《一只小鳥》教案 篇1
教學目標
1、鼓勵學生用自主識字的方法自學本課的8個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生懂得應該愛護鳥類，理解親情的偉大。
3、繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。
教學重點
1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、理解課文內容，教育學生要愛護鳥類，體會親情的偉大。
教學難點
練習概括每個自然段的意思。
建議本課教學3課時。
拓展習題
一、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。
彈琴（tán dàn） 盡管（jǐn jìn）
似（sì shì）的 更（gēng gèng）加
二、選詞填空。
注視 張望 仰望 眺望
1、風箏掛在樹梢上，小明（ ）著樹梢很著急。
2、籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（ ）。
3、水兵站在軍艦的甲板上，（ ）遠方的海面。
三、按要求填表。
查帶點的字
應查部首
再查幾畫
字典中的意思
在詞語中的解釋
豐滿 ⑴充滿，布滿；
⑵達到一定的極限。
覓食 ⑴找，尋；
《一只小鳥》教案 篇1
教學目標
1、鼓勵學生用自主識字的方法自學本課的8個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生懂得應該愛護鳥類，理解親情的偉大。
3、繼續學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。
教學重點
1、認識8個生字，會寫7個生字。
2、理解課文內容，教育學生要愛護鳥類，體會親情的偉大。
教學難點
練習概括每個自然段的意思。
建議本課教學3課時。
拓展習題
一、用自己喜歡的符號，給帶點的字選擇正確的讀音。
彈琴（tán dàn） 盡管（jǐn jìn）
似（sì shì）的 更（gēng gèng）加
二、選詞填空。
注視 張望 仰望 眺望
1、風箏掛在樹梢上，小明（ ）著樹梢很著急。
2、籠子里的小鳥聽到響聲，連忙向四處（ ）。
3、水兵站在軍艦的甲板上，（ ）遠方的海面。
三、按要求填表。
查帶點的字
應查部首
再查幾畫
字典中的意思
在詞語中的解釋
豐滿 ⑴充滿，布滿；
⑵達到一定的極限。
覓食 ⑴找，尋；
《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》教學案 篇1
一. 本周教學內容：
1. 本單元主題：《鳥兒》
2. 學習的課文：《翠鳥》、《一只小鳥》、《驚弓之鳥》
二. 教學目標：
（一）《翠鳥》的教學目標是：
1. 讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點來進行描寫的。
2. 讓學生體會文中的關鍵詞句在表達情意上的作用。
3. 培養學生愛護鳥類的意識，進行環保教育。
（二）《一只小鳥》的教學目標是：
1. 通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
2. 學習抓住重點詞語，邊讀邊想象。
（三）《驚弓之鳥》的教學目標是：
1. 了解更羸不用箭就能射下大雁的原因。
2. 最后一個自然段更羸說的話應怎樣理解。
三. 重、難點：
1. 《翠鳥》：認識翠鳥外形的特點。學習翠鳥抓魚時的動作特點。
2. 《一只小鳥》：通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶，使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
3. 《驚弓之鳥》：更羸是怎樣做的、怎樣觀察的？
四. 和老師一起學：
（一）《翠鳥》
1. 本課生字：
褐hè、脫tuō、葦wěi三字的記憶方法
橄gǎn欖lǎn的記憶方法
2. 詞語解釋：
小巧玲瓏：形容物體小而精致。
蕩漾：水波一起一伏，徐徐向前或向四周四散開來。
透亮：透明、光亮。
3. 理解課文：
問題1：翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了？
（那紅色的小爪子很美麗；透亮靈活的眼睛，鮮艷的羽毛，又尖又長的嘴）
問題2：翠鳥不僅美麗而且還很機靈，課文里面哪些自然段描寫了翠鳥的機靈？
《一只小鳥》第一課時教學設計 篇1
之一
廈門市同安區第二實小 劉 春
教學目的：
1、激發學生學習語文興趣，使學生感受親情的偉大并懂得應該愛護鳥類。
2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養學生的想象力和說話能力。
3、認讀本課生字新詞。
教學重點、難點：
1、充分朗讀的基礎上，培養學生的想象力和說話能力，感受親情的偉大。
2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹立愛護鳥類的意識。
教具準備：
1、課件
2、小鳥、兩只老鳥頭飾
教學過程 ：
一、課件演示，激趣揭題。
1、課件演示，學生背誦有關課前搜集的有關鳥類的古詩。
2、簡介冰心，激趣揭題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，自學生字新詞。
2、四人小組進行讀詞競賽，出示詞語，讓生認讀。
3、再讀課文，邊讀邊思考，這是一只怎樣的小鳥？文中是如何描寫的，劃出有關句詞。
三、直奔重點段落，讀文感悟。
1、出示三至八自然段，讓學生找出課文中感受最深的地方，認真地讀。
2、老師巡視；交流感受。
3、出示句子比較，品析。
斜刺里兩只老鳥飛來，接住它，銜上巢去。
斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住它，銜上巢去。
（1）比較句子的不同之處。
（2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。
4、有誰也喜歡這只可愛的小鳥？朗讀三至六自然段，劃出相關句子。從"天天"等詞中感悟。
（1）思考：老鳥的愛和小孩的愛有什么不同？
（2）再次朗讀三至六自然段。
《一只小鳥》 第二課時教案 篇1
教學目標
1.通過學習使學生懂得應該愛護鳥類。
2.初步練習讀懂每個自然段的意思。
3.繼續學習抓重點詞語邊讀邊想。
教具：投影儀 學生準備剪紙鳥
教學過程
師：上節課我們已經讀熟了課文，說說課文寫了小鳥什么事？
師：大家翻開書自己讀課文。你覺得這是一只怎樣的小鳥？聯系有關語句說一說。
生：這是一只快樂的小鳥。
師：你從課文的哪兒讀到的？
生：讀書
師：從哪些詞感覺到快樂？（啁 啾…）你們能把他們這種快樂通過朗讀表現出來嗎？
生：這是一只可愛的小鳥。
師：你從課文的哪兒讀到的？……
師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評一評
師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的心情讀一讀第二自然段。（齊讀）
師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂的孩子，他們天天來聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發生了。
師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來，還可以把自己的感受用幾個詞語概括地寫在句子旁邊。交流體會（多找幾個學生談），教師投影出示有關句子，指導朗讀。
（1）它正要發聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
（2）斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。
師：你怎樣評價樹下的那幾個孩子？
師：在我們身邊，還有哪些不愛護鳥類的行為？
師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對小鳥或者孩子說？請同學們拿出你們自己剪的小鳥，把想說的話寫在上面。
《一只小鳥》教學設計 篇1
教學目的：
1、激發學生學習語文興趣，使學生感受親情的偉大并懂得應該愛護鳥類。
2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養學生的想象力和說話能力。
3、認讀本課生字新詞。
教學重點、難點：
1、充分朗讀的基礎上，培養學生的想象力和說話能力，感受親情的偉大。
2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹立愛護鳥類的意識。
教學課時：兩課時
教學過程：
一、導課：
師：同學們，今天我們接著學習《一只小鳥》
二、復習：
1、出示詞語，指讀、
2、齊讀。
三、細讀課文，重點把握：
（一）1—4自然段
1、師：請同學們自由讀1-4自然段，一邊讀一邊想，讀完后，說一說，你都看到了什么。
2、這是一只怎樣的小鳥？
找出文中相應的句子讀說
（快樂、幸福、可愛）
指導朗讀
3、表演小鳥
4、這樣的小鳥孩子們喜歡嗎？
生找出重點詞句“都抬起頭來望著、天天”指導朗讀
5、聽小鳥唱歌時孩子們會想些什么呢？
總結同學們，正是這只小鳥，（板書 ）給父母帶來了快樂；它那清脆柔美的歌聲給自然增添了色彩；連孩子們也喜歡上了它。這個世界多美好啊！
（二）、5—8自然段
1、師這么可愛的小鳥誰不喜歡呢？正是對小鳥的喜愛，才造成了小鳥的悲劇。默讀5——8自然段。思考：在這一部分你讀明白了什么？
（1）小鳥受傷了，傷勢很嚴重。
師：從哪句話看出來的？
找出句子：
“它正要發聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。”