2023年初中語文工作計劃范文（精選16篇）

2023年初中語文工作計劃范文 篇1

　　一、學生基本情況分析：

　　我校共有學生140人。學生來源多渠道。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好，缺少尖子生。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

　　二、教學工作計劃的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，盡最大努力培養尖子生，抓好中游學生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數量，從整體上提高學生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。

　　三、教材分析：

　　九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　兩冊共有47篇課文，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　第二學期，進行復習。第一輪，緊扣教材系統扎實的打好基礎；第二輪，專項訓練，基礎知識、古文、現代文閱讀、寫作。針對學生復習中出現的問題，逐一解決。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質，答題技巧，應考能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。很抓課堂教學，提高課堂效率。

　　2、從本校本地的實際情況出發，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，深挖學生內在潛力。

　　5、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　6、現代文閱讀教學，注重閱讀規律的總結，找出規律，找好規律，在訓練中學生加以應用，以提高學生對現代文閱讀的能力。

　　7、古文教學，背誦要牢固準確，加大檢查力度，以達到最佳效果。把課內的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

　　五、教學時間安排：

　　第一學期：

　　上半學期學習上冊

　　第一周：第一單元

　　第二周：第二單元

　　第三、四周：第三單元

　　第五、六周：第四單元

　　第七、八周：第五單元

　　第九、十周、復習、期中考試

　　下半學期學習下冊

　　第十一周：第一單元

　　第十二、十三周：第二單元

　　第十四周：第三單元

　　第十五、十六周：第四單元

　　第十七、十八周：第五單元

　　第十九、二十周、復習、期末考試

　　第二學期

　　第一周：復習六年級上冊

　　第二周：復習六年級下冊

　　第三周、第四周上半周：復習七年級上冊

　　第四周下半周、第五周：復習七年級下冊

　　第六、七周：復習八年級上冊

　　第八、九周：復習八年級下冊

　　第十周：基礎知識、古文專項訓練

　　第十一、十二周：現代文閱讀專項訓練

　　第十三周：作文專項訓練

　　第十四周、十五周：綜合應考訓練

　　教學中，對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習，又能感受到老師同學的關愛和幫助，在緊張、愉快的氛圍中，快樂學習、健康成長，圓滿完成初中階段的學習、生活任務。

2023年初中語文工作計劃范文 篇2

　　一、指導思想與工作目標：

　　本學期繼續走進新課程，實施新課程，繼續探索新課程實驗，大力推進教學理念、教學方法和教學手段的實質變革，構建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養，提高課堂教學效率，配合學校申報國家級示范高中的要求，扎實而有效的做好科組各項工作。

　　二、工作措施：

　　(一)加強學習，提高自身素質和業務水平。

　　充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業務能力。學習方式采取集體學習與個人自學相結合。

　　(二)加強實踐交流，提高課堂教學質量

　　要提高課堂教學質量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結合。語文科組的教師之間必須加強實踐經驗交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優化課堂教學過程，提高課堂教學質量;同時也要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的教學要求。

　　三、工作內容：

　　1.常規教學工作。

　　備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，體現合作精神，突出設計意識，寫好每節教案。

　　上課：上課是教學的中心環節，上好每一節語文課，向40 分鐘要質量應該成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內容，減少無效勞動，體現高考要求，強化讀寫訓練，注重能力培養，加強預習指導，提倡互動對話，錘煉教學語言，樹立創新意識，運用現代手段，講究教學效果，嚴謹、扎實、靈活地搞好語文課堂教學。

　　作業：語文作業包括作文和作業(書本作業或形成的練習冊)，作文包括大作文和小作文(周記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少于8次，小作文的布置范文網要結合教學靈活進行，次數盡量多一些。作業在通常情況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業年級可根據備考的實際情況靈活安排。作業的布置要適合教學內容，緊扣教學目標，深淺適度，數量適中，要盡量讓學生多作一些語言運用和發散思維的題目。

　　要探索作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師研究、制定一套切實有效的作文教學(包括批改)方案，改變作文教學的隨意性和散漫甚至放荒作法。對作業和作文的批改，科組提出三點要求：一要及時;二要搞好講評;三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。

　　輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優，要發現和培養學生中的語文尖子。

　　考試：考試是評價和評定學生的學業成績的一項重要手段，要認真對待，嚴格執行學校和有關部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統分、講評等工作。

　　2. 集體備課

　　各年級備課組長要發揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常情況下，要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發言人，有討論，有記錄。集體備課的內容包括：教材研究;學情分析;教學內容和方法設計;測試安排;公開課研究(備課和評課);業務學習等。

　　3.公開課和聽評課

　　科組提倡、鼓勵并創造條件讓教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規定至少上一節公開課(可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區市級的)。承擔公開課的教師要認真備課，吃透教材;要精心設計，出新出采;要提早準備，修改錘煉;備課組和全組教師要大力協助，獻計獻策。力求上出幾節有質量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，注明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課后要及時地填寫《公開課課堂教學實錄》， 經過評課后，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

　　聽課———每位老師要自覺地完成學校規定的聽課節數(12節)，并盡量多聽一些。要講究實效，避免走過場。在聽課之前，熟悉聽課內容;在聽課之時，邊聽范文網邊記邊思索;聽課之后，主動地和講課者交流，實事求是地指出優點和不足。備課組長不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師互相聽課。年輕教師除了要認真聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。

　　評課———每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動(可以利用集體備課時間進行 )，科組準備組織兩次校級公開課的評課活動(初高中各一次 )。要研究評課的理論和技術，盡量做到實事求是、客觀公正，切實地發揮評課的促進作用。

　　4.培養新教師培養新教師是科組的一項長期工作，是關系到語文組的發展和進步的根本性策略。

　　為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思考、多參加各種形式的競賽活動。要經常寫教學手記，不斷總結和反思自己的教學。要養成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業務素質。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發揮特長，制作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組準備在期初和期中召開兩次青年教師(包括新參加工作的教師和一些準青年教師)座談會并制定一個提攜新教師的計劃。

　　5.教育科研

　　國家級課題《新形勢下的校園文學社團活動研究》，已正式批準立項，負責人：

　　學校級課題兩個：

　　全組教師要提高科研意識，積極參加課題研究和實驗，積極撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氛圍。

　　科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發表教學論文，養成敢想、敢寫、敢發的習慣。每一位老師都要按照學校要求上交或發表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文，科組準備安排有經驗的老師搞一次專題介紹。

　　要認真研究多媒體教學的有關問題，辦好語文科的網站，設計好有關網頁，全體教師都要以積極的態度投入這項工作。

　　四、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、科組成員訂好語文教學計劃。

　　2、制定與學習語文科組教研工作計劃。

　　3、教學常規檢查。

　　4、業務學習：高中語文課堂教學評價要求。

　　十月份：

　　1、 組織教師做高考和中考試題。

　　2、業務學習：語文課堂教學設計要求。

　　3、檢查學生作業。

　　4、教學研討：古詩文教學探討

　　5、備課組長課例研討。

　　6、教學常規檢查。

　　十一月份：

　　1、備課組長課例研討。

　　2、教學研討：散文閱讀教學探討

　　3、檢查學生作業。

　　4、高中、初中學生語文能力競賽。

　　5、期中考試。

　　6、教學常規檢查。

　　十二月份：

　　1、各年級學生鋼筆字或毛筆字比賽。

　　2、檢查學生作業。

　　3、教師教案檢查。

　　4、調整教學進度，訂好復習計劃。

　　5、教學常規檢查。

　　一月份：

　　1、組織學生復習，做好學生期末水平測試工作。

　　2、上交教案、課例、論文及總結。

2023年初中語文工作計劃范文 篇3

　　那么什么是減負增效呢？

　　減負增效中的“減負”并不等于教學內容的減少，也不等于學習時間的減少。我對“減負增效”的理解是：“減負”是減去學生過重的心理與學業負擔，“增效”是在“減負”的同時要“保證教學效益”，促進每一位學生的發展。

　　作為初中的語文教師,平心而論，我覺得語文的課業負擔并不重，所面臨的主要問題不是要如何減輕作業量的，而是如何有效地提高課堂的教學效率，并設計布置有效作業。學生是學習的主體，要激發學生的“求知欲”和“審美欲”，讓他們主動參與到教學活動中來，這是提高教學效率的必要前提，而教師在其間起著至關重要的主導作用。我認為在課堂教學中可以嘗試以下的一些做法：

　　（1）營造一定的“問題情境”，把握提問時機，使學生帶著疑問或懸念進入教學過程。在這方面,特級教師錢夢龍是問題設計高手。他在執教《愚公移山》時,有兩個典型的范例:一是“愚公年且九十”的“且”字,二是“鄰人京城氏之孀妻有遺男”的“孀”和“遺”字,對此,錢先生不是越俎代庖一講了之,而是這樣提問的:“愚公九十幾歲?”解決“且”的問題,學生稍感疑惑之余,頓悟“且”為“將近”意,愚公還沒到九十歲呢。他又問:“鄰居小孩去幫助愚公挖山,他爸爸同意嗎?”一次提問,同時帶出了“孀”“遺”兩個字的字義問題,可謂一箭雙雕,妙到極至。學生在他導引的問題情境中,既能獲得心智提升的愉悅,又能感悟到成功享受的樂趣。

　　（2）精選教學切入口，使教學內容具有新鮮感，激起學生思考、探索的欲望。以教《我的叔叔于勒》一課為例，我嘗試過突破小說的一般教法（從整理故事情節入手或始于人物形象分析），把菲利普一家對于勒的不同評價作為切入口。由于菲利普一家對于于勒發跡和落魄的不同的反應，是作品的主要內容和情節，也最能體現人物的思想性格，由此引導學生閱讀、分析和討論，這樣既有助于學生對人物形象、情節結構的全方位理解，又避免了肢解作品的弊端。同時，在教學過程中，又引導學生分析對于勒的不同稱呼所包含的不同的思想感情，以小見大。本課另辟蹊徑的教學思路觸動著學生的求知欲望，激發了學生潛在的學習意愿。整堂課的設計環環相扣，不僅讓學生學會分析小說人物的方法，更讓學

　　生掌握了語言文字的表達作用，切實達到了“增效”的效果。

　　（3）指點學習的門徑，使學生覺得入門不難，而且確能學有所得。閱讀教學是語文學習的一大重點，有的文章看似淺顯，“一看就懂”，可學生卻對主旨把握不準，這便成為學生閱讀的一大困惑。怎樣教會學生閱讀？教師恰到好處的“導”便是關鍵。以《背影》為例，學生初步“讀懂”文章通過父親為我攀爬月臺買橘子一事表達了濃濃的父愛，而為什么“背影”會成為“我”心中永遠抹不去的鮮明記憶呢，卻答不上來。這時就要啟發學生注意隱含在文字背后的重要信息。至于學生從這些隱含信息中獲得怎樣的結論并不重要，重要的是學生“正在學會”與文本、作者對話。記得葉圣陶先生曾說：“一篇文章對一般學生而言，總能粗略的看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背后的意義，學生未必能領會。老師必須在這些場合給學生指點一下，只要三言兩語，不要啰里啰嗦，能使他們開竅就行。老師經常這樣做，學生看書讀書的'能力自然會提高。”這正是學生在教師的幫助下，學習與文本、作者對話的過程，由此養成閱讀習慣，學會閱讀，不正是語文課“效率”的體現嗎？

　　（4）為學生鋪設知識、能力的臺階，使學生不斷受到成就感的鼓舞。“寫作”一直是學生學習語文倍感困難的一方面。其實每次的作文不要求面面俱到，明確提出兩個要求，凡符合要求者均給高分，讓他們覺得作文高分并非望塵莫及的，以此鼓勵學生，使他們漸漸對寫作產生興趣。以后作文的要求難度以階梯的形式逐漸提升，習作水準也會日益提高。對于“減負增效”，課堂上所作的努力是最關鍵的，然而課后的輔助作用也很重要。作業是切實體現減負增效精神的重要載體。作業的布置不可盲目，切忌進行機械性的作業訓練。比如說，抄寫詞語是一項常規作業，大部分學生在抄寫時是很機械的，并未達到記憶的目的，那么這項作業的效率就低；而有的學生這些詞語都已掌握，顯然這就是無效勞動。那么詞語積累怎么辦呢？可以通過預復習的作業來完成，在預習時，學生根據自己的情況，將自己不理解的字詞或自認為重要的詞語，借助詞典將其含義摘錄下來，并復習鞏固。然后采用課堂聽寫的方式檢測學生的完成情況，并對聽寫有誤的內容進行書面訂正。其實預習復習作業對語文學習而言是很重要的，并且基本上在30分鐘之內都可以完成，可很多學生往往忽視它馬虎應付，這樣表面看起來好像是花的時間少了，但是上課的效率不夠理想，根本沒有體現“減負增效”的宗旨。如果采用課堂檢測的方法，既減輕作業量，又達到記憶的效果，這樣必定深受學生歡迎，從而真正達到“減負增效”的目的。

　　總之，“減負增效”的最終效果應著眼于學生的“會學”，而教師的“主導”作用則是保證此效的必要條件，這就需要我們教師為自己“增負”，潛心鉆研教學方法，想方設法喚醒學生求知的欲望，完成由教師教到學生學，由學生學到學生會，最后達到由“學會”到“會學”的轉變。

2023年初中語文工作計劃范文 篇4

　　20xx年7月22日到31日，我校將組織學習新課標、新課程、新理念，深入開展教研活動，以此來促進我校教育質量的提高，改變廣大一線教師教育觀念，使學生受益。

　　為了在本次教研學習活動中取得良好的學習效果，根據學校及語文教研組的安排，特制訂如下學習計劃：

　　1、出勤安排：準時參與學校及本教研組安排各項學習活動，不遲到、不早退，嚴守作息時間，不請假。

　　2、學習過程：

　　（1）認真聽取主講教師的發言、見解，做好相關筆記。

　　（2）積極參與小組內討論，與其他老師交流自己困惑，力求能尋找到合適的解決方案。

　　（3）在教材教法上認真向有經驗的虛心請教，爭取把握好方向，在實際教學中少走彎路，讓學生得實惠。

　　（4）認真聽取示范課，學習優秀教師先進的教學觀念、教學理念，并不斷將其內化。

　　（5）聽取總結匯報，反思總結自己的'缺點不足，力求能改正或得到相應的彌補。

　　3、總結反思：

　　認真總結，反思自己的教學行為，在本次學習中的得失，寫出總結。

2023年初中語文工作計劃范文 篇5

　　六招攻破文言文

　　技巧一：字形推斷法

　　漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。

　　技巧二：語境推斷法

　　實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。　　技巧三： 成語印證法

　　成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。

　　技巧四：課文遷移法

　　又稱“聯想推斷法”，即聯系課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯想到“人恒過，然后能改”(《生于憂患，死于安樂》)中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。

　　技巧五：古今對照法

　　即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同。現代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞，是“感動奮發”之意，而在現代漢語中是一個詞，是“因對方的好意或幫助而對他產生好感”之意。

　　技巧六：對句判斷法

　　又稱“語言結構推斷法”， 即根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對舉現象很多，處于對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應，我們就可判斷“腰”在此處應為動詞，解釋為“腰佩”。

　　現代文閱讀復習方法

　　一、基本文體知識識記

　　(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑。

　　(三)說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

　　(四)說明順序：

　　1、時間順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

　　(五)說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

　　兩大說明方式：平實說明與生動說明

　　(六)說明文語言特征：準確(科學性)、生動(趣味性)、

　　議論文語言特征：嚴密

　　記敘文語言特征：生動、形象、準確

　　(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文

　　(九)散文的特點：形散而神不散

　　(十)小說的三要素：人物、故事情節與環境

　　(十一)小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，后有尾聲)

2023年初中語文工作計劃范文 篇6

　　期末考試范圍是1-6單元：

　　一、積累：

　　1、詞語積累

　　2、課外名句積累

　　3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現代文)

　　4、《課程標準》指定背誦的古詩文

　　二、運用：重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

　　三、綜合性學習：設計活動方案或根據所提供的材料探究(按《課程標準》要求)

　　四、閱讀理解：

　　(1)課內語段閱讀

　　(2)課外短文或片斷閱讀

　　(3)課內文言文閱讀。

　　五、根據課本要求，寫一篇供料半命題作文：(500字以上)。

　　在復習中要真正轉變教育教學理念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的教育教學行為，積極轉變學生的學習方式，引導學生充分展開自主學習、合作學習、探究學習，努力做到面向全體學生，照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要，真正做到扎實有效，避免做無用功。現將復習計劃擬定如下：

　　一、資料研究

　　1、認真研究上一學年初一語文期末考試試卷，弄清考試題目的類型，吃透課改的精神實質，改革初一語文復習教學，有重點、有針對性地做好復習工作;

　　2、認真研究學習初一語文期末檢測的質量范圍和要求，在復習中力求做到有的放矢;

　　3、關注2019年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時調整復習工作的重點。

　　二、復習安排

　　1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點;

　　2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

　　1)積累運用，此項內容注意印發一些資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。

　　2)閱讀理解，課內現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規范性”。

　　3)作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練，同時印發一些優秀作文作為典型進行分析。

　　總而言之，初一語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。

2023年初中語文工作計劃范文 篇7

　　一、復習的總體思路：先跑面、再捋線、后蹲點。

　　1、跑面。即把六冊語文書從四個方面整體復習一遍。這四個部分為：字詞、古詩文默寫與理解、現代文閱讀、名著閱讀。

　　2、捋線。積累與運用、閱讀、作文三條線穿插進行。在鞏固基礎知識（古詩文）的同時，重點抓現代文閱讀，使學生能熟練運用解題技巧，養成審題認真，書寫規范的好習慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。

　　作文訓練的重點著重于培養三個習慣：縝密的審題、從生活中取材、規范的書寫。

　　3、蹲點。抓住復習過程中出現的重點、難點集中解決，反復訓練，直到重點難點不再成為弱點為止。

　　二、復習步驟

　　三月份，復習六冊語文書。知識點的比重分配：

　　1、字詞部分。用120分鐘時間復習字詞的音、形；90分鐘時間復習詞義的解析。復習的方式是：課前布置復習任務自主復習，課上檢測，課后批閱，然后把批閱中發現的問題再集中解決，學生做好疑難問題的積累。

　　2、現代文閱讀。《學習與檢測》中的12篇現代文作為訓練重點。課堂上，指導學生先閱讀中考現代文閱讀指南，在獨立完成一篇現代文后自己對照答案進行批閱看看自己與正確答案之間有多遠，存在著怎樣的差距。課后完成一篇沒有答案的現代文上交，老師批閱后根據學生答題中失分較多的地方集中講解。

　　3、作文部分。本學期日常習作全部采用中考試卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒學生平時作文就應該注重格式、書寫、字數等細節部分，不能因小失大。對出現問題的作文以面批為主提高后進生的寫作水平。

　　4、名著閱讀。擬用4課時時間復習名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節綜合實踐活動匯報課。

　　5、對聯部分。利用一課時時間復習對聯的基本常識，然后每天寫一聯，進行長期訓練。

　　三、五月份：進行專項復習

　　1、古詩文。

　　直接默寫部分，要反復檢測。每天中午默寫三首詩，一直循環練習。

　　理解性默寫部分，重在審題訓練。訓練學生要學會抓住關鍵詞去判斷應該填寫的正確句子。

　　拓展性默寫部分，要做好積累。對專題性詩句，如表現哲理的、愛國的、鄉愁的------逐一進行歸納默寫，做到有備無患。

　　2、對聯部分，進行專題化練習，與古詩文進行鏈接。

　　3、現代文閱讀部分，復習、精講五篇，強化閱讀技巧。

　　4、作文部分，進行主題訓練。把作文主題分幾個方面進行寫作指導。批閱、修改后的習作裝訂成冊以備考前復習。

　　六月份：主要進行考前綜合復習。

2023年初中語文工作計劃范文 篇8

　　1、上課要認真聽講，跟著老師走

　　2、選擇一本適合自己的文言文輔導書

　　3、學會適應生活

　　4、把基礎（字詞，古詩，文言文注釋，文學常識）打牢

　　5、多閱讀名著

　　6、注意總結文言文的知識

　　第一：主要是多看參考書，看字 詞 句。

　　第二：提高閱讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記，把作者的意圖整懂，明白他寫的是什么，表達的是什么。

　　寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎，就是寫議論文就要以一件事展開討論，比如這件事的好處壞處，對社會的影響等著手寫。

　　我認為上補習班沒用，本來上了一周的課還要補習，身體和心理都著不住，心情也就不好，上課就沒有激情了。如果真要上補習班，那就是班上的尖子生，像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。

　　第三：文言文要多注意實詞虛詞總結歸納，基本上參考書上有。

　　怎樣學好語文

　　孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。

　　只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

　　其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

　　而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

　　語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。

　　懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！

2023年初中語文工作計劃范文 篇9

　　一、時間安排

　　復習安排在第19周至20周完成。具體時間安排為：

　　基礎知識部分：2學時

　　口語交際部分：2學時

　　課內外閱讀部分：3學時

　　寫作：2學時

　　綜合訓練：1學時

　　二、復習內容及方法

　　（一）本學期期末復習采取分類復習的方法進行。從教學目的來看，分為五個板塊：

　　1、基礎知識與技能

　　2、口語交際

　　3、課內外閱讀

　　4、寫作

　　5、綜合訓練

　　（二）具體安排如下：

　　1、基礎知識與技能

　　（1）書寫：要求學生寫規范字，卷面整潔。

　　（2）字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音

　　或給讀拼音寫字。或每天要求學生聽寫生字并注音。加強訓練。

　　（3）生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。

　　（4）文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。

　　（5）古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。

　　(6)課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點，明確考查方向。

　　（7）語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

　　2、口語交際

　　根據近幾年口語交際考試內容對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。

　　3、課內外閱讀

　　課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點，然后按單元對學生進行復習，并用試卷進行訓練。

　　4、寫作。

　　從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。

　　5、綜合測試

　　結合現在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到復習的目的。

　　三、復習中應注意的問題

　　復習中，由于復習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在復習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感，從而能較為自覺地學習。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。

2023年初中語文工作計劃范文 篇10

　　一、考試范圍：

　　（一）積累：

　　1、詞語積累

　　2、課外名句積累

　　3、理解性默寫：教材要求背誦的課文（含現代文）

　　4、《課程標準》指定背誦的古詩文

　　（二）運用：重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

　　（三）綜合性學習：設計活動方案或根據所提供的材料探究、專題、名著《西游記》

　　（四）閱讀理解：

　　（1）課內語段閱讀理解

　　（2）課外短文或片斷閱讀理解

　　（3）課內文言文閱讀

　　（4）課外文言文閱讀理解。

　　（五）根據課本要求，寫一篇開放性命題作文：

　　初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章。

　　要求：

　　（1）先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等；

　　（2）以記敘為主，兼有議論、抒情；

　　（3）600字左右。

　　二、復習安排

　　1、單元與綜合練習結合，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

　　2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

　　①積累運用，平時積累與印發資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。

　　②閱讀理解，課內現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規范性”。（重點練習冊）

　　③作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練。

　　總而言之，七年級語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。

　　一、復習內容

　　1、整數和小數部分：復習整、小數的概念以及整、小數的運算和應用題。

　　2、簡易方程：復習用字母表示數，解簡易方程，列方程解文字題、應用題。

　　3、分數和百分數：復習分數、百分數的概念，以及分數的基本性質、四則運算和應用題。

　　4、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數改寫。

　　5、幾何初步知識：復習，平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯系和區別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。

　　6、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質、化簡比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應用題。

　　7、簡單統計：復習求平均數、統計表、統計圖。

　　二、復習要求

　　1、比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養成檢驗和驗算的習慣。

　　2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學單位之間的進率，進行名數的改寫，并能簡單的估計或應用。

　　3、牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。

　　4、掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進行分析比較。

　　5、掌握所學的常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答應用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　三、復習重點、難點、關鍵

　　重點：重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

　　難點：在基礎知識復習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯系。

　　關鍵：在復習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理復習。

　　四、復習的具體措施

　　1、貫徹大綱，重視復習的針對性。大綱是復習的依據，教材是復習的藍本。要領會大綱的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。教師要認真研究大綱，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

　　2、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。如分數的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數的意義到分數與除法的關系、分數的大小比較，分數的分類與互化，以及分數的基本性質與應用，有一個系統的了解，有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握。

　　3、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　4、有的放矢，挖掘創新。數學復習不是機械的重復。復習題的設計不宜搞拉網式，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展，學到更多的解題技能。

　　5、教師事先對復習內容有全盤的把握。要制定切實可行的復習計劃，精心備好復習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。教師要能摸清學生知識掌握現狀，對于薄弱環節要進行強化訓練，并注意訓練形式的多樣化，合理安排分類練習和綜合練習。在基礎知識扎實時，適當的將知識向縱深拓展，培養學生綜合運用知識的能力。

　　6、復習課上提倡學生主動的復習模式。復習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省復習時間，提高復習效益。采用以下的步驟來復習：（1）自行復習、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。

　　7、做好提優補差工作。制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關系，讓學生輔導學生。

　　8、調動學生的復習積極性。復習課不同與新授課，復習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的復習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。

2023年初中語文工作計劃范文 篇11

　　今年繼續擔任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學生進行復習呢？該怎樣才能做到充分徹底地復習初中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意，強調覆蓋面；以能力立意，強調能力點；以素養立意，強調工具性與人文性的統一。因此，在中考語文復習課中，我們要幫助學生鞏固初中階段所學的知識，并重新組合知識系統，著重提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談談我校今年的中考的語文復習計劃。

　　一、鞏固基礎知識、基本技能，注重知識積累。

　　中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓學生明確考查的范圍是教學大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這么大的知識容量，學生不是短時間就能全面掌握的，所以在復習的時候必須有一個長期的計劃，將任務分散開來，明確每階段要背誦理解內容，并加強默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓學生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題干中提出要求默寫的句子所表達的內容，根據這一提示內容，默出有關句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎上地進行背誦；二是正確理解提示語。知識運用方面的復習，要讓學生掌握學過的語文知識，檢查學生對常用漢字的掌握情況，教給學生修改病句的符號和方法，訓練學生實際交際中的語言表達能力等等。

　　二、掌握方法，加強訓練課內文言文，以提高遷移知識的能力。

　　中考文言文的分值占有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內和課外兩部分，考查內容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有一定的復習時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學，我們就對初中階段的文言文進行復習，文言文復習并非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程，所以我們強調學生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學生譯句子，使之嫻熟于心。關于課外文言文復習，只要讓學生平時認真學好課內文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學生認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內文言文中很多是出現過的，考查的目的是檢驗學生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在復習中，我們也要求學生做一定數量的課外文言短文，以便更好地提高學生的遷移能力。

　　三、 增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學生對文章整體感知、理解、領悟能力。

　　語文學科是工具性與人文性的統一，人文性在閱讀材料中最能得到體現。現在中考的閱讀材料或貼近學生生活實際，或關注社會熱點問題，或順應時代發展要求，或蘊含人生教育意義，學生閱讀這類文章的同時，情感態度得到熏陶，思想觀念受到教育，社會認識得以提高。因此，在中考的復習中，我們教師有必要引導學生廣泛閱讀，從學生的認知水平看，初三是讀課外書的最佳時機，因為學生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。復習中，我們教給學生基本的閱讀方法，從中考現代文選文來看，材料全源于課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強調整體感知和理解領悟。雖然考點發生了變化，但我認為教給學生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學生做閱讀題的時候有著指導的作用，使學生在做題的時候有一個方向，不致于瞎摸。復習中，我們教師也著重培養學生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中，我首先讓學生探討文章寫什么，怎么寫、為什么這樣寫，弄清這三個問題，對內容就有了整體把握。在整體感知的基礎上，讓學生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領悟作者感情、態度、觀點等，變整體閱讀為擇優選讀。復習中，我們讓學生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源于課外，課外閱讀的文章練習很多，不能讓學生奮戰在題海中，我結合教材，選取了一些難度與課內文章相當的課外閱讀給學生練習。我的原則是做閱讀不在于多，而在于精就可以了。

　　四、指導作文寫法，引導學生認識生活、理解生活，加強積累。

　　寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發表議論性的看法。大作文平時要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學生的生活圈子畢竟是局限的，主要在學校和家庭，在作文中學生就只能就地選材，怎樣使學生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學生寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關外，還和語言的功底有關，因此，我鼓勵學生在作文中多使用一些雅語，當然，語言用得好不好，與學生的文化積累是有很大的關系的，不是一朝一夕的事情。中考中，由于題量大，有些學生出現寫不完作文的現象。在復習中，我們要訓練學生作文速度。我讓學生在50分鐘內完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學生用10分鐘時間審題、選材、構思；用40分鐘去寫。當然，這樣的訓練要反復去做，才能讓學生成為習慣。

2023年初中語文工作計劃范文 篇12

　　我從事初中語文教學工作22年了，是一名資深的語文教師，平時的教育教學工作都能應付自如，自我感覺良好。自從20xx年10月，我參加廣東省20xx年初中語文骨干教師培訓后，我才發現原來的想法是多么的可笑，工作二十多年，我只能算是一個“教師匠”。我的教學理論是如此的薄弱，專業素養和專業知識有許多的不足。這次省級的培訓，聽了各位教育專家、教授的講座，對我的啟發很大，我決心通過這次培訓，主動向導師、教授、同行們學習，令自己快速地成長，成為一名學生喜歡、家長尊重、社會認可的教師。為早日達成愿望，現制定個人研修發展計劃。

　　一、自我分析

　　我是一名語文教師，參加教育教學工作22年來，我時刻牢記著學校的規章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待學生嚴格有愛。在教學工作上，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的`教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。作為一名學科帶頭人，我率先垂范，上好示范課，帶領科組內教師共同進步。此外，我也積極參加了學校的教育科研工作。因而有豐富的教學經歷，注重學習教育教學理論，注意了解和掌握教學規律。當然，在語文教學中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚，專業知識不很扎實，教育教學中的創新意識還不夠，樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。我想，要勝任本職工作，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學生獲取新知識的方法;在實踐中去摸索、去探討，以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。

　　二、發展目標

　　樹立終身學習的意識，合理安排好工作與學習的時間，加強理論與實踐相結合，提升師德修養，立足崗位，持之以恒，努力充實自己，提升專業素質，增強理論底蘊，學以致用，大膽開展教育科研研究，反復實踐，勤于反思，努力使自己成為學習型、研究型、全能型教師，爭取三到五年的時間成為名教師。

　　三、研修措施

　　1.每天擠出20分鐘讀書，廣泛地閱讀各類有益的書籍，尤其是語文專業方面的書籍，教育專家的著作、名教師的課堂實錄等，不斷夯實自己的理論基礎。

　　2.積極參與各級部門組織的語文教研活動，在培訓中成長。

　　3.跟隨丘紅慧導師，認真吸取各方面的經驗，在學習中成長。

　　4.深入鉆研教材，認真備課，多上公開課，在實踐中成長。

　　5.充分利用網絡資源，如：QQ、博客等與名師工作室的導師、教育專家以及學友們保持聯系，大膽向他們請教，多交流學習。

　　6.經常反思自己的課堂教學、教育現象，及時把自己的心得體會、思考記錄下來，發表在自己的博客空間。

　　7.注重學以致用，教學與科研相結合，深入開展課題研究，把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面。在培訓其中，重點完成與導師的子課題，繼續研究自己主持的《初中中高年級語文課前預習的研究》。

　　8.勤于練筆，撰寫論文，積極投稿，爭取每學期寫一至兩篇高質量的論文，力爭在區級、市級刊物上發表。

　　9.深入學習信息技術，動手制作精致、實用的教學課件，為提高教學效率服務。

　　10.苦練基本功，如普通話、鋼筆字、粉筆字，尤其是毛筆字。

　　通過本次為期一年的省骨干教師培訓活動，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，決心認真學習，不斷更新自己的教學理念，豐富自己的文化底蘊，夯實教學理論基礎，力爭早日成為一名出色的語文教師。

2023年初中語文工作計劃范文 篇13

　　第一階段：

　　1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規范、美觀”。詞語理解，

　　要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。

　　2、詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。

　　3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到“字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇

　　目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

　　4、現代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘文、議論文、說明文等，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。

　　第二階段：

　　專題突破，強化訓練(4月21日—5月20日)，明確中考語文130分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進行復習：

　　1、語言積累與運用：

　　①字音、字形及書寫;

　　②詞語(包括詞語的理解、詞語的運用);

　　③標點;

　　④修辭;

　　⑤句子(含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續寫);

　　⑥文學常識、名著;

　　⑦古詩文積累;

　　⑧語言運用：信息提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際;

　　⑨綜合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。

　　2、對現代文閱讀的復習，我們首先給學生明確考點，然后進行專項訓練。散文復習、小說復習、議論文復習、說明文復習、文言文復習、古詩復習，抓住每種文體的性質，從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結合文章講解復習。

　　3、作文復習：作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：

　　(1)多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。

　　(2)讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。

　　(3)寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每周我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進，綜合創新。

　　第三階段：

　　綜合模擬，提升能力。(5月21日——6月13日)多做幾套中考模擬題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，著力培養學生的中考得分意識。

　　再者，字跡工整、書寫規范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

2023年初中語文工作計劃范文 篇14

　　一、研究背景：

　　隨著素質教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發展學生的獨立性、自主性和創造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質教育要求，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現由"學會"到"會學"的轉變，在學習上獲得主動、自主和獨立

　　二、指導思想：

　　本學期我校語文課題組將在上級相關部門和學校教科室的領導下，以推進課程改革為核心，加強我校的教學常規建設，完善我校的語文師資隊伍建設，大力開發語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現代教學媒體，為學生創設和提供良好的語文學習環境，提高語文教育教學質量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。

　　三、課題研究的目標

　　（一）研究的總目標：

　　1、培養學生課前預習的習慣。

　　2、拓寬學生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學生獨立閱讀的能力。

　　3、培養學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。

　　4、通過無命題自由習作方法的指導，培養學生審題，立意，自由寫作的能力。

　　（二）預期目標

　　1、使學生"會學"、"善學"，養成良好的學習習慣；

　　2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術，特別是在學法指導方面的能力，并不斷總結，不斷實踐，從而達到提高教學質量的目的；3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。

　　四、研究措施：

　　1、建立課題組，形成管理網絡。

　　由校長顧問，教導處監督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

　　2、注重教師培訓，加強理論學習。

　　實施"學法指導"的實驗研究，對教師的教育思想和業務素質提出更新更高的.要求。組內首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清"學法指導"的實質和任務，明確課題研究的目標。

　　3、強化過程，加強全程管理。

　　首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務和目標；其次是加強調查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規范化；再次是開設學法指導課，選擇課題承擔者根據各自研究的內容上好實踐課，供大家觀摩學習；第四是督促全體組員不斷總結，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。

　　4、改革課堂教學，促進學生主動的發展。

　　課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上：

　　⑴轉變教學觀念。以學生為主題地位。

　　⑵指導學習方法。主要是根據學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結。

　　⑶培養學習習慣。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發展自我。

　　五、研究方法

　　本課題研究主要運用行動研究法，同時綜合運用調查研究法、經驗研究法、文獻法、個案法及總結法等教育科研方法。

　　六、實驗的組織與領導（指導小組）

　　實驗小組：組長：崔登基

　　成員：楊克河王艷麗劉艷麗張玲娟

　　七、活動安排：

　　1、制定課題實驗的方案、計劃。

　　2、進行課題工作分工

　　3、進行理論學習

　　4、整理課題研究活動資料

　　5、每學年自主學習策略的研究階段總結

　　6、總結課題研究活動成果

2023年初中語文工作計劃范文 篇15

　　一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統化。

　　二、分項復習

　　1、基礎知識積累及運用

　　A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。

　　B、古詩文默寫：應該認真地背誦，正確規范地書寫。

　　C、綜合性學習活動：把本學期的綜合性學習內容整理一下，梳理出老師平時強調的知識點

　　D、文學常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內容。

　　E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎上梳理出知識短文中的知識點，并牢記。

　　2、現代文閱讀：主要是課內，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批注。

　　3、文言文閱讀：

　　注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

　　三、復習時應該注意的問題。

　　(一)、從思想上重視

　　不少同學認為復習不過是平時已學過知識的重復，所以在復習階段聽課不夠投入，最后導致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結，考試時往往側重于對一個學期知識的總結、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強調的不單純是時間的投入，更是“頭腦”的投入，只有在復習課上真正用“腦”聽課、思考、總結，才會使自己平時零散的所得到的知識系統的整理并進而成為一種能力。

　　(二)、復習講究方法

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。這里向大家重點推薦的是最常規但很有效的復習方法，大家可以根據自己的實際情況選擇使用。

　　1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點內容和重點題型。復習時做到有的放矢。

　　2、根據考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復習計劃。使復習有針對性。

　　3、提高自己的復習聽課的效率，向效率要成績。

　　薄弱之處加以強化，做到“查漏補缺”。

　　4、根據不同內容和自己的不同情況，采取適合自己的復習方法。

　　同學們想一想，在我們的學習生活中，學習成績好的同學，是不是能夠按照老師的要求認認真真學習的同學，而與老師的要求背道而馳的同學卻恰恰相反，所以這里我要強調的是，在期末復習階段，同學們更應該按照老師的要求，認認真真的做好復習，在復習階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復習和過關考試。無論是哪個環節的復習都很重要，所以哪個環節都不能放松。同學們一定要按照老師的要求對所學的知識進行全面的復習并找出自己的存在的問題加以解決。

　　四、復習時應注意克服考試中容易出現的問題

　　經過了緊張的復習，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時是否有科學的正確的應試方法。

　　考試中常見的失誤及對策

　　1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。

　　應對策略：可以通過標題、開頭、結尾、過渡句等內容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態后再動筆，就不會犯方向性錯誤。

　　2、題目沒看清，就草草作答。

　　應對策略：仔細審題，即使是括號內的提示語也不要漏掉。有字數限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。答題之前應該明確方向、角度。

　　3、信息沒找全，就中止尋讀

　　應對策略：明確范圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據是命題。體現在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應該根據命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準對應材料或根據對應材料進行語言轉換(即仔細篩選出有價值的信息并進行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。

　　既然我們清楚了考試時容易出現的問題，那么在復習的時候我們就應該努力克服這些毛病。相信，經過我們師生的共同努力，同學們一定會取得理想成績的。

2023年初中語文工作計劃范文 篇16

　　一、研究背景：

　　隨著素質教育的不斷深入，新課改的全面實施，傳統的教學方法已不能適應現代教育，在改革的大潮中，尊重學生的人格，發展學生的獨立性、自主性和創造性"已成為廣大教育工作者的共識。學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現由"學會"到"會學"的轉變，在學習上獲得主動、自主和獨立。

　　二、研究目的

　　（1）通過課題實驗，學生學會課前預習，課后復習，能自主閱讀文學作品，自由寫作，能表達自己要表達的觀點和情感，學生的語言表達能力、閱讀能力和寫作能力就會有較大程度提高，將為學生的終身打下良好基礎。

　　（2）、教師通過理論學習、實踐探索、反思及改進教學行為和方法，提高科研室水平和教學水平。

　　三、課題研究的方案

　　（一）研究的總方案：

　　1、培養學生課前預習的習慣。

　　2、拓寬學生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學生獨立閱讀的能力。

　　3、培養學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。

　　4、通過無命題自由習作方法的指導，培養學生審題，立意，自由寫作的能力。

　　（二）預期方案

　　1、使學生"會學"、"善學"，養成良好的學習習慣；

　　2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術，特別是在學法指導方面的能力，并不斷總結，不斷實踐，從而達到提高教學質量的目的`；

　　3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。

　　四、研究措施：

　　1、建立課題組，形成管理網絡。

　　在班級中進行分組，教師監督、組織實施，組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。

　　2、注重學生組長的培訓，加強對組員的領導。

　　教師對學習內容進行安排，印發資料，并進行學法指導，明確課題研究的目標。

　　3、強化過程，加強全程管理。

　　首先開展課題討論活動，使學生明確任務和目標；其次是加強調查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規范化；再次根據學生學習情況不定期開設學法指導課。

　　4、改革課堂教學，促進學生主動的發展。

　　課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上：⑴轉變教學觀念。以學生為主題地位。

　　⑵指導學習方法。主要是根據學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結。⑶培養學習習慣。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發展自我。

　　五、活動安排：

　　1、制定課題實驗的方案、計劃。

　　2、進行課題工作分工

　　3、進行理論學習

　　4、整理課題研究活動資料

　　5、每學年自主學習策略的研究階段總結

　　6、總結課題研究活動成果

　　7、迎接課題結題