小學教師師德師風自我剖析材料

　　通過這半個多月的教學實踐工作，我的思想有了很大的轉變提高。這半個月的工作給我最大的感受就是：作為老師，我的一言一行會直接影響到學生。

　　俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。我認為這句話是我這個感受最好的詮釋。作為班主任，我是整個班級學生最親近的老師，也是他們最信任的老師，所以我的所作和所為也很可能是他們追求的目標。在學生心中，老師就像是一面旗幟和路標，引領學生前進的方向。

　　這半個月發生了很多讓我感動的事情，其中有一件事也去我永遠都不會忘記：有一天一個學生家長來學校找到我，告訴我她的孩子很難管教，不愛做作業，在家里她說什么都不聽，對這個孩子的情況通過這段時間我也有所了解，我告訴家長讓她放心，在我班上我都會嚴格要求的，但令我震驚的是這個幾十歲的母親在聽到我這么說的時候眼淚一下子就出來了，這是我第一次面對一個家長的眼淚。這使我更加深刻地認識到一個老師的重要性，有時候老師也許會成為一個家長最大的希望，這是我在沒有成為一名教師之前根本無法有的感受，這種感受讓我誠惶誠恐，讓我立志做一個好老師，做一個能教好學生，讓家長放心的好老師。

　　這短時間的教學工作也讓自己看到了存在的缺點，下面，我結合自己的工作對自己存在的問題及產生的原因進行了認真的剖析：

　　一、存在的問題：

　　1、在管理上有時會覺得力不從心。

　　2、在教學實踐中有畏懼感，不敢大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

　　3、教學業務上有待提高,對學校的教學理念貫徹不透，對學校的快節奏生活不是很適應。

　　4、與家長溝通不多，作為班主任與學生的交流次數雖然多，但對學生的部分問題仍不能盡早盡好地解決，其中很多需要學生家長的配合。

　　二、根源分析

　　產生這些問題的原因：

　　1、沒有很好把握學生的年齡特點，缺乏一定的引導；

　　2、自己在學習上下的功夫不夠，針對教學上出現的一些問題沒有及時和導師及有經驗的教師溝通；

　　3、自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理；

　　4、作為一名新老師，對學生家長不夠熟悉，同時，家長對老師也不是很了解。

　　這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向

　　三、整改措施

　　通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

　　1、進一步走進學生，做學生的朋友，了解學生最真實的感受和想法，用學生可以接受的方式去管理學生。

　　2、要時刻保持謙卑，不斷加強業務知識學習，刻苦鉆研業務知識，努力提高綜合素質，特別是學校的“三模學習”模式，盡快的讓工作和學校這個整體保持一致。

　　3、加強業務創新，提高業務水平。在工作中勤于觀察、勤于思考，不斷地改善工作中的不足。

　　4、加強老師、家長、學生三方的溝通。家長是我們搞好工作的有力后盾，學校教育離不開家長的支持。因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，了解學生的性格特點，并且要取得家長支持和配合，不要無端指責、責備家長，努力取得家長的信任。在和家長的溝通中，要注意言語的組織和度。要做到平和、委婉、真誠，但同時也要增加自己對各種不良現象斗爭的勇氣，要力爭樹立良好的教師形象。在有家長、學生在場的三方溝通時，要和家長多聊學生做的不錯的地方，并對學生當面提出表揚，適時的指出不足的地方，勉勵學生要努力做得更好，而不是一味的指責學生，更加不能再學生面前指責學生家長。

　　5、注重細節。教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示范：愛與責任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個好思想，好作風好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。這些都不僅僅體現在學習上，更加體現在一些細節上面，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，具體到老師的衣著是不是得體，具體到老師是不是說臟話，具體到老師某一個動作是不是合適……所以，作為一名老師，除了教好書以外，要時刻注重細節。

　　6、提升自我的人格魅力。這個學期我兼任五年級（3）的《品德與社會》老師，在有一節課堂上我穿插了一些我自己的經歷，給他們講了一些我大學時外出學習的見聞，在課程講到快結束的時候，全班的學生起立為我鼓掌，這對我來說是一個莫大的鼓勵。作為一個老師，我一定要廣泛涉獵，要不斷的學習，增加一些人身的經歷，要力爭做一個博學多識的人，并且將這些知識有效地運用到課堂上，增強課堂的趣味性，使學生能夠愛上我，愛上我的課堂。