根據(jù)復習課本身的特征以及實施素質(zhì)教育的要求，以人為本，創(chuàng)新教育、教學，以及學生學習為核心，以學生學會學習為目標，在生活中學習數(shù)學，復習課一般分為揭示目標、再現(xiàn)知識、疏理溝通、深化提高四個階段，在這里以復習立體圖形的體積部分和教學過程 為例：

一、揭示目標階段

1、實驗引出體積概念
將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進入長方體水槽，解釋水中現(xiàn)象，揭示立體圖形體積概念。
2、明確復習內(nèi)容
我們學過了哪些立體圖形的體積？教師依據(jù)學生回答板書在黑板上：（四種立體形圖） 然后揭示課題：立體圖形的體積計算。
3、出示學習目標
（1）.學生交流討論目標。看了這個課題，你認為應復習哪些內(nèi)容？
（2）.教師歸納總結后用小黑板出示學習目標：
a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導過程，并形成知識體系。
b.能正確、靈活應用公式進行有關計算。
c.能運用所學知識解決生活中的實際問題。

二、再現(xiàn)知識階段

1.圍繞目標自主復習：以四人一小組自主復習。
2.匯報復習情況：教師重點引導出體積計算的推導過程。
3.基礎訓練
（1）.小組互測：教師在練習紙上設計如下表格，要求學生相互提供相關數(shù)據(jù)后互測。
形體名稱 已知條件 求體積的算式
長方體
正方體
圓柱
圓錐
（2）.小組互評
教師巡視抽查學生演示情況，提出應注意問題。

三、疏理溝通階段

1.小組討論：立體圖形的體積計算公式之間有什么聯(lián)系？各體積計算公式推導過程之間又有什么聯(lián)系？
2.歸納形成知識網(wǎng)絡。
（1）.討論后歸納：長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH
（2）.形成網(wǎng)絡：（板書）
（ 正方體圖）V=a3
（箭頭） （箭頭） V=SH
（長方體圖） (圓柱圖）V=SH
V=abh

（ 圓錐圖）V=1/3SH

四、深化提高階段

1.綜合訓練
（1）.我當審判長
a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。（ ）

數(shù)學復習課教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　教材第50-51頁練習十一

　　教學目標：

　　1、復習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

　　2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。

　　教學重點：

　　正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。

　　教學難點：

　　正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習整理

　　1、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

　　教師板書：37×82 65×31 59×64 39×43

　　讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么

　　讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。

　　2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。

　　二、鞏固練習

　　1、筆算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。

　　讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。

系老師為數(shù)學復習課辛勤勞累，有時候得不到應有的收效？原因在哪里？經(jīng)過這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：

    在涉及“基本知識”的復習課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學生的興趣。但一當老師提出一些創(chuàng)設性的問題，則學生精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習“基礎知識”的迫切要求。把問題作為教學的出發(fā)點，道理就在這里，因而也就理所應當?shù)仨槕獙W生的心理需要發(fā)揮主導作用。

    在涉及“數(shù)學技能、數(shù)學思想方法”的復習課中，以往教學往往是闡述一種“方法”后，立即出示一個或幾個相應的例題或練習，學生只管按老師傳授的“方法”套用即可，這樣，學生就省略了“方法”的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學生的思維，長此以住，也就形成了“學生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題”的現(xiàn)象。在解答問題上，學生就會束手無策，無從下手，這就是當前數(shù)學復習課效果不理想的重要原因。

一節(jié)數(shù)學復習課這是一節(jié)數(shù)學復習課，在講到題“已知，如圖1，P是△ABC內(nèi)任意一點，請用不等號>或< 表示∠A、∠1、∠2的大小，并說明理由。”后簡單介紹一下三角形中“大邊對大角”問題（現(xiàn)行課本中沒有提到），其目的，以開闊學生的視野，同時進一步鞏固“三角形的一個外角大于與它不相鄰的任何一個內(nèi)角”、等腰三角形性質(zhì)等知識。問題：在△ABC中，AB>AC,  求證：∠C>∠B（如圖2）

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■教學目標：
    1、情感目標：在復習活動中讓學生體驗數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)學生成功學習數(shù)學的自信心和創(chuàng)新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。
    2、能力目標：通過小組合作整理知識框架，提高學習的系統(tǒng)性，培養(yǎng)學生歸納、總結等自我復習能力及團隊合作精神，加強生與生之間的合作學習能力和綜合運用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力。
    3、知識目標：(1)使學生進一步掌握比和比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡比和求比值。  (2)進一步理解比例尺的意義，能應用比例尺的知識求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。
    教學重點：理解比和比例的意義、性質(zhì)，掌握關于比和比例的一些實際運用和計算。
    教學難點：能理清知識間的聯(lián)系，建構起知識網(wǎng)絡。
    
■設計思路：
    擔任了幾年畢業(yè)班的數(shù)學教學，到六年級的下學期，將有一半以上的課程是復習和整理，傳統(tǒng)的復習課讓習題一道道呈現(xiàn)，讓學生僅僅停滯在“會”的目標上，復習課究竟應該如何上好，應該如何讓學生感受學習的快樂和數(shù)學的魅力一直是我們思索的問題。在一班會課上，學生自己組織了班會活動，他們采用了電視上娛樂節(jié)目的形式，玩得非常高興，一瞬間，我就想，這樣的形式是否可以植入我的數(shù)學課堂?這樣是不是數(shù)學課上我也可以和班會課一樣成為學生的組織者，引導者和合作者，而不是課堂上的“權威”?本著“體現(xiàn)新理念，用活教材，練活習題，激活課堂”的思想，針對本節(jié)課的教學目標，我采用讓學生分組競賽的方法，把復習活動貫穿到課前、課中、課后，讓學生在合作與競爭中理解本課重點，疏通知識脈絡，建構知識網(wǎng)絡，掌握復習方法。

九年級數(shù)學復習課教案模板 篇1

　　教學內(nèi)容

　　1. (a≥0)是一個非負數(shù);

　　2.( )2=a(a≥0).

　　教學目標

　　理解 (a≥0)是一個非負數(shù)和( )2=a(a≥0)，并利用它們進行計算和化簡.

　　通過復習二次根式的概念，用邏輯推理的方法推出 (a≥0)是一個非負數(shù)，用具體數(shù)據(jù)結合算術平方根的意義導出( )2=a(a≥0);最后運用結論嚴謹解題.

　　教學重難點關鍵

　　1.重點： (a≥0)是一個非負數(shù);( )2=a(a≥0)及其運用.

　　2.難點、關鍵：用分類思想的方法導出 (a≥0)是一個非負數(shù);用探究的方法導出( )2=a(a≥0).

　　教學過程

　　一、復習引入

　　(學生活動)口答

　　1.什么叫二次根式?

　　2.當a≥0時， 叫什么?當a0;(2)a2≥0;(3)a2+2a+1=(a+1)≥0;

　　(4)4x2-12x+9=(2x)2-2?2x?3+32=(2x-3)2≥0.

　　所以上面的4題都可以運用( )2=a(a≥0)的重要結論解題.

　　解：(1)因為x≥0，所以x+1>0

　　( )2=x+1

　　(2)∵a2≥0，∴( )2=a2

　　(3)∵a2+2a+1=(a+1)2

　　又∵(a+1)2≥0，∴a2+2a+1≥0 ，∴ =a2+2a+1

　　(4)∵4x2-12x+9=(2x)2-2?2x?3+32=(2x-3)2

　　又∵(2x-3)2≥0

　　∴4x2-12x+9≥0，∴( )2=4x2-12x+9

　　例3在實數(shù)范圍內(nèi)分解下列因式:

　　(1)x2-3 (2)x4-4 (3) 2x2-3

　　分析：(略)

　　五、歸納小結

　　本節(jié)課應掌握：

　　1. (a≥0)是一個非負數(shù);

　　2.( )2=a(a≥0);反之:a=( )2(a≥0).

　　六、布置作業(yè)

　　1.教材P8 復習鞏固2.(1)、(2) P9 7.

　　2.選用課時作業(yè)設計.

　　3.課后作業(yè):《同步訓練》

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點