綜合實踐課教案優秀 篇1

　　教學目的：

　　1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。

　　2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。

　　教學時間:二課時

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。

　　同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）

　　今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）

　　二、確定制作板塊

　　1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論

　　2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。

　　3、同學們想的.可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

綜合實踐課教案 篇1

　　一、活動背景分析

　　寶華山自然保護區于1984年經江蘇省人民政府批準成立，占地面積115公頃。是寶華山國家森林公園的一個組成部分。自然保護區地處北亞熱帶中部，氣候四季分明，熱量充裕，無霜期長，蘊含著

　　豐富的自然資源。其地帶性森林植被是常綠、落葉闊葉混交林，具有濃郁的森林氛圍和良好的生態環境。植物資源豐富，種類繁多，已知的維管束植物共有124科352屬529種，種子植物的種數為歐洲植物種子數的1/4，其中不乏珍稀寶貴的樹種，素有寧鎮山脈植物園之稱。

　　寶華山森林景觀獨特，森林覆蓋率高達92%。山中有千年古樹近百株。寶華山中綠瑰寶，身為寶華人，我們應該讓孩子知道自己家鄉寶華山自然風光的迤邐，了解我們家鄉豐富的物種，尤其是我們引以為豪的“鎮山之寶——寶華玉蘭”，讓孩子發現身邊的美，感受身邊的美，探究身邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創造家鄉美的主人。家鄉有這樣的美景有這樣豐富的植物資源，我們應引以為豪，我們要讓家鄉這樣的美景為更多的人知曉，激發孩子心中熱愛家鄉、熱愛自然的情感。

　　二、活動時長

　　使用年級：高年級

　　第一階段：2周左右

　　第二階段：1節課左右

　　第三階段：一個月

　　活動目標：

　　認知目標：

　　1、讓學生認識、了解我們寶華上中的植物，欣賞讓學生感受寶華山的林麓之美，促進學生對家鄉的了解，增加學生的生活經驗和體驗。

　　2、養成合作品質，融入集體。

　　能力目標：

　　1、培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。培養學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發展學生的特征。

化學綜合實踐課教案 篇1

　　一、課名：生活中的化學

　　二、類別：綜合探究課

　　三、探究性綜合課教學目的

　　1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑、體疑的能力。

　　2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

　　3、培養學生的合作能力及實踐能力

　　四、問題產生的背景

　　廚房就像一個化學實驗室，每一樣東西都是化學物質。在廚房中，發生得最多的便是化學反應。關注廚房里的化學，就是關心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學習。依照自己平時所學的化學知識和積累的生活常識，將理論與實踐相結合，進一步了解許多我們不知道的知識。

　　五、研究方法

　　文獻研究法、實驗研究法、觀察研究法

　　六、研究過程

　　（一）準備階段

　　將組員分為三個小組進行對三種小課題的研究。各小組上網查找資料，將資料進行整理。制定好可實施的實驗方案，用紙筆記錄下來，然后交給指導老師修改。

　　(二)實施階段第一步：各小組分別準備自己的實驗器材，做好實驗準備，進行實驗。

　　第二步：邀請指導老師參與，觀摩實驗過程。

　　1、1小組通過將食醋與水垢混合產生的現象得知水垢的成分。

　　2、2小組通過將大理石與各種調料混合產生的.現象得知大理石的成分。

　　3、3小組通過查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。認真做好試驗，記下實驗數據，多實驗幾次以達到結果精確的目的。整理數據，得出初步結論。指導老師進行點評。

　　第三步：組員應反思自己的實驗，得出不足的地方，在老師的指導下或同學的幫助下改進實驗方法，再進行本實驗，從而得出更精確的結果。

語文綜合實踐課——含“雨”的詩詞欣賞說課教案 篇1

　　重慶鐵路中學 溫國祥

　　教材分析：

　　蘇教版語文七年級下冊共有六個單元：人物風采、童年趣事、建筑藝術、動物世界、信息傳播和詩詞拔萃。每個單元所選的文章都與生活緊密聯系，都是學生日常生活中所能見到的。因此，在完成本冊書的教學內容時，結合學生的生活實際是十分必要，同時也是十分重要的。

　　課程標準分析：

　　根據新課程標準的要求：“語文課應該加強與生活的聯系，讓學生通過一些喜聞樂見的形式，在活動中學語文、用語文，培養學生的語文素養——聽、說、讀、寫的能力”，我安排了此次語文綜合實踐課。

　　教法與學法分析：

　　在由“應試教育”轉向“素質教育”過程中，語文教學肩負著巨大的責任，因為語文是一門基礎學科。真正掌握了“語文”這個最重要的交際工具和文化載體之后，對于全面提高一個人的素質，對于學好其它學科，對于日后的發展，都有重要的意義。再進一步說，學好語文對于弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，提高全民族的素質，促進國家現代化建設，也都有重要的意義。而學習語文，提高語文水平，我們就應充分重視思維訓練。

　　思維有兩個翅膀，一是求同，一是求異，二者缺一，思維就不能起飛。求同，認識事物的共性，從而發現規律；求異，認識事物的個性，從而發現特點，這二者之間互相聯系，互相轉化。發現規律與發現特點都是發現事物的本質，都是思維中的“創造”。

　　在語文教學中，如能恰當地引導學生求同求異，有意識地培養學生的“兩翼思維”，不僅可以激活課堂氣氛，更重要的是激活了學生的思維，使所學知識進一步深入鞏固。

一、教學目標：
1. 使學生綜合運用所學的測量、統計和方程方面的知識，通過探究發現皮筋（彈簧）長度和課本數量之間存在的規律, 滲透函數的數學思想。
2. 培養學生的歸納推理能力、動手實踐能力與合作交流的能力。
3. 通過小組探究活動，培養學生團結合作的精神。
二、教學重點：通過探究發現皮筋（彈簧）長度和課本數量之間的存在的規律。
三、教學難點：實驗方案的設計及實驗過程
四、教法：講授法、演示法、啟發法。
五、學法：探究法、實驗法、討論法。
六、教具、學具：展示臺、拉力器、彈簧、線繩、托盤、盒尺、數學書等。
七、教學過程：
課前談話：我國著名的教育家陶行知先生說過：我們每個人身上都有兩件寶貝。誰能猜一猜是什么？（人有兩個寶, 雙手和大腦。 雙手會做工, 大腦會思考。 用手又用腦, 才能有創造。）希望同學們在這堂課上我們能一起動手動腦，在學習知識的同時能有所發現，有所創造。
教師活動 學生活動 設計意圖
㈠創設情境導入新課
教師出示：拉力器
談話：這是用來健身的拉力器，拉力器主要是用彈簧做的，誰能來試試把它拉開？（邀請兩位學生來拉一拉）
教師：請同學們注意觀察，用力拉的時候拉力器有什么變化？
學生上臺來拉一拉
學生：拉力器變長了。
教師活動 學生活動 設計意圖
教師：兩位同學拉的時候，彈簧伸長的長度
一樣嗎？為什么？如果想讓彈簧伸得更長應該怎么辦？
教師：那么你們認為彈簧伸長的長度和拉力的大小有什么關系呢？
教師因勢利導：拉力越大，伸得越長；
拉力越小，伸得越短。

                   《團結就是力量》綜合實踐課教學設計

活動目標：

   1、通過活動，培養學生團結協作的技能，有效的發揮團隊作用。

   3、通過學生的動手實踐活動，激發學生參與活動的熱情，在活動中真正感受到團結就是力量，只有團結一致才能獲得成功。

   3、通過活動，讓學生認識到團結合作的重要性，在學習生活中，培養成團結協作的習慣。

活動準備：

   多媒體課件、皮球、線繩、拼圖

活動流程

   一、情境導入。

     老師非常高興和同學們一起上綜合實踐活動課。今天的活動主題是六個字組成的，那么這六個字都是什么呢？揭曉活動主題，也是這節課的第一個活動內容。現在我們已經分成了六個活動小組，老師現在把這六個字要分別給每個小組一個。但是，要想知道你們小組分到的是什么字，我們首先要做個拼圖游戲，如果拼圖成功了，就可以揭開后面的紙，看答案了。最先看到答案的小組，可以獲得一朵小紅花。

學生拼圖，揭示活動主題：團結就是力量。

   教師演講，渲染氣氛。（播放課件）

   師：團結誕生興旺，凝聚產生力量。歷史反復驗證了這條顛撲不破的真理。透過時空的隧道，讓我們重溫一下那些熟悉的畫面

  （1）戰爭年代，無數共產黨人和革命先烈手挽手，肩并肩，拋頭顱，灑熱血，勇往直前，前赴后繼，他們，靠無比團結和堅定的信念換來了新中國的誕生！