2023一年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案 篇1

　　1-2頁(yè)

　　一、略

　　二、瀉一泄 到一道 義一異 查一察 眾一重 晦一誨

　　三、我早就想把你抓住了，我早就想剿滅你了(意對(duì)即可)。

　　四、1.⑴用出全部力量，一點(diǎn)兒也不保留。(2)形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。2.d3.b4.為了突出春天的綠給人間帶來(lái)了許多溫馨。5.b6.⑴綠的謙虛 ⑵綠的寬容 ⑶綠的博大和永恒 ⑷綠的可靠7.可靠 謙虛 寬容 博大 永恒8.通過(guò)對(duì)四季的綠的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美。

　　3-4頁(yè)

　　一、略

　　二、b

　　三、如：我們不做山溝里易漲易退的小溪，要做寒暑不變的一望無(wú)涯的滄海。

　　四、1.裹，渺，癟，驟2.患得患失、垂頭喪氣到獲得"殊榮。"3.讓他多接受陽(yáng)光和風(fēng)雨，多吸收養(yǎng)分，成為最棒的種子玉米。4.如："但有時(shí)候需要再等一下";"但不要急于求成";"但成功的過(guò)程即是等待的過(guò)程";"天生我材必有用";"希望總在前頭"等。5.落入平庸，獲不了"殊榮"，成不了種子。6.人要相信自己，成功需要等待。付出了，并非所有的事情都立竿見(jiàn)影，耐心最為重要。要接受必要的磨煉。不要半途而廢。

　　5-6頁(yè)

　　一、c

　　二、1. 興致勃勃 2. 恐嚇 3. 眺望 4. 抱憾 5. 心有余悸

　　三、d

　　四、略

　　五、1.皇帝的新裝;丹麥;童話;安徒生;《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》 2. a 3. a 4. 愛(ài)新裝成癖、虛偽;怕丟官職;教訓(xùn)皇帝、撈錢。

　　7-8頁(yè)

　　一、略

　　二、d

　　三、四、略

　　五、b

　　六、1. 。;;;;……;2."招牌"是商店的標(biāo)志，這里用"招牌"比喻云是天氣變化的標(biāo)志，這個(gè)比喻準(zhǔn)確，形象地說(shuō)明了看云和識(shí)天氣的密切關(guān)系。 3.姿態(tài)萬(wàn)千 ⑤ 4.是該段文字的中心 對(duì)①②③④句總結(jié) 5. 陰森烏云密布 變化無(wú)常 說(shuō)明云就像是天氣的"招牌"，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣 6. ①‖②③④‖ ⑤ 7.總--分--總

《寄給青蛙的信》一年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“爪字頭”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、激趣

　　不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因?yàn)樯�病沒(méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對(duì)她的問(wèn)候。不過(guò)，寫信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第九課，誰(shuí)學(xué)習(xí)得認(rèn)真，學(xué)會(huì)了寫信，誰(shuí)就能順利、準(zhǔn)確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。

　　二、感知課題

　　教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、自讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。

　　2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。

　　3、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　4、教師指名認(rèn)讀。

　　四、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟

　　(一)回憶課文：是誰(shuí)給青蛙寫了一封信?

　　(二)信的內(nèi)容是什么?

　　1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。

　　2、邊看邊想：信的寫法和我們一般的文章有什么不同?

　　3、結(jié)合課件，指導(dǎo)學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫信，掌握信的寫法。

　　(三)重新讀文，感悟真情

　　小鴨為什么要給青蛙寫信?

　　(四)說(shuō)一說(shuō)

　　當(dāng)班里的其他同學(xué)在家養(yǎng)病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做?

一年級(jí)語(yǔ)文香山紅葉教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)看圖和朗讀拼音兒歌，讓學(xué)生知道北京香山秋天滿山紅葉，景色十分美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音正確地朗讀兒歌。

　　3.能借助拼音學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音，認(rèn)識(shí)6種基本筆畫，能用筆畫記憶字形的方法記憶字的形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.在教師的指導(dǎo)下有順序地看圖。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)5個(gè)生字及6種筆畫。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字。教師板書：

　　（讓學(xué)生小聲讀一讀；再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生大聲朗讀一遍。）通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們要學(xué)習(xí)有順序地看圖，借助拼音讀兒歌，還要學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。我們要比一比看誰(shuí)學(xué)得最好，記得最牢。

　　二、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫 1.在實(shí)物投影上出示書中插圖，整體感知。

　　提問(wèn)：圖上畫的是什么季節(jié)？（秋天）從哪兒看出是秋天呀？（香山紅葉）你能用一句話說(shuō)說(shuō)插圖的意思嗎？

　　2.從遠(yuǎn)到近觀察。

　　（1）提問(wèn)：遠(yuǎn)處是什么？（連綿起伏的群山）近處是什么？黃櫨和楓樹(shù)的葉子各是什么樣的？

　　（2）教師出示楓樹(shù)的葉子讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道楓葉有五個(gè)角，就像我們的.小手。黃櫨的葉子有點(diǎn)兒圓。

　　3.同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么地方？什么季節(jié)的景色？那里有什么？你覺(jué)得怎么樣？三、學(xué)習(xí)讀兒歌

　　1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yī、sì、wǔ、yè

　　2.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：piàn、liǎng、xiāng、tiān

一年級(jí)語(yǔ)文《bpmf》教學(xué)反思范文 篇1

　　學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我覺(jué)得“聽(tīng)”是萬(wàn)分重要的。有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，一半原因是沒(méi)有聽(tīng)準(zhǔn)。因此在教學(xué)本課時(shí)，我還是首先關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)，其次看老師的口型，最后才是發(fā)音。在教學(xué)這四個(gè)聲母時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生回顧6個(gè)單韻母，在發(fā)準(zhǔn)bpmf時(shí)，學(xué)會(huì)聲母與單韻母的拼讀。

　　學(xué)會(huì)拼讀，我引用課本上的插圖，讓學(xué)生先來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么，如“八只大雁”“上山坡”……用詞語(yǔ)中的字來(lái)引出要學(xué)習(xí)的音節(jié)。在學(xué)生發(fā)音時(shí)，我強(qiáng)調(diào)音節(jié)落在“a”的音上。這樣學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確多了。通過(guò)學(xué)生齊讀，小先生領(lǐng)讀等方式，學(xué)生能讀的標(biāo)準(zhǔn)，拼讀的流暢。利用文本學(xué)習(xí)音節(jié)時(shí)，不忘圖片的用意。我借用八只大雁南飛，簡(jiǎn)短地介紹大雁。用大雁的守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作，一起飛往南方，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，做班級(jí)的小主人，有集體榮譽(yù)感。個(gè)別學(xué)生對(duì)于“u”的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，不到位，我利用邊發(fā)音邊用手勢(shì)的方法，讓學(xué)生看手勢(shì)，注重口型，發(fā)好“u”這個(gè)音。同時(shí)在拼讀“fu”的音節(jié)時(shí)，讓學(xué)生發(fā)完音嘴巴的形狀不能變，還是落在“u”音上。

　　整節(jié)課下來(lái)，還是又些不盡人意的地方。有的學(xué)生打不起精神來(lái)，有的學(xué)生濫竽充數(shù)，如果增加點(diǎn)小游戲之類的朗讀比賽，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)濃厚點(diǎn)，課堂也會(huì)活躍些，學(xué)生會(huì)學(xué)的更認(rèn)真，更扎實(shí)點(diǎn)。

　　一年級(jí)語(yǔ)文《b p m f 》教學(xué)反思這一課學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母的讀法、寫法，以及和韻母的兩拼讀法。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是掌握b p m f的發(fā)音、寫法。教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母，從而引出本課教學(xué)內(nèi)容聲母bpmf。課后，有如下思索：

北師大一年級(jí)語(yǔ)文《看花燈》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。

　　（2）正確流利有感情地朗讀課文。

　　（3）理解課文內(nèi)容，知道金魚燈、猴子燈、走馬燈、荷花燈是什么樣子的。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　（1）視頻導(dǎo)入，揭示課題，測(cè)讀生字，指導(dǎo)書寫。

　　（2）引讀課文，認(rèn)識(shí)花燈，借助課件，理解內(nèi)容。

　　（3）設(shè)計(jì)花燈，訓(xùn)練表達(dá)，播放音樂(lè)，表演兒歌。

　　3、情感、態(tài)度目標(biāo)：

　　知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，感受元宵節(jié)看花燈時(shí)的熱鬧、歡騰，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)民俗的熱愛(ài)。

　　〖教材重難點(diǎn)〗

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：想象花燈的樣子，并通過(guò)設(shè)計(jì)花燈激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗燈籠型生字卡片、多媒體課件

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、師生談話，視頻導(dǎo)入。

　　師：孩子們，今年的元宵節(jié)你們過(guò)的快樂(lè)嗎？能不能把你們的快樂(lè)說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)啊？（點(diǎn)名說(shuō)）

　　師：是呀，元宵節(jié)真是太好了，全家人在一起可以吃元宵，看社火，晚上還能看煙火，看花燈，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過(guò)元宵節(jié)，那就讓我們一起再來(lái)重溫一下元宵節(jié)的熱鬧景象吧！（播放錄像）

　　師：看完了這段錄像，我想剛才那五顏六色的花燈一定給大家留下了深刻印象。孩子們，你們看過(guò)花燈嗎？你都看到過(guò)什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說(shuō)說(shuō)吧！（點(diǎn)名回答）

　　二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞。

　　1、揭示課題。

　　（1） 師：你們看到了這么多花燈呀!老師不僅喜歡看花燈，你們看（出示花燈形狀字卡：花）我還自己動(dòng)手做了一個(gè)漂亮的小燈籠呢！好看嗎？（好看）小燈籠上的字認(rèn)識(shí)嗎？

一年級(jí)語(yǔ)文《放小鳥(niǎo)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁“門字框”，復(fù)習(xí)鞏固“冫”“宀”及有關(guān)字。

　　3、懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、讀背課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、掌握學(xué)過(guò)的門字框的字。把字寫美觀。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字新詞卡片。有關(guān)投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)會(huì)生字的書寫。

　　一、看圖導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　1。出示圖一：圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？小鳥(niǎo)在什么地方？小朋友喜歡小鳥(niǎo)嗎？你從哪兒看出來(lái)的？

　　2。出示圖二：小鳥(niǎo)到了什么地方？小朋友高興嗎？你從哪兒看出來(lái)的？

　　3。談話設(shè)疑：這只小鳥(niǎo)是從哪兒來(lái)的？小朋友這么喜歡小鳥(niǎo)為什么又把它放了？這中間到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課。

　　4。板書課題：14 放小鳥(niǎo)。齊讀課題。

　　二、范讀課文。聽(tīng)后簡(jiǎn)單回答上述問(wèn)題。

　　三、自讀課文。

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、小小組朗讀課文，標(biāo)上小節(jié)記號(hào)。

　　四、交流自讀情況。

　　1、逐節(jié)朗讀課文，結(jié)合正音，把課文讀通。長(zhǎng)句子相機(jī)領(lǐng)讀。

　　2、讀新詞。

　　3、讀生字，連課文中的詞語(yǔ)讀。強(qiáng)調(diào)“定”是后鼻音；“閃”是翹舌音。

　　4、熟認(rèn)田字格中的生字。

　　五、自學(xué)生字的筆順，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你寫起來(lái)有困難。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提出的書寫有困難的字。