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教師效能建設個人剖析材料

教師效能建設個人剖析材料

  自我校開展教師效能建設活動以來,本人自始至終認真參加此次在學校具體指導下的效能建設學習,認真地剖析了自身存在的問題,我深刻領悟到了效能建設學習的精神實質,受到了很大的鼓舞,也深深認識到學習對自身建設和工作的重要意義。在不斷提高業務素質的同時,愛崗敬業、教書育人、甘于奉獻。通過學習,使我的思想受到了很大的洗禮,認識到:

  (一)在理論與實踐的結合中堅持與時俱進

  與時俱進是馬克思主義的理論品質,也是推進黨的事業的必然要求。堅持與時俱進,必須發揮積極性、主動性、和創造性,大力推進工作創新。創造性地開展工作,能否與時俱進,既有能不能認清形勢發展、會不會把握時代特點的問題,也有主觀上愿不愿、敢不敢按照客觀規律和時代要求辦事的問題。作為人民教師,一是樹立為人民服務的觀念,教育是人民的教育,教育要對學生負責,對家長負責,對社會負責。這也是能否處理好自身利益與人民利益的出發點和歸宿;二是克服私心雜念,在教育教學工作中不要被私利所左右,瞻前顧后、畏首畏尾,而應大膽改革,銳意進取,勇于創新,樂于奉獻;三是解放思想,勇于把自己推進改革的洪流中去搏擊。更主要的是不斷完善自己、豐富自己,具備前瞻思維,精良業務。以為指導,學習理論,在實踐中大膽運用理論,將理論與實踐很好的結合起來。

  (二)在學習中總結,在總結中提高

  效能建設學習要求全方位、多層次、多角度地在全體機關干部中展開大學習、大討論、大交流、大洗腦,各種理論文獻、政治綱要、中央決策、上級指示、文件等都是學習的內容。讀全文,領精神,作筆錄,寫感悟。以學習改造主觀世界,以學習抵制消極思想,拜金主義、享樂主義、極端個人主義的誘惑,使自己從形而上學的桎梏中解放出來。教育教學工作本身就是一種塑造人的事情,也是一種周期性較長的長效工程,如果急x近利、急于求成,缺乏組織,缺乏大局觀念,是難以達到教育人的目的。教育方法的探索更是關鍵。以人為本,重學生實際,以學生為中心。凸顯個性,發展學生綜x素質才是現代教育觀的基本理念,如果以自我為中心,只管傳授、運輸知識,不注意途徑方法的選擇,會事倍x半。

  (三)積極進取,顧大局,識大體

  我們應努力按照上級的要求,高標準要求自己,引入競爭機制,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業務水平高,樂于敬業,端正態度,明確責任,勇創佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規章制度,服從調配安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

  在對照檢查階段,我發現自己不足,存在下列一些不足之處:

  一、愛崗敬業上做得不夠。存在“做一天和尚撞一天鐘”的錯誤思想,嚴重損害了人民教師的形象,造成不良影響.

  二、工作拖沓,主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著糊弄的態度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,墨守成規,遇事不愿多想,心想反正上有領導,領導咋說我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

  三、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來吃的苦多,犯的錯多,弄得自己受屈,他人埋怨,沒注意到與其他部門之間的協調。

  針對以上不足之處,我有以下幾點打算:

  1、更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,不要讓學生認為老師是法西斯,不能讓學生見了老師就害怕。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛后進生,以情感化人,讓學生真正的熱愛學習,從被動學習變成主動學習。

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