天才表演家教案 篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　孩子們都非常喜歡看《智慧樹》這個(gè)節(jié)目，作為一名幼兒教師我也非常關(guān)注這些幼兒節(jié)目。《智慧樹》節(jié)目上那些模仿操、音樂游戲深受孩子們喜愛，我們小班課程上有一節(jié)課是《天才表演家》是鼓勵(lì)幼兒用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。我突發(fā)奇想抓住孩子們的興趣點(diǎn)，用智慧樹節(jié)目中的《手指操》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興起，啟發(fā)他們的思維，并把他們所喜愛的音樂游戲貫穿在故事中，設(shè)計(jì)了這堂課。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2、大膽想象，感受用手表演的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《智慧樹》活動(dòng)音樂：“請(qǐng)你跟我這樣做—《小手拍拍》”、《手指操》、奧爾夫《握手舞》音樂、教材上已學(xué)過的《小手歌》。

　　2、教師準(zhǔn)備2則小故事。

　　3、動(dòng)物卡片：小雞、小鴨等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、隨音樂《小手拍拍》，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在進(jìn)行整理活動(dòng)的同時(shí)引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)課題。

　　1、提問：小朋友，我們的小手本領(lǐng)可大了 ，你知道它都有哪些本領(lǐng)么？（請(qǐng)幼兒回答，教師進(jìn)行整理）。

　　2、小手運(yùn)動(dòng)操：教師和幼兒一起隨音樂做手指操，在手指的熱身活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象。（由教師帶領(lǐng)，隨音樂做手鼓操）

　　二、小手變變變

　　1、我們的小手除了會(huì)變毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹、大老鷹還會(huì)會(huì)變什么呢？（以上是手指操的內(nèi)容）請(qǐng)小朋友想一想，變給你身邊的小朋友看。（幼兒思考表演，教師巡回指導(dǎo)。）

　　2、請(qǐng)幼兒到前面展示自己的表演。

　　3、教師用兒歌的形式帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)孩子的表演。

天才表演家 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.      樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2.      大膽想象，感受用手表演的樂趣。   活動(dòng)準(zhǔn)備：幾則小故事活動(dòng)過程：一、      拳頭變變變1.      教師握緊拳頭。這是什么？2.      教師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在拳頭變成了什么？3.      教師把拳頭做成橋釘子狀，現(xiàn)在拳頭又成什么了？4.      拳頭還能用來表演什么？5.      個(gè)別幼兒表演，其他幼兒猜猜表演的是什么。二、      我演你猜1.      剛才，我們用一只手表演，現(xiàn)在我用兩只小手表演。請(qǐng)你們猜猜我表演了什么。2.      師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請(qǐng)幼兒猜教師表演的內(nèi)容。3.      教師對(duì)剛才的表演內(nèi)容作一解釋，引起幼兒的表演欲望，。4.      請(qǐng)幼兒找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。三、      天才表演家1.      你們的小手真是天才表演家，會(huì)表演這么多的東西。現(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來。2.      教師講述故事       早上一條小蚯蚓離開家，來到草地上玩，玩著玩著到了中午，太陽照在身上，它覺得身上難受極了，快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭，就趕緊爬過去鉆進(jìn)泥土，躲在下面，這下它才覺得舒服。3.教師念旁白，請(qǐng)個(gè)別幼兒用手表演這個(gè)故事。

飛行表演 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容課本第39頁，第40頁練習(xí)二第3、4、5題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過創(chuàng)設(shè)“飛行表演”的情境，使學(xué)生初步了解乘除法之間的聯(lián)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析具體問題，了解有余數(shù)除法的算式及各部分的名稱。

　　3、通過“分一分”、“圈一圈”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生通過大量的感知，形成表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系。

　　2、有余數(shù)除法算式的讀法及各部分的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)如何理解乘除法之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)手段：主題圖，小棒若干。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　師：小朋友，今天有一場(chǎng)飛行表演，想去看看嗎？

　　出示主題圖片。

　　師：數(shù)一數(shù)，參加表演的飛機(jī)一共有多少架？

　　生：一共有15架飛機(jī)。

　　二、問題探究

　　1、出示問題1：一共有 架飛機(jī)。

　　師：一共有多少架飛機(jī)？

　　生：一共有15架飛機(jī)。

　　師：你是怎樣計(jì)算的？

　　學(xué)生小組討論解決問題，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：你是怎樣算的呢？為什么？

　　組織學(xué)生匯報(bào)。

　　生：橫著看每排5架，3排共有15架。5×3或3×5。

　　生：豎著看，每列3架，5列共有15架。算式是：5×3或3×5。

　　生：3個(gè)5和5個(gè)3都可以用乘法計(jì)算。……

　　教師板書： 5 × 3 ＝ 15 （架）或 3 × 5 ＝ 15 （架）。

　　2、出示問題2：每3架飛機(jī)編成一組，可以編成 組。

　　師：剛才我們通過數(shù)和算知道了有15架飛機(jī)，指導(dǎo)員想把這15架飛機(jī)編成組，你能幫幫他嗎？動(dòng)手圈一圈。

童話表演：房頂上的大蘑菇 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1.知道故事內(nèi)容、人物及發(fā)生的事情。

　　2.發(fā)展思維的想像力，想出許多辦法幫助小兔。

　　3.學(xué)習(xí)新詞：漏、濕、撐。

　　(二)情感目標(biāo)

　　萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愛幫助別人的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.圖片，投影儀，錄音機(jī)，磁帶，小兔木偶一個(gè)。

　　2.小兔、熊、山羊、猴、松鼠的頭飾，衣服、棉被、雨傘、蘑菇等道具，并將場(chǎng)地布置成小兔的家。

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察各種蘑菇。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)出示小兔，引導(dǎo)幼兒幫助小兔想辦法。

　　教師：出示小兔木偶(放小兔哭的錄音)，問：小兔你為什么哭得這么傷心呀?小兔說(錄音)：我家的屋頂漏水了，淋濕了衣服和被子，我不知怎么辦才好，嗚嗚……(出示小兔家漏水的圖片)

　　教師：小朋友，小兔家的屋頂漏水了，我們大家都來幫助它想辦法好嗎?引導(dǎo)幼兒想出各種方法來幫助小兔，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，發(fā)揮思維創(chuàng)造性，想出與別人不同的方法來幫助小兔，并能在集體面前大膽講述自己的意見。

　　(二)讓幼兒聽配樂故事，知道故事的名稱、人物及發(fā)生的事情。

　　教師：剛才小朋友們真能干，幫助小兔想出了許多的好辦法。我知道小動(dòng)物們都來幫助小兔解決困難了，讓我們看看都有誰來了? 它們是怎樣幫助小兔的?(讓幼兒聽配樂故事)聽完提出問題：這個(gè)故事的名稱是什么?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事情?

　　(三)教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師在投影儀上操作圖片并分段講述故事內(nèi)容，且提出問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容：小兔家發(fā)生了什么事情?(學(xué)習(xí)詞：漏、濕)有誰來幫助小兔?小熊送來了什么?小山羊送來了什么?小猴送來了什么?它們?yōu)槭裁匆�送這些東西給小兔?小松鼠給小兔送來了什么?它為什么要送蘑菇給小兔?小兔在夜里是怎樣過的?怎樣做的?(學(xué)習(xí)詞：撐)后來蘑菇長大了變成什么?天晴了小動(dòng)物都是怎樣幫助小兔的呢?小兔得到了小動(dòng)物們的幫助，它會(huì)怎樣做?

《飛行表演》教學(xué)反思 篇1

　　《飛行表演》教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)生在進(jìn)行了大量的分一分和充分認(rèn)識(shí)了除法算式的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的，就除法的意義而言學(xué)生還是能夠理解的，但是問題在于：在教學(xué)乘除法聯(lián)系時(shí)，只停留在了算式的層面上。學(xué)生已經(jīng)說出了乘法里的積在除法里面就是被除數(shù)，乘數(shù)在除法里變成了除數(shù)和商，但我并沒有再次進(jìn)行處理與引導(dǎo)。在此處其實(shí)即可引導(dǎo)學(xué)生得出：求其中一個(gè)乘數(shù)可以用積除以另一個(gè)乘數(shù)、求除數(shù)可以用被除數(shù)除以商、求被除數(shù)可以用商乘除數(shù)。

　　此外，課程強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，將知識(shí)與生活聯(lián)系，同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算也是為了應(yīng)用。而我在處理時(shí)只停留在了計(jì)算的層面，應(yīng)該進(jìn)行更高層次的挖掘。比如根據(jù)算式編簡(jiǎn)單的文題和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

　　北師大版數(shù)學(xué)《飛行表演》教學(xué)反思

　　本課時(shí)內(nèi)容是第四單元“分一分與除法”的第五課，教材在學(xué)生體驗(yàn)了平均分、除法運(yùn)算的意義以及除法算式各部分名稱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“飛行表演”的情境，對(duì)于這一情境既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題，這是教材第一次出現(xiàn)乘除混編，讓學(xué)生自己選擇乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的問題，滲透乘法與除法之間的聯(lián)系。本節(jié)教材出現(xiàn)了有余數(shù)除法的算式表示，僅讓學(xué)生初步了解而已，不是本冊(cè)教材的教學(xué)要求。

　　這堂課，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得比較好。活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。過程性評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中實(shí)施得比較好，達(dá)到了預(yù)期的評(píng)價(jià)效果。在引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣用算式表示平均分不能分完的情況時(shí)，矛盾設(shè)得好，激發(fā)了學(xué)生求知的主動(dòng)性。在讀算式時(shí)，能夠充分尊重學(xué)生具有個(gè)性的方法，處理得比較好。

飛行表演 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：有余數(shù)的除法，課本第39頁。

　　教學(xué)目標(biāo) ：1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。

　　2、通過實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

　　3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。

　　難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教具；課件

　　學(xué)具；學(xué)具袋。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　國慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次（課件演示）

　　師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？

　　師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知道二（3）班的同學(xué)個(gè)個(gè)

　　都非常聰明，出了幾個(gè)問題想考考你們，同學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　二、自主探究

　　出示第一個(gè)問題。

　　同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎？

　　教師指名列算式，并說說為什么這樣列？

　　出示第二個(gè)問題。

　　請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

　　出示第三個(gè)問題。

　　請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。

　　出示第四小題。

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來擺一

　　擺，老師看看誰能出色的完成這個(gè)任務(wù)。

　　完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。

　　教師交代寫法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù)。交代讀法。

　　議一議：

　　剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學(xué)們完成得非常好，同學(xué)們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？