小學口語交際教學設計 篇1
教材分析:
《說說我自己》這一節口語交際課,是蘇教版三年級語文下冊第三單元出現的教學內容,這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動,不僅要提高學生的口語表達能力,還可以進一步增進同學之間的相互了解。由于學生在一起共同學習已經有近三年的時間了,因此,介紹的內容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上,教材對如何介紹自己提出了要求:要抓住自己的特點來說,要說真話;對如何聽別人介紹也提出了要求,要注意聽,看看有哪些補充。在交際時,引導學生介紹自己時能抓住自己的特點,有詳有略,把事情說完整,聽者作出評價。另外要創設恰當的交際場,讓學生進入角色,有話可說。 教學背景:
小學三年級的學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間,在相互間的了解方面,他們既對對方有所了解(外貌、衣著、性格等),但又對對方缺乏更深刻的了解(愛好、特長、優缺點等);在語言表達方面,他們既具有一定的口語表達能力,又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述。應該說,在三年級開展口語交際能力的訓練,具有承上啟下的作用。同時,三年級學生在身體心理等方面同低年級相比,也在悄悄地發生著變化,開展這樣的口語交際訓練,不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助,對進一步增進同學之間的.相互了解,增強同學之間的友誼也大有裨益。
教學目標:
1、通過口語交際活動,使學生進一步認識自我,學會真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特征。
2、進一步培養學生與人交際的能力,增進同學之間的相互了解。