，說說：每幅圖分別畫了什么？從段落中劃出直接寫圖意的句子，讀一讀。

　　2.找出圖與課文相對應的段落，讀一讀。提出不理解的地方，學生多讀感悟。

　　注意指導: 王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

　　演一演:看誰最恰當地表現出小英雄王二小怎樣”順從”敵人的.看誰讀出了王二小所謂”順從”的樣子.

　　3.朗讀課文,學習表達

　　(1)用“一邊……一邊……”說話。

　　例：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　他一邊__________一邊___________.

《王二小》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識“王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等六個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述整個故事；初步理解“把字句”和“被字句”的區別。

　　3、學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的歌曲，此時教師范讀課文，讀后讓學生說說：圖中出現了哪些人物，王二小是什么人？

　　2、揭題

　　二、整體感知

　　1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字并多讀幾遍，不懂的地方標上“？”。

　　2、同桌合作，互相讀一讀。

　　3、小組合作，組長組織學習生字并檢查掌握的情況。

　　4、匯報：

　　（1） 出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個字。

　　（2） 開火車讀，給生字找個朋友。

　　三、品讀感悟

　　1、學習1~2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。

　　（1）自由讀

　　（2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。

　　（3）句式訓練：一邊 ┈┈ 一邊 ┈┈

　　（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。

　　過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？

　　2、學習3~5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

《王二小》教案 篇1

　　[設計理念]

　　小學生語文，興趣應該是第一位的。一年級下學期的小同學應怎樣去識字？怎樣學寫字？怎樣用心朗讀，體地情感？紛雜的社會中，多元的價值觀該如何引領？本節課力圖做一些嘗試。低年級教學實踐中，教學生識字容易，引導其主動識字難（這中間激發興趣，使他們愛漢字，感覺到每個漢字都是一個活生生的生命體，并獲得一些識字的方法就顯得尤其重要）指導朗讀容易，引導用心體會難（架起橋梁，使學生與文中主人公進行對話、溝通是此中關鍵，也是很高的教學境界）。運用多種教學手段，創設情境，引導學生主動學，用心體會，是本節課努力的方向。本節課設計“興趣”是出發點，“主動”是落足點，心靈的溝通，情感的碰撞，是通道，也是橋梁。

　　[教學目標]

　　1、情感目標：

　　（1）引導學生與主人公王二小對話、溝通，使其受到情感的熏陶感染。

　　（2）引導學生主動識字、學文，初步滲透“主動學習”的意識。

　　2、識字目標：

　　（1）認識“王、助、哨、敵、蕩、順、突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”14個生字。

　　（2）會寫“王、從、邊、這、進、道”6個生字。

　　（3）引導學生理解字詞在文中的意思。

　　3、讀書目標：用心地朗讀課文，讀出情，讀出味。

　　[課前準備]

　　1、教學準備：

　　（1）繪制四幅圖。（前三幅為書中插圖①②③，第四幅是王二小正面圖。）

　　（2）制作生字卡片。（分兩種：第一種為要求認的字，第二種為要求寫的字，卡片顏色分開，另外6個必寫字中能體現結構布局特點的，如：王“字”三橫，“從”字中的避讓，后四個字中的“辶”要用彩色標出，以引起學生注意。）

《王二小》教案 篇1

　　目標：1、認識“王助”等14個生字，會寫“王”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感悟小英雄的行為，表達對小英雄的崇敬之意。

　　3、用上新詞復述故事。

　　過程：

　　一、導入

　　1、今天老師請大家一起和我欣賞一首歌曲，仔細聽、認真看。放《歌唱二小放牛郎》

　　2、問：放牛的孩子是誰呢？指名讀：王二小、正音。引出課題：王小二。

　　3、今天我們就來學學他的故事。出示課題：23王二小，齊叫叫他，齊讀課題。

　　二、初讀4師范寫“王”，生書空。

　　1、課文是怎么寫王二小的呢？請大家把課文翻到99頁，自己讀讀課文，注意看拼音把每個字都讀正確了。

　　2、開火車分段讀課文。

　　三、學第一自然段。

　　1、剛才讀的小朋友讀得很認真，聽的小朋友也很仔細，那么王二小到底是誰呢？再讀課文，劃有關的句子。

　　2、指名讀（把你找到的句子讀給大家聽），出示第一自然段，指名讀正確字音。

　　3、現在誰能再來說說王二小是誰？隨機理解：兒童團員

　　兒童團員：就是專門幫助八路軍站崗放哨送信，幫助八路軍打日本鬼子的孩子。（說的少）

　　4、理解“放哨”

　　出示“放哨圖”，填空：你們看，兒童團員王二小一邊放牛，一邊。（多說幾個）如說“放哨”，引導學生：還可以怎么說呢？再看看圖，他一邊放牛，一邊在干什么呢？

　　小結：對啊，王二小一邊放牛，一邊察看周圍有沒有敵人，這就叫做（齊讀）“放哨”。

　　5、你們看，王二小放哨的時候多認真啊！讓我們認認真真地來讀讀這段話吧？齊讀第一自然段。