《找因數》教案 篇1
教學內容；北師大版數學五年級上冊8---9。教學目標：1、通過拼一拼的探索活動，幫助學生掌握找一個數的全部因數的方法。 2、通過練習，進一步鞏固這種方法，并能運用這種方法解決一些實際的問題。教學重點：目標1。教學難點：目標2。教學過程：教師活動學生活動活動一：拼一拼。1、用12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾中拼法？2、在下面的方格內畫一畫。3、根據學生的回答，教師進行板書。4、小結：1、2、3、4、6和12是12的全部因數。活動二：試一試。分別找出9和15的全部因數。你能試著找出9和15公共的因數嗎？你是怎樣找的？活動三：練一練。1、填空。24=1 24=2 （ ）=（ ） （ ）=（ ） （ ）24的全部因數是：小結：一個數的因數的個數是有限的。其中最小的因數是1，最大的因數是它本身。2、看誰找得快。9、18、2、4、7、6、1、3、2118的全部因數：21的全部因數：（ ）既是18的因數，又是21的因數。這樣的因數叫做公因數。3、在方格紙上畫長方形，使得它的面積是16平方米，邊長是整厘米書數。4、說一說下面的數各有幾個因數。1、19、4、32、11。5、48名學生排隊，要求每行的人數相同，可以排成幾行？有幾種排法?如果有37名學生呢？6、這道題要用什么數學知識來解決？介紹48是合數，37是質數。 1、就這個問題請你進行思考。 2、自己試著獨立畫一畫，看看你有幾種畫法，畫完后與你的同學進行交流。匯報交流自己的畫法：12=1 12 12=2 6 12=3 4 所以可以拼成三種長方形。自己試著找一找，并說一說自己所用的方法。 自己試獨立完成。說說你找到的全部因數的方法。 請學生記錄下來。 獨立完成。 自己在書上畫，然后找出16的全部因數。先自己寫一寫，然后根據因數的個數給這幾個數分分類。教師根據學生的分類進行介紹。自己試解決48人的排隊方法。37人的請思考。48人排隊和37人排隊在方法的種類上有什么不同嗎？ 課后反思：在找因數的時候要教給學生一對一對的找，這樣可以作到有序，不丟不落。但在有序的問題上，學生的掌握還需要一個過程，需要教師去引導，教給學生方法。以便為后面學習質數和合數打下基礎。