中學教研工作總結（通用20篇）

中學教研工作總結 篇1

　　又一個學期匆匆而過，我們宏潤中學的教研收獲了什么呢？本學期，我們做了很多，比如，在校園文化中我們突出了宏潤中學的辦學理念之——“讓教研引領課堂”；我們提出了“聚焦課堂”，課堂，是教育教學的主陣地，把握教材，優化課堂結構進而提高課堂效率是教學研究永恒的主題；我們還提出了我們提出了教師四個一工程；我們提出了很多當然，這些遠不如我們做了什么更重要。

　　盤點一個學期，我們無疑在以下幾方面具有優勢：

　　1、教師們的課標意識和教材意識明顯增強。是在暑假的時候我們全員推動說教材，那時我們學校因變壓器故障沒有電，但石校長聯系的高陽二中為我們提供了場地，使得我們的說教材活動如期進行。如今，宏潤中學的課標課標意識和教材意識已經貫穿于每個教師的日常授課之中。課堂短短45分鐘，教師教什么，精準的把握課標，整體把握教材是十分必要的。

　　2、教師的優化課堂結構意識不斷進步，這體現在校級公開課和教研室以我校為依托的高陽縣優秀課展示中。本學期我們為優化課堂結構，以校級公開課為載體進行體現和引導。為此我們安排了每周兩節公開課，明顯的比上學期安排的多。到期末的時候，除了美術課沒有進行外，即使體育課和音樂課業都做了公開課，這一方面反應了學校教務處抓教研的力度。

　　3、學案的使用和當堂檢測相結合，推動的教師教與學生學的方式的轉變。其實這既是對新課程理念的實施，也是優化課堂教學結構的表現，每個學科都在做，應該說成效是凸顯的，因為它一定程度上能夠落實面向全體學生，并且提高課堂的效率。在聚焦課堂的時候，我們提出了“目標、效率、方法、檢測”這也算是對此課堂目標的一個交代。

　　當然，在教研過程中，我們也發現了一些不足，具體包括：

　　1、聽評課記錄，以本學科或相近學科為主陣地的不多。

　　2、在校級公開課中，參與聽的老師多于評課教師，也就是存在只聽不評的現象。

　　3、如何做到面向全體學生，我們做的還是不夠。

　　4、學科教研組長和包科領導的配合，尤其是要強調好包科領導是落實工作的保證，這一點還要強調。

　　5、學科教研計劃的制訂要求真務實，音體美微將在學期末課堂教學松懈什么原因，教研計劃處問題。

　　6、音體美微如何更好的開展課外活動依然是一個很艱巨的任務，下學期繼續努力。

中學教研工作總結 篇2

　　期末臨近，本學期教科研工作已近尾聲。根據教體局、中心校的整體規劃及學校的教學計劃，學期中在上級業務部門、進修學校、科研所和校領導的關懷指導下，在學校各教研組的大力配合下，在全體教師的通力合作下，已經完成了各項教科研工作任務。為了今后更好完成上級和學校的教研工作任務，現將一學期的工作總結如下。

　　一、所做的工作

　　1、開學初，我校依據教體局和中心校等上級業務部門的要求，按照學校總體工作計劃，相繼制定了教科研工作計劃、“問題－探究”課堂教學模式教研課執行計劃、錄播室錄課預約課表；布置“一師一優課、一課一名師”活動和“林口縣微課大賽”活動；安排科研立項教師積累材料，撰寫科研成果等；學習并在教學過程中使用“希沃白板5”進行教學；并指導各教研組長制定切實可行的組工作計劃。為本學期教科研工作定調。

　　2、教研工作仍然以古城鎮中學“問題－探究”課堂教學改革的實施方案為主導，深化“問題―探究”教學模式下教師常態課的開展，進行課程改革的實踐；本著不脫離課堂教學實際，力求突破的原則，積極穩妥開展工作。本學期，我們通過召開教師大會、教研組長會、教研組例會分層落實教研課任務，開展形式多樣的課堂教學模式研討活動，集體備課落到實處，注重交流教學體驗和經驗。語文組在王相宏組長的帶領下，對語文課堂教學模式進行了深入的研討，初步擬定了符合本學科特點的教案模板，為教案的書寫打下基礎。物化生組在于軍海老師帶領下，認真研究了復習課的教學模式，豐富了學科教學的方式方法，尤其是以宋文娟、任娣為代表的中青年教師，成為學校業務骨干，在教學競賽中成績突出。本學期組內教研課共十一節，執教者分別是潘月梅、李清芝、武振明、張恒瑞、宋文娟、李秋娜、孫賢慧、馬麗麗、梁蕾、金莉煒、何泉榮，每一位教師精心準備，認真設計教案、課件、訓練題，在教學過程中發揮教師主導、學生主體作用，講練結合，形成各具特色的教學風格。課堂上小組成員搭配合理，合作探究以優帶差，課堂環節設計新穎，問題引領課堂，問題探究、問題解決，調動學生積極性，激發孩子學習的熱情，每一個環節都在培養孩子們分析、歸納、解題、表達能力。潘月梅的數學課上分層教學，因材施教，不僅讓優生發揮特長，也鼓舞“學困生”前行；師生互動，生生互助教學像一扇小窗，一下子打開孩子們的思路；課堂如一個磁場，吸引孩子們在數學問題中鉆研。孫賢慧課堂問題引入的精彩，抓住學生生活的細節讓我們耳目一新。張恒瑞課堂環節既循序漸進又干凈利落，中考方向既準確明晰又把握變化，知識點既溫故知新又夯實新授。宋文娟的物理課上，課前小實驗讓孩子們在生活中不斷積累物理知識，生活常識；“一課一得”的教學理念對學生的影響如春雨，點滴入地，潤物無聲。武振明老師的語文課，注重文本解讀，專注于能力培養，課堂通過對修辭方法的分析、講解、訓練，提升了學生的解題能力，課堂充滿語文味，書卷味。這些老師教研課的共性是：能緊緊圍繞課改主題，突出質疑問難、小組合作、問題探究的教學特色。課堂教學能以問題引領課堂，注重學生問題意識的培養，采取組內交流、小組合作探究解決問題，在自主探究過程中學到知識。這樣的復習課，無疑是打破以往的教學習慣，為構建“問題——探究”課堂模式復習課的上法給全體教師指引了方向，向前邁出了堅實的一步，為今后的課堂教學改革在各學科中的開展和推廣夯實基礎。

　　3、值得一提的是，本學期教科研工作本著“培養復合型人才”的思路進行著：在培養教學科研型人才方面，學校一直非常重視，5月我校孫賢慧、宋文娟老師在復合型骨干教師培訓方面結碩果，被評為優秀教師，獲得多項科研成果。李洪峰校長也被評為“先進實驗學校校長”殊榮；學校被評為先進實驗學校。 “一師一優課，一課一名師”活動中，更多教師參與其中，報名傳課；林口縣微課大賽中劉立鋒、陶海濤、孫賢慧、宋文娟、郭承斌、劉秀麗等教師積極參與，認真準備課件，錄制微課。四月，我們迎來了縣進修學校中學部領導來我校聽課指導，聽課后，教研員對所聽課與執教者進行了評課，提出了許多寶貴意見和建議，為我校的課堂改革發展予以指導，我校領導認真陪同聽課，積極推動我校教學模式改革。

　　4、一學期來，教師們在不斷的探索著“問題―探究”課堂教學改革的模式和方法，使課堂教學活動新穎，環節緊湊，課堂的效率有所提高，在迎接縣進修學校調研聽課中，初三學年的復習課，初一、初二學年的常態課，可謂質量高，效果好。

　　5、各學科、各教師科研立項在有序的進行中，不斷積累材料，準備過程卷，也有教師在準備結題材料。

　　二、今后工作

　　應當說，反思一學期的工作，問題和不足還是存在的，我們需要整改的地方還很多。針對教體局和中心校對我校檢查提出的問題，結合自查中發現的問題，我們將在今后工作中重點解決以下問題。

　　1、轉變觀念

　　學校提出“問題———探究”課堂教學模式已經四年多時間了，但有些老教師對課改抵觸情緒，觀念陳舊，不能及時接納新事物。也有一些教師依然比較迷茫，不知道該怎么教，如何運用新方法解決自己固有的模式，不知道什么樣的問題應該進行合作探究，課堂環節的設計不夠合理，覺得不適應。究其根源就是觀念陳舊，守舊思想極大的制約了教師的思想和積極性，不利于教學改革的深入推進。所以在工作中，下學期將進行獲獎教師示范課，教學模式公開課，教研組長引領課等形式，帶領全體教師進一步深化課堂教學改革。進一步學習“問題―探究”教學模式的“二十字原則”、“問題―探究”教學模式的概述和問題―探究”教學模式；加大宣傳的力度；尤其是在校公開課競賽籌備過程中，李校長的大力支持，進一步促進了“問題―探究”教學模式的發展。其實任何一次變革都會有最初的困擾和矛盾，只有轉變舊觀念，堅定不移的推行“問題———探究”教學模式的改革。

　　2、打破舊模式

　　要想更深入的取得模式改革成果，必須改變舊模式，由教研組長負責在模式上有所突破，梳理出幾個契合本學科的教學環節，將問題探究這一課改主題體現其中。本學期在此項工作中做的比較好的組是英語組和數學組，教案書寫有模式，方法靈活，以問題導入——問題探究——問題解決——問題應用——問題延伸環節為教案基本構架，設計教學內容，得到好評。

　　3、十三五教科研課題作為基礎保障

　　（1）十三五科研課題正式啟動，下學期教科研要將學校的“問題探究”教學模式作為學校的總課題，申報市級科研立項，進行“問題探究”教學模式的全體總動員；推動各位縣科研所申報科研立項的教師準備結題。

　　（2）教研組長負責制

　　教研組長都是各學科的帶頭人，領路人，積極推進課改，并及時將組內研修、改革的成果進行總結，匯報，成為學科教師改革的輔導員，利于教師專業化發展。

　　最后，借用俞敏洪先生的話：“本質上來說，我們的理念并不是很簡單的事情，除了我們生命中鼓勵自己的理念以外，重要的就是我們本人產生的理念，最好是同時能夠對人類社會的進步產生影響。”所以說轉變理念就能夠對我們學校教學模式改革進步產生重要的影響，希望各位老師轉變觀念，勇于改革創新，走出一條適合古城鎮中學的課改之路。

中學教研工作總結 篇3

　　本學期，我們全體語文教師在教導處帶動下， 加強業務學習，提高業務水平，認真學習新教育理論，深化學習海門經驗，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質量的基礎。

　　一、轉變觀念，提高對素質教育的認識

　　這一學期，我們切實改革傳統的陳舊的教學方法，善于指導學生的學法，調動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，采取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應試教育轉到以提高素質為核心的國民基礎教育的軌道上來。

　　正確處理語文教學中的知識與能力、課內與課外等一系列的關系問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成扎實的語文基礎功，養成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發展學生的思維，培養健康的審美情趣，著力培養學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發展。

　　二、積極開展第二課堂活動

　　利用“冬之韻”校園藝術節，配合學校開展各類的征文競賽活動，成績突出。這樣，我們豐富了學生的學習生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發了更多學生學習語文的興趣。

　　三、加強教改與教學科研

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校領導的帶領下，深化課堂教學改革，以提高課堂教學質量的效率為目標，開展“每周一課”和“行政聽課日”活動，不斷地進行探索、改革、創新。

　　堅持理論學習，重點以學習現代教新教育學理論和說課議課及課題研究及模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。

　　確定研究課題。我們語文組以新教育實驗為教研組的總課題，各語文教師都確定了相應的子課題，圍繞課題，各人都設計了一分計劃書，以"操作措施"、"活動安排"力求科學合理，以達到盡善盡美。向科研要質量，我們每位語文教師能根據自己的教研課題。

　　總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，使虎山中學的語文教學教育再上了一個新的臺階。

中學教研工作總結 篇4

　　本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本研訓工作，基本完成計劃中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現將我校本學年的校本研訓工作總結如下：

　　1、制訂有序和有效的計劃。為了便于開展校本教研和培訓工作，我校在學期初就制訂了詳細的校本教研培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容。

　　2.為加強對學校教師的教研工作的指導和管理監督，依據中學校本教研制度開展工作。

　　3、本學年的校本教研采取以教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

　　4、加強理論學習。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中做到了“三結合”，即理論學習和實際運用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流、提高融為一體。

　　5、重視教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

　　6、強化教師培訓，提高教師業務理論水平。本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。認真組織教師按時參加“國培計劃”的培訓、心理健康培訓、現代教育技術培訓、“一師一優課一課一名師”活動培訓等，由學校統一組織安排教研組對教師進行培訓。充分利用校本教研進行多媒體課件制作、及常見問題的處理培訓，課堂教學技能培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供教學所需的各年級教學參考資料，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。

　　7、強化校本教研管理。本學年，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導層成員分工明確，校長負責全校的管理工作，分管副校長負責組織領導教研師訓的全部工作，教研師訓主任負責指導培訓，教研組長負責組織教師學習并督促本組成員按時完成相關工作任務。對于每次教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長認真做好每次教研活動記錄，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄。

　　8. 存在的問題：一是管理措施及激勵機制不夠建全； 二是教師參與教研培訓的積極性不高；三是缺泛相應的制度、措施來引導、規范教師的教學行為等；是由于學校管理的特殊性校本研訓工作在時間和資金方面難以保證。

　　由于校本教研是一個持續深入的工作，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的校研訓研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

中學教研工作總結 篇5

　　一、教研活動總結。

　　1.本學期我校繼續堅持“以教研促教改，以課改謀發展”的辦學思路，落實新課程理念，優化課堂教學模式，繼續推行并完善“學案教學+小組合作”課堂教學模式改革。

　　2.本學期我們堅持了教研活動的常態化、制度化和規范化。繼續落實和完善了專題教研制度、學科負責人制度、大周組內教研課制度、教研活動月總結制度，并計入當月量化積分。

　　3、繼續完善《安平二中教師工作量化考核方案》，以成績評價為核心內容，將學案編寫、作業批改、教學常規檢查、考勤、月考成績、教科研活動、工作量、代課、監場、閱卷、進修等工作按一定權重進行逐月量化打分，成為對全體任課教師進行評價重要依據。

　　4、制定了《安平二中微型課題研究管理辦法（試行）》推進教研活動實效性，堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，打造我校科研引領的辦學特色。

　　微型課題研究在我校有序的開展，做到了各學科組組組有課題，任課教師人人有研究。除集中本校教育資源積極申報、完成縣級以上課題外，從多層面大力推進校內微課題研究。以教研組或備課組為單位，把微型課題研究作為日常教育教學研究的重點，堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性，與課堂教學、學科活動有機整合，把科任教師的經驗總結、論文、課堂反思、備課筆記、教師聽課記錄等納入課題研究材料，并擇優可推薦到縣級立項。

　　5、本學期，為了進一步豐富我校的校園文化生活，我校組織了系列學科活動，數學競賽、英語聽力大賽等。并將學科活動納入課題研究范疇，積累了大量一手材料，營造濃郁的科研氛圍。

　　6、強化了教研常規管理。對教師的學期計劃、聽課記錄、評課記錄、校本教研活動記錄等做到了及時檢查、記錄、存檔。

　　7、開設了安平二中教科研博客。充分發揮網絡資源、信息技術對教學教學的促進作用，積累教學資源，實現校內資源共享，進行空間教學做了一定工作，也開辟了一個新的校園宣傳平臺。

　　8、為充分發揮信息技術對教學教學的促進作用，對部分教師（共計31人）的辦公電腦進行了更新換代；對各教研組長、備課組長進行了信息技術培訓；對各年級教室內多媒體全面檢查修繕兩次，對問題多媒體做了及時修繕更換。

　　二、下學期教學、教研工作計劃

　　（一）教學管理

　　1.加強教學常規管理

　　①領導干部深入課堂，及時發現問題、準確掌握教學動向。

　　②加強對備課、上課、作業批改、考試等常規教學環節的管理,定期檢查學案、作業、作業批改記錄等，發現問題及時解決。

　　2.組織好各類各級考試。組織安排好各年級的月考，畢業班的模擬考試以及中考、體育、微機、理化試驗考試。

　　3.考試過后及時做好相關考試質量的分析與反饋，組織教師和學生座談，隨時了解掌握教師教學情況、學生學習情況，達到以考促教以考促學的目的。

　　4.繼續做好后進生的轉化工作。

　　（二）教研管理

　　1、堅持并完善上學期的各項教研制度。實現教師在研究的狀態下進行工作，促進教師自我覺醒、自我開發和自我提升。

　　2、大興教學研究之風。各教研組、備課組都要組織各位教師進行深入細致的研究，認真研究教材、研究考綱，對中考重難點，命題趨勢變化，做到心中有數。

　　3、積極推進教改。教師要認真研究新的教學思想、教學理念，充分利用現代化的教學手段，積極探索自主、合作、互動、開放的新型課堂教學模式。

　　4、強化教研常規管理。檢查與督促的內容為學期初各教研組、備課組、科任教師的學期計劃，學期中的教研情況座談與反饋，學期末的教研組、備課組的工作總結。

　　5、鼓勵各教研組組織豐富多彩、指向明確的課外活動、學科競賽，激發學生學習興趣，提升教學效率。

　　6、推進教研活動實效性。堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性。

　　7、更加注重總結積累教育教學研究成果：如科任教師的經驗總結、論文、課堂反思、備課筆記、教師聽課記錄等。

中學教研工作總結 篇6

　　一年好景君須記，正是語文教研時。踏著秋的旋律，攜著秋的涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯合中小學辦學聯盟中學組第四片區語文組在琴城中學開展了“單元整合”教研活動，活動內容包括聽課、評課、講座等。參加本次教研活動的有縣教研室教研員、中學組第四片區聯盟學校校長、語文教師及其他學校的語文教師。

　　當日上午，由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學的周小俊老師和琴城中學的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫作對象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運用、抒情方式五個方面整合學習七年級上冊第一單元的課文學習，課堂教學環節流暢、銜接自然，學生學習積極性高，取得了良好效果。

　　崔嬋嬋老師從價值取向出發，整合學習七年級上冊第二單元課文。通過分析四篇文章中的母親形象、和學生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭做和美少年這一主題，激勵同學們積極爭做和美少年。

　　“讓愛在細節中綻放”，周小俊老師的整合課“愛”意流淌，在這深秋時節充滿融融暖意。他通過讓學生橫向比讀課文，從記事順序、詳略安排、細節描寫、主題等四個方面歸納共性，通過感悟幸福、寫出幸福等進行情感體驗和寫作訓練，學生受益良多。

　　當日下午，評課活動熱烈進行。老師們各抒己見，紛紛指出三堂課的亮點，提出進一步改進意見，使參加活動老師對單元整合教學有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動帶來一堂“學科素養下學習情境設置案例”的微講座，從跨學科滲透設置情境、依托想象設置情境、貼近生活設置情境、對文言文實詞一詞多義的故事情境創設等四個方面，為在場教師提供了新的教學思路。

　　水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發，即是教研的意義所在。縣教研室和中學組第四片區舉辦的語文教研活動，為語文教學激起更多智慧的火花。

中學教研工作總結 篇7

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一學期的教研工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導、教導處的大力支持和直接領導下，在全體教師的配合下，教育教學工作再上新臺階。我們緊緊圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想，結合我校的教學特點和現有條件，以提高教師的教育教學水平，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下。

　　一、政治理論、業務學習工作

　　1、8月下旬，根據縣教研室統一安排，我校積極組織全體教師集中學習課標。教師經過參加縣教研室組織的課標統一考試，部分教師名列該學科前列。

　　2、多年來，我校始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。積極支持教師參加各種進修、培訓活動，不斷完善教師的知識結構，不斷提高教師的業務水平，并要求教師積極掌握現代化教育手段，提高教學效率。根據縣教育局統一安排，本學期我校分別派宗潔霞、李素云、程慧芳和荊飛龍四位教師到華中師范大學、山西師大等國內知名院校參加培訓，他們返校后，教務處組織了相關講座，教師共享先進的教育教學理論。

　　3、本學期開學初，教研室與校領導溝通，制定了教師政治理論學習和業務學習的簡單方案，組織全體一線教師認真做好政治理論學習和業務學習。要求教師們認真做好學習筆記記錄，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養。

　　二、教學常規管理——-教學反思

　　教學、教研是分不開的，教研為了更好地教學。所以教研室專門負責督促教學中的教學反思，要求教師們將自己在教學中的成功之處、不足之處以及疑惑之處及時記錄下來，經常反思有助于教學觀念的更新。

　　三、開展聽課評課、比賽活動

　　(一)本學期，教研室延續上學期的聽評課方式，第一輪聽評過關課，第二輪聽推門課。校級領導帶領中層領導及一線教師，認真聽課、評課，取長補短，提高自身的業務水平，提高教學質量。

　　聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量原方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施，也是教育業務部門特別是學校領導了解教師的教學情況的方法之一。為了查清教師教學質量一直很差的原因，有針對性地去聽課，在評課時，對課做出綜合分析。分析過程中，在肯定優點的基礎上，重點分析問題。要對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法、教學程序的設計諸方面做一透視，分析產生問題的原因。最后提出具體改進的意見。這是一個"診──斷──治"的過程。例如，我校的王茹老師(應聘教師)，之前講課緊張、抓不住課堂重點，學校組織教師集中聽課指導，現在她上課教態自然、課堂教學流程順暢、重難點突出。

　　(二)11月7、8、9日三天，我校語文、數學、英語教師積極參加"送培下鄉"活動，認真聆聽名師授課、專家講座，老師們受益匪淺。

　　(三)為了進一步提高全體教師崗位練兵的積極性、提高個人教學基本功，為優質高效課堂夯實堅定的基礎，學校于12月25日在會議室和各年級備課室內舉行了全體學科教師粉筆字書寫比賽。要求全體教師在規定的時間里，書寫自己抽到的一首古詩。真是"一分耕耘，一份收獲"。 比賽中，老師們寫得端正大方，舒展有力，形體美觀，更難得的是，每位老師的態度都極其認真，令人驚喜。

　　最后經過評委們公正、公平地評議，評出最佳獎賈景輝、張金輝、王茹、韓文娟等14位教師。

　　通過比賽，促進了各學科之間、教師之間的交流，從一定層面上切切實實促進了教師業務水平的提高。對養成良好的書寫習慣，苦練教學基本功，提升自身的綜合素養、規范板書設計等有很大的促進作用。本次活動達到了預期的目的，收到的一定的實效。

　　四、加強教研工作，提高業務水平

　　1、延續之前的教研時間，間周召開教研會，要求教研組長認真作好記錄，同時要求各位教師根據教研會議擬定的主題，自行完成教研內容單頁記錄。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題，所以每位教師都積極參加教研。

　　2、集體備課。期中考試前要求教師集體備課，做到教案統一，重難點統一，步驟統一。并通過隨機聽課，對全體教師的上課情況進行檢查，及時了解教學進度和教師課堂情況以及學生學習情況，同任課教師進行交流、溝通和科學指導，想方設法提高教學成績。

　　五、以大局為重，全力支持學校各項工作

　　教研室有責任和義務配合學校各處室協調工作，學校是一個集體，各處室是密不可分的，本學期，教研室積極配合其他處室完成各項工作，保證學校很好地開展工作。

　　當然，教研室工作還存在許多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法，工作更上一層樓。在新的學期里，學校教研室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教研的發展與創新，更好地打造學校教研的品牌。

中學教研工作總結 篇8

　　本學期教研室工作在發揚“十五”工作成績的基礎上，進一步落實新的課程標準，推進基礎教育課程改革向縱深發展，不斷提高教師的專業化水平，較為充分地發揮了教研室研究、引領、指導、服務的職能。主要工作：

　　1、抓教師隊伍建設，全面提高教師的業務素質

　　（1）教研室成立了教研組長工作室，每個學科由5－7人組成，成員由教研員，基層骨干教師構成，搭建了教研員－區學科骨干教師－教研組長－基層學校教師的工作平臺。

　　（2）提高我區骨干教師的水平和層次。骨干教師是實施新課程的中堅力量，他們適應新課程的程度將直接影響我區課改的進程和質量。第一步建立了學科骨干教師動態發展檔案，第二步因人而異、確定培養方案第三步采取行動、分步實施。發現跟蹤骨干教師，使中青年骨干教師盡快成長。

　　（3）堅持研訓相結合。在充分調研的基礎上，針對基層教師在課改實踐中存在的困惑和問題，每位教研員都對全區本學科教師進行了一次集中的專題培訓，為一線教師理清了工作思路，指明了方向。

　　（4）以區級教研活動為載體，搭建交流、互動平臺本學期教研室參與組織了兩次大型教研活動。

　　一是初三教學工作研討會，每名教研員指導兩位教師上復習示范課，課后組織研討，中學教研室下發了《初三年級教學工作指導意見》，使初三任課教師有標可循，有法可依，為他們把握中考信息及復習策略提供了很好的借鑒和幫助。

　　二是“十五”期間課改工作總結表彰會。教研員對“十五”期間課改工作進行了認真的總結和反思，學校將教研員幾年來的經驗和體會編印成書（揮灑課改汗水，培育創新大樹），為下一階段我區課改的深入實施，提供了寶貴的經驗。

　　2、以校本教研和有效的課堂教學模式為突破口，進一步有效實施新課程。

　　實施校本教研的過程中，堅持三個基本觀念：學校是教學研究的基礎，教師是研究的主體，促進師生共同發展是教學研究的目的。

　　(1)加強了研訓基地校建設。將119中學、興隆臺錫伯族中學、75中學作為我區“十一、五”期間第一批研訓基地校。教研室深入點校指導，調研，使三所學校在原來的基礎上，初步形成了自身有效的研訓機制，進一步提高了研訓工作的實效性，119中學承辦了“十五”期間課改工作總結表彰會，學校教師上了課改展示課，并展覽了教學檔案，電子備課室，充分發揮了基地校的示范作用，輻射作用。

　　(2)加強基層學校教研組的建設。重點提高集體備課活動的質量，在下校調研期間重點檢查了教師的教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強和改進，提高了教師的備課能力。

　　(3)指導教師上公開課，在初三教學工作研討會和課改總結表彰會期間教師的示范課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進一步的提高，也使與會教師受益匪淺，這些課初步形成了學科的課堂教學模式。

　　3、加強教研室自身建設

　　（1）進一步轉變教研室工作職能教研員將為基層學校服務作為第一要職，使教研室成為新理念的輻射中心，學術交流中心，教學服務中心，教學研究中心。教研員主動深入學校，深入課堂，深入教研組，幫助教師解決實踐中的難題，與課改一同呼吸與教師一同踐行課改。

　　（2）提高個人業務水平，為專業引領打好“底色”，教研員制定了“十一、五”自我提升計劃。日常工作，注重學習、注重反思、注重教研。教研員參加了省級課題“課堂教學模式的探索”

　　4、其它工作

　　（1）組織完成了各年級文化素質測試工作，并及時召開試卷分析會。

　　（2）組織了理化實驗動手操作測試工作。

中學教研工作總結 篇9

　　為了認真貫徹《縣教研室關于開展教研活動的通知》精神，進一步推動基礎教育課程改革，增強校本教研工作的實效性，一學期以來，我校結合實際深入扎實開展了以“抓常規，練實戰”為主題的教研質量月活動。

　　一、動員部署到位。

　　為保教研活動順利實施，經學校研究決定，開學初即成立了教研活動小組。并召開了動員大會，對教研的各項活動進行了全面的部署。

　　二、開展的活動

　　1、我校教導處組織了一次全面的教學“六認真”大檢查活動，檢查時對照《教學常規要求》進行了細致深入的檢查，對檢查結果進行了全面的總結，對落實教學“六認真”提出了更高的要求，對規范教學常規工作具有極其重要的作用。

　　2、開展校本教研專題研究。

　　3、開展教學研討聽課活動，督促各教師平時上好“常規課”，爭創“優質課”，學校領導隨時隨堂聽課，發現問題及時整改，另外結合本校學科特點上好“研討課”。研討課主要采取集體備課的形式，各教研組教師結合研討課題共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發揮教師的才智，互相取長補短，保證課堂四十分鐘的有效性。本次活動學校一共組織了十節研討課，并規定每位教師聽課不得少于十二節。我們研討課展示的目的，一方面讓教師展示自己的教學風格，挖掘課堂的得與失，另一方面鼓勵教師利用遠程教育資源制作課件，提高課堂效益；利用學校論壇加強教師間的交流、探討共同提高。

　　三、存在的問題

　　1、教學反思方面：很注重于案例和隨筆的書寫，而對日常課后小結類的反思明顯不足。建議應在教案上留有一席之地。

　　2、同伴互助方面：僅限于集備和互相聽課，缺乏有明顯效果的做法。

　　3、目前我校教師還是停留在使用別人制作的現存課件上，對課件的再加工改造和制作能力急需提高。

　　由于對校本教研在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我校的教學研討活動，通過確立教研課題，實行集體備課、研討課觀摩、評課等程序，扎實開展了校本教研，實現了教師人人會制作課件、人人能上電教課的目標。我校的做法不僅取得良好的成效而且領導給予了高度的評價。

　　總之，通過教學研討活動扎實深入的開展，極大的提高了教師的教育教學能力，激發了教師參與教育科研的積極性。

中學教研工作總結 篇10

　　1、舉辦了初中校長繼續教育工作培訓班。

　　教育局領導王作勝股長及吳生元同志在培訓班上作了重要講話，教師學校副校長李玉良同志作了以校本培訓為主題的培訓報告，培訓班進一步提高了校長對繼續教育工作的認識，明確了今后一個階段學校繼續教育工作的方向。

　　2、迎接了省市對我縣初中進行的兩項工作檢查，

　　其一是實施新課程工作檢查，其二是師干訓工作檢查，迎檢單位有小屯中學、首山鎮二中、沙嶺中學、小北河中學、黃泥洼中學，以上五所中學在迎檢工作中做了大量工作。

　　3、開展了以校為本的教師培訓工作。

　　本學期各學科圍繞新課程的實施進行了有主題的校本培訓活動。培訓活動即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語文學科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學研究”，針對同一課，全縣語文教師進行備課、說課、上課、觀摩、研討、寫教學案例和教學反思，最后評選優秀案例和優秀教學設計方案。此項活動充分發揮了學校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實際問題，既有專家講座（歐陽代娜教師進行了教學講座），又有一般教師的教學觀摩，既有全體教師的教學設計，又有教研人員的分析點評，既有全員教師的全部參與，又有名優教師的專業引領，新課程背景下的課堂教學有了實質性的突破。

　　4、開展了優秀課評選活動

　　本學期我們參加了省市優秀課評選活動，沙嶺中學花艷霞被評為省一等優秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優秀課。此外，我們進行了縣級優秀課評選活動，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優秀課稱號。此項工作有力地推動了教師隊伍的建設，有力地促進了教師培訓工作的開展，有力地解決了新課程實施中的一些具體問題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。

　　5、進行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作。

　　對全縣1400余名初中教師進行了教師職業道德知識檢測，同時對全縣初中教師進行了新課程標準的知識檢測，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標準指導下進行教學設計。完成了學分檔案、學分手冊的整理、驗收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿地告一段落。

　　6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收。

　　在科研課題研究和驗收過程中，以課題為牽動的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學得到了充分體現，課題研究促進教師培訓工作的開展。本學期我們教研員（王志強、劉洪明、王丹華、李素云）又向省教育科學規劃領導小組進行立項申請，并得到了批準。教研、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定?BR>7、本學期為新課程的科學實施，全體教研員對中學13個學科進行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進行各角度的培訓，使教師進一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學行為有了轉變，教學方法有了更新，教學質量有了提高。

　　7、編輯、出版、發行了《基礎教育課堂改革通訊》三期。

　　為了使課改經驗得到及時交流，為了給全縣初中教師提供一個互相學習的機會與渠道，為了給全縣初中教師一個展示自己的平臺，我們創辦了《基礎教育課程改革通訊》。《通訊》為我縣初中教育改革與發展帶來了生機與活力，先進教育理念在《通訊》上傳播，先進的研訓經驗在《通訊》上交流，先進的教學方法在《通訊》上研討，先進的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會越辦越好。

　　8、計算機培訓中學教研部研訓工作總結

　　計算機培訓工作有了新的進展。訓工作有了新的進展。

　　現代技術教育與學科整合是實施新課程的一個重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術教育方面，我們努力做到為教師服好務。本學期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90余名教師參加培訓，取得了較好的效果。

　　9、培養典型教師收到了實效。

　　各學科教研員為了使本學科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學期中，初中各學科典型教師的培養工作收到了實效，在典型教師培養過程中，我們采取了六步走的方法：

　　①普遍聽課定人選；

　　②跟蹤聽課細雕琢；

　　③觀摩展示促提升；

　　④經驗交流互促進；

　　⑤學術研討上水平；

　　⑥總結反思再完善。

　　綜合實踐活動科王連峰（大背）等教師在縣里居學科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長，他們一定會帶來遼陽縣初中教育教學的興盛。

　　11、進行了優秀教師的教學錄像工作，為了更好地促進研訓工作的開展，我們挖掘了身邊的資源，對有教學經驗的典型教師進行教學錄像，然后進行交流，全縣教師進行觀看、學習，這樣既節省了外出學習的經費，又解決了教學中存在的問題，在資源共享中，我們的研訓工作又上一層樓，本學期共錄制語文、數學、地理、美術、音樂五節課，這五節錄像課已經初步顯示出了他們的作用，實踐證明，這樣的作法實效大。

中學教研工作總結 篇11

　　本學期中學部的研訓工作能夠緊緊圍繞新課改、走近新課程，按照學校提出的重過程、講實效、求發展的工作思路，圓滿地完成了期初工作計劃，主要做了如下兩方面工作。

　　一、培訓工作

　　1、完成了新課標的全員培訓

　　按照省、市繼續教育規劃，在完成通識培訓基礎上，本學期進行了新課標的全員培訓及驗收。首先制定并下發了新課標全員培訓方案，明確了培訓的內容、方式，基層學校能夠按照此方案組織校本培訓，全員教師達到了方案規定的學習任務，取得了一定成效，為新課程實施奠定了基礎。其次，各科教研員編制并下發新課標形成性作業，全員教師完成了作業。

　　2、部分學科開展了新課標知識競賽。

　　為推動新課標的深入學習，達到以活動促訓練的目的，數學、物理、化學三個學科組織了新課標知識競賽，每學科參賽教師每校3人（化學1人）。事先下發通知，基層校教師全員準備，各校通過測試選出參賽教師，極大地促進了全體教師對新課標的學習，三科教研員無論從命題、組織、閱卷都非常認真，最后表彰了部分先進單位和先進個人。

　　3、語文學科舉行了葉圣陶杯下水文比賽。

　　為提高語文教師寫作水平，從而提高語文教學質量，語文學科組織了葉圣陶杯下水文比賽，每校在初選基礎上選派三位教師參賽（每年級一名教師），最后評出先進單位及優勝個人獎。對部分教師的優秀作品在縣報（教育版）連載。另外，學期初，語文學科組織三名語文教師參加了市普通話朗讀比賽，獲得了比較好的成績，一等獎1人，二等獎1人，三等獎1人。

　　4、新課標、新教材分科離崗培訓。

　　數學科進行了新教材的培訓（骨干教師參加），教研員認真鉆研新教材，多方收集材料，印發給每位骨干教師，通過培訓初步解決了教材中知識上的障礙，收到了實效；物理、化學、地理、歷史、生物、體育等學科相繼召開了新課標培訓會，會議內容豐富多彩，有理論輔導、講座、課堂教學觀摩和觀看錄像，最后教研員與教師研討互動，會議氣氛濃郁，內容充實，效果明顯，贏得了與會教師滿意；英語學科召開三次培訓會，教研員王丹華撰寫講稿15000字，反復推敲，可以說是幾易其稿，反響強烈。

　　5、做好迎接省、市繼續教育工作檢查的一切準備工作。

　　期初工作例會具體部署迎檢事宜，重點檢查一些學校繼續教育工作，同時完善部室檔案建設。

　　6、語文、勞技、體育、音樂、化學、物理六科教研員組織部分骨干教師參加省組織的培訓會。

　　會上交流論文5篇，選送4節優秀課，觀摩課堂教學，聽了專家講座，教研員開闊了視野，提高了理解水平，了解了外地先進教學經驗，為做好本學科研訓工作奠定堅實基礎。

　　7、組織了中小學美術教師作品大賽。

　　這次繪畫作品展，無論從繪畫水平、組織工作，還是產生的效果都是空前的。縣教體局領導、市學院教研員給予了充分肯定，對優秀作品進行了表獎，展示了美術教師扎實的繪畫技術及培訓成效。

　　8、舉辦4期中學教師計算機二級培訓班。

　　路旭同志負責此項工作，加大招生宣傳力度，管理井井有條，與市學院溝通非常順暢，培訓班取得圓滿成功。此外，寒假還要辦2期二級培訓班。

　　二、教科研工作

　　1、進行了縣優秀課的評選工作。

　　學期初制定了評選細則，基層學校借此之機開展了校內教師聽評課活動，在此基礎上，我們采取說課方式進行初選，最后進行上課。這次縣優秀課評選活動，我們特別注重質量，從156節中選出85節，從質量看是歷年來最好的。同時絕大多數學校和教師表現出極大的參與熱情，涌現出許多水平較高的典型教師，在評選過程中教師的教學理念得到很大的提升。

　　縣優秀課評選結束后，語文、化學學科召開了優秀課成果展示會，起到了輻射功效。

　　2、常規教研力度加大。

　　共計聽課410節左右，12個學科平均每科聽課34節。其中語文75節，英語72節，數學59節，每一節聽后都能結合新課改進行點評、指導，實質上是一次新課改的培訓，基層學校領導和教師感到很解渴、很認可。

　　在常規調研基礎上，每科寫出了一份有價值的調研報告，裝訂成冊，為行政部門決策提供咨詢，為基層校今后教研明確方向。

　　3、進行兩次質量監控。

　　無論期中測試還是期末測試，從命題、校對、分發全過程，教研員具有高度責任感，珍惜來之不易的命題權，表現在命題理念新，既符合控輟保學，又符合中考，校對一絲不茍，通過考試結束后的反饋情況看，反響良好，無跑風及命題質量問題，樹立了教師學校的威信。

　　4、生物學科

　　在大背中學召開的骨干教師教研會，組織了送教下鄉活動；化學學科在河欄中學召開了山區片教研會，效果良好。

　　5、體育、地理兩學科

　　多次指導省課題，英語學科推廣省課題研究成果，體育學科驗收一項省課題。

　　6、開展了作文教學研究

　　此項研究開展已近兩年，針對新課程理念下，初中作文課如何上？語文組兩位教研員潛心設計，決定開展作文教學研究，選定8所學校，16位教師（每校2位），本學期進行2輪，到一所學校后，先聽一節課，教研員親自上一節課，再聽一節課，自己批改一節，講評一節，最后共同研討一節，通過研究，提高了全縣語文作文教學水平，也提升了教研員的`業務水平，擴大了知識度，贏得了基層校的好評。

　　成績屬于過去，展望未來，我們會更加努力工作，務實創新，為提高初中教學質量貢獻我們的才智。

中學教研工作總結 篇12

　　本學期，我校堅持以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

　　1.我校本期的校本教研采取教師自主學習，集中探討，教學反思，教學觀摩，技能訓練等多種形式進行。

　　2.加強理論學習。

　　校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

　　3.重視教學反思。

　　隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

　　(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

　　(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

　　(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。

　　(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

　　(5)記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。

　　4.強化教師培訓，提高教師業務理論水平

　　本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

　　5.強化校本教研管理。

　　我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

　　本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。對于每次教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查、整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

　　一學期結束了，我們要繼承本學期校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研制度化，網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!

中學教研工作總結 篇13

　　校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校強調教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協調發展”的教研方式，形成“發現問題研究問題解決問題”的教研工作模式，制定相關校本教研制度，完善教師激勵機制。

　　一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍

　　建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性，有利于促進教師的專業發展和綜合素質的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承擔校本教研的組織，領導之責；以教研組為基本研究單位；教導主任、教研組長、年級組長為骨干力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規則，加強了組織管理。

　　二、依據實際，以校為本，明確教研內容和方式

　　首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：①學校集體教研（學校組織全體教師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題）；②教研組教研（學校每周組織一次教研組教研，教研組長負責，解決學科重點問題）；③個體教研（不定時間地點，自主探究、學習、反思）。從內容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；②學科課題研究教研；③教師學習教研。在每一個教研環節里，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動交流，團結協作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

　　幾年來，我們在教研中不斷探索與研究。教研有目標，有內容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，采用學習沙龍、教學論壇、專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、論文匯報交流、課程資源開發、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業發展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發展，全面提高教師的教學效能。

　　三、反思教學，強化意識，形成和諧的互動交流

　　反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發現問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內容來抓，在教研活動中經常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。

　　為了促進互動與交流，學校規定每學期每位教師聽課不少于20節，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。同時，學校各科組、級組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節課中的某一個環節，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節提出質疑，由、骨干教師、教師同行等，作出教學操作優化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校形成和諧的教研學習交流氛圍。本學期經過校領導及全體教師的共同努力，教師的教育教學理念有了進一步的提升，教學技能有了進一步的提高。

中學教研工作總結 篇14

　　一分耕耘，一分收獲，20xx年7月12日，我校在四樓錄課室進行了20xx——20xx學年第二學期教研組工作總結，由教學副校長付麗主持，會上各個教研組長針對本組情況進行了詳細的匯報。

　　語文組從六方面進行總結，加強教研提高專業水平，上好公開課，認真聽評課，鼓勵學生課外閱讀、促進語文素養提高，重視傳統文化，采用多種形式引導學生進行詩詞學習，進行課題研究、提高理論水平，積極參與各項征集活動、促進各項水平提高。每項內容都融合了每位教師的辛苦，都有他們的無私的付出。數學組首先闡明了指導思想，并詳細匯報了具體工作，考試院的指導、對中考復習的指導、受益匪淺，集體備課的及時反饋、課題研究、校本課程、青年教師的成長等等，都是我們辛苦付出的收獲，找到了每一位青年教師的優點，并繼續發揚。英語組進行理論學習，專家的引領，教學活動的多樣化，聽課研討，組內的思考還有口語考試的創新，每項工作都傾注了老師的心血。理化組介紹了組內開展的活動，視導工作、曬課活動的完成，一模成績后分析制定復習計劃，專家的指導和引領，對于學生興趣和能力的提高。一項項工作認真落實，認真完成。藝術與科學教研組研讀課標，不斷學習，組內交流，校外聽課，制定組內課題讓美滲透到生活，“細雨池塘現，微風襟袖知”從學生的點滴入手，并實施對學生的分層教學，讓每一個學生都能找到自信，更好的投入到學習中。體育組本著健康第一，安全教育的原則，促進學生健康發展，增強學生體育鍛煉，帶領學生參加各種體育活動，取得較好成績，并在中考中取得優異的成績。

　　學校的每項工作離不開各教研組的支持，每一項任務的完成離不開老師的辛苦付出。會議最后，韓校長也對各位組長表示了感謝，也對大家提出了建議：希望組內能有自己學科特色的規劃，注重具體工作的落實，能發掘每一位教師的長處，將教師的優點最大化，學校將鼓勵學科根據自身特點組織創新活動，為教師發展搭建平臺，成就孩子的同時，成就自己！此次會議圓滿結束，如何更好地開展學校教研組活動，如何更好地為孩子和老師搭建平臺將是我們一直要思考的問題。教育之路我們一直在探索，一直在前行，相信只要我們持之以恒的不懈努力，就一定能有更多的收獲！

中學教研工作總結 篇15

　　這個學期較好地落實“三個一”工作要求。即教師每周聽一節課，每學期開一節校級以上公開課。落實評課“三加一”要求。即評課要至少三個缺點搭配一個長處。

　　推行校本教案模式，聽評課記錄應同步記錄在聽課先生的聽課記錄本上和被聽先生的教案反思欄上。

　　教研組長負責訂定和落實本組各周的開課運動。各教研組都樹立了微信群，教研組微信群是學習、交流、教研、看護的工作平臺。

中學教研工作總結 篇16

　　本學期我校教研工作在學區的直接領導下，以教學科研工作為重，以課堂為陣地，積極貫徹中共中央國務院關于全面推進素質教育的'決定和，認真學習《新課程標準》，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。現把一學期來的主要工作回顧如下：

　　一、做好基礎教育課程改革實施的準備工作

　　課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一學期里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做準備工作。

　　1、宣傳發動，提高認識。實施《課程標準》，我們充分做好宣傳發動工作，提高認識。今年來，區教育局、學區的有關領導多次進行指導，教師們已多次參加課改專題講座。學校創造機會讓老師們多接觸，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。

　　2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業要求高的工作能順利進行我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強縱向聯系及區、校際間的橫向聯系。加強校本教研，大力進行語文、數學、理化、英語、歷史、地理、生物等科目的研討、觀摩活動，，到兄弟學校取經，受條件限制，不能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材教師培訓光盤，分學科由教研組長組織相關老師觀看，全學期共觀摩達30余次。

　　3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是實施課程標準的基本途徑，，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念（我們學校正處于新舊教材過渡時期）。全學期共進行兩次大型檢查，有力促進教師的教學工作。在今年區教育局組織教學常規大檢查中受到領導的一致好評。

　　二、積極開展教改課題研究工作

　　教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。一學期來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。我們進行語文“讀寫說”課題研究，“情感教學”研究，這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。

　　三、舉辦多樣的教學評優及研討活動

　　開展群眾性的教學評優及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一學期來，我們針對本校實際，結合區教研室的評優活動，舉辦了形式多樣的教學評優及研討活動，達到了預期的目的。本學期我們共進行15人次的校內講課，其中等老師表現突出。在學區及區教育局組織的教學常規大檢查中，我校在教學方面獲得了87.7分的高分，在農村中學中表現優異。通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了教師駕馭課堂、創造性地使用教材的能力。

　　四、開展教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動

　　時值基礎教育全面實施之時，我校廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經驗。為了推廣和交流這些教改成果，，舉行了多學科的經驗總結、論文評選活動。其中，十一月份參加了區數學優秀教例學案評選，我校共有等教師的教學案例參評。另外，老師們在參加各類培訓、活動中，也撰寫并發表了許多論文并發表在各級各類刊物上，促進我校教研水平的提高。

　　在以后的時間里，我們將繼續努力，把我校的教研水平提高到一個全新的水平。

中學教研工作總結 篇17

　　一年來，教研室堅持以建設優秀教師隊伍，提高教育教學質量，認真落實教育改革為重任，把校園建設目標與新課程實施結合起來，緊緊圍繞“課改”“質量”“創新”“提升”開展工作，有計劃、有重點、創造性地開展各項工作，現總結如下：

　　一、加強理論學習，更新教學觀念。

　　教研室想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。其次，開展形式多樣的學習。此外，大力提倡教師業余自學，養成良好的讀書學習習慣，要求每位教師要做好學習筆記或學習隨筆，講究學習效果，學有所得，學有成效。

　　二、強化教學常規管理，不斷提高教育教學質量。

　　每學期由教研室與教務處對各學科進行了教育教學工作專項檢查兩次，并及時進行總結、公布，并將檢查結果納入年終考核。逐步強化學校的教學管理，規范教師的備課、上課、作業布置與批閱。

　　教研室每學期都會高質量地完成期中期末考試等試題的擬定、制卷印卷工作，上學期，我校與附近團場學校共八個單位聯合出一至八年級各學科試卷，我校教教研室牽頭組織、匯總、審核，最后向用卷學校分發各科試卷。

　　我校教研究室多次組織了期中期末成績和試卷綜合評估研討活動。這一系列措施有效地幫助了一線教師分析、思考自己的教學，督促他們積極尋求有效提高教學質量的方式方法。

　　三、以各種交流為契機，全面鋪開校本科研工作。

　　（一）組織各種學科競賽、教師調講賽和論文評選工作。

　　教研室組織全校中小學學生參加了全國中小學生英語能力競賽、全國數學“希望杯”競賽、全國化學“天原杯”競賽、師市第青少年科技創新大賽和師市自制教具競賽；組織教師參加了“小學語文字詞能力評價”調講課比賽和中學物理教學創新大賽；組織教師參加了第三屆全國中小學藝術教育論文展評、小學語文能力評價論文展評和“師德論壇”論文展評。一年來我校師生獲得了各級各類競賽一、二、三等獎的好成績。其中，獲得全國獎的學生15名，兵團獎的學生68名，師級獎的學生13名；獲得全國指導教師獎7名，兵團指導教師獎11名，師級指導教師獎10名。獲得師級調講課競賽獎的老師1名，錄象課競賽獎的老師1名；論文獲獎36篇，入選“塔里木論壇”的論文4篇。

　　（二）重視對教育教學成果的整理。

　　加強了對學校教學案例、教學反思、教學論文、教學設計、教學素材、開放型作業及作品、學生課堂質疑集、綜合性學習資料的記錄、整理和收集。

　　（三）推動扎實有效的課題活動。

　　教研室積極督促小學語文課題組每月進行活動，以交流討論，上觀摩課，寫階段總結，寫課題論文的形式，使課題活動有的放矢，收到明顯成效。我校“小學語文字詞能力”課題組教師6人在這學期每人上了一節“小學語文能力與評價”匯報課。一人參加國家“小學語文能力評價實驗研究”課題的錄象課比賽。在4月申報師級“小學語文全國課題先進個人”一名。我校在20xx年申報了初中英語組《巧用報刊閱讀輔助英語教學提升學生英語綜合閱讀理解能力》和小學英語組《利用英文課內外資源開發英語校本課程》兩個兵團課題研究項目。安排了課題負責人，課題實驗教師，課題實驗計劃等。以學校日程安排的形式明確了活動時間，每月雙周課題組活動一次，由教研室人員負責檢查記錄活動情況。

　　在3月份，我校向師市申報九年義務教育學科教學基地，經過審核申報學科組教師上交的各類證件，最終申報了初中語文組6人，初中數學組7人，小學語文組18人，小學數學組10人。并計劃組織這幾個學科組進行課題活動。

　　（四）組織教師參加遠程培訓，教研室做好報名和成績存檔工作。我校先后組織了三批共55名中小學教師參加“兵團中小學教師教育技術能力建設”遠程培訓。20xx年5月份組織43名教師參加“兵團中小學教師教育技術能力建設計劃遠程”培訓考試，有38人合格。

　　（五）開展教師Flash動畫課件制作培訓班。20xx年組織了73名中小學教師參加學校的Flash動畫課件制作培訓班。培訓期間，參訓教師每周二、周四晚上在學校微機室學習兩小時。

　　（六）營造交流研討氛圍。大力調動各教師的積極性，以教研組為單位，制定公開課計劃，按計劃推出高質量的公開課。上學期共有16名教師上了校級公開課，每一節公開課都要求教研組做到集體備課、

　　聽課、評課。要求每次外出參加競賽和觀摩學習的老師返回后帶回來學習經驗進行匯報，使各位教師能夠從中受益，為今后的課堂教學從理念上得以提高。

　　我們深知，我們的教研工作還有待深入，很多工作才是剛剛開始，還需要我們繼續努力，以后還要在教學改革，教學實踐上多做文章，爭取早出成績，出好成績。

中學教研工作總結 篇18

　　本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出。現總結如下：

　　一、校教研活動開展正常

　　1、每月一次的教研組活動，開展正常。

　　每次活動有計劃、有主題，組員都樂于參加，重點活動有縣骨干教師送教下鄉、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建設、理論學習等。

　　2、每兩周一次的備課組活動，開展正常。

　　各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。

　　3、各備課組安排了豐富的學生活動，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。

　　4、參加教研室組織的優質課比賽、教壇新秀評比活動。

　　二、校常規教學活動開展正常

　　組員積極開設各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執教老師都認真備課，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。

　　三、認真完成縣教研室布置的教學任務，成績突出

　　1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。

　　2、認真輔導學生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。

　　3、積極參加縣教研室組織的優質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。

　　4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎，陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。

　　四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，并積極給予肯定和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。

　　當然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應及時更正，不斷規范與完善。

　　新港中學語文教研組

中學教研工作總結 篇19

　　本學期我們以務實求發展、探索闖新路的思想為指導，以建設教師隊伍為根，以提高教育教學質量為本，具體做了以下工作。

　　1、舉辦了初中校長繼續教育工作培訓班，教育局領導王作勝股長及吳生元同志在培訓班上作了重要講話，教師學校副校長李玉良同志作了以校本培訓為主題的培訓報告，培訓班進一步提高了校長對繼續教育工作的認識，明確了今后一個階段學校繼續教育工作的方向。

　　2、迎接了省市對我縣初中進行的兩項工作檢查，其一是實施新課程工作檢查，其二是師干訓工作檢查，迎檢單位有小屯中學、首山鎮二中、沙嶺中學、小北河中學、黃泥洼中學，以上五所中學在迎檢工作中做了大量工作。

　　3、開展了以校為本的教師培訓工作，本學期各學科圍繞新課程的實施進行了有主題的校本培訓活動。培訓活動即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語文學科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學研究”，針對同一課，全縣語文教師進行備課、說課、上課、觀摩、研討、寫教學案例和教學反思，最后評選優秀案例和優秀教學設計方案。此項活動充分發揮了學校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實際問題，既有專家講座（歐陽代娜教師進行了教學講座），又有一般教師的教學觀摩，既有全體教師的教學設計，又有教研人員的分析點評，既有全員教師的全部參與，又有名優教師的專業引領，新課程背景下的課堂教學有了實質性的突破 。

　　4、開展了優秀課評選活動

　　本學期我們參加了省市優秀課評選活動，沙嶺中學花艷霞被評為省一等優秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優秀課。此外，我們進行了縣級優秀課評選活動，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優秀課稱號。此項工作有力地推動了教師隊伍的建設，有力地促進了教師培訓工作的開展，有力地解決了新課程實施中的一些具體問題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。

　　5、進行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作，對全縣1400余名初中教師進行了教師職業道德知識檢測，同時對全縣初中教師進行了新課程標準的知識檢測，并要求全縣所有初中任課教師，在新課程標準指導下進行教學設計。完成了學分檔案、學分手冊的整理、驗收工作，全縣初中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿地告一段落。

　　6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收，在科研課題研究和驗收過程中，以課題為牽動的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學得到了充分體現，課題研究促進教師培訓工作的開展。本學期，我們教研員（王志強、劉洪明、王丹華、李素云）又向省教育科學規劃領導小組進行立項申請，并得到了批準。教研、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定。

　　7、本學期為新課程的科學實施，全體教研員對中學13個學科進行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進行各角度的培訓，使教師進一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學行為有了轉變，教學方法有了更新，教學質量有了提高。

　　8、編輯、出版、發行了《基礎教育課堂改革通訊》三期，為了使課改經驗得到及時交流，為了給全縣初中教師提供一個互相學習的機會與渠道，為了給全縣初中教師一個展示自己的平臺，我們創辦了《基礎教育課程改革通訊》。《通訊》為我縣初中教育改革與發展帶來了生機與活力，先進教育理念在《通訊》上傳播，先進的研訓經驗在《通訊》上交流，先進的教學方法在《通訊》上研討，先進的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會越辦越好。

　　9、計算機培訓工作有了新的進展，現代技術教育與學科整合是實施新課程的一個重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術教育方面，我們努力做到為教師服好務。本學期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90余名教師參加培訓，取得了較好的效果。

　　10、培養典型教師收到了實效。各學科教研員為了使本學科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學期中，初中各學科典型教師的培養工作收到了實效，在典型教師培養過程中，我們采取了六步走的方法：

　　①普遍聽課定人選；

　　②跟蹤聽課細雕琢；

　　③觀摩展示促提升；

　　④經驗交流互促進；

　　⑤學術研討上水平；

　　⑥總結反思再完善。

　　語文科張蓉（二中）、倪波（穆家）、任瑩瑩（吉洞）

　　數學科徐鳳秀（小北河）、閆冬梅（二中）

　　英語科王青竹（二中）

　　物理科劉邦庫（水泉）、劉長紅（柳壕）

　　化學科張迪（一中）、郭中有（麻屯）

　　生物科徐春瑞（二中）

　　體育科花艷霞（沙嶺）

　　地理科王曉丹（鄉中）

　　美術科郭雪華（鄉中）

　　音樂科金哲（鄉中）

　　政治科侯清江（柳壕）

　　綜合實踐活動科王連峰（大背）等教師在縣里居學科之首，在市里也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長，他們一定會帶來遼陽縣初中教育教學的興盛。

　　11、進行了優秀教師的教學錄像工作，為了更好地促進研訓工作的開展，我們挖掘了身邊的資源，對有教學經驗的典型教師進行教學錄像，然后進行交流，全縣教師進行觀看、學習，這樣既節省了外出學習的經費，又解決了教學中存在的問題，在資源共享中，我們的研訓工作又上一層樓，本學期共錄制語文、數學、地理、美術、音樂五節課，這五節錄像課已經初步顯示出了他們的作用，實踐證明，這樣的作法實效大。

中學教研工作總結 篇20

　　在學校的正確領導和關心支持下，經過教研組9位理化老師的共同努力，本學期我們理綜教研組在貫徹新課程改革方案，實施探究性課堂教學的模式，認真做好中考復習以及八年級正常的物理教學的基礎上，針對教育改革的形勢和實際教學的需要，加大了教研組工作的力度，開展了一些具有創新意義的工作。有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將半學期工作總結如下：

　　一、認真學習教育教學理論。

　　教師是課堂教學活動的組織實踐者，教研組在本學期針對課程改革的要求和新課程的出臺，有計劃、有步驟地組織全組教師認真學習課程方案、教育教學理論、課題研究的方法、現代教育技術等。全組教師在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，為了加強交流，提高學習的效果，安排1~2位教師談自已的心得體會，然后各抒已見，共同討論，共同提高。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習能力。

　　二、嚴格執行集體備課制度。

　　各年級備課組每周二活動，備課組活動有計劃，即：定地點、定時間、定內容、統一教學內容、統一教學進度、統一練習、統一課外輔導。

　　1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　課前準備：備好課。

　　（1）認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　（4）充分準備實驗，根據學科特點和探究問題科學合理的設計實驗教學方案，確保實驗的可行性、開放性。

　　（5）主備人設計好學案，并及時進行二次備課，居所教班級實際情況合理調整。

　　組織好課堂教學：加強小組的分工與合作。

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的'興趣。加強組內、組間的交流與合作，共同提高。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　現在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我組教師著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習理化。對不同層次的學生輔導后及時做好輔導紀錄，為后面的跟蹤輔導打好基礎。

　　三、積極參與聽課、評課。

　　每位教師每周聽取本組教師一節課并及時進行評課交流，虛心向同行學習，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我組教師將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　四、優化課堂教學，實現課堂有效高效。

　　（1）以教研組、備課組為平臺加強學習，重點研究教材、研究學生、研究課堂、研究課例，積極實施有效教學，努力追求高效教學，在課堂里、學校里把學生教會教好，鑄造負擔更輕、效率更高的課堂教學。

　　（2）強化以常規落實為內容的教學過程管理，上好常態課，提高常態課的質量。充分運用現代化教學手段，特別是多媒體和網絡手段，積極探索和掌握網絡環境下的教學規律，提高信息技術在學科教學中的應用水平。

　　（3）創建交流平臺，組內教師創建了自己的博客，便于校內、校外的交流，既豐富了經驗又開闊了視野，既提高了自身素質，又提高了教學水平，實現了資源共享。

　　五、以課題研究為抓手，凝聚人心搞教研

　　新的時代，要求老師成為科研型教師。為了加強全組教師的科研意識，提高科研水平，教研組以課題研究為切入點，帶動大家認真學習新的教育教學理論，掌握教學研究的方法。我們組參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。在課題研究的促進下，教師們自加壓力，不斷進取，積極撰寫教育教學論文，不斷提高課件制作水平。在課題研究的帶動下本組教師團結協作，互幫互學，老教師傳經驗，年青教師談設想，形成了以老帶新，以新促老的良性工作環境，為青年教師的成長搭建了較理想的平臺。以課題研究為抓手，以電子備課為基礎，以創設優良工作環境為目標，提高我校理化教學質量，是理綜教研組現在也是將來的工作重點和特色。

　　六、反思與總結是對計劃的修正、補充、完善，也是對計劃的拓展延伸

　　計劃的設計帶有一定的個人傾向性，對學情了解的不夠全面，對中考信息的把握和形勢的判斷不夠準確，難免在制定計劃時出現這樣那樣的漏洞，本組教師個人及組內及時進行階段性反思與總結、交流，進一步修正、補充、完善計劃，即發現了問題，又解決了問題，既起到了承上啟下的作用，又起到了拓展延伸的作用。

　　七、成績與不足

　　本組創造性完成了教育教學任務，中考成績在同類學校名列前茅，但仍有許多不足急需解決：

　　（1）、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。

　　（2）、教學案的書寫存在一些問題，如有的學案教學目標和重難點寫的很詳細，但是教學流程卻非常簡單，不能很好的體現教師的教學風格和教學思路，有的課后反思的書寫不及時或不全，在今后檢查過程中還要注意這些問題的及時反饋，并落實到位。

　　（3）、課堂中存在一些共性的問題，如學生小組合作探究的落實不是很好，課堂教學中不能關注個體差異，達標測試的時間掌控不好等等，這些問題都需要在今后的教學中引起重視并加以改正。

　　教師要終身學習，終身發展，才能適應今后的教學。