《魚游到了紙上》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、茶壺、廠徽、聾啞、一絲不茍”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、體會文章思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　4、學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

　　難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”

　　第一課時

　　激發(fā)興趣、導入新課

　　1、同學們喜歡金魚嗎？有誰養(yǎng)過金魚？今天，我們來學習一篇有關(guān)愛魚的課文。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　學習生字

　　師：預(yù)習了嗎？

　　老師先來檢驗一下預(yù)習的怎么樣？

　　1、生字卡片形式，認識“罷、徽、聾、啞”，學會“港、澈、壺、缸、罷、茍、繡、揮、徽、聾、啞”

　　2、弄清詞意并造句：賞心悅目、聚集、忘我、融為一體、一絲不茍

　　三、初學課文，整體感知

　　（一）、用自己喜歡的方式讀課文，了解課文主要講了什么？（“我”去玉泉觀魚，認識了以為聾啞青年，通過寫這個聾啞青年是怎樣觀察魚、怎樣畫魚以及作者與他之間的“談話”，把一個熱愛生活的殘疾青年形象生動地勾畫出來了。）

　　（二）、認讀詞語，概括內(nèi)容

　　1、出示三組詞語認讀：

　　a、舉止特別    呆呆地站    靜靜地看    忘我境界

　　b、工筆細描    一絲不茍    揮筆速寫    融為一體

　　c、大家贊嘆    紛紛議論    相互交談    游到紙上

《魚游到了紙上》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語，了解課文內(nèi)容。

　　2、立足重點段落和句子，抓住文中描寫青年畫魚的句子，多層次、多角度地感悟語言，提高學生語言感悟能力，培養(yǎng)學生語感。體會抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫的方法，并學以致用。

　　3、憑借具體的語言文字，讓學生領(lǐng)悟聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學重點：有感情地朗讀、感悟青年畫魚的句子，學習抓住人物語言、動作、神態(tài)描寫的方法，從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、成語積累，導入課文

　　1、你能說出哪些關(guān)于魚的成語?(如魚得水 渾水摸魚 魚水相逢 殃及池魚 魚躍龍門……)

　　2、從孩子們積累的成語中可以看出魚兒和水密不可分，但今天我們要學的課文卻很特別，魚不是游到水里，而是游到了紙上。(讀題：魚游到了紙上)

　　3、請大家回憶一下，第一次讀到這個“游”字時，你最大的感覺是什么?一個詞語——奇怪、驚訝、不可思議。

　　4、按常理來說，魚是不可能游到紙上去的。讀到題目，我們能讀出一種感覺，能讀出一些問題，真的會用心讀書了。帶著這些感覺，我們再來讀一讀題目。(生齊讀課題)

　　4、誰能讓魚游到了紙上呢?找到誰，才能知道魚怎么游到紙上去。

　　二、 初讀課文，整體感知

　　(一)自讀課文

　　我們從課文中找答案吧!(提出自讀要求)

　　1、自由讀課文，注意讀準生字讀音，讀不來的地方多讀幾次，不添字、不漏字、不重復(fù)，把文章讀正確，讀通順。

《魚游到了紙上》教案 篇1

　　一、導入

　　1、

　　2、誰還記得這個故事的主要內(nèi)容？

　　3、作者說他認識了一位怎樣的青年？（外貌、特別）

　　（1）出示“就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。”讀

　　（2）認識了一位舉止特別的青年。

　　二、看魚

　　師：青年的舉動特別在哪里呢？

　　生：出示“說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。”

　　師：青年如何看魚？——靜靜地

　　師：什么叫靜靜地看？  

　　生：

　　師：請大家回憶一下，你們?nèi)ス珗@里看過金魚嗎？

　　師：你到公園里面看金魚跟這位青年看金魚有什么不一樣？你是怎么看的呢？

　　生：我在公園看金魚的時候，一邊看一邊跑來跑去！

　　師：這叫走馬觀花地看，那位青年怎么看的，你讀給大家聽。

　　生：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

　　師：他是走馬觀花地看，你怎么看？

　　生：我喜歡用小木棒來玩，用小木棒把金魚在水里漂來漂來。

　　師：你喜歡逗金魚玩，而那位小青年怎么看金魚？

　　生：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

　　師：恩，請坐。你是怎么看金魚的？

　　生：我在看金魚的時候也是站在那里，不過我看一下跟別人說一會話。

　　師：三心二意地看。

　　生：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

魚游到了紙上教案 篇1

　　教學目標：

　　1、隨文認讀港、澈、壺、缸、罷、茍、繡、徽、聾、啞并會寫。注意茍和徽字的書寫。

　　2、理解課文中的關(guān)鍵詞語，如“舉止特別”“一絲不茍”“工筆細描”“揮筆速寫”等詞語。

　　3、準確勾畫出青年看魚和畫魚的句子，理解其中的關(guān)鍵詞句，學習青年的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、理解“魚游到紙上”和“魚游到心里”的關(guān)系。

　　5、初步學習積累材料的方法。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生從語言文字中體會說明的道理，受到啟發(fā)。

　　2、理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里的關(guān)系。

　　教學過程：

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、 生齊讀課題《魚游到了紙上》，產(chǎn)生疑問

　　師：你們肯定會想，老師是不是把題目寫錯，魚應(yīng)該生活在哪里？

　　生：魚應(yīng)該生活在水里呀？

　　師：但是我告訴你，一點也沒有錯，的確是魚游到了——（生齊讀課題）紙上

　　師： 其實，我也納悶兒。魚怎么會游到了紙上呢？

　　2、帶著疑問，一起學習課文。

　　二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習情況

　　1、我先來看看你們預(yù)習得怎么樣，認為自己字音讀準，句子讀通順的同學請舉手，給大家5分鐘的時間再讀一遍課文，兩個要求：第一、把生字讀準，同桌之間互相檢查把句子讀通順。第二、讀時看看有什么不懂的地方，拿出筆來邊讀邊作上記號。

　　三、朗讀課文，分析關(guān)鍵詞句。

　　第一關(guān)：學習課文的1—4自然段

　　1、指名讀每一段，注意其中的生字用紅字標出。

　　2、理解詞“語清澈見底”、“自由自在”、“賞心悅目”，一起想想這樣畫面，帶著愉悅的心情，一起讀一讀。

《魚游到了紙上》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　4、學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、引導學生從青年人做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。

　　2、理解“魚游到紙上”與“游到我的心里”的意思和兩者的關(guān)系。

　　三、教學課時：2課時

　　四、教具：課件

　　五、教學過程：

　　(一)復(fù)習導入：

　　1、(出示課題)同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第27課，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學習，誰來告訴我：為什么說魚游到了紙上?還能用什么詞語來形容?

　　(二)研讀“畫魚”

　　過渡：這樣栩栩如生、活靈活現(xiàn)的魚，青年是怎么畫出來的?

　　1、自由讀課文，找出青年畫魚的句子。

　　2、交流：

　　出示“他有時工筆細描--------------”生談體會

　　(1)、什么是“工筆細描”?讀前半句，哪些詞句能幫助我們弄懂它的意思?

　　(2)、什么叫“揮筆速寫”?用剛才的方法說。

　　(3)、課件出示金魚圖，簡單解說：你看，像這樣每一個鱗片、每一條魚紋、每一片鰭都是畫家一筆一筆細細刻畫，這就是工筆細描，而像這樣用簡單的線條，快速地勾畫出金魚的樣子、動態(tài)，這叫“揮筆速寫”。

　　(4)指導朗讀：游到紙上的魚兒，就是這樣畫出來的。(一起讀)讀著讀著，你仿佛看到什么畫面?帶著你的想象讀。

27魚游到了紙上教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　語文人教版第九冊

　　教學目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，學習聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　2、通過學生質(zhì)疑與解疑，理解課文中含義較深的句子。

　　教學重點：

　　理解魚游到紙上和游到心里的關(guān)系；培養(yǎng)學生質(zhì)疑與解疑的能力。

　　教學過程：

　　一、由題質(zhì)疑，導入課文。

　　同學們，今天我們來繼續(xù)學習第七課——《魚游到了紙上》。讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？（魚怎么會游到紙上）

　　很好，同學們通過題目就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如果大家仔細讀讀課文，我們還能提出一些問題。請大家認真地自讀課文，邊讀邊劃，看還能提出些什么問題。

　　二、自讀課文，提出問題。

　　1、學生自讀課文，尋找問題。

　　2、交流：

　　你們能說說看，自己通過讀課文提出了多少問題嗎？（學生舉手，匯報自己提出問題的數(shù)量，鼓勵提得多的。）

　　3、大家開動了腦筋，認真地讀了課文，所以一下子能提出這么多問題，真不錯。請你們把自己提出的問題放在小小組中討論一下，看哪些問題大家都提到了，哪些問題你提到了，對方?jīng)]提到，或?qū)Ψ教岬搅耍�你沒提到。

　　4、小組討論

　　說說你提出的問題是什么？（重點的用小黑板出示，非重點的請其他同學簡單回答后解決）

　　小黑板出示：

　　①為什么說“魚游到了紙上”？

　　②為什么說這是一位舉止特別的青年？他“特別”在哪里？

　　③為什么說他愛魚愛到了忘我的境界？

　　④“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了紙上”有什么關(guān)系？