《臥薪嘗膽》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識技能：

　　（1）學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

　　2、 過程與方法：憑借具體的語言材料，理解課文內容。

　　3、情感、態度、價值觀目標：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學重點：能正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，講述故事。

　　教學難點：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：                     第一課時

　　一、揭題導入。

　　1、今天我們學習一個成語故事-——《臥薪嘗膽》。  （讀題）

　　2、通過預習，你知道“薪”是什么意思？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？

　　3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？老師想和同學們一起穿越時空，到春秋戰國時期那烽煙四起的古戰場上去看一看。我們一起學習12、臥薪嘗膽。

　　二、初讀課文。

　　1、學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想讀懂了哪些詞語。

　　2、出示生詞：領讀、指名讀、齊讀。（吳王夫差  越王勾踐  表示

　　萬般無奈  奴仆  謀臣   免除后患   滅掉   建議   會稽   驕傲 

臥薪嘗膽教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內容。

　　2、學會會本課11個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“請求、建議”造句。

　　3、默讀課文的第四自然段，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。

　　4、憑借具體的語言材料，理解課文內容，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　設計新意：

　　這是一個學生感興趣成語故事，教學時設計一個復述環節，以激發學生閱讀興趣，加深學生對課文語言的吸收內化。

　　教學重難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內容。

　　2、結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學準備：

　　生字卡片、小黑板、投影片

　　教學時間：

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學習生字、理解由生字組成的詞語。

　　2、初讀課文，把課文讀通順。

　　3、初步感知課文主要內容，理清課文段落。

　　教學過程：

　　課前預習：朗讀課文、結合字典自學生字詞、給課文中生字注音。收集有關“勝不驕，敗不餒”的名言。

　　一、導入新課，揭示課題：

　　1、“臥薪嘗膽”是一個大家都熟知的成語，可你知道這個成語是怎么來的嗎？今天我們就一起來學習這個成語故事。（齊讀課題）

　　2、簡單介紹有關春秋時代的歷史背景。（也可讓學生查閱資料后用自己的話來介紹）

　　二、初讀課文、自學生字。

《臥薪嘗膽》教案 篇1

　　一、教學要求：

　　1、默讀課文第四自然段，能結合課文理解臥薪嘗膽的意思。

　　2、理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　二、教學重點、難點：

　　結合課文理解臥薪嘗膽的意思。

　　三、教學準備：

　　投影器

　　四、教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、認讀詞語：

　　夫差

　　夫人

　　差別

　　會稽

　　會議

　　2、上一節課，我們已經學習了課文的第一自然段，下面請同學們齊讀第一自然段。

　　3、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個故事發生的背景）。

　　二、繼續精讀：

　　過渡：出示投影片，通過昨天的學習，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請同學們默讀課文，找找看！

　　1、理解第四自然段

　　（1）、指名讀

　　（2）、出示：

　　白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

　　（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？

　　臥薪是什么意思？薪是指什么？

　　嘗膽懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）

　　板書：臥薪嘗膽

　　（4）、勾踐貴為越國一國之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

　　出示：回國以后。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

　　板書：報仇雪恨

　　（5）、輕聲讀這一自然段，思考：

臥薪嘗膽 教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識技能：

　　（1）學會本課10個生字，兩條綠線內的12個字只識不寫，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“建議”造句。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

　　2、 過程與方法：憑借具體的語言材料，理解課文內容。

　　3、情感、態度、價值觀目標：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學重點：能正確、流利、分角色有感情地朗讀課文，講述故事。

　　教學難點：理解課文內容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：                   

　　一.　1.　同學們，手指圖，問兵器，指什么？引出王

　　板書“王”，你認為怎樣的人是王？

　　錦衣玉食，綾蘿綢緞，威風凜凜。本文要講的是兩個王之間的事，他們是（吳 越王，分別介紹）除了生活上的奢華，在兩千多年的戰國時期，王還有什么事要做？

　　2.   讀課文第一小節（吞并，強大）原來王不僅生活奢華，而且還肩負重任，為什么一定要吞并？（王國，恥辱，不是你死，就是我亡）王在其中的作用真是舉足輕重，看來王還真是位高權重，肩負重命啊（板書重）

　　兩個王代表兩個國家，他們的關系不是你死就是我亡，把這緊張的關系讀出來（第一節）

　　本文

　　二、初讀課文。

　　1、學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想讀懂了哪些詞語。

《臥薪嘗膽》教案 篇1

　　一、教學要求：

　　1、在讀準文中多個多音字的基礎上正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會、寫好10個生字；運用各種方法理解文中詞語。用“建議”造句。

　　3、反復誦讀課文，邊讀邊想，借助重點詞句，把故事的前因后果講清楚。

　　4、結合具體的語言環境，展開想象，深刻領會“受盡屈辱”和“臥薪嘗膽”的具體內涵

　　5、學習用總起句。

　　6、通過對具體的語言材料的品讀感悟，懂得只有艱苦奮斗，發奮圖強，才能取得勝利的道理。

　　二、教學重難點：通過對文本品味感悟，懂得只有艱苦奮斗，發憤圖強，才能取得勝利的道理。

　　三、教學準備：

　　1、學生預習課文，自學生字，誦讀課文，理解詞語的意思。

　　2、學生查相關的歷史資料。

　　四、教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。

　　2、簡介吳越春秋，讓學生掌握故事背景。

　　3、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？

　　4、設疑：勾踐為什么要臥薪嘗膽？

　　二、初讀感知

　　（一）學習生字：

　　1、自讀課文，讀準字音，認清字形。

　　2、檢查生字掌握情況：

　　出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣恥辱轉弱為強吳王勾踐奴仆滅掉（認讀、拼讀、齊讀）

　　3、指導分段朗讀，糾正錯誤讀音。

　　（二）學習詞語：

　　1、自由誦讀、邊度邊想，理解生字詞意思。

　　2、收集反饋信息，幫助學生理解難詞。

《臥薪嘗膽》教案 篇1

　　（一）揭題導入

　　1、今天我們繼續學習成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）

　　2、“臥薪”是什么意思？“嘗膽”是什么意思？

　　3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢？老師想和同學們一起穿越時空，到春秋戰國時期那烽煙四起的古戰場上去看一看。

　　（二）學習課文

　　1、整體感知課文，教師范讀課文。

　　2、學習第一段。

　　快速自讀第一段，完成填空：

　　_________想征服_________,___________就強大起來，成為霸主。

　　3、學習第二段。

　　（1）兩國國君都有稱霸的決心，所以發生了會稽之戰，越國慘敗，越王勾踐和幾

　　千殘兵敗將被圍困在會稽，這時勾踐作出一個什么決定？（勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當奴仆。）

　　（2）理解“萬般無奈”的含義，并指導學生讀好這種心情。（萬般無奈：極其沒有辦法）

　　（3）為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——（引讀第二段第3、4句）

　　（4）討論：吳國的謀臣們要求滅掉越國，那么他們是如何向吳王說的，吳王又是怎樣拒絕他們的請求，而答應勾踐的請求的。

　　4、學習第三段。

　　（1）勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢？輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。

　　5、學習第四段。

　　（1）勾踐時刻不忘報仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢？看圖說話。