學習語文的心得體會(通用17篇)
學習語文的心得體會 篇1
《白楊禮贊》是茅盾同志的名作。細細品味這篇散文的藝術特色,有如下三點。
一.托物言志,含蓄曲折的象征手法。
在抒情作品中,由于對一些比較抽象的精神品質很難具體描述,或因為某種緣故,不便于直接抒寫,往往采用象征手法,以適當?shù)南笳魑镒鳛轭}材,“詠物托志”,把抽象的精神形象化,把不便于明言的意思含蓄地表現(xiàn)了
出來!栋讞疃Y贊》就運用這種表現(xiàn)手法。作者極力贊揚白楊樹的不平凡,“詠物”的目的在于抓住白楊樹的外形特征歌頌北方農(nóng)民,歌頌中國共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民,歌頌民族的力求上進精神和堅強不屈的意志,抒發(fā)作者對他們的無限崇敬和贊頌的真摯感情。文章寫于國民黨統(tǒng)治的白色恐怖之下的重慶,作者不得不講究斗爭藝術,采用比較含蓄的象征手法。
這篇散文的象征意義是通過白楊的形象表達的。作者細致逼真地描寫白楊形象是,選用的詞語既能抓住白楊的特征,又能含蓄地體現(xiàn)白楊的象征意義。文章第五節(jié)先抓住白楊樹一直往上長,高大挺拔的總體象征,選用“力爭上游”這個人格化的詞語總寫白楊。然后抓住白楊各個部分的特征,分別選用相應的特征性詞語進行描寫。如用“筆直”、“一律向上”、“絕不旁逸斜出”寫樹枝;用“寬大”、“片片向上”、“沒有斜生,更不用說倒垂”寫樹葉;用“光滑”、“銀色的暈圈”、“淡青色”寫樹枝;最后從形寫到神,用“倔強挺立”、“努力向上發(fā)展”、“參天聳立”、“不折不撓”、“對抗西北風”等詞語贊揚白楊樹的頑強生命力和反抗精神。這些詞語既寫出了白楊樹的象征特征,又含蓄地透露“堅持進步,反對倒退,堅持團結,反對分裂”的象征意義。
二.由遠及近,由面到點,由物及人的構思藝術。
文章在引出白楊樹之前,勾勒了黃土高原廣闊平坦的雄壯偉大氣象,在這個曠遠的背景中,作者突然看見了前面的白楊樹,這是由遠及近;看到的白楊樹從“一排”到“三五株”,再到“一株”,這種數(shù)量的遞減,由群像到個別,使傲然聳立的形象清晰高大,然后作者由下而上地細致描繪了白楊樹的干、枝、葉、皮,白楊樹的偉岸形象如在目前,這是由面及點,寫到點也就更近了;層層深入地點明白楊象征北方農(nóng)民,象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵,象征“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”,這是由物及人,寫到“精神和意志”,實際還是寫人,“精神和意志”是人的借代。通過上述三步,文章盡情贊美了白楊樹以及由它象征的人和精神,這就是作者別具匠心的構思藝術。
三.首尾呼應,層次分明,波瀾起伏的結構方法。
文章開頭一節(jié)用“我贊美白楊樹”直抒贊頌之情,最后用“我要高聲贊美白楊樹”作結,首尾呼應,贊美白楊的感情線索一脈相承,始終貫穿。文章第
第六兩節(jié)句式基本相同,略有變化,在思想內(nèi)容表達上各自是前文的小結,在結構上用間隔反復顯示文章的節(jié)奏,這兩節(jié)與開頭、結尾相呼應的句子一起使全文層次分明,既疏朗又完整。作者在第二節(jié)描敘自己看到黃土高原的景色后,先抒寫“雄壯”、“偉大”的感受,突然又寫潛滋暗長的“單調”的感受,兩種不同滋味的感受相繼產(chǎn)生,使文章頓生波瀾;作者細致描繪白楊形象后,筆鋒又轉,以樹比人,直接點明象征意義,把意境推向深處,使讀者有峰回路轉、柳暗花明的感覺,在由樹及人,直接點明象征意義之前,作者又運用反襯手法,欲揚先抑,說白楊“算不得樹中的好女子”,馬上文筆又變,在上文反詰之下,一口氣連用“偉岸”等七個褒義詞,高度贊揚白楊“是樹中偉丈夫”,盡情抒發(fā)敬仰之情;
第八兩節(jié)點明象征意義并盡情禮贊之后,文章完全可以作結,但第九節(jié)又樹奇峰,把白楊和楠木進行對比,給頑固倒退的國民黨反動派以無情鞭撻,換一個角度再次高度贊美白楊樹。這種曲折多變,錯落跌宕的筆法,使文章的節(jié)奏忽而舒緩忽而急促,作者的感情忽而平靜忽而熾烈。
《白楊禮贊》無論是思想內(nèi)容方面,還是藝術技巧方面都是值得學習的。茅盾同志在談創(chuàng)作經(jīng)驗時說:“我所能自信的,只有兩點:
一、是未嘗敢粗制濫造;
二、未嘗為要創(chuàng)作而創(chuàng)作——換言之,未嘗敢忘記了文學的社會意義。”由于作者精于立意,巧于構思,工于細刻,所以本文實堪為中學生學習的典范。
學習語文的心得體會 篇2
漢語,是我們中華民族的一種文化標志。作為一個中學生,我們應該要把語文學好,但是很多同學不知道該怎樣去學習語文,所以對學習語文的興趣日益下降。我認為要想學好語文,除了認真聽講,完成課后作業(yè)之外,最起碼要做到以下幾點:
一是基礎知識;A知識考查的是對平常知識的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎知識更廣泛,就需要積累。在平常的學習過程中,遇到不認識的字,不明白意思的詞語及時查工具書。注意標點符號的用法,病句的類型;A知識的考察,也包括對要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住,就要熟背,每天看一看,背一背,溫故而知新,以免由于時間的關系,沖淡了記憶。
在這里,我建議大家建立一個積累本,從平常記起,從點滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應該多讀。要用心去讀,讀的不是有趣,而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下,我們在考試時做閱讀題就會很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。
做閱讀題,我建議先讀一下題目,有了目標后,讀一遍,就會留下一個對文章大體的感覺,然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍,在逐字逐句的看一遍,對拿不準的問題再看一遍。
在考試中,考分比例占的最大的就是作文了。
在發(fā)下試卷時,最好先看一下作文題目,然后再答題。這樣,在自己答題的過程中,就會有一個構思,也許,在答題的過程中,就會有靈感,在做作文就比較容易了。
要想寫好作文,還是靠積累。我們在平常時應該多讀一些“開卷有益”的書,吸取他們的思想,汲取他們的精華,剔除糟粕。記住好詞,好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來,然后變?yōu)樽约旱摹F匠6鄬懀嗑殻鸩教嵘?/p>
有的同學錯誤的認為寫好語文可以輕而易舉,其實不然,要想學好語文,是平常的積累而成的,不是一兩天就可以掌握的。
只要我們每個人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學習方法,相信我們會學好語文的。
學習語文的心得體會 篇3
學習語文,我想和大家分享我的經(jīng)驗。
語文的學習貴在平時積累。比如文言文,上課老師講的重點字詞、語句務必記牢,有時一詞多義也要留心。古文閱讀注重知識遷移,課外古文的閱讀其實是課內(nèi)的延伸,如詞類活用、特殊句式,適當記一些具代表性的語句是有必要的。文言文的閱讀就是翻譯的過程,實詞積累就像背誦英語單詞,特殊句式就像語法。
作文素材的積累在議論文領域顯得尤為重要,但也是有講究的。大家熟知的事例就不要了,盡量多積累些鮮為人知的。了解時事使你的議論文與時代結合,立足于時代無疑增添了議論文的時代意義。
語文的學習貴在多練習。高一時我們班有同學每天堅持做現(xiàn)代文閱讀,我非常支持這種做法。有時我們做閱讀題會有不知如何答題的困惑,其實是題目練得少。平時有針對性得多做一些閱讀題,總結答題模式漸漸就有了所謂的“感覺”。我認為這一點上與數(shù)學有相通之處,多做題目無疑是語文提高的速成法。
語文的學習貴在勤思考。積累練習是鋪好路基,那思考就是澆灌瀝青。課本中《逍遙游》《蘭亭集序》的主題思想需要揣摩才能讀懂,又如閱讀的探究題對作者思想情感、文章的主旨、價值取向的概括,對我們的要求就高了一層,要求我們深度剖析。平時多思考一些社會現(xiàn)象也許對議論文有作用。
語文學習課外很重要,我們大家一起努力。
語文是個杠桿,不可小覷。
學習語文的心得體會 篇4
學習語文有何方法,其實,學習語文并不是要方法,而是要堅持!在此,我給大家介紹一下我的學習方法。
預習,上課認真,做好筆記,復習。這是學習語文最基本的學習方法。預習就更為重要了。俗話說:"好的開始是成功的一半",所以,我們必須先做好預習,預習時可以先閱讀課文,如果是短一點兒的文章,可以采用朗誦的方法。理解課文,如果不會的,可以做些符號。有的同學認為語文就是學會歸納知識要點就行了,因此,上課的時候,有不少同學不認真聽課。所以,在上課的時候,跟著老師的思路走,這樣你會學到很多知識。適當?shù)淖鲆恍┕P記,方便你回家復習。復習主要是回憶今天上課的情形,回想一下老師哪里重點講,哪里略講,這樣就會有針對性的復習了。
"滴水穿石,非一日之功。"學習語文何嘗不是呢?天才在于日積月累,我們可以每天用上5~10分鐘用在基礎知識上。如果你并不喜歡總結,你可以買一本中考復習的書籍,哪里有很多基礎知識,最好是你即做即評的那些,這樣你就可以即使糾正你的錯誤加深你的記憶了!
閱讀與作文是緊密相接的。有的同學并不喜歡看書,認為浪費了寶貴的玩耍時間去做不好玩的事情,簡直就是浪費時間!其實,并不是的。剛開始時,你對讀書并不感到興趣,你可以閱讀一下《伊索寓言》等那些小故事,但卻要你喜歡上看書,又要學會生活的書籍。慢慢地,你便會喜歡《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁星春水》等名著。就如論語里說的"知之者不如好之者,好之者不如樂知者",認為語文其實很有趣,語文里也可以使你大笑,你會發(fā)現(xiàn)看多點兒書籍比玩耍來的更有趣。
現(xiàn)在我們每一天都有三分鐘演講,我們可以借此訓練的我們的"說"能力,
不要認為說完就過去了,其實我們可以好好表現(xiàn)一下自己,語文也要靠"說吃飯"。做到"臺上三分鐘,臺下十年工"的效果。而聆聽者需要安靜,寧靜致遠。借此我們就可以訓練我們的"聽"能力了。不要認為三分鐘演講是無用功,其實它包含著無數(shù)語文。
說作文,我還是不能與詩韻、芷韻、綺雯等的文章有神韻,有感情色彩?傄詾檫\用幾句名言,運用幾句排比、比喻、擬人等修辭手法就行了。其實,不是的。我看過她們寫的文章,她們都寫的很有感情的。我便朝著這個目標前進,希望我的文章也富有感情。我們可以寫寫日記。譬如:有一天放學回家,在路上,我聽見了一個中年婦女說:"我才不要看了,我又不認識字。"因此,我們可以聯(lián)想到這個婦女是新中國成立是時期的,那時中國還很貧窮。就會想到我們現(xiàn)在是何等的幸福啊!"知識改變命運"等。我們可以以小見大,用真情實感去寫。積累得多了,感情就豐富起來了。
"讀書破萬卷,下筆如有神","書上有路勤為徑,學海無涯苦作舟。"寫也是同樣重要的,我們要多寫文章。很多同學說,沒有什么可以寫的,因此,你得多看書了。每天花30~40分鐘來學習語文。其中10分鐘歸納今天的知識;復習要點。10分鐘可以做一下閱讀題目,看一下書,做一下讀書筆記;可以寫一下感受之類的吧!其次,我們需要認真對待作業(yè)。
其實,學習語文并不困難。魯迅說:"世上哪有天才,我只是把別人喝咖啡的時間用在工作上罷了"。只要我們勤奮一點兒,認真一點兒,細心一點兒,高分便不是問題了啦!"世上本沒有路,走的人多了,也便成了路"。學習語文,沒有對錯,看的書多了,心靈和行為日趨高尚。"書是人類進步的階梯。"!
學習語文的心得體會 篇5
從我一踏上學校的路到現(xiàn)在,語文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學習語文的過程中,我漸漸地對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時候,我以為學習語文,無非就是教我們幾個字,讓我們看書的時候認得書上的字就行了。因此,我對語文沒有興趣,總覺得語文枯燥無味。
直到我上小學三年級的時候,數(shù)學老師布置了一道應用題,讓我們?nèi)プ觥N铱戳艘幌骂}目,左思右想,最終還是看不懂,便心急地說:"這幾道數(shù)學題怎么這么難。课叶疾焕斫馑念}意,怎么做?"正在這時,數(shù)學老師看我不會做,便三步并做兩步地走了過來,對我說:"謝夏菲,你不會做這些題,是嗎?"此時的我,全身火辣辣的,臉好像東方升起的太陽,手微微顫抖,心"撲通,撲通"地跳,我低下了頭,"是……是的。"好沒等我把話說完,正在班上"沙沙沙"寫的同學們一齊用著詫異的眼光看著我。我語文都沒有學好,怎么能看題呢?從那時起,我便下定決心……好好學語文。
就是為了那個決心,我每天認認真真地學習語文,也漸漸地覺得語文不像我以前說的那么"枯燥無味"了,我反而對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的語文成績提高了許多。 作文
例如:有一次,我們班上了一次語文公開課,課文是《永生的眼睛》,主要講了一家三代人準備為盲人捐贈眼角膜的感人故事,贊美了他們?yōu)樗酥耄覀円惨獙W習他們這種樂于助人的美德。我就覺得這篇課文很有教育意義,學好語文讓我懂得了許多做人的道理。我很喜歡閱讀,我便在課前下了一番功夫:查找資料,提前預習,寫出課文的主要內(nèi)容……
語文是所有學科的基礎,它能讓我們增長知識,陶冶情操,美化心靈……總之學習語文的好處說也說不完。如果沒有學好語文,長大就會后悔莫及。俗語說:"黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲"。同學們,讓我們好好學習語文吧!
學習語文的心得體會 篇6
"同學們,因為學校的種種原因,所以年級中的朗誦比賽遲遲未能舉行,非常抱歉。"這是丁老師在今天語文課上對我們說的一番話。
朗誦比賽現(xiàn)有在班級里舉行,推選出朗誦好的同學,在進行"年級大拼戰(zhàn)"。可以說,在這之前,我早已做好了充分的準備,正等著表演自己的"拿手好戲",一展風采呢!
星期五下午,朗誦比賽正式開始。按照座位順序一個接一個地走上講臺,我的心不禁"怦怦"地跳了起來。
啊,終于輪到我了!原來可以抑制住的心這下子不管我用什么方法都控制不了了。頓時,我感覺的心似乎不屬于我,好像已經(jīng)逃離了我的身體,掙脫了我的"魔爪"。我想:會不會忘臺詞呢?我會不會在同學面前丟臉呢?我會不會……
帶著"怦怦"直跳而不平靜的心,我走上了講臺,與我的搭檔嚴斐一起朗誦著早已背熟了的文章。
"……"咦,嚴斐怎么不說話呀?我心里疑惑地想著。
同學們都用疑惑的目光看著我們,我實在等不下去了,大不了我先說吧,"震落了清晨滿披著的露珠……"我用嘹亮的聲音大聲地朗誦起來。不知是什么原因,原來那顆脫離了我的身體的心,一下子又突然的回到了我的身體中,不知不覺的,我又恢復了平靜。
最后我們得了89分,進入了年級比賽中。我非常欣慰和高興。
可以說,朗誦比賽是我盼了很久的比賽,因為里面有對手,有競爭,可以看出自己的水平高低。也算是過把癮吧!
我等待著年級中的朗誦比賽!希望展出自己最好的風采!
學習語文的心得體會 篇7
我從小就喜歡語言文字,因此對語文課特別感興趣。我的愛好是讀書,所以經(jīng)常在業(yè)余時間閱讀一些書籍,畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的名人名言,以及一些課外的小常識。這樣,慢慢地積累,我的知識就會越積越多,那時我發(fā)現(xiàn)書是一個永遠也學不完的知識庫,它會幫助我解決各種問題,來幫助我探索大千世界。天才在于學習,只是在于積累。笛爾卡曾說過:“讀一本好書,就是和許多高尚上的人談話。”當我讀書時,正如笛爾卡所說,我感覺到我的身邊立刻出現(xiàn)了學問淵博的孔子,急中生智的司馬光,還有……我感覺他們正坐在我的身旁,同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好讀書,還有一個好的學習習慣,那就是課前預習,課后復習。我每天放學回家后,第一步就是完成老師留的作業(yè),而第二步就是預習和復習了。我每次都會先復習今天所學的,然后拿起語文書和全解開始預習。預習完后帶著昨天在預習中的疑問去聽老師講課,通過在課上認真聽講,解決了預習中的問題。所以,我才能在前幾次檢測中取得比較滿意的成績。
“不吃飯則饑,不讀書則愚。”“不聽老師言,知識不周全。”所以,我們一定要學好語文。同學們,贏在習慣,這就是我學習語文的心得體會,希望咱們共同進步哦!
學習語文的心得體會 篇8
語文,他是我長年以來對我不離不棄的朋友。在我的童年,他給了我無限的幫助。而現(xiàn)在,在我失敗時他會給我?guī)椭?在我成功時他會告戒我千萬別驕傲。令我學會了“虛心使人進步,驕傲使人落后”。
語文是一瓶甘淳的美酒,使我陶醉不已;語文是一潭清水,洗去人們心上的污點;語文是一束燦爛的光,是我得到無限的力量,勇敢想,向未來進發(fā)。您身上的知識永遠也學不盡,希望您這個好朋友悠遠在我的身邊。“三人行,必有我?guī)熝伞?rdquo;想必您就是我的良師好友吧。
當我在講臺上準備演講的時候,我會發(fā)抖,甚至講話也一振一振的,咬字不清。這時,你就會說:“你行的,相信自己行,才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來,在臺上展現(xiàn)你亮麗的風采吧!”這時,我的信心就馬上大增。“對啊,臺上一分鐘,臺下十年功。我練了那么久,難道到了現(xiàn)在才退縮,這很不值。”我心里想著。于是我就把心一橫,下定決心做好。接著我就在臺上展示了我的水平。完后,臺下的同學都熱烈地為我鼓掌。我高興極了,不是因為同學的鼓掌,而是我突破了心中的關卡。
語文,你是一個頑皮而忙碌的孩子。在現(xiàn)在,我到處都會看到你忙碌的身影。你很負責,你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋到處是知識的環(huán)境。你讓我學到了“開卷有益”的看法。我和語文一起感受生活,聆聽生活,學習生活。希望以后我能學到你更多的知識。我和語文的故事將延續(xù)到未來的盡頭。
希望永遠和語文一起感受生活,聆聽生活,學習生活。在我的故事中繼續(xù)與語文為伴。
學習語文的心得體會 篇9
從我一踏上學校的路到現(xiàn)在,語文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學習語文的過程中,我漸漸地對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時候,我以為學習語文,無非就是教我們幾個字,讓我們看書的時候認得書上的字就行了。因此,我對語文沒有興趣,總覺得語文枯燥無味。
直到我上小學三年級的時候,數(shù)學老師布置了一道應用題,讓我們?nèi)プ。我看了一下題目,左思右想,最終還是看不懂,便心急地說:“這幾道數(shù)學題怎么這么難啊?我都不理解它的題意,怎么做啊?”正在這時,數(shù)學老師看我不會做,便三步并做兩步地走了過來,對我說:“謝夏菲,你不會做這些題,是嗎?”此時的我,全身火辣辣的,臉好像東方升起的太陽,手微微顫抖,心“撲通,撲通”地跳,我低下了頭, “是……是的。”好沒等我把話說完,正在班上“沙沙沙”寫的同學們一齊用著詫異的眼光看著我。我語文都沒有學好,怎么能看題呢?從那時起,我便下定決心……好好學語文。
就是為了那個決心,我每天認認真真地學習語文,也漸漸地覺得語文不像我以前說的那么“枯燥無味”了,我反而對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的語文成績提高了許多。 作文
例如:有一次,我們班上了一次語文公開課,課文是《永生的眼睛》,主要講了一家三代人準備為盲人捐贈眼角膜的感人故事,贊美了他們?yōu)樗酥耄覀円惨獙W習他們這種樂于助人的美德。我就覺得這篇課文很有教育意義,學好語文讓我懂得了許多做人的道理.我很喜歡閱讀,我便在課前下了一番功夫:查找資料,提前預習,寫出課文的主要內(nèi)容……
語文是所有學科的基礎,它能讓我們增長知識,陶冶情操,美化心靈……總之學習語文的好處說也說不完.如果沒有學好語文, 長大就會后悔莫及.俗語說:“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲”.同學們,讓我們好好學習語文吧!
學習語文的心得體會 篇10
本學期,校長主張要還老師們以話語權,開展了一些活動,強調最多的是周周測和課改經(jīng)驗交流。今天我第一個分享課改經(jīng)驗,心里很忐忑。說實話,這半年來,我很大一部分精力都用于熟悉教導處的工作上了。以前真不知道會有這么多雜事,很多事是我第一次接觸,有時候連問誰,問什么都不知道,還好有庫老師,有康老師,凌坡海平張老師等給予我很多的安慰和切實的幫助,使很多工作得以圓滿完成。
本學期進行工作調整時,校長說了一句話,讓我很感動:他說,不要為了工作失去了工作的快樂。是的:我的快樂在課堂,在搭建平臺,看同學們老師們在舞臺上盡情的舒展心靈,綻放魅力,愉悅身心。
我的現(xiàn)代文閱讀課
理念:授人以漁,讓思維的碰撞產(chǎn)生智慧的火花
做法:閱讀"三步走"
一讀:讀題目,讀內(nèi)容,讀主旨(記敘文、議論文、說明文側重點各不同)
二讀:審題做題。步驟:讀題干——分析答題點,分值——從文中找答案做題
三讀:審答案
流程:
1、學生限時做題,在文中標出一讀的內(nèi)容,如果題干沒有分值請設計分值。
2、教師批閱—學生四人小組討論答案—小組成員質疑—分享心得—糾錯—分享答案—寫出做題心得
2、組長帶領小組成員通答案—小組內(nèi)解決疑難——質疑—以招標形式小組代表講題—其他小組質疑—整理答案—寫出心得
3、從寫法借鑒的角度分析文章
內(nèi)容:寫了什么主旨:為什么寫寫法:怎樣寫(考題:詳略,選材)
4、讀背自己喜歡的句段篇,一詞一句一段一篇
我的古詩文復習課
理念:以題引領,重點把握
做法:復習"三步走"
一、出題背誦二、講解文章知識結構及重要知識點
三、背默
流程:
一、基礎知識過關
1、把文學常識、釋詞、翻譯、主旨按課文內(nèi)容填空等以題的形式出現(xiàn),學生對照背誦
2、默寫
3、同桌互批,打分,簽名,
4、糾錯
5、小組長審閱,收繳
6、教師審閱,再次糾錯
7、小組長提問默寫錯題,并批改
二、梳理知識點
1、師生共同梳理知識點
2、做資料上有關試題
3、組長帶領通答案
4、教師重點批改講解講易錯點,開放性試題
5、學生再次做,并展示答案
6、背誦默寫
我的作文指導課
理念:我手寫我心,真人真事真感情
做法:寫作三步走
一、寫
二、批
三、改
流程:師生共同分析題目—限時作文—組內(nèi)看3批1改1(共同把其中最優(yōu)秀的一篇改成滿分作文)—教師點評—展示評比—再次修改作文
我理想的語文課
1、閱讀經(jīng)典
2、積累
3、活動
4、學生上課
5、學生出試卷
你可以把馬牽到河邊,但你卻無法迫使它飲水
。ㄅd趣最重要)
當學生對學習產(chǎn)生興趣時,應該及時的引導他們培養(yǎng)良好的學習習慣,而不是湊熱鬧性質的三分熱度。美國心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經(jīng)典注釋:"種下一個行動,收獲一種行為;種下一種行為,收獲一種習慣;種下一種習慣,收獲一種性格;種下一種性格,收獲一種命運。"
寫在后面
1、應是綠葉(惠莉若在,應是紅花)
2、拋磚引玉(期待更精彩)
3、百花齊放(形成自己的教學風格)
4、解放自己(做幸福的懶老師)
5、提高幸福指數(shù)(工作之外還有生活)
感謝大家!
學習語文的心得體會 篇11
如果說,我的語文學習是我的特長,這是否有點兒太“那個”了;如果說,在班里或年級里,我的語文學習成績比較好、也比較穩(wěn)定,這是事實,這是客觀存在。如此成績,是這樣得來的——
一、起步早,基礎牢
入學前,我就開始了語文學習。先是在電腦鍵盤上,學拼音打字,學的第一個字就是我的姓——李。此后,我就這樣一個字、一個詞的學習,既學會了拼音,又學會了打字、認字,一直到既會讀注拼音的兒童作品,又會讀無拼音作品。讀完學前班,家長用《中華字經(jīng)》(4000字)對我進行一次測試,我已經(jīng)認識了近3000個字。這時,我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時起,我便開始對一些兒童文學作品感興趣了。但在閱讀的時候,難免遇到一些生字,為此我又學會了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后,我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助,閱讀中遇到了問題,在百度中搜索,便會方便快捷地找到答案。電腦在學習方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣,為入學后學好語文打下了牢固的基礎。
二、學好語文很重要
語文是一門基礎課,也可以說,它是一門所有基礎學科的基礎課。學好語文特別重要,從某一個角度看,它能影響人的一生,緊緊和一個人的生存發(fā)展前途命運連在一起。有幾個語文課學得很糟,而其它學科學得很好的同學呢?又有哪一個字寫得漂亮,文章寫得好的人會在工作單位不受歡迎的呢?最現(xiàn)實的一個事實,在做數(shù)學應用題的時候,往往有一些同學老是看不懂,所以列不出式子,算不出結果,只能得個大零蛋。將來他升學、謀職能不遇到困難么?即使他考上大學,他能學有所成嗎?由此可見,學好語文對我們來說是多么重要!正是因為我認識到了學好語文的重要性,我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣,如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。
學習語文的心得體會 篇12
我從事小學語文教學,也就幾十年的時間吧,經(jīng)驗說不上,只是有幾點心得體會,在這里與大家分享。
教學理念方面:我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為,使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此,如果總是強調學生必須背過、必須默寫過,必須理解等等,看似在強調知識的重要性,實際上卻會在無形中增加學生的壓力,讓他們感到學習是任務,是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,因而就抹殺了語文教學的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學,更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們應該引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至希望并學會去表達。在這個過程中,學生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,達到從知識到精神的成長。
教學方法方面:俗話說教學有法,教無定法。有了良好的教學理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學生、不同的教學內(nèi)容,不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上,對于不同的年級自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應年級學生的年齡特點,對于他們來說,理解文章的內(nèi)容應該不是什么難事,所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習,談談自己的理解和感悟,以及領悟到的東西,老師所要指導的就是學生難以理解的,或遇到的問題。當然對于重點的把握,教師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時,教師應該有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點,領悟到如此表達的優(yōu)勢,從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,而是教學生自主學習的方法,教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入,同時還學會了輸出,也就是運用。
當然在具體教學中,教師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等,都是引發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié),這些都離不開老師的激情在里面,需要我們不斷的學習和摸索。
總之,我們還是應該本著學生本位思想,一定要讓學生成為學習的主體,想盡辦法調動學生的自主性、積極性,引導他們學會讀書,學會學習,學會運用!
學習語文的心得體會 篇13
中華漢字,記載著我們民族的物質和精神的歷史,蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈,沉淀著中華五千年的古老文明,蘊涵著博大而豐滿的精神元素。
語文的學習,更應該走進其中,去解讀、去品味、去領悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年,讓我認識到更正確的學習態(tài)度。20xx年,讓我想了那么多,曾經(jīng)覺得這個詞富有詩情畫意,又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感,在這似水的年華間那“加強語文學習,提高語文成績”只化作一種響亮的口號出現(xiàn)在我身邊。
沒有什么好抱怨的,這是誰的錯呢?當拿起語文書,心里還不停的算的X+Y=?,要不嘴里就喃喃的背著ABC,本都被壓的喘不過氣的我,卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕,勢單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。
多次在語文上的失敗,讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中,了解到語文給人的溫馨。面對浩瀚、廣袤,面對博大、精深,面對通脫、頓悟,時而有感于天空的美麗湛藍,時而游刃于歲月的蒼桑巨變,時而漫步在山野小徑,時而徜徉在河邊草灘。上下五千年,縱橫八萬里。從倉頡造字到當代美文,因為語文,人類才有了溝通與交流,也更加增進了彼此間的情感;因為孔子、因為沙翁、因為高爾基,世界也更加燦爛!
但在語文的學習中:我永遠只是大海邊上撿拾貝殼的一個孩童,在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽一同走向山野,飲朝露、浴輕風、浣溪流,聽鳥鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然,讓思緒平靜祥和。用真誠、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好,感悟語文的博大精深!我也情愿每一天的和語文一同走近講壇,時而瀟灑、時而浪漫、時而豪放、時而婉約、時而理智、時而抒懷。講漢字的橫平豎直,講成語里的故事,講想象夸張,講閱讀寫作……
總之一切的一切,都愿向語文去訴說。
我只覺得語文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語文太深奧了,其實,語文里的一個字、一個詞、一句話,就是一個故事、一段箴言、一副良藥;也是一個啟示,一段警語,一個提醒。
語文真誠地記錄著人類前進的腳印,語文悉心關照著宇宙變遷的神韻,語文永遠承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙,長歌短詠,氣象萬千,美不勝收。
又是一年,即將為之畫上句號,讓人感觸良多,卻欲語還休。也許時光并不是一去不復返,它只是從我們眼前逃開,卻轉身藏進我們心里。展望新的一年,卻又往往伴著對逝去的探本求源,感時傷懷;也帶著許許對來年的盼望與期待。
學習語文,決不是一朝一夕,也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,而是一個日積月累的長久過程;提高語文成績,并不是拘泥于做習題,也不僅限于呆呆的背課文,而是一個長久“儲蓄”的歷程。
在積累和“儲蓄”的漫長過程中:
應該承認自己的平凡,但決不茍同與平庸;
可以默守平淡,但時時不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合,綻放在語文的花海!
20xx―我的語文學習,但求無悔、無愧。
學習語文的心得體會 篇14
“同學們,因為學校的種種原因,所以年級中的朗誦比賽遲遲未能舉行,非常抱歉。”這是丁老師在今天語文課上對我們說的一番話。
朗誦比賽現(xiàn)有在班級里舉行,推選出朗誦好的同學,在進行“年級大拼戰(zhàn)”。可以說,在這之前,我早已做好了充分的準備,正等著表演自己的“拿手好戲”,一展風采呢!
星期五下午,朗誦比賽正式開始。按照座位順序一個接一個地走上講臺,我的心不禁“怦怦”地跳了起來。
啊,終于輪到我了!原來可以抑制住的心這下子不管我用什么方法都控制不了了。頓時,我感覺的心似乎不屬于我,好像已經(jīng)逃離了我的身體,掙脫了我的“魔爪”。我想:會不會忘臺詞呢?我會不會在同學面前丟臉呢?我會不會……
帶著“怦怦”直跳而不平靜的心,我走上了講臺,與我的搭檔嚴斐一起朗誦著早已背熟了的文章。
“……”咦,嚴斐怎么不說話呀?我心里疑惑地想著。
同學們都用疑惑的目光看著我們,我實在等不下去了,大不了我先說吧,“震落了清晨滿披著的露珠……”我用嘹亮的聲音大聲地朗誦起來。不知是什么原因,原來那顆脫離了我的身體的心,一下子又突然的回到了我的身體中,不知不覺的,我又恢復了平靜。
最后我們得了89分,進入了年級比賽中。我非常欣慰和高興。
可以說,朗誦比賽是我盼了很久的比賽,因為里面有對手,有競爭,可以看出自己的水平高低。也算是過把癮吧!
我等待著年級中的朗誦比賽!希望展出自己最好的風采!
學習語文的心得體會 篇15
近日,我與學校全體語文教師參加了全市組織的20__版《語文課程標準》培訓活動,培訓由程翔老師主講的,受益匪淺,感慨良多。
改版后的新課標,要求立足核心素養(yǎng),以育人為導向,重視中華傳統(tǒng)文化,情境式學習,培養(yǎng)閱讀思維、跨學科學習。同時,新課標在減負提質、多種方式學習、多元評價等方面都提出了更為細致的建議。
這次培訓,為我打開了一扇窗,讓我對新課標有了嶄新的認識和深刻的理解。語文核心素養(yǎng)的時代已經(jīng)正式來臨,我們不能只在一成不變的教學老路上埋頭苦干,還要時不時地抬頭看看前方和遠方。教育教學的不斷變革,意味著我們需要隨時隨地去擁抱變化,革新自己,勇于嘗試。心中有課標,教學有尺度,讓“大語文、大問題、大任務、大單元、大概念”這些詞匯伴隨我們的教學與實踐,從單篇到整體,從零碎到整合,做一名單元整體教學的探索者、任務型教學的踐行者,相信這些探索定會給我們帶來更多別樣的收獲。
一、要落實核心素養(yǎng)導向的目標。
新課標將“文化白信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)和總目標。其中“文化自信”更是重點:通過語文學習,讓學生熱愛國家通用語言文字,熱愛中華文化,繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化……這些在每一個學段目標后面都有特地指出。課程內(nèi)容強化“以文化人”的價值取向,它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會主義先進文化”為主要內(nèi)容。
二、要實踐語文學習任務群的大單元教學。
語文課程內(nèi)容分為三個層次的學習任務群:第一層的基礎型學習任務群是“語言文字積累與機理”,第二層的發(fā)展型學習任務群分為“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”,第三層的拓展型學習任務群分為“整本書閱讀”和“跨學科學習”。課程結構的階段性和發(fā)展性通過構建學習任務群的方法來實現(xiàn),而學習任務群的情境性、實踐性,綜合性會讓我們每個學段之間的教學銜接得更緊密。
現(xiàn)在有了學習任務群的引導,我以后會試著以生活為基礎,以語文實踐活動為主線,整合學習內(nèi)容、情境方法和資源等要素,設計我的教學活動,讓我的語文教學從靜態(tài)的知識轉化為動態(tài)的`語文實踐活動,在作業(yè)設計上我也會立足于學習任務群,做到“少而精”“實而活”。
古人云“水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而生靈光。”要想形成共鳴,就要激發(fā)學生對學習的興趣。通過專家的解讀,讓我有了一個更清楚的認識,這對今后的教學工作有著重要的指導意義。
今后找將繼續(xù)研讀(義務教育語文媒程標準(20__年版)》,做到?闯P,并至持終身學習的理念,以便更好地服務于學生。通過參與XX省新課標線上培訓會,讓我扎扎實實地領會了新課標的精神。在今后的教學中,我會始終牢記立德樹人的根本任務,從六個任務群入手,讓核心素養(yǎng)真正落地,著力培養(yǎng)“有理想,有本領,有擔當”的三有時代新人。
學習語文的心得體會 篇16
語文學科是一門基礎學科,對于學好其他學科和今后的發(fā)展具有重要的意義;同時,可以全面提高我們的語文素養(yǎng),也有利于弘揚中華優(yōu)秀文化,吸收人類進步文化,提高國民思想道德素質和科學文化素質。
學好語文要抓好課堂和基礎
抓住每一節(jié)語文知識的獲得和語文素養(yǎng)的提高,主要靠課堂。語文老師深入淺出的分析,抑揚頓挫的朗讀,循循善誘的講解,無不引導我們?nèi)ジ形蛘Z文。同時語文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學名家之手,我們上課時實際上是在語文老師的引導下去結識這些文學名家。如何上好每一堂語文課呢?簡言之要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。
動耳:即集中注意力聽老師講課,看戲時不會看的看熱鬧,會看的看門道。上課時也要能聽出門道,要抓住要點和重點,要跟著老師的講課思路走。
動手:上課時要邊聽邊記,畫出課文的重點詞句和疑點,記下老師補充的與課文相關的知識點,以便使聽課過程系統(tǒng)化和以后的復習。
動腦:即上課時要高度投入,充分調動思維,多思考、多分析、多設疑、多問一問為什么?達到專心致志的程度。
動口:就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動腦密切相關的,舉手之前你已動腦思考了。舉手發(fā)言益處多多,它使你學會用語言表達自己的見解,能鍛煉你的思維、膽識和口才。
抓牢雙基
雙基包括知識和技能。
語文基礎知識涉及的范圍很廣,可謂包羅萬象,按照高考考綱上規(guī)定:主要是字的讀音、字形、詞義、成語運用,語法修辭,文學文化常識等。
擴大語文基礎知識除了課堂、課本外,課外活動也是一個重要的來源,怎樣擴大知識面,下文另有介紹。這里專門談談我們應持什么態(tài)度。對待語基,我們應“處處留心,時時在意”,比如“汨”和“汩”二字,粗心者則會混肴,還有不少人讀錯寫錯一些常見字也是粗心造成的。學習語基不能“不求甚解”,遇到生字生詞應隨時查看工具書或向他人請教,不可走馬觀花。
語文基本技能主要是“聽、說、讀、寫”幾個方面的能力。這里著重談一談“讀”和“寫”。
“說”,即說話,要說普通話,閑談、讀書、回答問題都應講普通話。隨著時代的'進步和經(jīng)濟的發(fā)展,普通話將更顯示其重要性。
“寫”,指寫字和寫文章。
會寫文章,是每一個中學生都應具有的能力。怎樣寫各種體裁的文章,主要了解一些常用文體的常識和特點。說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點,而且對語言的要求也不盡相同。怎樣寫好文章,則不是一日之功了。俗話說“巧婦難為無米之炊”,要寫好文章,你得有東西可寫,這就要像古人所說的去“讀萬卷書,走萬里路”,留心身邊的人和事,觀察世態(tài)萬象,也就是說要有素材,同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。設想一下,如果一篇文章,既無成語,也無名言警句,既未運用修辭手法也不講究寫作技巧,那肯定不能算好文章,要寫好作文,首先是立意和語言,其次才是結構。人們常說煉句不如煉字,煉字不如煉意。是強調寫詩要重意境。同樣寫文章也要注重一個“意”字。
學好語文重在“三多”
(一)多積累
語文知識可謂浩瀚無邊,這就要我們不斷地積累,集腋成裘。那么怎樣積累呢?
多記憶,像成語典故,文學常識、文化常識等要靠平時記憶!昂T射”、“莊周夢蝶”“《詩經(jīng)》四始”“《春秋》三傳”“五岳”“花中四君子”“三元及第”、外國文學作品中的四大吝嗇鬼形象,中國民間故事中四大傳說,中國古典小說四大名著等知識,在平常學習過程中要及時記憶。
多背誦:“書讀百遍,其義自見”背誦一些古今中外的名家詩文,是提高語文水平的極好方法,所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”講的正是這個道理,詩圣杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書讀得多,背得多。我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文,還應主動地去背誦課外的詩文。
勤作筆記:俗話說“好記性不如爛筆頭”。作筆記是幫助記憶積累知識好方法。平常讀書看報、看電視與人交談,碰到一些有關文學、文化常識方面的知識和好的詞句、對聯(lián)諺語、名言警句什么的,應隨時記錄下來,這樣日積月累,你的語文知識自然會豐富起來。要做到不動筆頭不讀書。明代文學家張溥的書齋叫“七錄齋”,是說他每讀一篇詩文都要抄錄七次,邊抄邊記,撕毀再抄,至少抄七遍,直至爛熟于心。
(二)多讀課外書
人們常說“語文的功夫在課外”,就是說學習語文僅靠課本還遠遠不夠,這就要去廣泛閱讀,多方汲取。
廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野,拓寬我們的思路,豐富和提高我們的思想,那么讀哪些書怎樣去讀呢?
我們首先應該把目光投向中外名著之上,如古典小說四大名著,英國的莎士比亞、法國的巴爾扎克、俄羅斯的列夫托爾斯泰的作品,其次歷屆諾貝爾文學獲得者的作品,詩經(jīng)、《論語》、《孟子》、《莊子》等諸子百家散文、唐宋八大家的散文,唐詩宋詞、明清小說、元雜劇也應該去廣泛涉獵。再次一些名人傳記也值得一讀,因為從中我們可以領略到名人們是怎樣奮斗的是怎樣同命運抗爭的,從而領悟到人生之真諦。另外當代文學可以選讀一些“茅盾文學獎”獲獎作品。順便說一下,武打小說也不是不能讀,像金庸、梁羽生的作品是值得一讀的,而大部分武打小說文字粗俗、品味低俗、思想庸俗,看這樣的書,既浪費了寶貴的時光,語文水平也得不到提高,還是不看為好。
學海無涯,書海無邊。這么多的書怎樣讀呢?可采用泛讀與精讀相結合之法。
泛讀,就是陶淵明的“不求甚解”法。這樣做是因為一個人有時間有限,精力有限,要博覽群書,雜采眾家,只有如此,而實際上有些問題隨著書讀得多了,也會迎忍而解的。泛讀,就是解決“面”的問題,面越廣越好,書讀得越多越好。
精讀,就是認真研讀。因為僅靠泛讀,語文水平不會多大的提高。精讀既可精細到字詞、修辭,也可從篇章結構入手。有人讀《紅樓夢》能讀二三十遍,甚至可倒背如流。為什么紅學家從《紅樓夢》中可以學到文學、建筑、醫(yī)學、烹飪等知識,這就是精讀的效果。
另外看報刊雜志,看電視新聞,也是一項很有益的課外閱讀,它可以使我們接觸社會,接觸生活,也接觸了文學。
課外閱讀對語文學習可謂至關重要。首先使基礎知識更加扎實,其次是理解能力的增強,第三是寫作水平得到了提高,寫作水平提高了就會使的眼界更開闊了,看問題的方法、對事物的見解便有了獨到之到
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語文水平究竟如何,一篇文章便可得知。所以近幾年高考試卷加大了作文分的比重。要寫好文章不是一日之功,僅記住一些程式化的東西是寫不出好文章的,我們要養(yǎng)成勤動筆的好習慣。
多寫日記,每天一則,有話則長、無話則短,也不必事事詳盡,只要記下那最具概括性的想法,最難忘的事件,甚至一句話、一個詞。這樣長期以往,
日積月累,你的素材便會越積越豐富,你的文筆便會越練越流暢。
多作讀書筆記,我們在看書讀報之時每每有所感悟,深受啟迪。這時可將看書的感受述諸文字。這樣做既鍛煉了自己的思維,也提高了自己的作文水平。
多寫一些自由命題的作文,我們在課堂上寫作文大都是按照老師要求作文,有些題目有時使我們感到無話可寫,因為自己對題目涉及的內(nèi)容一無所知,當然無從下筆。所以我們在平時可以多寫一些自己熟悉和感興趣的文章,心有所思之際靈機一動之時,有感而發(fā),欣然動筆,往往能寫出感情真摯的好文章。
多寫一些文藝性作品。要想使自己的作文水平上一個臺階,我們就要多參加作文競賽或向報刊雜志投稿。各類體裁的文章都應有所涉及,童話、故事、小說、散文、雜文、評論、詩歌等,我們都試著寫一寫,雖然不一定每一個人都能成為作家,只有寫得多了,你才會才思如泉涌,才會達到“文章本天成,妙手偶得之”的境界。
總之,語文學習是一個漫長的細心的過程,講究的是日積月累、無捷徑可走,也不可能一蹴而就。只有勤奮刻苦,持之以恒,才能學好語文。
學習語文的心得體會 篇17
語文是一門工具學科。只有學好了語文,才有可能學好數(shù)學、外語、物理、化學、歷史、地理等其他各門學科。這里所說的“語文“,準確的說,指的是漢民族的語言和文字,即“漢語“。
學不好語文,那其他的學科更不用說了,學語文并不難,死記硬背也是可以學好的,但以后也是會忘的,所以,學語文也要掌握學習的方法和方式。
第一、要感興趣:我覺得要想學習好語文,先得對學習感興趣。俗話說:“興趣是最好的老師”有了興趣才會對學習有動力,自然會越學越好。
第二、上課認真聽講,做好詞語積累,掌握文體結構,為寫作文打基礎。在課堂上,我們應該認真地聽課,聽老師的話,充分利用好課堂40分鐘。上課善于思考,多動腦筋,積極舉手發(fā)言。這樣不僅可以加深我們對課文的理解,而且還能幫助我們記憶。課后要認真完成作業(yè),并及時的復習。
第四、堅持每天寫一篇回記。俗語說“好記性不如爛筆頭”,這就要求我們在多讀書的基礎上還要多動筆,養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的'習慣。在閱讀過程中,把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來,時間久了,語文能力就會在這種耳濡目染,潛移默化中,逐漸提高了。
第五、多觀察生活。語文就是從生活中提煉出來的精華。要學好語文,一定要觀察多彩的生活,做生活的有心人,也為寫作文提供了題材。
以上就是我推薦的方法,如果不適合,那就換一個適合自己的,畢竟學可方法也是因人而異的,只有適合自己的方法才是好方法。