《正負數(shù)》說課稿、教學(xué)設(shè)計及反思 篇1

　　《正負數(shù)》說課稿 一、說新的課程理念這節(jié)課是北師大版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元《生活中的負數(shù)》第二課時的教學(xué)內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標準》將負數(shù)的認識安排在第二學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的知識體系中，具體目標是：在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。根據(jù)這一目標，北師大版新課標數(shù)學(xué)教材四年級上冊出現(xiàn)了這嶄新的一課《生活中的負數(shù)》。從《課標》中可以發(fā)現(xiàn)，本課的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生感受負數(shù)與生活之間的聯(lián)系，并沒有復(fù)雜的概念與計算，知識層次比較淺。我認為，如何充分地展現(xiàn)負數(shù)的魅力，激起學(xué)生探索的興趣，是教師在設(shè)計本課時值得關(guān)注的問題。小學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)負數(shù)，無論知識的積累還是認知水平，都有一定的難度。同學(xué)們對正數(shù)已經(jīng)非常熟悉，在本單元第一課時《溫度》的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，四年級學(xué)生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。教師要學(xué)會“用教材”，而不能僅僅是“教教材”。通過對課本的反復(fù)閱讀，我萌發(fā)了一個大膽地設(shè)想，那就是：改變原有編排，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材的第一課時僅僅是利用“溫度”這一個情境來初步地認識負數(shù)，第二課時才進一步揭示正數(shù)和負數(shù)的意義，擴充它們在生活中的應(yīng)用。而我的設(shè)想是將這兩部分有機融合，對教材內(nèi)容進行適當調(diào)整，讓學(xué)生在第一節(jié)課就與負數(shù)來一次“親密接觸”，為學(xué)生營造出生活活潑、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、教學(xué)策略運用1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生動呈現(xiàn)教學(xué)素材�！敖虒W(xué)是藝術(shù)”，信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境起到了極大的推動作用。設(shè)計教學(xué)活動時，科學(xué)選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學(xué)資源，發(fā)揮信息技術(shù)的強大功能，巧妙地創(chuàng)設(shè)了智力問答的教學(xué)情境引導(dǎo)同學(xué)們在生動的教學(xué)情境中興致勃勃地感受、了解正負數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)、靈活、趣味性強，同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。2.嘗試游戲性學(xué)習(xí)。游戲性學(xué)習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)最有效的方法，教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的指定學(xué)生解決問題的教學(xué)反饋方式，采用播報天氣、撥溫度游戲性反饋教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)們愉快、興趣盎然地匯報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學(xué)中兼顧每位學(xué)生，公平、合理，趣味性強。3、回歸生活，拓展應(yīng)用。 “生活中除了課本所講的，還有哪些地方可以用到正數(shù)和負數(shù)呢？”一石激起千層浪，孩子們似乎打開了“話匣子”，熱烈地交流起來，他們的視角擴展到了生活的方方面面。有的說：“家庭的收入可以用正數(shù)表示，支出用負數(shù)表示”；還有的說“比賽時得分可以用正數(shù)、失分用負數(shù)”�！�…

·教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第七冊86-87頁 。
·教材分析：
《正負數(shù)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材四年級上冊第七單元《生活中的負數(shù)》的第二課時。教材通過正負數(shù)在生活中的一些應(yīng)用實例，引導(dǎo)同學(xué)們在實際生活中感受正負數(shù)在生活中的應(yīng)用，理解、感受正、負數(shù)及0的意義，為進一步學(xué)習(xí)正負數(shù)打下較好基礎(chǔ)。
·學(xué)情分析：
第一課時《溫度》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了零上、零下溫度的區(qū)別、讀寫方法，并形象而生動地感受了負數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的實際意義和應(yīng)用。本節(jié)課學(xué)習(xí)《正負數(shù)》較為輕松有趣，但應(yīng)用正負數(shù)解決、理解生活中的實際問題會有一定的困難和挑戰(zhàn)性。
·教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生通過感知正數(shù)與負數(shù)，初步體會生活中的負數(shù)是根據(jù)需要來界定的，體驗具體情境中的負數(shù)；知道正負數(shù)是一個相對的概念，并且表示在一個情境中成對出現(xiàn)的兩個具有相反意義的量。
過程與方法：通過舉例、嘗試、探索等數(shù)學(xué)活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力和問題意識。
情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；激發(fā)民族自豪感，滲透愛國主義教育。
·教學(xué)重、難點：了解正負數(shù)的意義，應(yīng)用正負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
·教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
(一)、組織課前游戲：
同學(xué)們，我們先來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“截然相反”。規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出和這句話意思相反的話。
零上溫度上車前進
做生意賺了錢足球比賽進了球
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
（一）、通過記錄相反意義的數(shù)量，初步了解負數(shù)的意義：

《正負數(shù)》說課稿 一、說新的課程理念這節(jié)課是北師大版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元《生活中的負數(shù)》第二課時的教學(xué)內(nèi)容�！稊�(shù)學(xué)課程標準》將負數(shù)的認識安排在第二學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”的知識體系中，具體目標是：在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。根據(jù)這一目標，北師大版新課標數(shù)學(xué)教材四年級上冊出現(xiàn)了這嶄新的一課《生活中的負數(shù)》。從《課標》中可以發(fā)現(xiàn)，本課的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生感受負數(shù)與生活之間的聯(lián)系，并沒有復(fù)雜的概念與計算，知識層次比較淺。我認為，如何充分地展現(xiàn)負數(shù)的魅力，激起學(xué)生探索的興趣，是教師在設(shè)計本課時值得關(guān)注的問題。小學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)負數(shù)，無論知識的積累還是認知水平，都有一定的難度。同學(xué)們對正數(shù)已經(jīng)非常熟悉，在本單元第一課時《溫度》的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，四年級學(xué)生接觸并簡單了解與正數(shù)相對應(yīng)的負數(shù)，可行又具有趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。教師要學(xué)會“用教材”，而不能僅僅是“教教材”。通過對課本的反復(fù)閱讀，我萌發(fā)了一個大膽地設(shè)想，那就是：改變原有編排，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材的第一課時僅僅是利用“溫度”這一個情境來初步地認識負數(shù)，第二課時才進一步揭示正數(shù)和負數(shù)的意義，擴充它們在生活中的應(yīng)用。而我的設(shè)想是將這兩部分有機融合，對教材內(nèi)容進行適當調(diào)整，讓學(xué)生在第一節(jié)課就與負數(shù)來一次“親密接觸”，為學(xué)生營造出生活活潑、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、教學(xué)策略運用1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，生動呈現(xiàn)教學(xué)素材。“教學(xué)是藝術(shù)”，信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境起到了極大的推動作用。設(shè)計教學(xué)活動時，科學(xué)選用教材中“天氣預(yù)報、收支記錄表、比賽記錄表、乘電梯”等教學(xué)資源，發(fā)揮信息技術(shù)的強大功能，巧妙地創(chuàng)設(shè)了智力問答的教學(xué)情境引導(dǎo)同學(xué)們在生動的教學(xué)情境中興致勃勃地感受、了解正負數(shù)產(chǎn)生的背景及其在生活中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)、靈活、趣味性強，同時極大地激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。2.嘗試游戲性學(xué)習(xí)。游戲性學(xué)習(xí)是小學(xué)課堂教學(xué)最有效的方法，教學(xué)中,改變傳統(tǒng)的指定學(xué)生解決問題的教學(xué)反饋方式，采用播報天氣、撥溫度游戲性反饋教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)們愉快、興趣盎然地匯報自己的認識、體會以及解決問題的方法，教學(xué)中兼顧每位學(xué)生，公平、合理，趣味性強。3、回歸生活，拓展應(yīng)用。 “生活中除了課本所講的，還有哪些地方可以用到正數(shù)和負數(shù)呢？”一石激起千層浪，孩子們似乎打開了“話匣子”，熱烈地交流起來，他們的視角擴展到了生活的方方面面。有的說：“家庭的收入可以用正數(shù)表示，支出用負數(shù)表示”；還有的說“比賽時得分可以用正數(shù)、失分用負數(shù)”�！�…

北師大第七冊《正負數(shù)》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第七冊第七單元《生活中的負數(shù)》　　

　　教學(xué)目標：　　

　　1.在熟悉的生活情境中，進一步體會負數(shù)的意義�！　�

　　2.會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。　　

　　教學(xué)重點：了解正、負數(shù)的意義，應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量�！　�

　　教學(xué)難點：了解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。　　

　　教具：課件　　

　　學(xué)情分析：　　

　　本課的教學(xué)對象是四年級上期的學(xué)生，他們以前學(xué)習(xí)的都是零以及零以上的數(shù)，本課是對學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)范圍的一次擴展，讓他們認識還有比零小的數(shù)，對學(xué)生來說是一次比較大的改變。本課的設(shè)計按學(xué)生的認知規(guī)律先從學(xué)生熟知的一些事情入手，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗先嘗試表示一些生活中的相反的量，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)負數(shù)的必要性。

　　教學(xué)設(shè)計：　　

　　教學(xué)流程　　

　　教 師 活 動　　

　　學(xué) 生 活 動　　

　　聽課體會　　

　　一、課前游戲　　

　　說反義詞：師說一個詞語　　

　　說出反義詞　　

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知　　

　　1、通過記錄相反意義的數(shù)量，初步了解負數(shù)的意義　　

　�。�1）要求　　

　　師：生活中也有很多意義相反的量，就拿這次上次單元考試來說吧，有的同學(xué)成績高于平均分，而有的同學(xué)的成績低于平均分。這是不是一對意義相反的量呢？老師這兒還有幾組意義相反的量，你們想不想聽？不過老師有個要求，那就是邊聽邊把它們記錄在這張表格中。（出示記錄表）記錄的時候你可以選擇自己喜歡的方式，但是記錄得要準確、簡潔，讓人一眼就能看明白你所表示的意思�！　�

教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第七冊第七單元《生活中的負數(shù)》　　
教學(xué)目標：　　
1.在熟悉的生活情境中，進一步體會負數(shù)的意義。　　
2.會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象�！　�
教學(xué)重點：了解正、負數(shù)的意義，應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。　　
教學(xué)難點：了解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵�！　�
教具：課件　　
學(xué)情分析：　　
本課的教學(xué)對象是四年級上期的學(xué)生，他們以前學(xué)習(xí)的都是零以及零以上的數(shù)，本課是對學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)范圍的一次擴展，讓他們認識還有比零小的數(shù)，對學(xué)生來說是一次比較大的改變。本課的設(shè)計按學(xué)生的認知規(guī)律先從學(xué)生熟知的一些事情入手，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗先嘗試表示一些生活中的相反的量，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)負數(shù)的必要性。
教學(xué)設(shè)計：　　

說數(shù)教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)對象：高一學(xué)生

　　教學(xué)目標：

　　1.把握科學(xué)小品的準確性、生動性特征，體會科學(xué)小品的文章美。

　　2.從文章的描述中感悟數(shù)字美、數(shù)學(xué)美。

　　3.拓展研究，認識科學(xué)美和科學(xué)精神之美，培養(yǎng)課外閱讀科學(xué)文章的興趣和能力。

　　課前準備：布置學(xué)生課前閱讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，掌握文章基本信息，并完成課后習(xí)題一：

　　課文是以什么線索來展開說明的？請你根據(jù)作者的思路畫出一個簡單的示意圖。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　中華民族是個有著數(shù)字情結(jié)的民族。有人統(tǒng)計，一部《唐詩三百首》，嵌入數(shù)字的詩就有一百三十首之多。歷代詩人以數(shù)字入詩更是隨處可見，比如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“三十功名塵與土，八千里路云和月”“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”“七八個星天外，兩三點雨山前”……數(shù)不勝數(shù)。清代文人紀曉嵐更是別出心裁，他有一首詠雪的詩：“一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入蘆花皆不見”，將數(shù)字運用得出神入化，堪稱數(shù)字妙用的典范。

　　數(shù)字的背后，更有著豐富的知識和含義。它是記錄人生的足跡。比如我們七歲背起書包進了學(xué)校的大門，十八歲莊嚴地宣誓成人。孔子還說過：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”。這里的數(shù)字，成了人生中一道道里程碑，記錄了我們的成長。

　　普普通通的數(shù)字原來擁有這樣多的寓意，是這么的有趣。那么數(shù)究竟是怎么來的？數(shù)又是如何發(fā)展的？數(shù)還有什么新東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇準確嚴謹、情致盎然的科學(xué)小品文——《說數(shù)》。（在黑板上書寫課題）