化學綜合實踐課教案（通用3篇）

化學綜合實踐課教案 篇1

　　一、課名：生活中的化學

　　二、類別：綜合探究課

　　三、探究性綜合課教學目的

　　1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑、體疑的能力。

　　2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

　　3、培養學生的合作能力及實踐能力

　　四、問題產生的背景

　　廚房就像一個化學實驗室，每一樣東西都是化學物質。在廚房中，發生得最多的便是化學反應。關注廚房里的化學，就是關心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學習。依照自己平時所學的化學知識和積累的生活常識，將理論與實踐相結合，進一步了解許多我們不知道的知識。

　　五、研究方法

　　文獻研究法、實驗研究法、觀察研究法

　　六、研究過程

　　（一）準備階段

　　將組員分為三個小組進行對三種小課題的研究。各小組上網查找資料，將資料進行整理。制定好可實施的實驗方案，用紙筆記錄下來，然后交給指導老師修改。

　　(二)實施階段第一步：各小組分別準備自己的實驗器材，做好實驗準備，進行實驗。

　　第二步：邀請指導老師參與，觀摩實驗過程。

　　1、1小組通過將食醋與水垢混合產生的現象得知水垢的成分。

　　2、2小組通過將大理石與各種調料混合產生的.現象得知大理石的成分。

　　3、3小組通過查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。認真做好試驗，記下實驗數據，多實驗幾次以達到結果精確的目的。整理數據，得出初步結論。指導老師進行點評。

　　第三步：組員應反思自己的實驗，得出不足的地方，在老師的指導下或同學的幫助下改進實驗方法，再進行本實驗，從而得出更精確的結果。

　　第四步：小組討論，結合實驗數據，網上資料，老師的點評，得出精確的結論。整理資料，寫成初步的實驗報告。

　　第五步：整理資料，撰寫實驗報告，準備結題。

　　七、研究結果

　　1、水垢成分主要是碳酸鈣。

　　2、大理石成分主要是碳酸鈣。

　　3、天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。氧氣濃度越大，天然氣燃燒越充分。

　　八、問題拓展

　　在這次的課題研究過程中，我們小組的組員充分發揮了團隊精神。我們在充實了自身的學業的同時，合作精神也得到了充分的實踐。我們認識到作為一個團隊，只有同心協力才能成功。當然，化學的課題研究當然也豐富了我們的化學知識，讓我們了解到了化學在生活中的重要性。這個課題將化學知識應用到生活之中，讓我更加扎實的學到了相關的化學知識。我認為只有將學習融入生活，才能學的有趣，學得牢固。

化學綜合實踐課教案 篇2

　　一、活動時間：

　　20xx年9月10日-14日

　　二、活動人員安排：

　　組長：

　　副組長：

　　帶隊領導：

　　音樂會組織：班主任、（周四晚）

　　每天早晨跑操、集合、整隊：班主任

　　三、具體安排：

　　1、周一活動課發放致家長一封信，家長閱讀說明后，周二帶回回執。

　　2、外出領導、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。

　　3、全體學生動員大會：周四下午活動課（報告廳）。

　　4、出發時間及乘車：9月10日早晨7:20學校集合上車，7:30發車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負責班級大巴。其他人員隨機坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現緊急情況，負責接送老師和學生。

　　5、上車秩序：林維堅及各班班主任；

　　6、車標：（一中號車）

　　7、帶隊教師職責：負責學生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調級部其他老師代替。

　　8、錄像照相：。

　　9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；

　　女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負責統籌安排。

　　10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校

　　11、特殊體質學生：要求家長簽安全保證書

　　12、安全和紀律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學校教師共同參與并全程負責。

　　13、安全公約：各班主任收好并交級部保留。

　　四、本次活動具體內容：

　　1、“生存體驗”包括：應急救護、交通安全、防震減災、消防安全、金工、木工等課程。

　　2、“素質拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。

　　3、“科學實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學自由行、機器人、模型創意設計、光纖動畫、電子DIY等課程。

　　4.、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。

　　5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學生進行聯歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。

　　五、活動流程安排：

　　1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預案和活動計劃、討論活動內容，制定好活動細節。

　　2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓會。組織教師認真學習本次活動的有關材料，群策群力，研究好活動的每一個細節。

　　3、嚴格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現突發情況，分管老師要第一時間聯系有關領導，及時作出處理決定。

　　4、每天要進行階段性的工作小結，發現問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。

　　5、活動結束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學生的評價工作。

　　6、總結綜合實踐活動實施情況，撰寫活動總結。

　　六、本次活動需要注意事項：

　　1.學生需帶的.生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫務室不備任何藥品，學生根據自己的實際需要，準備相應的常規藥物（尤其是特殊體質的孩子，一定要備齊自身體質需要的藥品）;建議學生，背背包，不要帶箱子。

　　2.學生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。

　　3.學生需帶的學習用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業和課外書到實踐教育中心。

　　4.學生需帶的文藝用品：參訓學校準備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準備。（晚會當天晚上，想參加的家長自愿驅車至基地，結束后自行返回。）

　　5.不得隨意進果園摘水果，禁止吃口香糖，學生只有在午間和晚休期間可以進宿舍，其他時間不得隨意進出宿舍。

　　6.禁止學生帶手機等電子產品、手電筒、望遠鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。

　　7.拓展結束后的第一周周二以前上交學生感言，均為電子檔。

　　8.如有特殊體質的學生，請提前告知班主任，填寫特殊體質學生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）

　　9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出一中的一流水平，要有集體榮譽感，為一中爭光。

　　10.安全問題，重中之重。

　　基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學生，注意各項人身安全，嚴格遵守基地管理。

　　課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。

　　宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風，愛護基地公物。

　　校園內：不能私自離開班集體去玩耍，遠離湖邊。

　　11、參與活動的老師和學生要注意宿舍衛生，衛生紙巾要放在規定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛生整潔。

　　12、學校教師原則上不允許參與學生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。

　　13、活動中心有熱水，告訴學生在喝水的過程中注意安全，防止燙傷。

　　總之，為了讓學生順利度過一次有意義的拓展活動，在基地學習期間，必須嚴格遵守學校和基地的紀律，對待老師要有禮貌，服從基地統一安排，聽從老師指揮，發現問題及時向老師報告。班主任和學生會檢查過程中，記錄違反紀律的學生名單，一次違紀警告，兩次違紀遣送回家.

化學綜合實踐課教案 篇3

　　第一單元走進化學世界

　　一、內容與分析

　　(一)內容：

　　藥品的取用;物質的加熱;儀器洗滌。

　　(二)分析：

　　本節課要學的內容是初中化學實驗常用儀器的識別、藥品取用規則、物質的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認識儀器名稱、用途和注意事項;了解藥品的取用規則;學會藥品的取用、物質的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質的加熱，理解它關鍵就是要了解實驗室規則、識別初中化學實驗常用儀器和了解藥品取用規則。本課題教學的重點是藥品的取用、物質的加熱和儀器洗滌等基本操作訓練，解決重點的關鍵是做好規范操作的'示范、分析操作不當可能造成的后果。

　　二、目標及分析

　　(一)目標：

　　1、能識別初中化學實驗常用儀器;

　　2、知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵;

　　3、學會遵守實驗室規則，初步養成良好的實驗習慣;

　　4、學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作。

　　(二)分析：

　　1、“識別初中化學實驗常用儀器”是指看到儀器圖形能寫出儀器名稱，同時能說出儀器的用途及使用注意事項。

　　2、“知道正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵”就是能記住化學實驗是進行科學探究的重要手段。

　　3、“學會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作”就是指習慣的形成及獨立操作能力的形成，即在教師的引導下，能獨立進行物質的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。

　　三、問題診斷分析

　　學習本課題時，同學可能會出現兩種態度：一是對實驗基本操作無所謂——動手做，不如用腦記;二是有恐懼心理——不敢動手，怕危險。以上兩種態度均不利于學習，教學時要注意糾正。

　　四、教學支持條件分析

　　在講到藥品的取用時，為了給學生做好示范，借助信息技術播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個視頻。

　　五、教學過程設計

　　(一)教學基本流程

　　化學實驗室簡介→儀器識別→藥品取用規則→托盤天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質加熱→儀器洗滌。

　　(二)教學情景

　　問題1：化學實驗室有哪些組成部分?各部分的作用是什么?

　　設計意圖：一是增強對實驗室的直觀印象;二是提高對實驗室功能的認識。

　　師生活動：實驗室的組成部分及其作用：

　　⑴實驗桌——做實驗(或探究)的平臺;

　　⑵水電設施——提供實驗用水電;

　　⑶儀器柜——存放實驗儀器;

　　⑷藥品柜——存放藥品。

　　問題2：實驗室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及注意事項有哪些?

　　設計意圖：增強學生對初中常見儀器的識別能力。

　　師生活動：說(寫)出下列儀器的名稱、用途及注意事項：

　　問題3：實驗室藥品取用有哪些規則?

　　設計意圖：培養學生遵循規則、養成良好的習慣。

　　師生活動：

　　⑴記住以下常用危險化學品標志：

　　⑵不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。(簡記為“三不原則”。)

　　⑶如果沒有說明藥品用量，液體取1～2mL;固體只需蓋滿試管底部。

　　⑷使用剩余的藥品要放入指定的容器內，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實驗室。(簡記為“一要三不”。)

　　⑸試驗中要特別注意保護眼睛。萬一眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時要不斷眨眼睛，必要時請醫生治療。

　　問題4：怎樣使用托盤天平?

　　設計意圖：培養學生的歸納能力和基本技能。

　　師生活動：

　　⑴說出天平的構造。

　　⑵天平使用要點：調零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調零。

　　⑶說出使用天平的其它注意事項。

　　問題5：怎樣連接儀器裝置?

　　設計意圖：培養學生的語言表達能力和動手能力。

　　師生活動：

　　⑴看下圖回答連接儀器的方法。

　　⑵仿照上圖進行操作。

　　問題6：怎樣往試管里送固體物質?

　　設計意圖：為規范操作作鋪墊。

　　師生活動：

　　⑴插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。

　　總結要點：“一平、二放、三慢豎”。

　　⑵學生操作。

　　問題7：怎樣取用液體?

　　設計意圖：為規范操作作鋪墊。

　　師生活動：

　　⑴插播“量取液體”視頻。

　　⑵教師示范“液體的傾倒”。

　　要點：倒、傾、接、上。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標簽向上。)

　　⑶教師示范“液體的量取”。

　　要點：平放、面向、視線平。(量筒平放，面向量筒刻度，視線與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。)

　　(注意：仰視量筒讀數偏小，俯視量筒讀數偏大。)

　　⑷教師示范“滴管的使用”。

　　要點：上、直、沖。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過后要用水沖洗干凈。)

　　⑸學生操作。

　　問題8：怎樣使用酒精燈?

　　設計意圖：為規范操作作鋪墊。

　　師生活動：酒精燈的使用：

　　拿下燈冒→添加酒精(酒精不超過容積的2∕3)→火柴點燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。

　　問題9：怎樣給物質加熱?

　　設計意圖：為規范操作作鋪墊。

　　師生活動：

　　⑴教師演示。

　　⑵學生歸納給物質加熱的方法。

　　⑶要點：裝藥品(液體不超過試管容積的1∕3)→夾持試管(距試管口約1∕3處)→預熱→外焰加熱。

　　問題10：怎樣洗滌儀器?儀器洗滌干凈的標準是什么?

　　設計意圖：為規范操作作鋪墊。

　　師生活動：教師示范→學生歸納→學生操作。

　　六、課堂小結(略)

　　附：目標檢測

　　A.燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒

　　A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中

　　C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里

　　A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入