小班《分餅干》課后評(píng)析 篇1
前段時(shí)間聽到了許老師上的一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng)《分餅干》，有了一些想法，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些評(píng)析： 《分餅干》以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料，以餅干車間為背景，讓幼兒模仿工人“進(jìn)車間”、“分餅干”這些情景，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某一特征來分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中。整個(gè)活動(dòng)趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，幼兒的參與性高。教師的語(yǔ)調(diào)活潑、語(yǔ)氣自然，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次明顯，從最初的感知圖形到后面的送餅干，活動(dòng)充滿了遞進(jìn)性。
不足之處：
1。活動(dòng)的引題部分：教師讓幼兒以袖套的顏色尋找相應(yīng)顏色的工廠，但是教師給予幼兒提示的兩塊板放的不明顯，使幼兒沒分清楚屬于自己的位置。建議：兩塊板的位置可以放的明顯一些，或者不用放板，用椅子統(tǒng)一的顏色幫助幼兒區(qū)分。
2.目標(biāo)制定：目標(biāo)制定欠缺合理。對(duì)于小班的幼兒來說用三種方法區(qū)分物體，（包括顏色，形狀、大小）難度太大。幼兒顏色、形狀的區(qū)分還比較容易學(xué)會(huì)，但對(duì)于大小的區(qū)分卻存在著很大的難度，教師應(yīng)該降低要求。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上：在活動(dòng)的開始幾個(gè)環(huán)節(jié)中教師給予幼兒大量的自由操作時(shí)間來根據(jù)物體的特征進(jìn)行區(qū)分。很多幼兒在操作的時(shí)候很盲目，我覺得教師應(yīng)給幼兒一個(gè)整體的圖形區(qū)分認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行操作。這樣幼兒操作時(shí)目的更明顯。
小班《分餅干》課后評(píng)析 篇2活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。
2、在找找、說說、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。