《春》讀書(shū)心得體會(huì)(精選32篇)
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇1
《春》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的出色散文,將它與此前的同類(lèi)題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比,使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異:
一是感情格調(diào)有所不同。
二是語(yǔ)言風(fēng)格的變化。
《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿活力。何以會(huì)如此?我猜想至少有這樣兩個(gè)原因:
一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫(xiě)的語(yǔ)文教材,從培養(yǎng)青年進(jìn)取向上出發(fā),作者采用了相應(yīng)的積極、樂(lè)觀的感情基調(diào)。
二是作品的青春活力,反映了作者寫(xiě)作時(shí)的心境。
《春》大概寫(xiě)于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游歐洲回國(guó)不久,便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻,并于同年9月出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任;33年4月,又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事,不能不對(duì)《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。作者樂(lè)觀感情的傾注,使得作品情景交融、詩(shī)情與畫(huà)意結(jié)合。再?gòu)恼Z(yǔ)言方面看,《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語(yǔ)言固然是漂亮的,但有雕琢痕跡,不夠自然。而《春》的語(yǔ)言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語(yǔ)化。如寫(xiě)草,“園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的”;寫(xiě)花,“你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒”。這些語(yǔ)言都是從生活中提煉出來(lái)的,生動(dòng)活潑,節(jié)奏明快,語(yǔ)短意豐,表現(xiàn)力強(qiáng)。作者為了更好地描寫(xiě)春天,還采用比喻、擬人等多種修辭方法,使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾部分,便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語(yǔ)言大師,他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書(shū)面上,使其四季常駐,隨時(shí)可睹。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇2
朱自清的散文是很好的,寫(xiě)得很有詩(shī)意,寫(xiě)法也很新穎,今天我看了朱自清的《春》,感覺(jué)還不錯(cuò)呢!
這篇文章先是寫(xiě)草,我認(rèn)為寫(xiě)草寫(xiě)得最好的一句是:小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。這一句寫(xiě)出了春的突然到來(lái),小草在不知不覺(jué)中長(zhǎng)了出來(lái),說(shuō)明了春來(lái)到了,到處都是,有一種野火燒不盡,春風(fēng)吹又生的感覺(jué)。接下來(lái),就是開(kāi)始寫(xiě)樹(shù)了,桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在花叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。這一段把花叢中的美景描寫(xiě)得淋漓盡致,特別是第一句,我覺(jué)得寫(xiě)得最好,因?yàn)檫@一句話把桃、杏、梨這三種樹(shù)描繪得簡(jiǎn)直跟人一樣,在這一段里作者還用了不少的修辭手法。
最后就是最經(jīng)典的一段:雨是最尋常的,一下就是三兩天。可別惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫,披著蓑,戴著笠的。他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著。這一段我認(rèn)為是整篇文章中寫(xiě)得最好的一段,也是大家經(jīng)常模仿的一段。這一段描述用的修辭方法也很多,讓看的仿佛也身臨其中,屋外下著蒙蒙的細(xì)雨,密密斜斜的交錯(cuò)著,遠(yuǎn)處的房屋上籠罩著一層薄霧,到處都是綠色。晚上,點(diǎn)上了燈,光芒在黑夜里變得非常的孤單,到處都是靜悄悄的,大家都在干自己的事情。朱自清的這篇文章,仿佛把我們領(lǐng)進(jìn)了春的世界里,仿佛把一副春景圖展現(xiàn)在我們的眼前,所有讓一副春日的情景在我們眼前跳動(dòng)
朱自清的散文很不錯(cuò),我還要多找一些來(lái)看看!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇3
《春》是一篇滿貯詩(shī)意的散文。它以詩(shī)的筆調(diào),描繪了我國(guó)南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭(zhēng)榮,春風(fēng)拂煦,細(xì)雨連綿,呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力;在春境中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。《春》是一幅春光秀麗的畫(huà)卷,
《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫(xiě)道:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。”兩個(gè)“盼望著”的詞語(yǔ)重疊,強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼。“春天的腳步近了”,更把春天擬人化,似乎春天正在大踏步向我們走來(lái)。看:“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水長(zhǎng)起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”作者先從總的方面描繪春境,勾畫(huà)出大地回春萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。接著,作者推出五個(gè)特寫(xiě)鏡頭,細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。
第一個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春草。
“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。”作者不僅寫(xiě)出了春草的嫩綠、綿軟,而且還攝下了它對(duì)人的誘惑力:人們?cè)诓莸厣稀白芍騼蓚(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。”這里的綠茵,已不是單純的自然景物,而成了人們生活的親愛(ài)的伴侶。景物變成了情物。
第二個(gè)特寫(xiě)鏡頭是花木爭(zhēng)榮。
“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。”不僅果樹(shù)之花爭(zhēng)相斗妍,而且野花遍地,萬(wàn)紫千紅。眾花還以其特有的色香,吸引無(wú)數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”,大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫(xiě),活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足,還特意馳騁想象的翅膀?qū)懙溃汗麡?shù)之花“帶著甜味,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”想象不僅拓寬了描寫(xiě)的視野,更從未來(lái)角度渲染了春花的可愛(ài)。
第三個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春風(fēng)。
相比春花來(lái)說(shuō),春風(fēng)是不容易描寫(xiě)的。朱自清寫(xiě)春風(fēng),主要抓住了兩點(diǎn),春風(fēng)的柔和和它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩(shī)句,來(lái)狀寫(xiě)春風(fēng)的溫暖,柔和;他猶恐讀者不易領(lǐng)會(huì),馬上來(lái)了一句人人能領(lǐng)會(huì)的摹寫(xiě):“像母親的手撫摸著你”。“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫(xiě)春風(fēng),不僅強(qiáng)化了春的氛圍,也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫(xiě)自然地連接起來(lái)。春風(fēng)還把春鳥(niǎo)的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。作者從多方位描寫(xiě)春風(fēng),把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物也寫(xiě)得栩栩如生。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇4
今天,在綿綿春雨中,我讀了現(xiàn)代文學(xué)家朱自清的散文名篇《春》。朱自清的散文被譽(yù)為“白話美文的模范”,清新的文字、淡雅的風(fēng)格,讓我深深陶醉。閱讀他的散文,不僅僅是眼看口讀,更要用心去品味。
《春》里的春天是四季之首,繁花爛漫。山醒了,水醒了,小草醒了,花兒醒了,還有和風(fēng)、細(xì)雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少,組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩,芬芳的氣息,宛轉(zhuǎn)的曲子、笛聲,強(qiáng)烈刺激著我的感官。靜的是物,動(dòng)的是人;靜的球開(kāi)始滾動(dòng),動(dòng)的風(fēng)箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。晴天也好,雨天也罷,風(fēng)雨陰晴總相宜。比喻、擬人、排比和引用等修辭手法,駕輕就熟,信手拈來(lái),不著痕跡,朱自清為我們勾勒出一季如畫(huà)的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象“小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。”這里運(yùn)用擬人的手法,把小草的生長(zhǎng)神態(tài)描寫(xiě)得栩栩如生,也向我們暗示,嫩綠的春天已在不知不覺(jué)中來(lái)到我們的身邊。
《春》里春天象征著生機(jī)勃勃,寓意著美好的開(kāi)端。只有春天的萌動(dòng),才有夏天的繁華,才有秋天的收獲。“一天之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春”,春天被人們賦予了太多的期望。春天不再單純是一個(gè)季節(jié),而是變成人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。“像剛落地的娃娃,像花枝招展的小姑娘,像健壯的青年,”還要“安靜和平”,人、動(dòng)物和自然和諧相處,朱自清的春天,就是一種幸福生活的象征。
朱自清不僅是一個(gè)散文家、學(xué)者,更是一個(gè)有骨氣的愛(ài)國(guó)人士。他生活在舊中國(guó),生活在戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓中。今天我們品讀這些清秀精到、雅俗共賞的文章時(shí),難道你僅僅認(rèn)為很“優(yōu)美”嗎?而我卻覺(jué)得還有一點(diǎn)“憂美”,隱隱的“憂郁憂患之美”。這么絕妙的天地人和諧的春天,對(duì)于生活那個(gè)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是一種奢望、一種夢(mèng)想,只能“盼望著,盼望著”。
現(xiàn)在的人們養(yǎng)尊處優(yōu),已習(xí)慣了慵懶,對(duì)于美好的東西,經(jīng)常是熟視無(wú)睹,而且常常是身在福中不知福。我們青少年是祖國(guó)的春天和未來(lái),我們只有好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng),才有祖國(guó)的的繁華和收獲。我們要珍惜美好的時(shí)光,不能愧對(duì)“祖國(guó)春天”的稱號(hào),要讓花開(kāi)更紅更香,要讓草長(zhǎng)更綠更廣,為真正實(shí)現(xiàn)朱自清夢(mèng)中的春天,添上濃重的一筆。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇5
《春》是一篇滿貯詩(shī)意的散文。它以詩(shī)的筆調(diào),描繪了我國(guó)南方春天特有的景色:綠草如茵,花木爭(zhēng)榮,春風(fēng)拂煦,細(xì)雨連綿,呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力;在春境中的人,也精神抖擻,辛勤勞作,充滿希望。
《春》是一幅春光秀麗的畫(huà)卷,《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫(xiě)道:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。”兩個(gè)“盼望著”的詞語(yǔ)重疊,強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼。“春天的腳步近了”,更把春天擬人化,似乎春天正在大踏步向我們走來(lái)。“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水長(zhǎng)起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”作者先從總的方面描繪春境,勾畫(huà)出大地回春萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。接著,作者推出五個(gè)特寫(xiě)鏡頭,細(xì)致入微地描繪春天的動(dòng)人景象。
第一個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春草。
“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。”作者不僅寫(xiě)出了春草的嫩綠、綿軟,而且還攝下了它對(duì)人的誘惑力:人們?cè)诓莸厣稀白芍騼蓚(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。”這里的綠茵,已不是單純的自然景物,而成了人們生活的親愛(ài)的伴侶,景物變成了情物。
第二個(gè)特寫(xiě)鏡頭是花木爭(zhēng)榮。
“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。”不僅果樹(shù)之花爭(zhēng)相斗妍,而且野花遍地,萬(wàn)紫千紅。眾花還以其特有的色香,吸引無(wú)數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”,大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫(xiě),活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足,還特意馳騁想象的翅膀?qū)懙溃汗麡?shù)之花“帶著甜味,閉了眼,樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”想象不僅拓寬了描寫(xiě)的視野,更從未來(lái)角度渲染了春花的可愛(ài)。
第三個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春風(fēng)。
相比春花來(lái)說(shuō),春風(fēng)是不容易描寫(xiě)的。朱自清寫(xiě)春風(fēng),主要抓住了兩點(diǎn),春風(fēng)的柔和和它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風(fēng)”的詩(shī)句,來(lái)狀寫(xiě)春風(fēng)的溫暖,柔和;他猶恐讀者不易領(lǐng)會(huì),馬上來(lái)了一句人人能領(lǐng)會(huì)的摹寫(xiě):“像母親的手撫摸著你”。“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微濕潤(rùn)的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫(xiě)春風(fēng),不僅強(qiáng)化了春的氛圍,也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫(xiě)自然地連接起來(lái)。春風(fēng)還把春鳥(niǎo)的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。作者從多方位描寫(xiě)春風(fēng),把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物也寫(xiě)得栩栩如生。
我從朱自清寫(xiě)的《春》中,看到了我們祖國(guó)美好的未來(lái)。人們?cè)谂Φ毓ぷ髦^斗著,從希望的春天開(kāi)始,為我們的世界多添一份光彩。請(qǐng)大家就從現(xiàn)在做起,憧憬著我們的未來(lái),一起來(lái)為明天而努力吧
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇6
《春》這是巴金的代表作,我看了以后,心底不禁為他人感嘆!這本書(shū)都是以二十世紀(jì)二十年代初期中國(guó)內(nèi)地城市四川成都為背景,真實(shí)的寫(xiě)出了高家這個(gè)很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。
從表面上看,高家“一家人讀書(shū)知禮,事事如意”,家庭內(nèi)部尊卑有序,禮法森嚴(yán)。但事實(shí)上這個(gè)大家庭里處處充滿爾虞我詐和勾心斗角。真是個(gè)虛偽的大家庭!因?yàn)樵谶@個(gè)大家庭里,我也認(rèn)識(shí)了許多人物:怯弱而背貞壓力的覺(jué)新;充滿正義感的進(jìn)步青年覺(jué)民、覺(jué)慧與張?zhí)N華;敢于抗擊命運(yùn)的淑英、鳴鳳;花天酒地的克明、馮樂(lè)山、克定,還有高老太爺。這些性格與行為就決定了他們的命運(yùn)。勇于進(jìn)取、勇于抗?fàn)幍挠X(jué)民、覺(jué)慧、蘊(yùn)華。他們都會(huì)有美好的未來(lái)。就像蘊(yùn)華所說(shuō)的,這是一條路,一條充滿了危險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的路,這路上到處橫著青年們的尸體。如果不搏一搏,堅(jiān)持著,怎么會(huì)擁有自由、美好的青春呢?這條路,淑英、覺(jué)慧自由走過(guò)了,走到了上海。覺(jué)民與蘊(yùn)華攜手走著,要到幸福的明天。而大哥覺(jué)新澤經(jīng)過(guò)了這條路,他在長(zhǎng)輩的一手包辦下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的繞開(kāi)了這條路,但他卻在心中留下了痛苦,也在這條路留下了自己的“尸體”他在長(zhǎng)輩的一手包辦下,他失去了很多珍貴的東西,他失魂落魄,就像行尸走肉一般,他已失去了生活的斗志,這就是一種死亡。該走的走了,該留下的留下了,殘存下來(lái)的高家哀嚎著,有的為舊時(shí)代的終結(jié)的害怕;也有為新時(shí)代的到來(lái)的惶恐。最終高公館散了,可那個(gè)時(shí)代人再繼續(xù),掙扎著他們的命運(yùn),失去的已經(jīng)是永遠(yuǎn)的消逝,活著的仍在掙扎。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇7
《春》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光的出色散文,將它與此前的同類(lèi)題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比,使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異:感情格調(diào)有所不同和語(yǔ)言風(fēng)格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》,使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁,而《春》的感情基調(diào)則輕松愉快、充滿活力。何以會(huì)如此?我猜想至少有這樣兩個(gè)原因:
一是本文系朱自清應(yīng)約為中學(xué)撰寫(xiě)的語(yǔ)文教材,從培養(yǎng)青年進(jìn)取向上出發(fā),作者采用了相應(yīng)的積極、樂(lè)觀的感情基調(diào)。
二是作品的青春活力,反映了作者寫(xiě)作時(shí)的心境。
《春》大概寫(xiě)于1932年下半年或1933年初。1932年8月,朱自清漫游歐洲回國(guó)不久,便與陳竹隱女士結(jié)為美滿夫妻,并于同年9月出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任;33年4月,又喜得貴子。朱自清生活中的順境與幸事,不能不對(duì)《春》的抒情格調(diào)產(chǎn)生影響。作者樂(lè)觀感情的傾注,使得作品情景交融、詩(shī)情與畫(huà)意結(jié)合。再?gòu)恼Z(yǔ)言方面看,《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語(yǔ)言固然是漂亮的,但有雕琢痕跡,不夠自然。
《春》的語(yǔ)言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語(yǔ)化。如寫(xiě)草,“園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的”;寫(xiě)花,“你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒”。這些語(yǔ)言都是從生活中提煉出來(lái)的,生動(dòng)活潑,節(jié)奏明快,語(yǔ)短意豐,表現(xiàn)力強(qiáng)。作者為了更好地描寫(xiě)春天,還采用比喻、擬人等多種修辭方法,使春天形象化、人格化。前面引用的文章的結(jié)尾部分,便是這方面最好的例證。朱自清不愧是語(yǔ)言大師,他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書(shū)面上,使其四季常駐,隨時(shí)可睹。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇8
巴金的文章能夠勾起許多兒時(shí)的記憶,老師對(duì)他的文章評(píng)價(jià)還是很高的。不可否認(rèn)的是,他在中國(guó)的文壇上也算是一個(gè)具有代表性的人物吧!我自己也沒(méi)有讀過(guò)很多他的文章,《春》是第一部。
可是讀完之后似乎沒(méi)有之前所想象的那樣好。雖然還是有一些感悟的,但是我想作為一個(gè)在中國(guó)文壇上具有較深影響力的人來(lái)說(shuō),只是帶給我這樣輕微的感悟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不過(guò),也有另外一種可能,那就是我自己的期望有些太過(guò)于夸張,畢竟生活中總是存在期望越多失望也越多的現(xiàn)象。還是說(shuō)說(shuō)我對(duì)于文章的一些領(lǐng)會(huì)吧!
對(duì)于一篇好的文章來(lái)說(shuō),里面自然是要必備一個(gè)個(gè)反面的角色的,這些反面人物的職責(zé)并不只是單純地扮演一個(gè)阻撓和破壞的作用,關(guān)鍵時(shí)刻,恰恰只有他們的出現(xiàn)才能推動(dòng)整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展,才能將文章中所孕育了很久的矛盾推向一個(gè)真正的高潮,促進(jìn)它的發(fā)生。這樣下來(lái),文章才會(huì)顯得很有張力,松弛有度。但我覺(jué)得需要注意的一點(diǎn)是,文章當(dāng)中所孕育的矛盾或是設(shè)置的伏筆應(yīng)切忌拖太久的時(shí)間。甚至是在讀者已經(jīng)很明顯的知曉這個(gè)矛盾了仍然不將它激發(fā),這樣約莫會(huì)失去很多的讀者吧!其實(shí)這便是我在讀《春》時(shí)的一個(gè)感受,個(gè)人認(rèn)為這是巴金這部小說(shuō)的一個(gè)弊端。小說(shuō)中主人公淑英的命運(yùn)無(wú)疑是每個(gè)讀者最關(guān)注的事情,而其中那些具有新思想的進(jìn)步青年和封建傳統(tǒng)大家族之間的矛盾是從一開(kāi)始就已經(jīng)設(shè)定了的,可是在整部小說(shuō)中,這個(gè)矛盾一直是懸而未決,當(dāng)然在這中間也是爆發(fā)了幾次小的爭(zhēng)吵,這使得這個(gè)主要矛盾被一步步的激化,但仍然不能忽略我所說(shuō)的那個(gè)弊端,這個(gè)矛盾的跨度太長(zhǎng),整整持續(xù)了整個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)。
還有一個(gè)弊端便是小說(shuō)中眾多人物的犧牲問(wèn)題。我明白作者這樣安排的用意無(wú)非是想要進(jìn)一步地激化矛盾,同時(shí)也是為了能夠一步步地喚醒和強(qiáng)化淑英心中早已經(jīng)萌發(fā)的進(jìn)步意識(shí),為最終她離開(kāi)家族尋找自由的結(jié)局做鋪墊。這樣做也未知可否,只是我仍然覺(jué)得缺少點(diǎn)什么,或許是在為蕙的死感到嘆惋吧!一時(shí)間也說(shuō)不清楚……
很多時(shí)候,一篇文章不能太過(guò)于注重細(xì)節(jié),但這并不意味著不用注重細(xì)節(jié)。記得高中時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)一篇古文,當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師很是贊賞這樣的寫(xiě)作方法。的確,那篇文章是真正地做到了這一點(diǎn),作者能夠很巧妙地抓住關(guān)鍵的部分,對(duì)那些次要的東西只是采用蜻蜓點(diǎn)水式的寫(xiě)法,點(diǎn)到為止即可。遺憾的是,文章的名字和內(nèi)容大半忘卻了,只是約略記得這樣的寫(xiě)作方法。當(dāng)然,文章中的細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)還是很多的,也比較張弛有度,我所說(shuō)的關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)容倒并非針對(duì)這部小說(shuō)而言,只是突然心有所想罷了。
至于小說(shuō)中的人物,從大體上我覺(jué)得應(yīng)該分為三類(lèi)吧!十分冥頑不化的長(zhǎng)輩和其中的幾個(gè)晚輩,比如覺(jué)英,絕群等;處于新舊思想邊界上的人物,比如說(shuō)覺(jué)新,劍民,蕙也算是吧,這樣的人物在文章中是最可悲的,他們的命運(yùn)也是因?yàn)樗麄儾桓液头饨▌?shì)力對(duì)抗的軟弱而被推向深淵;最后一類(lèi)便是勇于追求自由和幸福的進(jìn)步青年,比如覺(jué)民,琴,還有出走的老三,后來(lái)的淑英也是。大哥覺(jué)新是一個(gè)讓人覺(jué)得可憐又可憎的人,命運(yùn)的坎坷和艱辛似乎全部都落在了他一個(gè)人的身上,但捫心自問(wèn)時(shí),誰(shuí)能夠否認(rèn)這樣的命運(yùn)是他自己咎由自取的呢?雖然小說(shuō)一直在強(qiáng)調(diào)梅,玨等人的死與他有關(guān),卻從頭至尾沒(méi)有交代一星半點(diǎn)的緣由(這也算是一個(gè)比較突出的不足之處吧),還有便是后來(lái)海臣和蕙的死,這些殘酷的事實(shí)全部落在他一個(gè)人的肩上,這一切讓人感覺(jué)很揪心,但卻全部與他脫離不了關(guān)系。因?yàn)樗那优澈屯丝s,眼看著自己心愛(ài)的人全部走向無(wú)法挽回的噩運(yùn)當(dāng)中卻束手無(wú)策,縱使心中有搭救他們的想法,卻完全不敢去實(shí)施,遇事只會(huì)逃避,文章中我們最常能看到的一句話便是:“他悄悄地離開(kāi),回到了自己的房間去了。”而對(duì)于這樣的人物,我們所能夠給他的至多也只是一點(diǎn)點(diǎn)的同情罷了。對(duì)于小說(shuō)中的其他人物,他們的行為也就不重點(diǎn)在此申述了。
總之,作為一部描寫(xiě)新舊交替時(shí)代人們思想的覺(jué)醒和對(duì)抗封建勢(shì)力的小說(shuō),我想,《春》顯然不能夠算作是很突出的,因?yàn)椴荒軌蚪o人太多的啟迪吧!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇9
在圖書(shū)館找書(shū)時(shí)無(wú)意中看見(jiàn)了巴金的《春》。沒(méi)有看見(jiàn)《家》就只有《春》和《秋》。我沒(méi)有認(rèn)真完整的讀過(guò)這三本書(shū),只是知道大概講了什么故事。
沒(méi)有讀過(guò)《家》,但也沒(méi)有影響到我讀《春》。這部小說(shuō)很好讀,完全沒(méi)有像讀有的作品那樣讀的無(wú)趣或讀的費(fèi)勁而讀不下去,相反我讀的很順暢,完全吸引了我投入了書(shū)中,隨著書(shū)中主人公們的情緒或喜或悲。
雖說(shuō)之前也讀過(guò)像舊社會(huì),舊禮教,舊道德殘骸人民特別是青年男女的書(shū),卻在當(dāng)時(shí)完全不能理解那時(shí)青年的做法,想法和結(jié)局。只有當(dāng)我讀《春》的時(shí)候,在某一刻,就好像是頓悟一樣,我的不理解完全消失了,我能夠體會(huì)到他們的無(wú)可奈何,他們的身不由己和他們的思想和行為。我讀完這部小說(shuō)最大的收獲就是理解了一個(gè)民族,一個(gè)時(shí)代的舊的,落后思想對(duì)于人民的思想、行為禁錮是極其可怕的,而想要反抗想要突破那個(gè)禁錮是很困難的。即使到了今天,我們依然在某些思想方面仍舊受著禁錮而沒(méi)有沖破逃離出來(lái),等待著我們?nèi)ゴ蚱啤?/p>
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇10
讀了巴金先生寫(xiě)的《激流三部曲》的第二部——《春》,讓我清楚地看見(jiàn)了那個(gè)時(shí)代人們對(duì)女子的輕視。
《春》這本書(shū)主要講的是高公館里,高覺(jué)慧走了之后,他的妹妹高淑英又要被迫嫁給陳克家的第二個(gè)兒子。這個(gè)人吃喝嫖賭抽,坑蒙拐騙偷一應(yīng)俱全。淑英本來(lái)就不愿意,再加上她親眼看見(jiàn)婢女婉兒嫁給馮樂(lè)山后,天天被打被罵,還要伺候馮老太太。蕙嫁給鄭國(guó)光后,被他們折磨致死,死后還不能入土的慘狀。于是,淑英下定決心,到了上海投奔三哥覺(jué)慧去了。
看完這本書(shū),我覺(jué)得那個(gè)時(shí)候簡(jiǎn)直不把女子當(dāng)人!就說(shuō)蕙吧:蕙生病了,鄭國(guó)光就知道請(qǐng)中醫(yī),而且三四天后才告訴蕙的家人。覺(jué)新已經(jīng)提出需要請(qǐng)西醫(yī),而蕙的父親周伯濤居然說(shuō)“我看請(qǐng)西醫(yī)不大妥當(dāng),西醫(yī)治內(nèi)病不行”!最后蕙死了,她的父親居然還向著鄭家,說(shuō)鄭國(guó)光是當(dāng)代奇才,是蕙自己無(wú)福消受,還說(shuō)蕙是被西醫(yī)治死的!這種人根本不配當(dāng)父親!淑英就不同,她雖然消沉過(guò),但是他聽(tīng)從了三表哥的話,不能聽(tīng)天由命,要站起來(lái)追求自己的幸福!于是她走了,也為那個(gè)時(shí)代創(chuàng)造了又一個(gè)新女性。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇11
在大二的時(shí)候,看過(guò)《家》,以作者的自身經(jīng)歷為原型講述了一個(gè)封建官僚家庭中的種種矛盾,呈現(xiàn)了擁有民主思想的青年主人公高覺(jué)慧與封建家長(zhǎng)的專制統(tǒng)治相抗?fàn)帲罱K離家出走,爭(zhēng)取到獨(dú)立自由的故事。在《家》中,覺(jué)慧與聰敏伶俐的丫環(huán)鳴鳳相戀,但是覺(jué)慧的爺爺—封建大家庭的權(quán)威卻要將鳴鳳許配給一個(gè)封建專制舊學(xué)的殉道老儒做小妾,鳴鳳以沉湖自盡來(lái)同命運(yùn)抗?fàn)帲X(jué)慧也因此受到重大打擊,經(jīng)歷了之前的種種家庭矛盾,在新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙下而覺(jué)醒,看透了封建專制制度的腐朽本質(zhì),毅然抗拒婚約,離家出走,去追求自我的獨(dú)立與社會(huì)的民主自由。
《春》是續(xù)集,覺(jué)慧到了更加開(kāi)放的上海,而家庭中的兄弟姐妹們與封建家長(zhǎng)們的矛盾斗爭(zhēng)仍在繼續(xù)。封建舊學(xué)的捍衛(wèi)者高克明、馮樂(lè)山等熟悉舊學(xué)、坐井觀天,將封建吃人禮教視為圣經(jīng),對(duì)家庭成員實(shí)行殘酷無(wú)情的專制統(tǒng)治,對(duì)妻女無(wú)理管制,重男輕女,表面上謙和愛(ài)人,實(shí)際上對(duì)至親骨肉都薄情寡義,甚至送入火坑;對(duì)男丁教以順從虛偽的禮教,實(shí)際上培養(yǎng)出要么懦弱卑怯者如枚少爺,要么教化出如孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮樂(lè)山那樣的披著仁德的外衣,卻干著養(yǎng)戲子、取小妾、坑人錢(qián)財(cái)、欺負(fù)孤寡的丑惡勾當(dāng)。
封建專制制度下的人往往呈現(xiàn)畸形的不良性格特點(diǎn),馮樂(lè)山、高克明表面上謙和仁德,實(shí)際上虛偽、自私,表面上威嚴(yán)持重深刻,實(shí)際上輕薄淺陋,在這種封建吃人勢(shì)力的壓迫下,造就出懦弱、順從的一類(lèi)服從者,如軟弱悲觀的覺(jué)新、如蒼白羸弱的枚少爺、如香消玉殞的蕙(嫁給“舊學(xué)才子”鄭國(guó)光為妻)和備受壓迫的婉兒(嫁給馮樂(lè)山當(dāng)小妾)、如順從退避的王氏(克明之妻)、周氏等女眷們,封建專制思想就像傳染病,淫威與卑怯都是它的癥狀,這一對(duì)癥狀也是相生相伴的。所以服從者中也有如克安、克定之妻、馮樂(lè)山之子等一類(lèi)的頑劣暴徒,壓迫者中也有如克明、蕙的父親等對(duì)封建文化權(quán)威的唯唯諾諾。
小說(shuō)中呈現(xiàn)了這幾類(lèi)矛盾,青年人對(duì)婚戀自由的追求與父母的利益聯(lián)姻之間的矛盾,如鳴鳳跳湖自盡、覺(jué)民抗婚約、淑英離家抗婚約;有青年人對(duì)人身自由、新知識(shí)文化的渴求與封建家長(zhǎng)捍衛(wèi)落后保守禮教之間的矛盾,如覺(jué)慧離家加入進(jìn)步團(tuán)體、覺(jué)民抵制克明的教訓(xùn)、眾兄妹隨琴和覺(jué)民游公園、淑英學(xué)英語(yǔ)看進(jìn)步書(shū)刊戲劇直至離家等;有先進(jìn)科技與落后思想之間的矛盾,如因忌諱男女關(guān)系而耽誤蕙的西醫(yī)膀胱炎手術(shù)、因忌諱西醫(yī)而導(dǎo)致喪命等。還有覺(jué)醒的青年人的價(jià)值觀念與封建制度消極價(jià)值觀念的矛盾,如覺(jué)慧對(duì)仆人的平等對(duì)待與尊重、淑英淑華覺(jué)民等對(duì)父輩貶低女子、薄情寡義、道貌岸然下的丑陋勾當(dāng)?shù)呐懦夂团小⒁约皩?duì)封建家長(zhǎng)們固步自封、夜郎自大、控制人壓迫人的腐朽權(quán)威的蔑視和反抗。
我們?cè)谛≌f(shuō)中看到了幾千年來(lái)重復(fù)上演的難以挽回的悲劇,再次直觀的刺激了人們的精神,在民主文化思潮的熏陶下,人們開(kāi)始覺(jué)醒,行動(dòng),進(jìn)而出現(xiàn)希望與新生;剛烈的鳴鳳、一介丫環(huán),未接觸多少新知識(shí)只得舍棄性命同命運(yùn)抗?fàn)帲忪`動(dòng)的婉兒與蕙卻被活生生送入火坑,被無(wú)良丈夫欺壓、被勢(shì)力公婆控制、被封建專制吃人制度殘害壓迫;原本可以朝氣蓬勃、蒸蒸日上的枚少爺卻受父親壓迫而現(xiàn)萎靡蒼白、原本可以純凈溫良的青春少年覺(jué)群卻染了濁世歪風(fēng)而現(xiàn)暴戾驕縱;原本可以享受親情撫慰、感受人倫之樂(lè)的父母與兒女卻因?yàn)榉饨▌兿髦贫榷嗷シ婪丁⒗淠鄬?duì);原本可以健康無(wú)虞的生命卻因?yàn)樯砩系膲浩取⒕裆系恼勰ァ⑺枷肷系穆浜蟊J囟蛄?
好在我們看到了希望,覺(jué)慧、淑英、覺(jué)民的抗婚成功是對(duì)蕙、婉兒的悲劇的有力反抗打擊,覺(jué)慧、覺(jué)民、均社新青年們的蓬勃朝氣與善良正義是對(duì)枚少爺、覺(jué)群的萎靡、暴戾悲劇的最好反擊,而在這些敢于向命運(yùn)反擊的新青年的未來(lái)里,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)更多更大的健康與自由、更美更幸福的生活。
最后,還想說(shuō)一說(shuō)覺(jué)新這一人物,在之前,覺(jué)新是兩面的,他對(duì)封建思想的順從是導(dǎo)致他婚戀不幸的原因,是他人生悲觀低沉基調(diào)的原因,心愛(ài)之人的梅的離散,妻子瑞玨因長(zhǎng)輩的迷信而致分娩喪命,心愛(ài)的蕙的凋零,這些悲劇的主要原因是客觀的封建專制思想,在主觀上來(lái)說(shuō),也是導(dǎo)致他退縮避讓、遷就順從的內(nèi)因,要解決問(wèn)題,首先要解決內(nèi)因,而他在民主思想與封建思想中間徘徊,新生分化緩慢,但是現(xiàn)實(shí)的悲劇卻是無(wú)情地接踵而至,這也使他在加重傷痛情緒的同時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到封建專制的腐朽,并開(kāi)始對(duì)其絕望,開(kāi)始與之抗?fàn)帯SX(jué)新的新思想使他成為新與舊的交叉地帶,成為聯(lián)通舊與新的橋梁,這橋梁是歷史繞不開(kāi)的,也象征著每一個(gè)人、社會(huì)的蛻變過(guò)程,然而,這個(gè)橋梁是痛苦的,站在希望的門(mén)口用新生的快樂(lè)的情感承受著失望的傷痛,這個(gè)橋梁也是麻木的,站在丑惡的門(mén)口漠視著希望的掙扎。我們只希望,這個(gè)橋梁是短的,這個(gè)蛻變的過(guò)程是迅速而鮮明快樂(lè)的。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇12
爸爸和我用了三個(gè)月讀完了巴金的《家》以后,時(shí)隔四個(gè)月的今天晚上,我們又讀完了《春》。《春》是《家》的續(xù)集,它給了我很多的感悟。
海臣的離世,家庭的糾紛,初次出游,蕙的出嫁,覺(jué)民的表演,蕙的難產(chǎn)……一次次打擊,一次次的鼓勵(lì),堅(jiān)定了淑英的決心。她堅(jiān)強(qiáng),更樂(lè)觀,開(kāi)始學(xué)習(xí)新派的知識(shí)。但是,父親一再威逼淑英嫁給人品極壞的陳克家的兒子,淑英下定決心:出逃到上海找堂哥覺(jué)慧。最終,淑英在覺(jué)民等人的幫助下,被護(hù)送到了上海,她最終獲得自由、幸福。
《春》是幸福、美好,它代表著新一代的青年們的追求。“尾聲”中的“春天是我們的”給我很大啟發(fā):春天是屬于那些懂得進(jìn)取,能夠沖破一切陳腐觀念和阻礙,戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自己的生活中的強(qiáng)者。
在生活和學(xué)習(xí)中,我們也正為了爭(zhēng)取屬于自己的“春天”而不懈努力著。我們不要害怕,也不應(yīng)害怕那些艱難險(xiǎn)阻;困難并不可怕,它是我們通向“春天”的領(lǐng)路人。我們一定要當(dāng)生活的強(qiáng)者,當(dāng)“春天”的主人。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇13
沈括《夢(mèng)溪筆談》載:“古人藏書(shū)辟蠹用蕓草。蕓,香草也。”古人在書(shū)中放置香草,不僅可以防蠹蟲(chóng)咬蛀,而且還可以給書(shū)留下幽幽清香,“書(shū)香”一詞便由此而來(lái)。后來(lái)人們據(jù)此加以引申,形容讀書(shū)人有“書(shū)香氣”,而讀書(shū)人家或曰“知識(shí)分子家庭”,則被稱之為“書(shū)香門(mén)第”。
由這“書(shū)香”又想到宋人程頤有語(yǔ):“外物之味,久則可厭;讀書(shū)之味,愈久愈深。”有“書(shū)香氣”的人,讀書(shū)時(shí)若能品出書(shū)的味道來(lái),怕是進(jìn)入讀書(shū)的真境界了。
何謂讀書(shū)之味?竊以為不可僅以一個(gè)“香”字而言之。我曾在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)一篇《讀書(shū)與吃飯》的書(shū)話,文中說(shuō):人生是需要滋養(yǎng)的,吃飯,是對(duì)身體進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng);讀書(shū),則是對(duì)精神進(jìn)行補(bǔ)養(yǎng)。讀書(shū)如吃飯──飯有飯、菜、湯,飯有家常飯、待客飯、筵席飯;飯有西餐、中餐、地方風(fēng)味小吃……但不管是什么樣的飯菜,吃的時(shí)候總要品嘗一下滋味,五味俱全方能構(gòu)成美味佳肴。讀書(shū)亦然。讀書(shū)之味乃甜酸苦辣是也。
翻閱一本好書(shū),猶如走進(jìn)一幢新房,打開(kāi)一扇未知的窗戶,展現(xiàn)在面前的是藍(lán)天白云、青山綠水,讓讀書(shū)人按捺不住內(nèi)心的沖動(dòng),吸吮著新鮮的空氣,張開(kāi)思想的翅膀,自由自在地馳騁翱翔。臻于此境,讀書(shū)人能沒(méi)有甜滋滋的意味?
讀書(shū)的人,有時(shí)也難免遭遇意想不到的尷尬。當(dāng)書(shū)中的道理與現(xiàn)實(shí)生活中的事不能呼應(yīng),書(shū)中的事與生活中的理發(fā)生沖突時(shí),讀書(shū)人便難免有迷離若失、恍惚不定的感覺(jué),甚至于陷于進(jìn)退維谷的窘迫,此時(shí)就可能有一股酸溜溜的滋味涌上心頭。
“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。這句詩(shī)用來(lái)形容讀書(shū)人的心境,也是恰當(dāng)?shù)摹R话闱樾沃拢x書(shū)人攻城掠地,在知識(shí)的海洋中苦苦求索,都要經(jīng)歷“山重水復(fù)疑無(wú)路”的苦悶階段,其時(shí)身臨遏澀之境,前不見(jiàn)村后不著店,孤苦伶仃,步履維艱,那份愁苦,實(shí)難堪受。而且,讀書(shū)人亦是凡人俗子,哪能沒(méi)有來(lái)自書(shū)外的聒噪?若要跨進(jìn)“柳暗花明又一村”的境界,心里沒(méi)有一番痛苦煎熬的爭(zhēng)斗抉擇,恐怕是難臨其境的。
有讀書(shū)人說(shuō),讀書(shū)令人練達(dá)性靈,陶冶情趣,使媚俗不再,浮躁不再,使人寧?kù)o,高尚依然。但我以為,這般深厚綿長(zhǎng)的意蘊(yùn),還要靠書(shū)中摻和的辣味,或說(shuō)是火藥味,沒(méi)有一點(diǎn)辣味的文章,讀之味同嚼蠟,不如不讀。而真正有辣味的書(shū),如同急風(fēng)暴雨射向垢陋心靈一角,所向披靡,無(wú)堅(jiān)不摧,終令讀書(shū)人臉紅心顫、羞愧難言,并猛然悟得“今是昨非”。爾后,沖破名韁利鎖的困擾,靈魂因之而純靜而升華。
讀書(shū)的味道雖說(shuō)是酸甜苦辣,但最終給人的感覺(jué)卻是愉悅快樂(lè)。人活在世上,日子過(guò)得有滋有味畢竟要比沒(méi)滋沒(méi)味不知要好多少倍。我常想,如果沒(méi)有書(shū)籍相伴,漫漫一生,多少個(gè)無(wú)眠的黑夜和無(wú)聊的白日將會(huì)是怎樣的難熬,而這樣的人生是多么無(wú)趣和乏味。的的確確,有書(shū)相伴,且能從書(shū)中品出味道來(lái),得到的點(diǎn)滴收獲,都會(huì)在心中涌滿喜悅,進(jìn)而由衷欣慰,隨即增強(qiáng)讀書(shū)的志趣,進(jìn)而堅(jiān)定與書(shū)相守的信念。
林語(yǔ)堂曾經(jīng)設(shè)想過(guò)在書(shū)房天花板上裝一佛教的油燈籠,書(shū)房中要有油煙味和發(fā)霉的書(shū)味,以及無(wú)以名狀的其他氣味才好。看來(lái),林語(yǔ)堂已經(jīng)將讀書(shū)味道的造化從書(shū)里牽引到了書(shū)外,從意境宕延到了環(huán)境。讀書(shū)人若真能化入這般讀書(shū)境界,讀書(shū)的味道想必是更加醇釅了。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇14
我們現(xiàn)在生活的世界,天空是多么的湛藍(lán),鳥(niǎo)兒是多么的歡暢,大海是多么的碧綠,我們的心中也是多么的愉快。每當(dāng)我看見(jiàn)人們的歡笑,就不禁想到,這一切都是革命烈士們用自己的生命換來(lái)的。舍己為人,這革命烈士們的象征,這種多么美好的中國(guó)文化,它將深深地映在我們中國(guó)人民的心中。
這篇文章是一篇介紹紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的文章,我讀了之后受益匪淺。它主要描述了:在1935年,紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí),一位老班長(zhǎng)接受黨交給他的任務(wù),盡心盡責(zé)的照顧三個(gè)得病的小同志,用自己的魚(yú)鉤為他們釣魚(yú),讓他們喝魚(yú)湯,吃魚(yú)肉,自己卻嚼草根,舔吃剩的魚(yú)骨。
在即將走出草地時(shí),卻壯烈犧牲的故事,向我們展示了老班長(zhǎng)忠誠(chéng)無(wú)私、舍己為人的崇高品質(zhì)。老班長(zhǎng)是一個(gè)為了革命勝利與他人的生命做出偉大貢獻(xiàn)的人,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。文章中,抓住了老班長(zhǎng)的神態(tài)、動(dòng)作與語(yǔ)言,讓我們理解的更加深刻。老班長(zhǎng)他自己每天天天沒(méi)亮就起床,翻爛了草皮,也是好不容易才找到一條蚯蚓。老班長(zhǎng)做出的魚(yú)湯盡管沒(méi)加作料,但是三個(gè)小同志卻覺(jué)得它無(wú)比鮮美,因?yàn)檫@是老班長(zhǎng)辛勤勞動(dòng)所換來(lái)的,是老班長(zhǎng)費(fèi)盡心思的勞動(dòng)成果。老班長(zhǎng)自己從來(lái)不吃東西,只是嚼草根,把好的都留給三個(gè)小同志,寧可自己受苦。
就算在臨死前,還惦記著三位同志,不愿意讓自己沒(méi)有完成黨的重托,這也是為了中國(guó)的勝利,向向我們生動(dòng)的詮譯了老班長(zhǎng)一生的希望。在文章最后一個(gè)自然段,有著這樣一句話:“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”
通過(guò)這句話,使我體會(huì)到這句話是全文的中心與特點(diǎn),揭示了文章的主題,突出了一個(gè)老革命戰(zhàn)士為人民和黨不惜犧牲自己,舍己為人,忠于革命的崇高精神,讓我明白在革命期間先烈們的艱辛,更加激發(fā)了我們21世紀(jì)青少年要勤奮努力。不僅表達(dá)了作者永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心,也是為了留下這個(gè)讓子孫瞻仰前輩的遺物,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)的為了革命事業(yè)與戰(zhàn)友的生命不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。雖然魚(yú)鉤上長(zhǎng)滿了紅銹,但是它記錄了老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝,昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。
讀了這篇文章之后,我感慨萬(wàn)千。三個(gè)小同志之所以能活下去,是因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)要照顧他們的決心。在生活中,我們也要有像老班長(zhǎng)那樣照顧別人,一心為他人作貢獻(xiàn)的的決心,造就每個(gè)人民的幸福生活。現(xiàn)在,班里舉行“一對(duì)一”專項(xiàng)輔導(dǎo)活動(dòng),通過(guò)同學(xué)之間的炫耀之心,把它逐漸化成友誼,讓我們同學(xué)之間的友誼更加深厚,還能提高學(xué)習(xí)效率。除了在學(xué)校,我們?cè)谛M庖部梢园l(fā)揚(yáng)自己舍己為人的精神。扶著年老的爺爺奶奶過(guò)馬路;幫助小同學(xué)取東西;幫助大娘提東西等等。我們能做的不止這些,只要我們擁有為人人做出貢獻(xiàn)的心,自己一定會(huì)受人擁戴。
我們?cè)谏钪校欢ㄒ獣r(shí)時(shí)刻刻記著為他人貢獻(xiàn),向需要幫助的人伸出你的援助之手,也許你不會(huì)獲得回報(bào),但是,你已經(jīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)做出了貢獻(xiàn),讓人們惦記著你——這個(gè)不求回報(bào)只求貢獻(xiàn)的高尚人士。幫助他人,讓你的生命充滿金色的光輝!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇15
真善美在生活中處處皆是,它伴我行,伴你行!
——題記
真善美是什么?大家可能對(duì)這三個(gè)字不是挺了解。是的,我何常不曾認(rèn)識(shí)?但在一次偶然的機(jī)會(huì)下,我有幸地閱讀到關(guān)于真善美的書(shū),我明白了這三個(gè)字的深刻含義。
何為真?我認(rèn)為真就是求真,追求真理,勇于探索!當(dāng)今社會(huì),我們?nèi)钡牟皇清X(qián),而是那一種求真的精神。若每個(gè)人有求真精神,那么世界會(huì)更美。回想?yún)俏目〔驗(yàn)橛星笳娴木瘢栽跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中極為突出。聯(lián)想自己,在學(xué)習(xí)方面,只要一遇到難題,我就會(huì)不思索,馬上放棄,思索一下都不愿意。在求真的路上,我的確不太合格。
何為善?善心是人生路上的燈,照亮了迷茫的人的路;善心是那燦爛的陽(yáng)光,溫暖了自己心窩;善心是一把火把,給身處寒冷的人雪中送炭。善是我們青少年所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。善是人格之美,靈魂之美!如今的社會(huì)熱門(mén)話題是遇到街上有人跌倒,應(yīng)不應(yīng)該扶起來(lái)!確實(shí)在這社會(huì)上,難免會(huì)有一些碰瓷的事件發(fā)生。有的人因?yàn)榕屡龃桑桓倚猩啤H裘總(gè)人都這樣想,那世界將會(huì)怎樣。
何為美?生活中處處有美,就要看你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。看了這一本關(guān)于真善美的書(shū)籍,最令我感動(dòng)的是芭蕾舞公主李月,她即使身有缺陷,當(dāng)她并沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想,最終這個(gè)夢(mèng)想結(jié)出了豐碩的果實(shí)。李月這個(gè)小公主是美的,她的靈魂是美的。
真善美是美好事物的一面,閱讀了這一本關(guān)于真善美的書(shū),我想真就是求真,善就是善心,美就是美好。真善美!真!善!美!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇16
“你挑著擔(dān),我牽著馬……”一首眾人熟悉的主題曲在耳邊響起,讓人第一想到就是《西游記》了。
《西游記》是中國(guó)四大名著之一,中國(guó)古代第一部浪漫主義長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。在書(shū)中,作者吳承恩奇思妙想地描繪了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界,創(chuàng)造了一個(gè)引人入勝的神話故事。
這本書(shū)主要講述的是:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈司徒四人去西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,終于成功取經(jīng)的故事。
在書(shū)中,最令我喜歡的是沙悟凈。沙悟凈本是天宮的卷簾大將,但不小心將琉璃盞燈打碎了,被玉帝貶到流沙河。雖然在文中他十分遜色,但他任勞任怨、埋頭苦干,因此贏得所有人的尊重。在一次取經(jīng)過(guò)程中,豬八戒說(shuō)謊去前面探路,其實(shí)是去吃饅頭;而沙悟凈一心一意在唐僧身邊,守護(hù)唐僧。從中可以看出,他十分忠誠(chéng)于取經(jīng)。
相比之下,我覺(jué)得自己十分好吃懶做。有一次,媽媽有要事要出門(mén),要晚上九點(diǎn)才能回來(lái)。她叮囑我,在她出門(mén)的時(shí)候要把地拖干凈,把衣服掛在陽(yáng)臺(tái)上,再把房間整理干凈。可是媽媽出門(mén)后,我只是馬馬虎虎完成,本來(lái)應(yīng)該用3個(gè)小時(shí),可我居然只用了15分鐘!媽媽回家后,發(fā)現(xiàn)地板濕乎乎的,房間還是亂極了,衣服掛的七扭八歪。因此,我挨了不少罵。
“敢問(wèn)路在何方,路在腳下……”這本書(shū)伴著許多人成長(zhǎng),陪伴所有人的童年。希望所有人能喜歡這本書(shū),學(xué)習(xí)其中的精神,讓它和我們一起發(fā)揚(yáng)光彩!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇17
這是怎樣的一本書(shū)啊!溫柔細(xì)膩的筆觸帶著足以治愈任何傷痛的溫情,這是一場(chǎng)浪漫主義的盛宴,清新又純真。
馬克。李唯這本用溫馨、喜悅、哀傷與愛(ài)交織出的書(shū),令我靈魂深處的童年記憶悸動(dòng),喚醒了我童年的無(wú)邪靈魂。合攏這本書(shū)時(shí),就如同合上了自己的童年,我猶如沉醉在一個(gè)溫暖的懷抱中,從空氣中嗅到了濃濃的感動(dòng)與溫情。我靜靜地倚靠著沙發(fā),幸福感仿佛從四面八方涌來(lái),令我有不禁想要默默流淚的沖動(dòng)。濃濃的感動(dòng)彌漫了我整個(gè)靈魂,我知道我的心早已被這個(gè)男孩的故事俘獲了。一心一意地被那個(gè)愛(ài)與友情盛開(kāi)的美麗世界感動(dòng)地深入肺腑。
主人公的童年并不快樂(lè),因?yàn)閭(gè)子矮小而被班上的大個(gè)欺負(fù),父母離異,再加上成績(jī)和身體都不好,他的童年在那個(gè)外省的小城市里,帶著憂愁與悲傷,在絕望中等待著長(zhǎng)大。直到他發(fā)現(xiàn)自己有與別人影子交談的特殊能力,他那受傷的心才慢慢地被成熟補(bǔ)好、書(shū)里的許多情節(jié)我無(wú)法言盡,容我賣(mài)個(gè)關(guān)子,好讓更多的人去追讀。
這本書(shū)是一支靈魂奏鳴曲,使我的童年與夢(mèng)想也被驚醒,當(dāng)年的熱血早已被時(shí)間與現(xiàn)實(shí)沖垮,歲月無(wú)情,多少孩提時(shí)代深銘于靈魂深處的感動(dòng)與純真之情已然消逝,現(xiàn)實(shí)的磨礪令我們?nèi)諠u成熟,我們也擯棄了許多曾經(jīng)純真的感情與夢(mèng)想,變得日益市儈,diyifanwen.com這便是無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)所致。在人與人的社會(huì)中,只要有欲望存在,許多的善良純真也只能隱匿消散,夢(mèng)想就如同影子一般,是自身的寫(xiě)照,仿佛觸手可得,卻又隔著遙不可及的現(xiàn)實(shí)。回想曾經(jīng)的豪言壯語(yǔ),如今只道惆悵與彷惶,試問(wèn)誰(shuí)當(dāng)初不曾許下氣吞山河的鴻鵠大志,現(xiàn)在也只能?chē)@息年少輕狂。周?chē)囊磺卸荚诟淖儯B帶著我們最初的夢(mèng)想。
希望很多年以后,我們不要只能擁吻童年的影子,于是只能擁有幸福的幻影。這本書(shū)就像是最為治愈心靈的圣藥,帶領(lǐng)著我們仿佛越過(guò)了歲月,穿梭到了美好的童年,而品味著書(shū)中那么純真的童年,令我不禁潸然淚下。
多么美妙的一趟奇幻旅程啊!我抬頭望天,任由心里的一股暖流流遍全身。封面上的小男孩仍然輕吻著他的影子,而我又一次打開(kāi)了這本書(shū),延續(xù)著一份閱讀的感動(dòng)。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇18
冥冥之中和你相遇,從這空寂的夢(mèng)中醒來(lái),用少年的心,少年的情,吟唱這生命最初的歌。曾經(jīng)的歲月,斑駁的回憶,一段段,一片片,記載了你我最初的足跡。
一頭亂糟糟的黑色頭發(fā),一副架在鼻梁上的細(xì)邊小眼鏡,一身破舊得不合身的衣服,和那頭上明顯的疤痕,一道形如閃電的疤痕。那是一道死咒的余痕,因?yàn)閶寢尩臓奚涯愕乃劳鰷p成了那道疤。這便是最初的你。相識(shí)時(shí),除了一顆童心,我們一無(wú)所有。
你,從小寄養(yǎng)在姨丈家的壁櫥里,像每一個(gè)孤兒一樣壓抑地成長(zhǎng),飽受姨丈一家人的歧視和虐-待。直到你11歲生日那天,一位叫海格的巫師敲開(kāi)了門(mén),你得知了自己的身世,你收到了霍格沃茨魔法學(xué)校的通知書(shū),你開(kāi)始了你的魔法學(xué)習(xí)之旅,你終于踏上了命運(yùn)轉(zhuǎn)折的列車(chē)。
而我呢,一個(gè)不更事的少年,用她不更事卻又挑剔的眼光看待外面的世界,心就像一只孤傲的雛鷹在廣闊的天空翱翔,想象宇宙的浩渺,肆意地在這浩渺中體味生命的偉大與寂寥。
一切都是淺淺的記憶,卻又那樣真實(shí)。
在魔法學(xué)校,一切對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么陌生,幸好你找著了兩個(gè)好朋友,還學(xué)會(huì)了空中飛行,得到了一件隱形衣……可是魔法學(xué)校里有一塊奇怪的魔法石,殺害你父母的惡魔千方百計(jì)地想得到它。你探明情況后,與朋友們一起進(jìn)入那個(gè)埋藏魔法石的地穴,趕在惡魔前頭得到了魔法石,并打敗了惡魔。在我看來(lái)你是多么的勇敢,面對(duì)新的一切,你需要多大的勇氣。和你在一起時(shí),總覺(jué)得自己也仿佛與你同行。為你找到好朋友而高興,在驚險(xiǎn)關(guān)頭為你堅(jiān)定的信念所感動(dòng),同時(shí)也為你捏了一把冷汗。在偶然之中,我也找到了一位知心朋友,不,那是一種必然吧,那是命運(yùn)中早就安排好的吧。一切是那樣神奇,仿佛是在做夢(mèng)。人生如夢(mèng),我在做著一個(gè)與你“異曲同工”的夢(mèng)……你遇到了你生命中最重要的人之一——小天狼星布萊克,他是你父親年輕是最好的朋友。可是有一天詹姆死了,巫師們都懷疑小天狼星是兇手,于是他含冤入獄十二年。還到處傳言小天狼星是“黑魔法”高手伏地魔(殺害哈利父母的兇手)的忠實(shí)信徒,曾經(jīng)用一句魔咒接連結(jié)束了十三條性命。只有你發(fā)現(xiàn)這一切都是誤會(huì),小天狼星逃出了阿茲卡班,一心追尋你,讓你知道這個(gè)世上還有一個(gè)人是多么的愛(ài)你。那時(shí),我剛步入畢業(yè)班,整天都在書(shū)山題海中漫游,每天苦不堪言,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加緊張激烈,學(xué)習(xí)壓力重如泰山。惱恨鈴聲把生活擠壓成“起立”和“坐下”,盼來(lái)的節(jié)假日、周末休息更忙得慌,沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái),小小的肩膀上背著一個(gè)大大的書(shū)包,我仿佛是一只想飛而飛不高的小鳥(niǎo),無(wú)法展開(kāi)我的雙臂。和你一樣都是總是很難得到快樂(lè)而被-迫早熟的孩子,苦笑這無(wú)奈,從你的經(jīng)歷中尋求一絲安慰,和你一起撫平心靈的傷口。
十四歲的你,在奪取火焰杯的競(jìng)技場(chǎng)上,面對(duì)這三個(gè)驚險(xiǎn)艱巨的魔法項(xiàng)目,克服重重困難和波折,戰(zhàn)勝自我,以最小的年紀(jì)勝出,似乎在張揚(yáng)地宣示你與眾不同的潛力。當(dāng)你在那片古老的墓地,親眼看到伏地魔殺死了塞德里克,用你的鮮血使自己復(fù)活。我似乎第一次在和你一起面對(duì)死亡,一個(gè)念頭超越了恐懼與理智,最后在閃回咒的幫助下,你又一次逃脫了。
我面臨畢業(yè)考的日子越來(lái)越近了,周?chē)目諝馑坪跻材塘耍ь^仰望灰色的天空,天是空的。我沒(méi)有心情和你一起去背負(fù)那些沉重的負(fù)罪感,收斂了悲傷。暗淡的天空下,你我都在為自己的命運(yùn)而努力。
小天狼星的身體向后彎曲成優(yōu)雅的弧度,黑色長(zhǎng)袍輕輕地飛揚(yáng)起來(lái),姿態(tài)猶如天地間一道永遠(yuǎn)難以愈合的傷口。盧平和你一起無(wú)力地哭喊,你悲痛欲絕的尖叫是無(wú)聲的,盧平寂寞隱忍的臉是無(wú)聲的,然后故事就這樣無(wú)聲無(wú)息地倉(cāng)促地結(jié)束。
畢業(yè)考終于結(jié)束了,這免不了要和小學(xué)同學(xué)分別了。從豆蔻年華到花季,恰同學(xué)少年,一同飛揚(yáng)青春的旋律,經(jīng)歷成長(zhǎng)的煩惱,承受考試的壓力,走過(guò)叛逆的日子。做人的基石深深埋下,友誼的種子悄悄萌芽,還有慢慢長(zhǎng)大的滋味共同品嘗。成了同學(xué)們告別幼稚、走向成熟,揚(yáng)起風(fēng)帆、破浪前行的集體經(jīng)典,像一杯清醇的酒,歷久彌香。離別,總是悲傷的。和你一起為小天狼星的離開(kāi)而傷心,為同學(xué)的分別而難過(guò)。一起回憶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
小天狼星的隕落帶給你的傷口還未平復(fù),象征智慧與信念的老校長(zhǎng)鄧布利多有靜靜地倒在你面前。你是如此的迷茫和無(wú)助,心中早以充斥著罪惡感的你也不在允許在有人為你奮不顧身。
我為老校長(zhǎng)的逝去深深地絕望,但是,你我都擦干淚,一起面對(duì)這個(gè)危機(jī)四伏的魔法世界。我剛剛開(kāi)始了我的初中生活,一切是那么陌生,我也曾像你一樣迷茫和無(wú)助,不知怎么的,我想起了你,你似乎在告訴我,要勇敢,要堅(jiān)強(qiáng),要盡快適應(yīng)這新的一切。我鼓起勇氣,挺起胸膛,一步步向前走去,一步步探索我的新世界……
最終我看見(jiàn)伏地魔驚愕地倒下,我看見(jiàn)你臉上堅(jiān)定而圣潔的神情。為了他人的利益而徹底犧牲自己,放棄一切,進(jìn)入死亡,這種行為具有非常不可思議的力量,乃至世界上最強(qiáng)悍的魔法,都對(duì)它無(wú)可奈何。我知道成年的你作出了最正確的選擇。在一瞬間,三年里起伏不定的心情終于真正平靜了……
三年來(lái),每一個(gè)歡笑,每一滴淚水,每一段故事,每一次經(jīng)歷,每一聲感動(dòng),都使我難以忘懷。謝謝你,哈利波特,陪我走過(guò)豆蔻年華。是你教會(huì)了我要珍惜所擁有的一切:勇氣、自由、信仰、友誼和愛(ài)。你是一個(gè)英雄,我心中永遠(yuǎn)的英雄!
《魔法石》、《密室》、《阿茲卡班的囚徒》、《火焰杯》、《鳳凰社》、《混血王子》、《死亡圣器》。那些逝去的人和事像在黑白的電影膠片里默嘆,回收往事,歷歷在目,那是在我記憶深處的殘痕,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的空谷里緩緩地飄,慢慢沉靜下來(lái)。含著淚微笑面對(duì)那些不可抹滅的痕跡。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇19
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,知識(shí)是通向成功的要訣,絕大部分知識(shí)是來(lái)源于書(shū)籍的。
起初,我對(duì)這篇文章并沒(méi)有什么興趣,但當(dāng)我仔細(xì)閱讀后,便馬上被它吸引住了。《憶讀書(shū)》文章作者冰心奶奶以回憶的方式描述了自己一生中的讀書(shū)經(jīng)歷。從中國(guó)古代四大名著到林譯外國(guó)小說(shuō);從神話經(jīng)典到聊齋故事,作者差不多閱讀完了中國(guó)古代和現(xiàn)代著名作品。冰心奶奶小時(shí)候特別喜歡看文言文的《三國(guó)演義》,看書(shū)很投入,與書(shū)中人物融合在一起,冰心奶奶很會(huì)讀書(shū),會(huì)挑選著、比較著讀書(shū),這是我們很少能做到的呀!這些書(shū)籍給予作者的文學(xué)知識(shí)可想而知,且作者讀書(shū)時(shí)還領(lǐng)略到了讀書(shū)是件快樂(lè)的事。書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉!從讀書(shū)中作者還懂得了做人處事“獨(dú)立思考”的大道理,作者讀了好多書(shū)最大的受益之處,就是從中得到一個(gè)真知:物怕比,人怕比,書(shū)也怕比。“不比不知道,一比嚇一跳。”看來(lái),讀書(shū)給我們的好處實(shí)在很多呀!就看你是否認(rèn)真博覽群書(shū)了?所以我們要做到冰心奶奶所說(shuō)的:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。同時(shí),讀書(shū)也要有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣,這樣才能將讀書(shū)帶給你的好處淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。比如,讀書(shū)時(shí)養(yǎng)成做摘抄的`好習(xí)慣,記錄書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)還有精彩的段落。
讀書(shū)能使一個(gè)在物質(zhì)上貧窮的人變成精神上的富翁,讀書(shū)不僅是一種文化的積累,也是一種感情的積累。讀書(shū)能陶冶你的情操,開(kāi)闊你的胸懷,豐富你的知識(shí)、感情,提高你的修養(yǎng)。真是一舉多得,我們何樂(lè)而不為呢?
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇20
近幾天,我讀了一本書(shū),書(shū)名叫《地心游記》。走進(jìn)這本書(shū),我跟著作者開(kāi)啟了一次奇妙的旅行。
《地心游記》的作者是儒爾。凡爾納,主要寫(xiě)了德國(guó)科學(xué)家李登布洛克教授受前人的啟示與侄子阿爾塞克和向?qū)h斯進(jìn)行了一次穿越地心的探險(xiǎn)旅行。他們一路上克服了缺水、迷路、風(fēng)暴等困難,最終回到地面的故事。
書(shū)中我最喜歡就是阿爾塞克了。他起初是個(gè)十九歲的大孩子,腦子里除了吃就是睡,是個(gè)地道的叛逆英雄。但是,在這次旅行中,他經(jīng)歷了暈眩、饑渴、黑暗、熾熱等考驗(yàn)后,他就逐漸變成了一名男子漢。
讀著,讀著,我不禁聯(lián)想到了我自己。我遇到困難就會(huì)放棄,玩滑板就是這樣。我玩滑板的時(shí)候是三分鐘熱度,還沒(méi)學(xué)會(huì)就不玩了。
現(xiàn)在,我看著朋友們談?wù)撝P(guān)于滑板的話題,我卻插不上話,真難受。我想:我失去的東西太多了,經(jīng)驗(yàn)、磨煉、樂(lè)趣……跟他相比,我就顯得自愧不如了。我以后一定要像他那樣,成為一個(gè)真正的男子漢。
跟著《地心游記》一起旅行,它照亮了我前行的道路,它滋潤(rùn)了我智慧的樹(shù)苗,它滋養(yǎng)了我生命的種子。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇21
小木民矮子精,一個(gè)多么可愛(ài)的名字,這個(gè)小家伙可是《魔法師的帽子》這本書(shū)中的小主角。這本書(shū)讓我跟隨小木民矮子精來(lái)了一次有趣的歷險(xiǎn)。當(dāng)小木民矮子精和小嗅嗅在山頂上撿到一頂魔法師的帽子之后發(fā)生的一些稀奇古怪的事情,讓我沉醉在其中!
書(shū)中有許多地方寫(xiě)得很生動(dòng)、形象、逼真,如木民的房子在慢慢地變成森林的時(shí)候,“屋子里充滿了輕柔的簌簌聲:有時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)爆芽的聲音,有時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)果子成熟落在地毯上的聲音。”讀這段話的時(shí)候,我感到好像身臨其境,仿佛親眼看著這株神奇的植物發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。再如:木民一家子在哈蒂法特納島上度假時(shí),遇到了一場(chǎng)令人膽戰(zhàn)心驚的特大暴雨。你看:“海變了樣了,它現(xiàn)在是深綠色的,海面上的浪花像奔跑的白馬。巖石閃著黃色,像黃磷。雷雨莊嚴(yán)地從南面過(guò)來(lái)。不祥的電光閃閃發(fā)亮。”作者把暴雨來(lái)臨前海上的景象變化形象地寫(xiě)了出來(lái),讓人讀著仿佛感到屋外烏云壓頂、天昏地暗、電閃雷鳴,感覺(jué)很陰森。書(shū)中還有很多像這樣精彩絕倫的句子、段落。讀了《魔法師的帽子》以后,讓我如同來(lái)到了這些鮮活可愛(ài)的木民矮子精們居住的森林里,和他們一起生活、一起玩耍、一起快樂(lè)。感受到一個(gè)充滿真誠(chéng)、善良和美麗的新奇世界。
這本書(shū)雖然講的是一個(gè)虛幻的故事,但從中我卻看到了做人的基本原則:真誠(chéng)、善良、開(kāi)朗。如果我們每一個(gè)人多一份真誠(chéng),多一份善良,多一份平和,世界上就不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、貧窮等等這些事跡,那么這個(gè)世界就會(huì)更加美好,人類(lèi)就會(huì)更加幸福!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇22
在人們的眼中,百合花寓意是著幸福美滿、百年好合。可能沒(méi)看見(jiàn)過(guò)開(kāi)在斷崖上的百合花。
在一個(gè)偏僻的山谷里,有一個(gè)高高的斷崖,不知什么時(shí)候,斷崖上長(zhǎng)出了一株小小的百合花。這一株小小的百合花不畏懼環(huán)境的惡劣,在野草、蜂蝶的譏笑和鄙夷下,終于開(kāi)出了潔白如玉的百合花。最后百合花開(kāi)遍了整個(gè)山谷。
讀完了這篇文章,我認(rèn)為那株百合花成功的秘訣在于她確定了一個(gè)目標(biāo):“我是一株百合,不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開(kāi)出美麗的花朵。”還有不在乎別人對(duì)自己無(wú)用的評(píng)價(jià),要堅(jiān)持自己的信念。百合在面對(duì)野草、蜂蝶的嘲笑時(shí),百合只說(shuō)了一句:“我要開(kāi)花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開(kāi)花,是由于自已喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花!”
讀到這里,我想到了一件事。記得在小學(xué)二年級(jí)時(shí),有一次英語(yǔ)老師叫我們默寫(xiě)當(dāng)天學(xué)過(guò)的單詞,默寫(xiě)完了才能下課,我的一個(gè)最要好的朋友第一個(gè)默完,她看我還在默就走到我身邊說(shuō):“這些單詞可以在書(shū)上找到,看一下書(shū)把它抄下來(lái)吧,寫(xiě)完了我們好一起玩啊。”聽(tīng)她說(shuō)完,我又對(duì)她說(shuō):“抄了只是短時(shí)間的記住了,也只能糊弄一下老師,但最后不會(huì)的還是自己。”
有一句話說(shuō)的好:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”我們要向那一株野百合一樣,不管遇到多大的困難都要有一股奮發(fā)向上的品質(zhì)。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇23
我今天給大家推薦一本書(shū),叫做《綠山墻的安妮》。
這本書(shū)講了綠山墻的馬修和瑪瑞拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩,幫助做家務(wù)。不料,陰差陽(yáng)錯(cuò),孤兒院送來(lái)了一個(gè)富有幻想·喋喋不休的女孩安妮。她不斷闖禍,也不斷的改正錯(cuò)誤,她改變了兄妹倆,牽動(dòng)著她們的愛(ài)心。后來(lái),安妮以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)并拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)橐疹櫖斎鹄鴽](méi)去上學(xué),在村里教書(shū)。
讀完這本書(shū),我深深地被安妮的幻想驚住了!她常常沉浸在自己的幻想中。在她的幻想中,櫻花是白雪王后;有蘋(píng)果味的天藍(lán)葵是邦妮;巴里家的池塘是閃亮的相互;她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)要好的朋友。讀著這些幻想,我仿佛島了童話世界。我也是以個(gè)熱愛(ài)幻想的女孩。我會(huì)仰望著天空上的白云,把自己的一切煩惱說(shuō)出來(lái),我有時(shí)喜歡整天沉浸在童話世界,在童話世界里,世間所有的東西都會(huì)變得多么美好。安妮是個(gè)孤兒。可是她以樂(lè)觀的態(tài)度去迎接每一天。她靠自己的努力,考上了奎因?qū)W院,并拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。她憑著自己的努力,一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想漸漸成為現(xiàn)實(shí)。在看看我,遇到困難,總是退縮,面對(duì)著這些“攔路虎”馬上趴下。這是不對(duì)的。應(yīng)該勇敢的站起來(lái),打敗“攔路虎”。
安妮像一盞明燈,點(diǎn)亮我們前進(jìn)的方向!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇24
暑假里,媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū),名字叫《駱駝王子》,這本書(shū)給我了極大的興趣,下面我就介紹給大家。
這本書(shū)主要講了:駱駝王子是一頭在母駱駝的溺愛(ài)下成長(zhǎng)的孩子,幾次組建家庭都失敗了,最后被母駱駝拋棄了,成了“我”和強(qiáng)巴家駱駝的故事。
駱駝王子本應(yīng)該重建家庭的,但由于長(zhǎng)時(shí)間處于溺愛(ài)情況下的駱駝王子,把奶駱駝咬得受了傷,奶駱駝的母親:藍(lán)衣女帶真奶駱駝遠(yuǎn)走高飛了,最后駱駝王子的母親都拋棄了他,我覺(jué)的駱駝王子應(yīng)該不聽(tīng)那四匹駱駝的呼喚的,這樣駱駝王子應(yīng)該都當(dāng)爸爸了,在我們現(xiàn)實(shí)生活中也有像駱駝王子一樣的人,比如:我自己就是一個(gè),總是在爺爺奶奶的溺愛(ài)下,我想要什么,爺爺就給我買(mǎi)什么,我以后就一定改掉這個(gè)毛病的。
這個(gè)悲慘的結(jié)局告訴我們了:一定不能衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,要培養(yǎng)自理能力以后才能成才。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇25
有一天,我無(wú)事可做,開(kāi)始孤獨(dú)了一百年。從此,我被深深吸引。
故事講的是一個(gè)叫馬孔多的地方,從荒涼落后到輝煌,再到衰落蕭條。而那里,有一家人一直在那里,守護(hù)著它。一代又一代,他們都用祖先的名字,類(lèi)似祖先的故事發(fā)生在他們身上,像一個(gè)無(wú)法逃脫的詛咒一樣重復(fù)著自己,直到結(jié)束家庭命運(yùn)的人誕生。馬孔多的故事,在羊皮紙被完全翻譯出來(lái)的時(shí)候,隨著颶風(fēng)而遠(yuǎn)去,從世界的記憶中淡出。因?yàn)檫@個(gè)注定要忍受百年孤獨(dú)的家庭,不會(huì)再出現(xiàn)在地球上。
雖然這個(gè)家庭不會(huì)再出現(xiàn),但至少,他已經(jīng)才華橫溢,創(chuàng)造了很多。他們創(chuàng)造了馬孔多,搬到那里,在那里創(chuàng)造。起初他們過(guò)得很艱難,但在一個(gè)吉普賽老人的幫助下,他們找到了冰塊和更多的東西。他們有無(wú)限的創(chuàng)造力,有的在戰(zhàn)場(chǎng)上拼命殺敵。麗貝卡和阿瑪蘭丹為了愛(ài)情互相嫉妒。
當(dāng)后代因?yàn)轳R孔多的衰落和螞蟻侵蝕的災(zāi)難而離開(kāi)時(shí),他們?cè)僖矝](méi)有離開(kāi)過(guò)。馬孔多終于在《圣經(jīng)》記載的颶風(fēng)中消失了,他似乎預(yù)見(jiàn)到自己永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)房間。羊皮紙已經(jīng)預(yù)言他翻譯羊皮紙時(shí)會(huì)離開(kāi)。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇26
《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書(shū),特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍?jiān)谛蜓灾袑?xiě)道:“解讀文本是一件最能顯示語(yǔ)文教師‘功力’的活兒”。“一篇課文教什么,怎樣教,是否教到點(diǎn)子上,能否讓學(xué)生真正受益,很大程度上取決于教師解讀文本的功力。”
當(dāng)下中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實(shí)踐中,面對(duì)同一篇文本,語(yǔ)文教師爭(zhēng)議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段,而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識(shí),語(yǔ)文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了。因此,對(duì)教材建設(shè)而言,盡快搭建起明晰、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要。而對(duì)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)解讀文本以確立明晰、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,就成為語(yǔ)文教師最迫切需要解決的問(wèn)題。如果說(shuō)教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強(qiáng)的可訓(xùn)練性,可以花費(fèi)較少的力氣與較短的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),那么,提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功。
文本解讀是如此重要,它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的確定,甚至對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語(yǔ)文教師在長(zhǎng)期語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成的共識(shí)。基于這樣的原因,中小學(xué)語(yǔ)文教師把文本解讀看得十分重要,文本解讀也就成了語(yǔ)文教師首要的基本功,甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書(shū)的寫(xiě)作也正是基于這樣的背景。
《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書(shū)針對(duì)不同的文本采用了不同的解讀方法,而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國(guó)歷代比較的文藝批評(píng)成果。由于具體的文本在題材、體裁、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值等方面各不相同,這就要求教師具有豐富的閱讀儲(chǔ)備、開(kāi)闊的閱讀視野與完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此,所謂文本解讀的功力也許就在于它對(duì)教師的閱讀視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求。而要達(dá)到這些要求,無(wú)疑需要大量的閱讀與長(zhǎng)期的反復(fù)揣摩,還要將之運(yùn)用于具體的解讀文本的實(shí)踐操作中。在《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀》一書(shū)中,比較法、還原法、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運(yùn)用,正是這種實(shí)踐操作的具體呈現(xiàn)。
在教學(xué)中,教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料。因此,我反對(duì)把教參當(dāng)成權(quán)威的、的教學(xué)指導(dǎo)資料,但也不主張將它束之高閣。
文本解讀要把握什么樣的“度”,怎樣才是沒(méi)有隨意解讀,怎樣才是尊重了作者的原意,甚至解讀出一些新意以及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義與價(jià)值,這些問(wèn)題其實(shí)都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的。比如,英美的新批評(píng)理論提倡對(duì)文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀,不強(qiáng)調(diào)讀者的主觀因素,而接受美學(xué)則主張“文本是一個(gè)召喚的結(jié)構(gòu)”,強(qiáng)調(diào)的是讀者的閱讀體驗(yàn)……在立足于語(yǔ)文教學(xué)的文本解讀實(shí)踐中,我的做法是既不墨守成規(guī),也不劍走偏鋒,一切基于文本、基于學(xué)生、基于語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的邏輯。
所有文本解讀的最終指向都是課堂實(shí)踐。因?yàn)橐痪教師不僅需要知道如何對(duì)文本進(jìn)行解讀,還需要知道如何將解讀的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此,在針對(duì)每一文本進(jìn)行解讀之后,本書(shū)都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議,大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計(jì),也有一些重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)被梳理出來(lái),有的為了論述方便,教學(xué)建議被整合在文章中。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無(wú)法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇27
說(shuō)起讀書(shū),長(zhǎng)這么大,還頭一次審視讀書(shū)。因?yàn)閺淖约寒?dāng)學(xué)生開(kāi)始到身為人師,我們都時(shí)刻與書(shū)為伴,只不過(guò)我們太習(xí)以為常,甚至沒(méi)能好好靜下心來(lái),去品味以下讀書(shū)的感覺(jué)和收獲。
學(xué)生時(shí)代的讀書(shū)感覺(jué),一個(gè)字“累”,盡管自己沒(méi)有在高中畢業(yè)時(shí),把所有的書(shū)都撕掉,燒掉,但也毫不吝嗇的把它們裝進(jìn)口袋給賣(mài)掉,可以想象那時(shí)候的書(shū)對(duì)學(xué)生的壓抑。
走上工作崗位,發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不能使自己從容的面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的求知面孔,甚至無(wú)法控制他們靈活的四肢,使得課堂內(nèi)外,散亂不已。這時(shí),一種再度學(xué)習(xí)的愿望油然而生!
先是看影像資料,聽(tīng)一聽(tīng)他們的育人技巧。后來(lái)發(fā)現(xiàn),看影像資料局限性太強(qiáng)。變改為看書(shū)。隨時(shí)隨地都能翻閱,不受時(shí)間和空間的限制,看的書(shū)自然就多起來(lái)。最初一個(gè)月兩本,發(fā)展到一個(gè)月4本,讀書(shū)筆記也用一個(gè)又一個(gè)。有時(shí)候,我還把自己的心得體會(huì)寫(xiě)在日記里,不時(shí)被女兒翻閱,她也有寫(xiě)讀書(shū)筆記和寫(xiě)日記的習(xí)慣。
自從看書(shū)以來(lái),對(duì)書(shū)中的理論知識(shí)不太感興趣,甚至感覺(jué)作者有羅列無(wú)用的東西以充當(dāng)作品的內(nèi)容之嫌。對(duì)讀書(shū)者來(lái)說(shuō),學(xué)不到任何東西。這可能就是人們?yōu)槭裁磳?duì)現(xiàn)在的書(shū)有這么一種看法“現(xiàn)在不管是不是個(gè)人兒都能寫(xiě)書(shū)!”
對(duì)人類(lèi)最具影響力的《論語(yǔ)》,我看完之后,方感覺(jué)出書(shū)人競(jìng)?cè)绱说牟回?fù)責(zé)任,同樣的一句話,競(jìng)在書(shū)中出現(xiàn)兩次,并且命名在不同的章節(jié)中,賦予完全不同的兩個(gè)意思。看來(lái)盡信書(shū),則不如無(wú)書(shū)。
讀書(shū)中,我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)戲劇性的時(shí)刻:生病輸液時(shí),是我們讀書(shū)的最好時(shí)刻。靜靜的躺在病床上,認(rèn)真的讀著每一句話,慢慢的去品味書(shū)中的道理和智慧。唯一的缺陷就是無(wú)法把精彩的部分、哲理性的話語(yǔ)記錄下來(lái)。等你有時(shí)間在去記時(shí),也許找不著,這時(shí)候是最可惜的。
書(shū),還是要繼續(xù)讀下去的,吸取精華,去其糟粕。在有書(shū)讀的日子里,我們生活的很充實(shí)。讀過(guò)很多書(shū)之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)眼神中充滿定力。我們不會(huì)在無(wú)所適從的面對(duì)變換無(wú)窮的世界,我們因此會(huì)從容的度過(guò)每一個(gè)精彩的時(shí)刻!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇28
這個(gè)暑假,我讀了《歐也妮·葛朗臺(tái)》,似乎對(duì)資本主義社會(huì)中,金錢(qián)下的人與人之間的關(guān)系,有了新的感悟和理解。
在理財(cái)方面,葛朗臺(tái)先生猶如一只猛虎,一條巨蟒,他懂得如何躺著蹲著,把獵物瞪上半天再撲上去,張開(kāi)錢(qián)袋的大口,吞進(jìn)成堆的金幣,接著就安安靜靜的躺下,就像吃飽了的蛇一樣,不動(dòng)聲色地、冷靜地慢條斯理地消化著肚子里的食物。多么令人不寒而栗!
簡(jiǎn)單的說(shuō),如果讓吝嗇鬼阿巴公與老葛朗臺(tái)相比,簡(jiǎn)直小巫見(jiàn)大巫。也許,巴爾扎克的高明之處,就在于能在極平常的生活悲劇中,揭示金錢(qián)對(duì)人性的扭曲,從而包含了深刻而又豐富的時(shí)代內(nèi)容和社會(huì)意義吧。
法國(guó)動(dòng)蕩時(shí)期,索漠城老吝嗇鬼葛朗臺(tái)運(yùn)用各種手段積累財(cái)富,他利用女兒做魚(yú)餌,勾引追求者為他辦事。當(dāng)女兒將成堆金幣給了夏爾時(shí)逼死賢淑的妻子,還與家人決裂。而善良的女兒歐也妮,等來(lái)的卻是發(fā)了小財(cái)回來(lái)的負(fù)心漢。一個(gè)不折不扣的愛(ài)情悲劇!總令我疑惑的是,書(shū)名為《歐也妮·葛朗臺(tái)》,但作者竭盡全力想刻畫(huà)的,既不是悲劇中的負(fù)心漢,也不是癡情女,而是悲劇制造者老葛朗臺(tái)。
有時(shí)候會(huì)想,葛朗臺(tái)的形象就像夏洛克、阿巴公,成為吝嗇鬼的典型形象,但巴爾扎克著重刻畫(huà)出來(lái)的是吝嗇鬼的狡黠。從老葛朗臺(tái)的金典語(yǔ)錄中“這個(gè)年輕人真是沒(méi)出息,把死人看的比錢(qián)還重。”“把一切都照管好,到那邊來(lái)向我交賬。”這是老葛朗臺(tái)的遺言,即使在生命的最后一刻,心里放不下的不是家人,而是錢(qián)。但老葛朗臺(tái)又不像夏洛克和阿巴公。夏洛克的特點(diǎn)是狠毒,阿巴公的特點(diǎn)是守財(cái),而老葛朗臺(tái)不僅守財(cái)還看中發(fā)財(cái),阿巴公所表現(xiàn)出來(lái)的,是一個(gè)吝嗇鬼的迂腐。
讀完這篇小說(shuō),頓時(shí)想到,巴爾扎克醞釀已久的人間喜劇中的《歐也妮·葛朗臺(tái)》所揭露的,只是當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的金錢(qián)關(guān)系,金錢(qián)對(duì)于人性的扭曲和摧殘。
所謂社會(huì)道德和社會(huì)倫理,與金錢(qián)相比,在人們看來(lái)一文不值。這是不是應(yīng)該引起我們對(duì)于當(dāng)今社會(huì)中的拜金主義的警醒呢?
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇29
書(shū),是心靈的導(dǎo)師,帶領(lǐng)我們找到正確方向;書(shū),是園林藝術(shù)工,細(xì)心修剪知識(shí)的枝葉;書(shū),是天之甘露,滋潤(rùn)我們的心田。
最近,我愛(ài)上了偵探類(lèi)小說(shuō)——《查理九世》。這類(lèi)小說(shuō)分成許多冊(cè),而我喜歡的就是:《查理九世之法老王之心》這一冊(cè)。
小說(shuō)主要講述了:新建的城市中的博物館舉辦了一次為期五天的古埃及文物展覽。展覽的主題就是“埃及法老的墓葬”。展覽擺出的都是上百件充滿千年神秘氣息的古物,深深地吸引著每個(gè)人的心。而且,展廳中的每個(gè)工作人員的身上都穿著木乃伊的服裝。主角:墨多多、查理、婷婷、扶幽和虎鯊。他們聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)展會(huì),不約而同地湊到一塊兒去參觀。他們看著展廳中的每一件古物簡(jiǎn)直就是貓咪看老鼠般垂?jié)i三尺。
在他們的觀覽中,墨多多被人流擠到了一條漆黑的走廊中,與婷婷等人失去聯(lián)系。只有多多背上的查理狗狗還在舒舒服服地聽(tīng)音樂(lè)。多多來(lái)到了一間展廳前,門(mén)上寫(xiě)著:埃及法老王的靈魂展廳。
多多好奇地推開(kāi)門(mén)走進(jìn)去,卻發(fā)現(xiàn)這間展廳只有十多平方米,除了多多就只剩下雕刻奇特頭顱的罐子:第一顆像人類(lèi);第二顆像狒狒;第三顆像狼又像狐貍,最后一顆是獵鷹的頭顱。墨多多發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的古埃及少女,她交給墨多多一個(gè)裝飾美麗的古董首飾盒,并給了多多一個(gè)吻。可是,就是這件事讓多多卷進(jìn)了一場(chǎng)巨大的陰謀。
埃及少女隨后匆匆地躲回展柜,隨后一群穿著木乃伊的工人闖了進(jìn)來(lái)。他們身上的布條早已發(fā)黃,透出一種死亡的氣息。木乃伊向多多說(shuō)了一句不連貫的中文,但多多勉強(qiáng)聽(tīng)懂了。于是,多多出了一個(gè)謎題,讓木乃伊去其他地方了。
多多和他們的成員們用首飾盒上的線索不斷探秘,這讓他們離那場(chǎng)陰謀越來(lái)越近,越來(lái)越近。“誰(shuí)打開(kāi)了法老王的墓門(mén),誰(shuí)偷走了法老王的心臟,他的心臟將會(huì)被阿努比斯放在天枰上稱量,心臟比羽毛重的罪人將下地獄!”這是阿努比斯的警告,可多多一行人卻不相信。在一步步前進(jìn),一步步接近通往地獄的99級(jí)臺(tái)階。多多被木乃伊boss所掌控,卻不知自己已自身難保。國(guó)際刑警迅速擁入,以最快的速度逮捕了文物者。事情,終于結(jié)束了!
讀了小說(shuō)后,使我明白了一個(gè)道理:人的生命是有限的,要用有限的生命去做無(wú)限的事情。變賣(mài)國(guó)家財(cái)產(chǎn),就是變賣(mài)自己的生命!守護(hù)國(guó)家的財(cái)產(chǎn),就是守護(hù)自己的生命和財(cái)產(chǎn)!
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇30
如這山間清晨一般明亮清爽的人,如奔赴古城道路上陽(yáng)光一般的人,溫暖而不炙熱,覆蓋我所有肌膚。由起點(diǎn)到夜晚,由山野到書(shū)房,一切問(wèn)題的答案都很簡(jiǎn)單。我希望有個(gè)如你一般的人,貫徹未來(lái),數(shù)遍生命的公路牌。”
最近《從你的全世界路過(guò)》的電影上映了,我在這之前把張嘉佳的書(shū)讀完了,但是電影我卻沒(méi)有看。不過(guò)看了預(yù)告片,電影講述了三段愛(ài)情故事,雖然結(jié)局并不是圓滿的。但是每一個(gè)人的愛(ài)情或許熾烈抑或平凡,但是都足以刻骨銘心。
看別人的愛(ài)情總會(huì)覺(jué)得相愛(ài)的濃烈,不明白的是為什么卻不能相攜到老。我總是期盼可以談一場(chǎng)不分手的戀愛(ài),彼此白頭偕老,然后現(xiàn)實(shí)總是很骨感,到現(xiàn)在都沒(méi)有談一場(chǎng)真正的戀愛(ài),遇到一個(gè)如你一般的人。
看多了圓滿的結(jié)局,卻對(duì)現(xiàn)實(shí)的不圓滿感到遺憾。平凡的世界里總會(huì)上演著各種不同的悲歡離合,平凡的我們都需要在現(xiàn)實(shí)中不斷去經(jīng)歷。無(wú)論是親情還是愛(ài)情,我們都期望團(tuán)圓的結(jié)局。月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,相遇即是緣,分離也是緣,緣聚緣散終有時(shí),“我希望有個(gè)如你一般的人。這世界有人的愛(ài)情如山間清爽的風(fēng),有人的愛(ài)情如古城溫暖的陽(yáng)光。但沒(méi)關(guān)系,最后是你就好。”
往事隨風(fēng),“回憶不能抹去,只好慢慢堆積。歲月帶你走上牌桌,偏偏籌碼是自己。”為了愛(ài)情奮不顧身的茅十八,豬頭,踏上了這一趟愛(ài)情的列車(chē),便傾注了自己所有的熱血。“你燃燒,我陪你焚成灰燼。你熄滅,我陪你低落塵埃。你出生,我陪你徒步人海。你沉默,我陪你一言不發(fā)。你歡笑,我陪你山呼海嘯。你衰老,我陪你滿目瘡痍。你逃避,我陪你隱入夜晚。你離開(kāi),我只能等待。”
如果再見(jiàn)不能紅著臉,是否可以紅著眼?
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇31
當(dāng)我們長(zhǎng)大了,意識(shí)到那是一種遺憾時(shí),如果給我們機(jī)會(huì)去補(bǔ)救,或是去挽回,我們是否努力去做,也驗(yàn)證著我們是否真的有所成長(zhǎng)。《偷影子的人》講述的就是一個(gè)男孩的從年少時(shí)的懵懂到長(zhǎng)大后的頓悟,最后找到最初的夢(mèng)的一段歷程。其間,有他和朋友們之間的友情羈絆,也有對(duì)愛(ài)情看法的逐步成熟和蛻變,當(dāng)然所有的一切都離不開(kāi)他的特異功能--“偷影子”。
書(shū)中的“偷影子”類(lèi)似于讀心術(shù),只不過(guò)每個(gè)人的影子都有獨(dú)立的一面,它們能既能透露主人的遭遇與隱私,也能對(duì)主人的一切發(fā)表意見(jiàn),并且可以表達(dá)自己的態(tài)度。但凡跟男孩的影子跟別人的影子相重疊時(shí),就可以跟別人的影子交流--這一設(shè)定的想象力十分豐富,的確影子的重疊這一現(xiàn)象足以讓人浮想聯(lián)翩,只不過(guò)很少有人去浮想,恰好作者抓住了這一點(diǎn)。這里不得不進(jìn)一步分析一下“偷影子”比“讀心術(shù)”的高明之處。正如之前所說(shuō),影子可以表達(dá)自己的東西,而讀心術(shù)只能讀取被讀心人的直接意思表示,至于真假或隱藏的東西需要二次加工提取,所以來(lái)自影子的信息要更真實(shí)、成熟、方便一些。
書(shū)中通過(guò)偷影子,再到接受影子的任務(wù)去幫助別人,大大小小的故事中滲透著許多道理和哲理,當(dāng)然故事都是伴隨著男孩的成長(zhǎng)歷程的,小時(shí)候的故事有小道理,長(zhǎng)大的故事有大道理。其中男孩的老友呂克在男孩的幫助下離開(kāi)面包店踏上了自己向往已久的當(dāng)醫(yī)生之路,再到最后發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的還是面包師,并最終回到了面包店。這個(gè)故事很耐人尋味,有時(shí)候人們想象的東西并不一定是自己真正喜歡的,而真正喜歡的可能表面上又不是那么冠冕堂皇。其實(shí)職業(yè)本就無(wú)貴賤之分,能在工作中找到幸福才是幸運(yùn)的。所以我覺(jué)得呂克做得很對(duì),這也是他成長(zhǎng)的象征。而男孩放棄蘇菲,選擇了克蕾爾則有異曲同工之妙,只不過(guò)這次體現(xiàn)在愛(ài)情上,感覺(jué)更加微妙和朦朧一些。蘇菲是好好女孩,但對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)更適合他的則是克蕾爾。盡管多年以前,由于自己的錯(cuò)誤判斷導(dǎo)致做錯(cuò)了事,但是當(dāng)男孩終于發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)錯(cuò)和自己真正想要的女孩是什么樣子時(shí),他放棄了現(xiàn)在所擁有的,而是去追尋克蕾爾,盡管可能無(wú)果而終,但是他知道他必須得這么做。其實(shí)蘇菲也是一樣,這些年輕人都明白一個(gè)道理,就是要尋找真正屬于自己的另一半。
“有些人只擁吻影子,于是只擁有幸福的幻影。”莎翁的這句名言精準(zhǔn)的概括了整本書(shū)的主題和主人公們的行動(dòng)。而本書(shū)帶給讀者的啟發(fā)就是首先要確定什么才是自己真正想要的東西,并去追逐,而不要在那些浮云和幻影上浪費(fèi)時(shí)間。
《春》讀書(shū)心得體會(huì) 篇32
最近正在閱讀英國(guó)小說(shuō)家威廉.薩默塞特.毛姆的長(zhǎng)篇小說(shuō)《月亮與六便士》,作品以法國(guó)印象派畫(huà)家保羅.高更的生平為素材創(chuàng)作。主人公原來(lái)是一位英國(guó)證劵交易員,擁有祥和安寧的生活,人到中年突然響應(yīng)內(nèi)心對(duì)于畫(huà)畫(huà)藝術(shù)的感召,拋妻棄子跑去巴黎學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),然后再舍棄一切到南太平洋的塔希提島與土著人一起生活,獲得靈感并創(chuàng)作出許多藝術(shù)杰作。
故事一開(kāi)頭以敘述者“我”的視角來(lái)講述與男主角查爾斯.斯朱蘭認(rèn)識(shí)的情節(jié),先是通過(guò)參加朋友聚會(huì)認(rèn)識(shí)到斯朱蘭夫人,后受邀請(qǐng)參加斯朱蘭夫人的家庭聚會(huì),在聚會(huì)上認(rèn)識(shí)了查爾斯.斯朱蘭。
故事的轉(zhuǎn)機(jī)在第八章,查爾斯.斯朱蘭突然舍棄在英國(guó)舒適美好的生活,美貌賢惠的妻子和幼小的兒女,只身前往巴黎隱藏自己獨(dú)自一人繪畫(huà)。
脫離了原來(lái)生活軌跡而且性格孤僻怪異不善于和人打交道的斯朱蘭窮困潦倒,常常需要向朋友求助救濟(jì)。其中的一位經(jīng)常救濟(jì)他的朋友從荷蘭來(lái)的三流畫(huà)家德克.司卓夫,因?yàn)榈驴水?huà)的意大利風(fēng)情很受他的荷蘭同胞歡迎,所以和他夫人布藍(lán)琪.司卓夫小兩口日子過(guò)得很滋潤(rùn),而且還能常常幫助朋友。
德克的繪畫(huà)技術(shù)其實(shí)并不怎么樣,在同行畫(huà)家面前常常遭到嘲笑,但是,對(duì)于藝術(shù)的欣賞眼光極為精準(zhǔn),經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)出一些常人無(wú)法辨別的優(yōu)秀作品。比如他是第一個(gè)人發(fā)現(xiàn)斯朱蘭的繪畫(huà)天賦,打心底里去敬佩與欣賞,哪怕斯朱蘭經(jīng)常惡語(yǔ)相向還有以嘲諷他為樂(lè)也不為所動(dòng)。如果把斯朱蘭形容為“千里馬”,那么德克就是“伯樂(lè)”。
可是,德克的妻子布藍(lán)琪對(duì)于斯朱蘭對(duì)待丈夫不禮貌的態(tài)度十分反感,一開(kāi)始談起他就顯露出討厭與厭惡。一次斯朱蘭在自己的小窩里高燒幾天,德克得知之后和“我”前去探望,德克認(rèn)為像斯朱蘭這樣的奇才就這樣病死實(shí)在不忍心,于是打算把他接回家照顧他養(yǎng)病幾周。首先是要說(shuō)服布藍(lán)琪同意才行,但是布藍(lán)琪一如反常地性情大變,極力地反對(duì)接斯朱蘭回來(lái),認(rèn)為他是禍害會(huì)給這個(gè)小家庭帶來(lái)災(zāi)難。最終在德克的苦苦哀求下不得不同意。
在斯朱蘭回來(lái)養(yǎng)病的幾周里出乎意料般平靜,德克夫婦竭盡所能地伺候著他,輪流照料他的生活起居盼望能早日康復(fù)。正如大海一樣表面看似平靜,實(shí)則下面暗流涌動(dòng)。真正危機(jī)爆發(fā)的那天是斯朱蘭的病情完全康復(fù)了,而且一直占用著德克的繪畫(huà)工作室影響了他的工作,不得不請(qǐng)斯朱蘭離開(kāi)。
就在斯朱蘭同意離開(kāi)的時(shí)候,突然司卓夫夫人布藍(lán)琪提出要跟他一起走,不想和德克接著生活下去了。是的,在照料斯朱蘭期間布藍(lán)琪愛(ài)上了這個(gè)行為舉止奇特的男人,并且獻(xiàn)身于他期待一起過(guò)著不一樣的生活。
當(dāng)我讀到這里的時(shí)候有點(diǎn)讀不下去了,對(duì)于道德挑戰(zhàn)太過(guò)于刺激了,德克昨?yàn)樗呐笥哑饺绽锊挥?jì)前嫌幫助斯朱蘭,在關(guān)鍵時(shí)刻還救了一命。想不到斯朱蘭為了發(fā)泄自己人性中的獸欲去勾引布藍(lán)琪,實(shí)在是讓廣大男性值得氣憤一下。