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聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全

發(fā)布時(shí)間:2023-10-21

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全(通用18篇)

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇1

  20xx年 11月23 日,我有幸觀摩、學(xué)習(xí)了2位陽(yáng)谷名師精彩的課堂展示,覺(jué)得感觸頗深,收益匪淺。

  一、名師張XX老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。張老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  二、張老師的課準(zhǔn)備充分,設(shè)計(jì)新穎。張老師利用課件準(zhǔn)備了各種顏色葡萄的圖片,xq老鄉(xiāng)的圖片,晾房的圖片以及葡萄干制作過(guò)片,滿足了孩子的好奇心,通過(guò)葡萄溝美景的視頻欣賞,讓學(xué)生真切體會(huì)了葡萄溝的美,激發(fā)了對(duì)葡萄溝的向往及好客xq人的熱愛(ài)。張老師板書(shū)的別致有趣,圖文結(jié)合,既體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,又讓人賞心悅目。

  三、張老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,基本功扎實(shí),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,循序漸進(jìn),層層深入。她非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讀課文伊始,提出讀課文的要求,通過(guò)讓學(xué)生讀、畫(huà)、想、說(shuō),討論合作,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,體現(xiàn)了學(xué)生課堂中的主體地位,她還重視學(xué)生知識(shí)的積累,知識(shí)角的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中無(wú)意積累了好多好詞語(yǔ)。我感覺(jué)張老師這堂課非常成功,課堂氣氛非常活躍,教學(xué)效果良好。

  四、名師王XX老師向我們展示了一節(jié)“分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算”,她的說(shuō)課,教學(xué)環(huán)節(jié)步步銜接,她提出的教學(xué)中的情景設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生身邊生活實(shí)例或生活場(chǎng)景,把數(shù)學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)用學(xué)生身邊熟悉的情境加以轉(zhuǎn)換,易于理解和接受,感覺(jué)非常適合我們特校的數(shù)學(xué)教學(xué)。王老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),從知識(shí)、能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)說(shuō),注重學(xué)生的全面發(fā)展。這點(diǎn)很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。王老師談到“教師的快速成長(zhǎng)時(shí),強(qiáng)調(diào)教師要有良好的心態(tài),要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力。要不間斷學(xué)習(xí),多反思總結(jié),抓住每一次機(jī)遇,敢于不斷挑戰(zhàn)自己,才能使自己快速成長(zhǎng)。聽(tīng)了王老師的成長(zhǎng)歷程,我很敬佩和感嘆,同時(shí)對(duì)自己的不思上進(jìn)感覺(jué)羞愧。今后要向王老師學(xué)習(xí),努力做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)勤奮努力的好老師。

  總之,通過(guò)這次名師送教上門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),我受益非常大,今后,我要以兩位名師為榜樣,努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué),不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),多反思總結(jié),讓自己有所提高和成長(zhǎng)。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇2

  《花鐘》一文主要寫(xiě)一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象,并探究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,揭示了花朵分時(shí)開(kāi)放的奧秘。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語(yǔ)文課程要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。因此,我在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要。我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解,課文為什么以“花鐘”為題呢?在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容,了解什么是“花鐘”,引導(dǎo)學(xué)生思考:這位植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢?然后學(xué)習(xí)第一、第二自然段,了解原因。在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí),為了防止學(xué)生盲目猜測(cè)關(guān)鍵句,我引導(dǎo)學(xué)生在讀懂每一句話意思的基礎(chǔ)上作出判斷,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。通過(guò)引讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一自然段的寫(xiě)法,通過(guò)比較讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言的豐富和生動(dòng)。如把第一自然短描述花開(kāi)的句子全部換成“什么時(shí)候,什么花開(kāi)了”這樣的句式,“凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了;五點(diǎn)左右,薔薇花開(kāi)了;七點(diǎn),睡蓮開(kāi)了……”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同是寫(xiě)鮮花開(kāi)放,課文卻能用不同的句式進(jìn)行豐富的表達(dá)。由淺到深,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇3

  聽(tīng)了曹老師的一節(jié)《畫(huà)家和牧童》受益匪淺,都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。

  從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前:目標(biāo)準(zhǔn)確,明確,具體:整節(jié)課圍繞目標(biāo)教,圍繞目標(biāo)學(xué),圍繞目標(biāo)練,圍繞目標(biāo)測(cè),做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教,學(xué),練,用的有機(jī)結(jié)合:這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好,不僅教語(yǔ)文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視,一會(huì)做作業(yè)。”老師趕緊說(shuō),你可千萬(wàn)別這樣呀!

  從教學(xué)過(guò)程看,思路清晰,調(diào)理分明,首先以圖畫(huà)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后出示目標(biāo),接著過(guò)渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結(jié)驗(yàn)收。

  這節(jié)課兩點(diǎn)很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫(huà)的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個(gè)詞很快就解決了,用你說(shuō)他說(shuō)大家都說(shuō)解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說(shuō)話能力,你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)什么,你想對(duì)牧童說(shuō)什么,等等。

  聽(tīng)曹老師的課的確是一種享受,有機(jī)會(huì)還得多聽(tīng)。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇4

  三尺講臺(tái),三寸舌,三寸筆,三千桃李,十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我苦心培養(yǎng),為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去,為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  這使我認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的青年老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。

  聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)聽(tīng)課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽(tīng)完課之后,我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  今年10月17日,我有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂,孔子故里————曲阜杏壇中學(xué)參加初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,真是萬(wàn)分榮幸。聽(tīng)課開(kāi)放日,我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,聽(tīng)后我受益匪淺、獲益良多,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與同行們交流一下。

  一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。從某種意義上說(shuō),教育就是通過(guò)語(yǔ)言造就人才。可見(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力是教書(shū)育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能,這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過(guò)來(lái),使學(xué)生樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí),學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。

  當(dāng)我聽(tīng)著這十五位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話,從他們的文氣象里,感受博大的胸襟,和豐沛的人文情懷,將古代文人的思想感情引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,以精煉的筆墨,記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò),描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖,表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。

  二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

  1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

  2、教學(xué)過(guò)程精彩。

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書(shū),板書(shū)中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的,而中間的隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了本文的主旨。

  3、學(xué)生自主學(xué)習(xí),不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。

  李燕老師的七年級(jí)語(yǔ)文《天凈沙·秋思》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

  4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件。

  近年來(lái),多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

  最后一節(jié)的評(píng)課議課活動(dòng),使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解,給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)教研活動(dòng)合作、對(duì)話、專業(yè)探究的過(guò)程,加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流,有利于拓展教師的教學(xué)思路,提升課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量,讓青年教師在關(guān)注中共同成長(zhǎng),課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè):

  一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。

  2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3、善于利用多媒體,演唱,圖表等各種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

  4、教態(tài)親切,表情豐富,非常有感染力,課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),靈活應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。

  5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。

  二、教學(xué)的同時(shí),也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  1、發(fā)揮想象,說(shuō)出自己的特色。

  2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。幾位講課的老師都在課中,注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  3、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中,老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的問(wèn)題,讓孩子們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探究,不知不覺(jué)中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不彼,怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地加入其中。

  三、課堂中,鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

  1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅。“好孩子是夸出來(lái)的”整堂課中,老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,并采用多形式的表?yè)P(yáng),讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到都批評(píng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的,因而上起課來(lái)興趣更濃,勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍,寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

  2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  四、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這15節(jié)課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,畢竟是精英風(fēng)采展示課,體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),去生成和豐富課程內(nèi)容。

  五、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。

  教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話,使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程,使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的契機(jī),關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。三天學(xué)習(xí),共聽(tīng)了15節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,雖然百花齊放,然而任何事物都不是完美的,我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢(shì)的同時(shí),也表現(xiàn)出了一些不足之處,接下來(lái)我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞和文言文,對(duì)語(yǔ)言的品味不夠,對(duì)文本的解讀不夠,對(duì)文本的個(gè)性化理解不夠。老師的分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),老師牽著學(xué)生的鼻子來(lái)讀,預(yù)設(shè)的東西多,生成的東西少,教師的硬件能力不夠,對(duì)學(xué)生的肯定多,對(duì)學(xué)生的不足少,課堂上對(duì)學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇5

  今天,我有幸參加了承德市語(yǔ)文學(xué)科區(qū)域教研活動(dòng),聽(tīng)了四位老師的講課,我感觸很深。

  語(yǔ)文課以讀為主,在讀中體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。這個(gè)問(wèn)題在每次研討時(shí)都會(huì)一提再提,可是到底怎么指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題。今天聽(tīng)了這幾位老師的課后,我突然有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),以前總是埋怨孩子不會(huì)讀課文,讀得沒(méi)有感情,感情不是老師一說(shuō)學(xué)生就會(huì)明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)句所要表達(dá)的含義和思想,學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過(guò)的事情了,一切都會(huì)迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會(huì),往往一堂課下來(lái),老師總感覺(jué)到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的接受,毫無(wú)樂(lè)趣而言!

  課文是由字、詞、句、段組成的篇章,因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個(gè)好的方法:結(jié)合課文中語(yǔ)句充分理解,學(xué)生理解得快,老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué),通過(guò)圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來(lái),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了事半功倍的效果。

  轉(zhuǎn)難為易,變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn),那里的數(shù)字更是枯燥無(wú)味,兩位老師通過(guò)我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達(dá)拉宮的雄偉壯觀,

  另外,這幾位老師在課上語(yǔ)言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語(yǔ)文老師應(yīng)有的素質(zhì),通過(guò)這次聽(tīng)課,我受益匪淺,并深深感到自己的不足。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇6

  全省6位教師各自演繹了精彩紛呈的課堂,這是比賽的賽場(chǎng),更是播撒智慧、學(xué)術(shù)研討的殿堂。回視這一場(chǎng)文化盛宴,有許多心得,拿來(lái)與大家一齊分享。

  一、詞匯處理得當(dāng),取舍有度。

  讀前的詞匯教學(xué)要把握好一個(gè)“度”,完全不教和全部都教都是不可取的。教師都能抓住語(yǔ)篇中的核心詞匯,如說(shuō)明主題的關(guān)鍵詞、影響理解語(yǔ)篇意義的生詞等進(jìn)行讀前導(dǎo)入。導(dǎo)入方法基本采用情境引入法,讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受詞匯的意義,必要時(shí)教師進(jìn)行英語(yǔ)的解釋或舉例說(shuō)明,這些機(jī)智的點(diǎn)撥比生硬的漢語(yǔ)翻譯更加形象、精準(zhǔn)。

  二、課型定位準(zhǔn)確,思路清晰

  大部分參賽教師對(duì)閱讀課型定位準(zhǔn)確,由整體感知到細(xì)節(jié)理解再到輸出運(yùn)用,思路清晰,深入淺出,具有梯度,體現(xiàn)出對(duì)文本層層深入的挖掘。有的教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上再對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,使學(xué)生能夠理清作者的思路以及文章的脈絡(luò),既提高了閱讀技能又為日常寫(xiě)作技能的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

  三、注重策略指導(dǎo),提高閱讀技巧

  無(wú)論fastreading還是carefulreading,學(xué)生都能在readingstrategies或者readingtips的指導(dǎo)下明白如何概括主旨大意,怎樣處理生詞等。教師讀前有要求,讀后有檢查,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的閱讀。

  四、任務(wù)型教學(xué)貫穿始終,形式靈活多樣

  無(wú)論是信息輸入還是運(yùn)用輸出,教師均在各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了形式多樣的任務(wù),培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)做事情的本事。例如:在閱讀過(guò)程中教師們?cè)O(shè)計(jì)的任務(wù)主要有總結(jié)主旨大意、段落與大意連線、填表格、填空、確定正誤、回答why—questions等;在讀后的語(yǔ)言運(yùn)用中設(shè)計(jì)的主要任務(wù)有retelling,debate,interview,report,discussion等。教師指令清晰,形式靈活,不拘一格,并注重過(guò)程監(jiān)控,對(duì)于活動(dòng)進(jìn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo),真正由傳統(tǒng)單調(diào)的課文講讀向活動(dòng)多元化轉(zhuǎn)變。

  五、教師專業(yè)素質(zhì)高,應(yīng)變本事強(qiáng)

  參賽教師學(xué)科知識(shí)扎實(shí),語(yǔ)言素質(zhì)高,口語(yǔ)地道流利,課堂話語(yǔ)豐富并具感染力。應(yīng)變本事強(qiáng),能靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生隨機(jī)生成的問(wèn)題,對(duì)回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤處理得體。

  當(dāng)然,世界上不會(huì)有完美的課堂,每節(jié)課都會(huì)有這樣或那樣的遺憾。但瑕不掩瑜,我們真誠(chéng)地為選手們留下的每個(gè)精彩瞬間鼓掌!

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇7

  我校“名師引領(lǐng)課”活動(dòng)的開(kāi)展如同一縷溫暖的春風(fēng)吹進(jìn)了每一位老師的心田。我們感受到的不僅是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教學(xué)工作的重視,更感受到了我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的春天就要到來(lái)!欣賞了幾位老師的精彩課堂,感觸頗多,受益匪淺。這幾節(jié)語(yǔ)文課可謂是各有千秋,精彩紛呈,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的多元性。幾位教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,努力追求優(yōu)質(zhì)、高效的語(yǔ)文課堂。下面具體談?wù)勎衣?tīng)課的幾點(diǎn)感受:

  一、教師基本功扎實(shí),語(yǔ)文課堂優(yōu)質(zhì)高效

  雖然只是一年級(jí)的孩子,但呈現(xiàn)給我們的卻是耳目一新的語(yǔ)文課堂,這完全得益于李金霞老師對(duì)學(xué)生扎實(shí)有效的訓(xùn)練。從識(shí)字到讀文,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行運(yùn)流水,環(huán)環(huán)相扣,在識(shí)字環(huán)節(jié),識(shí)字手段靈活多樣。從帶拼音拼讀到直呼,從個(gè)性識(shí)字到開(kāi)火車賽讀。從單獨(dú)識(shí)字到詞語(yǔ)中識(shí)字,由淺入深,學(xué)生識(shí)字教學(xué)扎實(shí)牢固。同時(shí)也顯示了老師較高的駕御課堂的能力。另外,教師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,繪聲繪色地語(yǔ)言,不僅給聽(tīng)課者以美的享受,更重要的是,將會(huì)給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。

  二、不僅重視知識(shí)的傳授,更加關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)

  聽(tīng)時(shí)老師執(zhí)教的《將相和》,我想起了一句話:“教師講的再多,那也是教師的;學(xué)生學(xué)的再少,也是學(xué)生的。”教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)從某種程度上說(shuō)比傳授知識(shí)重要。時(shí)老師在教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生自由讀書(shū),理清文章思路,歸納概括出三個(gè)小故事。在和老師共同學(xué)習(xí)第一個(gè)故事之后,及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。共包括四個(gè)方面,同時(shí)也是學(xué)習(xí)的四個(gè)層次①讀一讀(快速默讀)②畫(huà)一畫(huà)(畫(huà)出表現(xiàn)藺相如機(jī)智勇敢的句子)③想一想(為什么這么說(shuō),這么做?在旁邊做批注)④評(píng)一評(píng)(藺相如是一個(gè)什么樣的人?合作探究)這無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。課堂上這些扎實(shí)有效的舉措讓我對(duì)課堂有了深入地思考。

  三、準(zhǔn)確把握教材,對(duì)文本內(nèi)容取舍得當(dāng)

  對(duì)于《鄉(xiāng)下人家》這樣一篇優(yōu)美的文章在短短四十分內(nèi)真正地去讀透,是很難做到的。如何把握重點(diǎn),果斷取舍,這是一門(mén)藝術(shù)。張志英老師在執(zhí)教本課時(shí),準(zhǔn)確選入一個(gè)切入點(diǎn),將文章解讀為六個(gè)唯美的畫(huà)面(瓜架圖、鮮花圖、竹筍圖、雞鴨圖、晚餐圖、秋夜圖)借助課件展示畫(huà)面。加上教師極富感染力的范讀順利將學(xué)生帶入文中情景,學(xué)生的情感自然流淌,讀的繪聲繪色。

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我深深領(lǐng)悟了語(yǔ)文課堂的魅力所在,幾位教師對(duì)教學(xué)的執(zhí)著和鉆研更是讓人欽佩。在今后的教學(xué)中,我將認(rèn)真學(xué)習(xí),并將本次學(xué)習(xí)所得用于自己的教學(xué)實(shí)踐,用心琢磨,大膽創(chuàng)新,切實(shí)提高掌控課堂的能力!

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇8

  11月7日至8日德州市初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州九中舉行。2天時(shí)間共聽(tīng)了11節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽(tīng)完后,細(xì)心品味著所聽(tīng)的每一節(jié)課,細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié),會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海。可以說(shuō)每節(jié)課都是精彩粉呈,各具特色。讓我獲益匪淺,感慨頗多。我通過(guò)學(xué)習(xí),總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

  一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合

  1、好的開(kāi)頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入,可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,吸引學(xué)生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片,有的利用視頻片斷,有的利用歌曲作為開(kāi)始,吸引了學(xué)生的注意力。

  2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大,每位老師處理的很恰當(dāng),注重了基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握,設(shè)計(jì)思路清晰,問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感,照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生,在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問(wèn)題。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),先給學(xué)生提供一段視頻,或者一段歷史材料,然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問(wèn),引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,加深了對(duì)知識(shí)的理解,突破了重難點(diǎn)。

  3、注重語(yǔ)言的過(guò)渡。教師的課堂語(yǔ)言精練,富有感染力,語(yǔ)氣親切自然,教師情緒飽滿、熱情,為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談,還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常好,使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

  二、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)

  要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),在比賽課堂上體現(xiàn)

  得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中,老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后,先把權(quán)力交給學(xué)生,由學(xué)生回答,學(xué)生解決不了的,由老師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料,來(lái)幫助解決。

  三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識(shí)、拓展思維。

  在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,許多老師的視頻運(yùn)用很到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí),用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料,然后以這些史料為切入點(diǎn),提出一系列相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論,這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),即有效的回扣了課本主題,又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界,拓展了思維。

  四、激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用這種方式,可以使學(xué)生上起課來(lái)興趣更濃,勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵(lì)語(yǔ),對(duì)一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。

  五、在這兩天的聽(tīng)課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn)。

  1、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。

  2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范

  3、善于利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

  4、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)做后盾,素材豐富,課堂充實(shí)。

  六、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。

  2、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。先學(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),重視預(yù)習(xí)的個(gè)體差異,強(qiáng)化訓(xùn)練、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)具備的知識(shí)和能力嘗試學(xué)習(xí),自讀自悟,使

  主體地位得到落實(shí),自學(xué)能力得到培養(yǎng),從而提高閱讀教學(xué)的課堂效率。按照“先學(xué)后教,小組合作”的課改實(shí)驗(yàn),重視學(xué)生的預(yù)習(xí)工作,將課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái),做到不預(yù)習(xí)不上課,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì),特別是教學(xué)的情景設(shè)計(jì)。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),嚴(yán)密而靈活的施教方式,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動(dòng)做及時(shí)的評(píng)價(jià),特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì),讓所有學(xué)生都成為課堂的主人

  2、運(yùn)用各種手段、方法,激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。

  3、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。教方法、教規(guī)律,精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書(shū)、精心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問(wèn)題,不要用小組學(xué)習(xí)代替;小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題,教師不要代替;自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  總之,這次聽(tīng)課,我收獲很多,清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向,也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇9

  尊敬的評(píng)委老師:大家好!今天我說(shuō)課的題目是《白鵝》,以下我將按照說(shuō)教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面展開(kāi)今天的說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析

  《白鵝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的第一篇精讀課文。本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題,編排了中外作家寫(xiě)的4篇文學(xué)作品,每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同,語(yǔ)言風(fēng)格各具特色。選編這篇課文的目的一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài),感受作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài);二是在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)作的方法,感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

  2、學(xué)情分析鵝的外形特征已在孩子們的腦海里留下了深刻的印象,但課文并非寫(xiě)的是鵝的外形特征,而是寫(xiě)白鵝的性格特征,學(xué)習(xí)這一課體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言表達(dá)有一定的難度。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能:理解作者筆下的白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

  (二)過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀,品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)言,感受作者的生活情趣。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者運(yùn)用擬人、對(duì)比、反語(yǔ)等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。在想象、表演中獲得了愉悅的情感體驗(yàn)。

  4、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

  教學(xué)難點(diǎn):從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此,我準(zhǔn)備采用“品詞析句法”來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生品詞析句,體味詞句表達(dá)的效果,品出白鵝的高傲性格特點(diǎn),品出作者對(duì)白鵝的無(wú)比喜愛(ài)之情,感受祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。此外還輔之多媒體、想象說(shuō)話、朗讀感悟法等等。學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  情境的創(chuàng)設(shè),能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在引入新課時(shí),播放鵝的情境動(dòng)態(tài),引導(dǎo)學(xué)生描述鵝的形象,背誦《詠鵝》,引出課題。(板書(shū):白鵝)這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為進(jìn)入文本做好了鋪墊。

  (二)、讀悟結(jié)合,理解文本。

  教師首先引導(dǎo)學(xué)生思考:你覺(jué)得課文里描述的是一只怎樣的白鵝?讓學(xué)生整體感知課文,抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子統(tǒng)領(lǐng)全文,起到提綱挈領(lǐng)的作用。(板書(shū):高傲)在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,仔細(xì)研讀白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的句子,突破教學(xué)的重點(diǎn)。(板書(shū):叫聲步態(tài)吃相)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)詞語(yǔ),調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本,從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。通過(guò)想象,對(duì)比,從而突出白鵝的傲慢,讓學(xué)生在讀中感悟,通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀,來(lái)表現(xiàn)出白鵝的特點(diǎn)。(板書(shū):厲聲呵斥大模大樣三板一眼)這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,又豐富了語(yǔ)言積累。最后讓學(xué)生根據(jù)文本演一演,議一議,再讀一讀,對(duì)鵝的高傲的理解也就水到渠成了)

  (三)、精讀課文,了解寫(xiě)法。

  白鵝的高傲,表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你最喜歡哪一部分,覺(jué)得哪句最有趣,就讀一讀。這一環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句,組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥,讓學(xué)生在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)中體會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法,感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。(板書(shū):喜愛(ài))

  (四)、遷移延伸,學(xué)習(xí)寫(xiě)作

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):通過(guò)閱讀而激發(fā)起來(lái)的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識(shí)的種子撒上去,就會(huì)發(fā)芽,取得很好的收成。因此把閱讀文章和寫(xiě)作很好的結(jié)合起來(lái),可以大大地激發(fā)學(xué)生心靈的活動(dòng),有效的打通閱讀和寫(xiě)作之間的血脈,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也勢(shì)必得到提高。因此我讓學(xué)生運(yùn)用這一單元學(xué)到的寫(xiě)法,在課后觀察自己喜歡的小動(dòng)物,把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),把對(duì)它的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái),達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)的目的。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇10

  3月26日——29日,我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),傾聽(tīng)了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說(shuō)課,歷時(shí)四天,本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

  作為一名數(shù)學(xué)教師,在全面減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的大形勢(shì)下,只有向教改要效率,充分利用好課堂每一分鐘,才能提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

  一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還要“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  二、教學(xué)過(guò)程精致

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

  數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

  在這些公開(kāi)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,整節(jié)課,每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí),找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距,積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中,為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇11

  三月下旬,我聆聽(tīng)了習(xí)作課的教學(xué)比賽,作為一名教師,正好我覺(jué)得這方面的教學(xué)是最難,最不懂教的,觀看了這一次的比賽,著實(shí)是大開(kāi)眼界,參賽教師的教學(xué)風(fēng)格大都不相同,各有各風(fēng)采,他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生,也深深地吸引了我,讓我知道了,作文課能上得如此精彩,給我印象最深的是荊慧琴,齊俊波,趙芬蓮,付彩虹老師的習(xí)作文課,下面談?wù)勎衣?tīng)課的一點(diǎn)體會(huì):

  一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入

  常言道:興趣是最好的老師。那么,讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中,教師們都很巧妙地設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動(dòng),引起學(xué)生對(duì)課堂的極大興趣。如荊慧琴老師一開(kāi)始讓學(xué)生看同學(xué)喜歡的圖,讓學(xué)生看看有何不同,學(xué)生因?yàn)楦信d趣,馬上參與到課堂,即便他一開(kāi)始可能會(huì)抗拒上作文課,不知不覺(jué)地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個(gè)小成功,那荊老師出示的尋人啟事,就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文,這是一個(gè)大成功,讓學(xué)生知道怎樣抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),這樣的設(shè)計(jì)是非常成功的。

  二、巧妙地引導(dǎo),“幫”學(xué)生想

  要想讓孩子寫(xiě)東西,就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊。學(xué)生平時(shí)看書(shū)也會(huì)積累一些好詞好句,但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度,一可能是想不起來(lái),二是不知道如何應(yīng)用。但在荊老師的課堂上,她給孩子們出示的詞語(yǔ)小超市來(lái)幫助孩子們把特點(diǎn)寫(xiě)的更具體。

  三、有條理的板書(shū),引導(dǎo)寫(xiě)作方式

  對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)一篇有條理的記敘文,難度應(yīng)該不太大了,但為了要照顧全班的學(xué)生,付老師執(zhí)教的《游戲作文指導(dǎo)》通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)和清晰的板書(shū),游戲前,游戲中,游戲后三部分提醒學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可運(yùn)用的寫(xiě)作方式。我手寫(xiě)我心,下筆寫(xiě)作文就這樣水到渠成了。

  一節(jié)作文課,學(xué)生不但不感覺(jué)到累,而且感到樂(lè)趣無(wú)窮,收獲甚大,這就是成功的作文課。

  學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在未來(lái)的作文教學(xué)中,我將學(xué)習(xí)本次作文大賽中好的教學(xué)方法,探索作文指導(dǎo)方法,讓孩子敢寫(xiě)作文,樂(lè)于寫(xiě)作文,能寫(xiě)好作文,這就是我的目標(biāo)。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇12

  9月18日下午細(xì)雨蒙蒙,我和我的三位同事一同來(lái)到了雙崗小學(xué)觀看他們的微課展示活動(dòng)。本次所展示的微課主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課,通過(guò)16節(jié)微課的學(xué)習(xí),讓我真正體會(huì)到了雙崗小學(xué)老師們的教學(xué)風(fēng)采,感受到了老師們過(guò)硬的教學(xué)基本功。微課結(jié)束后專家的精彩點(diǎn)評(píng),讓我對(duì)微課有了全新的認(rèn)識(shí)。下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì),與大家一同分享:

  微課是指老師利用短小的視頻在5——8分鐘內(nèi)講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),如:講解“把”字句和“被”字句。因?yàn)闀r(shí)間短,這就要求在講解時(shí)切入點(diǎn)要快速,語(yǔ)言要精煉。微課是以無(wú)生上課的形式出現(xiàn),但要求老師要做到心中有學(xué)生,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群小學(xué)生,所以在語(yǔ)言的設(shè)計(jì)上要口語(yǔ)化,少用書(shū)面用語(yǔ),語(yǔ)言要有趣生動(dòng),這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  微課可以選擇一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)生在課堂上沒(méi)有及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)來(lái)錄制,我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。

  微課主要是解決學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的一門(mén)新型課程,老師錄制好的微課可以讓孩子們?cè)诩矣^看,也許大家心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),在家有可能一遍一遍,翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?我想對(duì)于我們農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),這種“家校”的翻轉(zhuǎn)課堂也許是不太合適,但我們可以利用自習(xí)課讓學(xué)生去觀看微課,先培養(yǎng)孩子的自覺(jué)。

  其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易,但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。

  在今后的課堂上,我會(huì)不斷去嘗試,爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇13

  x月xx日上午,xx幼兒園送課給我們幼兒園。第一節(jié)課是大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《爺爺一定有辦法》,第二節(jié)課是中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《噴嚏狗和唱歌貓》,第三節(jié)課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》,第四節(jié)課是中班的繪本閱讀《超級(jí)PK賽》。這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì)。

  通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì):

  第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。

  第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情,不但要教師選材好,準(zhǔn)備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語(yǔ)言要惕切,易于與幼兒交流。

  作為一名幼兒教師,這一切還只是個(gè)開(kāi)端,今后的工作對(duì)于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不到我的!

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇14

  上星期我聽(tīng)了我校開(kāi)展的同課異構(gòu)《圓的面積》一課,我學(xué)到了很多,也為我校林老師和蘇老師的教學(xué)基本功所折服。本課是在學(xué)習(xí)的圓的初步認(rèn)識(shí)和圓的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教學(xué)重點(diǎn)是理解圓面積的推導(dǎo)過(guò)程。圓面積公式推導(dǎo)過(guò)程中隱含著一種重要的“轉(zhuǎn)化”與“極限”數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)時(shí)老師先讓學(xué)生根據(jù)方格圖大膽地猜想出圓面積的范圍。之后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、發(fā)現(xiàn)拼成的近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓的什么有關(guān),從而推導(dǎo)出圓的面積,使學(xué)生獲得用轉(zhuǎn)化法可以求出圓的面積,體現(xiàn)一種“化圓為方”、“化未知為已知”的轉(zhuǎn)化思想。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)討論、操作、探究得出圓面積的計(jì)算。教學(xué)中主要通過(guò)回憶、遷移、動(dòng)手操作、自主探索,最后課件清晰演示加以輔助,理解圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,從而突破本課的重難點(diǎn)。

  讓我感觸最多的是兩位老師充分地發(fā)揮了多媒體的課件的優(yōu)勢(shì),分別把圓4等分、8等分、16等分、32等分……后拼成近似長(zhǎng)方形。巧妙地彌補(bǔ)了以前用教具演示的不足,學(xué)生直觀形象地看到了拼成的圖形的變化,從而很快地理解“這樣等分下去,所拼成的圖形會(huì)越來(lái)越接近長(zhǎng)方形”這句話的含義,提高了學(xué)生的思維能力。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇15

  聽(tīng)了辜老師、王老師、楊老師三位老師上的“同課異構(gòu)課”,收益頗大。三位老師都能準(zhǔn)確的制定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并能通過(guò)有效的教學(xué)手段很好的完成了教學(xué)任務(wù),教學(xué)效果很好,課堂氣氛活躍。很好的體現(xiàn)了“有效課堂”。在教學(xué)中遵循了以學(xué)生了主體,教師只是個(gè)引導(dǎo)者,有效的點(diǎn)撥引導(dǎo)順利的推動(dòng)課堂的層層深入。且課堂手段先進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松融洽。

  一面是本人的一點(diǎn)建議:

  辜老師的課朗讀指導(dǎo)仍不夠到位,并且有環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。

  王老師的課讓我收益匪淺:朗讀指導(dǎo)十分到位,學(xué)生每處感受都是在朗讀中悟出,在感悟中又有效的訓(xùn)練了朗讀,二者相得益彰。王老師的課堂聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦得到了很好的體現(xiàn)、課堂是有效或者說(shuō)是高效的。是值得學(xué)習(xí)的一節(jié)優(yōu)秀的師范課。

  楊老師的文化功底比較的強(qiáng),課堂語(yǔ)言優(yōu)美銜接,但有點(diǎn)過(guò)。有時(shí)候好象有自我表現(xiàn)之感。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇16

  在李老師教學(xué)的《香港,璀璨的明珠》一課中,我們看到了李老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港,也展示了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)藝術(shù)。

  1、從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)來(lái)看,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)是扎實(shí)的。教學(xué)中,李老師關(guān)注了字詞的讀音,積累四字詞語(yǔ),理解詞義。充分體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、導(dǎo)入引起學(xué)生感情的共鳴。教師用香港的歷史引入文本,教師講解,學(xué)生邊看圖邊聽(tīng),更具震撼性。

  3、閱讀提示簡(jiǎn)單、有效、引領(lǐng)性強(qiáng)。本堂課出現(xiàn)的三個(gè)閱讀提示,以讀為中心,給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方法,一步一步,操作性強(qiáng),使學(xué)生在三個(gè)閱讀提示中理解了課文內(nèi)容。

  4、寫(xiě)作方法的指導(dǎo)是一大亮點(diǎn)。李老師在文本講解完之后,給學(xué)生出示了“圍繞中心句寫(xiě)一段話的方法”,然后指導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容,并舉例“圍繞教室可寫(xiě)什么?”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。再出示“超市里真熱鬧。”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出商品等,最后出示小練筆,讓學(xué)生課下完成。相信,有教師前面這么多對(duì)寫(xiě)法的指導(dǎo),學(xué)生一定能很好的完成小練筆。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇17

  近日,我聆聽(tīng)了韓老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  一、以情感然學(xué)生

  當(dāng)我聽(tīng)著韓老師的課時(shí),她情緒激昂,在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

  教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。

  三、自主合作效率高

  在課堂教學(xué)中,韓老師把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  四、教師評(píng)價(jià)貼切到位

  教師時(shí)時(shí)及時(shí)評(píng)價(jià)孩子,如:你會(huì)善于動(dòng)腦了!你讀得能趕上中x電視臺(tái)廣播員的水平了……一句句鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)孩子智慧的火花,一節(jié)課孩子們沉浸在積極動(dòng)腦思維,用于回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)效率較高,孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中結(jié)束了這一課。

聽(tīng)課心得體會(huì)范文大全 篇18

  通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

  第一節(jié)課是安林中學(xué)的一位年輕教師劉講的《水資源》,短小精悍的視頻《缺水的西北》深深地吸引住學(xué)生的眼球,利用身邊的資源,安圖水庫(kù)激發(fā)了學(xué)生的興趣,勾畫(huà)南水北調(diào)的線路,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶,情境的設(shè)置“我是種糧大戶,我是造紙廠長(zhǎng),我是家庭小能手”,使學(xué)生身心地投入到各種角色之中,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。

  第二節(jié)課是敦化市大蒲柴河鎮(zhèn)中學(xué)劉老師講的《自然災(zāi)害》簡(jiǎn)短的幾句“天氣雖冷,但同學(xué)們給我了力量,給我了溫暖.....”拉近了與學(xué)生之間的距離,看似微不足道的一句“地理小博士”,卻增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,任務(wù)單中各種災(zāi)害的自我介紹,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)各種災(zāi)害的正確認(rèn)識(shí),演練地震來(lái)臨的那一刻,學(xué)生在活動(dòng)中掌握了自救的方法。學(xué)生思維的活躍,教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服。

  第三節(jié)課是龍井四中的武老師講的《降水的變化與分布》,降水量柱狀圖的繪制,讓學(xué)生在輕松愉悅的繪圖中掌握了某地區(qū)降水的特點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。視頻中的對(duì)流雨、鋒面雨、地形雨、臺(tái)風(fēng)雨的形成,為下文分析影響降水的主要因素做了鋪墊。獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!

  聽(tīng)了這三節(jié)課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在地理教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也認(rèn)真的投入,但跟她們相比之下,還有很大的差距,我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

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