第9課 歷史影視片欣賞  教學設計
教學設計思路
本課作為一堂活動與探究課，安排的是對歷史影視片《英雄兒女》的欣賞。本課教學設計根據“從具體到抽象”的原則，首先引導學生回顧本單元所學內容，作為對影片背景的了解，緊接著安排對該片的欣賞，隨后，由教師根據學生的思維習慣設置問題，組織討論，一步步引導學生進行思考，最終達到教學目標的要求。最后，趁熱打鐵，布置觀后感的作業，將教學成果落實到書面，使學生所受的愛國主義教育得以升華。
教學目標
【知識與能力】
通過觀看歷史影視片，重溫新中國建立初期的歷史，加深對這段歷史時期重大事件的把握和理解。
通過 鑒賞歷史影視片和寫觀后感，提高美學鑒賞能力和寫作表達能力�！具^程與方法】
在觀看歷史影視片和完成觀后感的過程中，真切地了解和體會新中國成立給人們的精神風貌和社會發展帶  來的巨變。
【情感態度與價值觀】
了解真正的歷史史實與文學作品中的“歷史”之間的區別，學習以歷史的視野來欣賞歷史影視片及其他文學作品，確立求真、求實的學習態度。
逐步培養學生的歷史想象力，使他們增強對歷史學習的興趣和熱愛祖國、熱愛社會主義的情懷。
教學重點
愛國主義教育
教學難點
影視片在歷史學習中的價值
教學  方法
影像輔助法
教學媒體
多媒體教學設備
課時安排
2課時（1課時欣賞影片，1課時討論）
教學結構與過程
【新課導入】
復習導入法。
同學們，今天我們進入本單元的最后一課，這一課是活動與探究課，主要是請同學們觀看反映本單元歷史史實的影視片，以此作為對本單元的總結。首先，我們一起  回顧一下本單元所學過的內容。1949年10月1日，這是一個讓所有中國人自豪的日子。毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣布：中華人民共和國中央人民政府成立了，中國人站立起來了！從此，中國人民在中國共產黨的領導下，開展了轟轟烈烈的土地改革、抗美援朝保家衛國和“一化三改”運動。這是共和國歷史上一個凱歌頻奏的時期，新中國的外交也取得了巨大的成就。1956年，隨著社會主義制度的建立，中國實現了20世紀第二次歷史性的巨變。今天我們所要欣賞的影片就是反映這一歷史時期偉大巨變的。

第4課  觀看歷史影視片
 [活動目標]
形象感受歷史，豐富歷史知識，拓展歷史思維。
提高對影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。
通過撰寫影視評論或觀后感，提高分析和寫作能力。
[活動準備]
本次活動的主題：抗美援朝，保家衛國。
影視片：《英雄兒女》
   通過第2課的學習，學生基本上了解抗美援朝，保家衛國的史實，對此部電影的歷史背景有了一定的了解。
讓學生在觀看電影時思考：中國人民志愿軍為什么能戰勝強大的敵人？
[活動過程]
   利用晚自習時間，組織學生以班為單位集體到學校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。要求學生在觀看時，自覺遵守紀律，不得高聲喧嘩，進、退場要求排隊進出。
3、要求學生寫出觀后感或心得體會，題目自擬。
 [活動評價]
   通過此次觀看紅色經典影片《英雄兒女》，激發了學生的愛國主義情感，同時，通過此次集體觀看影片，增強了學生的守紀觀念。
2、大部分學生通過觀看影片，寫出了心得體會，紛紛表示：奮發努力，勤奮學習，為祖國的強大作出貢獻。講評第一單元測試試卷
 [教學目的]
 通過分析第一單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。
 鼓勵成績較好的同學繼續努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。
 [教學過程]
 一、發放試卷
 二、講評試卷
三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

第24課 音樂和影視藝術學案導學
【課標要求】
1.列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。
2.了解影視藝術產生與發展的歷程，認識其對社會生活的影響。
【三維目標】
（1）知識與能力：。理解19世紀音樂發展的社會背景；浪漫主義音樂的主要特點；結合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發展方向。運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發展與時代變遷間的關系。運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂。影視藝術興起和發展的條件、作用；理解影視藝術是當時政治經濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。影視藝術興起和發展的條件、作用；理解影視藝術是當時政治經濟的反映；拓寬知識面，提高學生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。
（2）過程與方法：分析不同時期的不同特點的音樂產生的背景；進行音樂欣賞，進入音樂情境，加深對音樂意境的理解并形成對不同類型音樂的進一步認識。主要通過一系列生動的影視素材，以情景再現的形式幫助學生形成直觀的認識。
（3）情感態度與價值觀：通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力；學習音樂家執著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。影視藝術是社會進步的產物，反映了人類在科學技術方面的進步；杰出的影視藝術家創造了優秀的作品，豐富了人類的文化寶庫。
【學習課時】1課時。
【重點難點】
重點：浪漫主義音樂的主要特點。電影、電視藝術起源與發展進程；影視藝術對社會生活的影響。
難點：現代主義音樂的發展反映了時代的變化。影視藝術產生和發展的社會條件。

語文教材中的小說，有很多都改編成了電影電視，合理的利用這些影像資料，使小說閱讀教學與電影電視的欣賞結合起來，將語言藝術與視覺藝術有機的結合起來，這對培養高中學生的閱讀能力有很大的幫助。
　　小說是語言藝術，與電影這種視覺藝術有密切的聯系，但又有所區別。小說構成的要素是人物、情節和環境，大部分小說是人物的活動來表現人物的性格的，情節往往體現人物性格形成、發展的過程，環境是人物存在的背景，為小說提供時間和空間的范圍。電影電視是一種綜合藝術，它首先以演員的表演來展示故事情節，融合了文學，美術、音樂、繪畫、攝影等藝術的特點。并且電影電視語言具有畫面形象的確定性，而小說作為一種用文字描繪出來的文學形象，不管如何細致、具體，但它在讀者心目中仍然是不十分確定的，讀者引發的想象，可以說是各種各樣的。如《紅樓夢》中的林黛玉、寶玉、寶釵等人物，盡管作者以精妙的文學語言，把她們刻畫得栩栩如生，呼之欲出，但在讀者腦海里，卻都是各自根據作者的描寫所想象出來的。假如這些讀者懂得繪畫，各自用畫筆把他們畫出來，那一定是各不相同，至少是不完全相同的。這也就是我們在文學欣賞中經常所說的“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”。因此，要注意區分語言藝術與影視藝術的不同，應該注意不能以影視欣賞來代替語言藝術的欣賞。因為當今的青少年他們本身都是在形象藝術中長大的，如果過分的強調影視的欣賞，那么就會淡化語言藝術的欣賞，這就不能達到語言藝術欣賞的目的，在語文教學中解讀文本是關鍵，即要以影視作品作為閱讀的遷移和深化，不能讓學生過分的依賴電影電視的趣味性，而放松了對小說語言的解讀。
　　其一，先解讀文本，再欣賞電影電視，以此作為一種欣賞的延伸，加深對小說的理解。如在研讀小說《祝�！返沫h境描寫時，作者把祥林嫂的悲劇置于“魯鎮”這個“舞臺”上來演繹，“魯鎮”是一個怎樣的地方，在那里表現出怎樣的事態風情？在小說的第1——2自然段對這一地方進行了描寫，是一個封閉式的社會，許多傳統習俗、封建觀念、男尊女卑等封建等級關系在魯鎮的人與人之間被異常嚴格地遵守著。如，當“我”離開五年之后重回魯鎮時，最強烈的感覺是一切“都沒有什么大的改變”，“準備福禮”的是女人，而“拜的卻只限于男人”。另外魯鎮彌漫著濃厚的迷信氣氛，“魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中好運氣”，人們美好愿望寄托在對神的乞求上。學生在閱讀這一部分時，由于年代的相隔，對語言所描寫的環境畢竟很陌生，但是通過電影《祝�！返男蕾p，對魯鎮的環境有了進一步的了解，這里人物的語言、裝束、話語以及風土人情等等，都有了形象的認識。再如在欣賞小說《杜十娘怒沉百寶箱》時，學生先閱讀小說，對小說所反映的杜十娘這樣一位鮮活的*女形象有了了解，她敢愛敢恨，為愛情舍棄一切，讀完小說后再去欣賞潘紅演的杜十娘，對小說的主題意義又有了進一步的了解，對李巖這樣一個忘恩負義的花花公子的形象也有了進一步的了解。如在引導學生閱讀欣賞了小說《智取生辰綱》后，再看電視《水滸》連續劇，讓學生將楊志、林沖、魯智深三個形象進行比較，從中看出三個人物的遭遇、思想意識和解級出身上都不同，也就是他們的出身不同那么他們的立身行事也就不同，從中也可看出作者在塑造人物時的特點。