《梵天寺木塔》閱讀答案（通用5篇）
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇1
梵天寺木塔記敘了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“實(shí)釘”來加強(qiáng)了結(jié)構(gòu)整體性，解決了木塔不穩(wěn)定的問題，說明早在一千多年前，我國在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。小編在這里整理了《梵天寺木塔》閱讀答案 ，希望能幫助到您。
梵天寺木塔
錢氏據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。
《梵天寺木塔》閱讀題目：
【小題1】解釋下列劃線詞語。
①患其塔動( )
②便實(shí)釘之( )
③人皆伏其精練。( )
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
人履其板，六幕相持，自不能動。
【小題3】《梵天寺木塔》運(yùn)用側(cè)面描寫來突出喻皓建筑技術(shù)的高超，請找出一例寫在下面。
【小題4】匠師和喻皓對塔動原因的分析有什么不同?
《梵天寺木塔》參考答案：
【小題1】①擔(dān)憂;②動詞，用釘子釘;③伏同服，佩服。
【小題2】人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)當(dāng)然不會晃動。(本題3分。翻譯要準(zhǔn)確，尤其是關(guān)鍵詞語)
【小題3】如工匠費(fèi)盡心機(jī)了解如何才能解決塔動的問題，又如篇末說：人皆伏其精練。 (3分)
【小題4】匠師認(rèn)為塔動的原因是塔頂沒有上瓦，上面輕。喻皓認(rèn)為塔動的原因是塔內(nèi)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，塔身沒有形成一個整體。
解析【小題1】試題分析：“患”，一詞多義，擔(dān)憂;“釘”，動詞，用釘子釘;“伏”，通假字，通“服”，佩服。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。
點(diǎn)評：實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
【小題2】試題分析：翻譯時，要注意把“履”(踩)、“六幕”(上下及四周)、“持”(支撐)這些字詞要翻譯準(zhǔn)確。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。
點(diǎn)評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
【小題3】試題分析：側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。本文中的側(cè)面描寫也很明顯，例如匠師怎么都找不到塔動的原因，喻皓很容易就找到了，等。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對描寫方法的分析能力。
點(diǎn)評：描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。常用的描寫方法有外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。每種描寫方法各有其作用。比如心理描寫，是通過剖析人物的心理活動，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征。
【小題4】試題分析：匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”;皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動矣。”從這些語句可以看出，匠師認(rèn)為塔動的原因是塔頂沒有上瓦，上面輕。喻皓認(rèn)為塔動的原因是塔內(nèi)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，塔身沒有形成一個整體。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對信息的提取、概括、篩選的能力。
點(diǎn)評：解答本題時，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發(fā)，提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句;二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的信息;三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，尋找有關(guān)的詞語或句子;四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇2
基礎(chǔ)題1.給下列加粗的字注音。（6分）（1）其喙（ ）有鉗 （2）歲以大穰（ ）（3）梵（ ）天寺木塔 （4）貽（ ）以金釵（5）六幕相聯(lián)如胠篋（ ）（ ） （6）人履（ ）其板2.解釋下列加粗的詞。（6分）（1）千萬蔽地 蔽： （2）歲以大穰 歲：（3）患其塔動 患： （4）未布瓦，上輕，故如此 故：（5）貽以金釵 貽： （6）人履其板 履：3.解釋下列加粗的虛詞的意思或用法。（6分）（1）密使其妻見喻皓之妻 其： （2）歲以大穰 以：（3）以鉗搏之 以： （4）乃以瓦布之 乃：（5）乃以瓦布之，而動如初 而： （6）蓋釘板上下彌束 蓋：4.請對下列句中的“之”的意思或用法加以歸類。（10分）a.慶州界生子方蟲，方為秋田之害 b.遇子方蟲，則以鉗搏之c.其蟲舊曾有之 d.問塔動之因e.錢帥登之，患其塔動 f.但逐層布板訖，便實(shí)釘之（1）代詞，代物：（2）相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”：（3）語氣詞，無實(shí)在意思：5.譯述下列句子。（8分）（1）元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。 （2）遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。 （3）無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。 （4）蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動。 6.請用一句話概述《以蟲治蟲》的內(nèi)容。（10分） 7.《梵天寺木塔》詳細(xì)記述怎樣解決塔動的問題，而匠師按喻皓指點(diǎn)實(shí)施，則用“如其言”一筆帶過，這是為什么？（10分） 8.填空。（4分）《夢溪筆談》的作者_(dá)_______是我國北宋的________家、________家。該書的自然科學(xué)部分總結(jié)了我國古代的________成就。 綜合題1.你認(rèn)為《以蟲治蟲》所述的內(nèi)容在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 2.《梵天寺木塔》用了怎樣的寫法來突出喻皓建筑技術(shù)的高超的？ 參考答案 基礎(chǔ)題1.（1）huì（2）ráng（3）fàn （4）yí（5）qū qiē（6）lǚ2.（1）遮蓋（2）年成（3）擔(dān)憂（4）所以（5）贈給（6）走，踩踏3.（1）他的，指匠師的（2）因（3）用（4）連詞，相當(dāng)于“于是，便”（5）轉(zhuǎn)折連詞，相當(dāng)于“但是”（6）連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于“因?yàn)椤?.（1）b、e、f（2）a、d（3）c5.（1）宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲，正要危害秋田里的莊稼。（2）（它們）遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。（3）沒有辦法時，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。（4）因?yàn)獒斃瘟四景澹舷赂泳o密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，塔當(dāng)然不會晃動。6.在子方蟲危害秋田作物時，子方蟲的天敵“傍不肯”迅速消滅了它，保證農(nóng)業(yè)取得豐收。7.如何解決塔動問題是說明的重點(diǎn)，所以應(yīng)詳寫，這樣就突出了說明的中心；而實(shí)施過程不是重點(diǎn)，所以就略寫。8.沈括科學(xué) 政治 科學(xué) 綜合題1.現(xiàn)在我們用農(nóng)藥治害蟲，帶來了污染，而采用以蟲治蟲的辦法就可以避免這個問題。由此看來，這種辦法在今天有十分重要的意義。2.以匠師的“無可奈何”來反襯喻皓技術(shù)之高。又用側(cè)面描寫來烘托，如工匠費(fèi)盡心機(jī)了解如何才能解決塔動的問題，又如篇末說：人皆伏其精練。等第評定參考意見：優(yōu)：第一問能說清其現(xiàn)實(shí)意義；第二問，能說清反襯和通過側(cè)面描寫來烘托。良：第一問，對其現(xiàn)實(shí)意義說得清楚；第二問，能說出兩種寫法中的一種。中：第一問，尚能說出其現(xiàn)實(shí)意義；第二問，尚能說出兩種寫法中的一種，但語言不夠簡潔、通順。下：說不清兩問的內(nèi)容，語言也不通順。
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇3
一.教學(xué)設(shè)想
本文是學(xué)生接觸的第二篇文言文，疏通文意仍是重難點(diǎn)，因此，掌握一些常見的實(shí)詞和虛詞仍是本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，同時《課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀部分規(guī)定：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”因此，以“通譯選文，明確大意”為另一學(xué)習(xí)目標(biāo)。好在本文二則的故事性比較強(qiáng)，且注釋較詳，加之有一定的文言基礎(chǔ)，疏通文意的難度不是太大，宜采用小小組合作的形式，小組內(nèi)解決，體現(xiàn)自主和合作意識。并通過練習(xí)二、三、四來檢測目標(biāo)的達(dá)成情況。
另外，本單元是以“關(guān)注科學(xué)”為主題，而《夢溪筆談》是宋代科學(xué)家沈括記錄的我國古代，尤其對當(dāng)時科學(xué)發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的情況的書，被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”。在本課選的兩則中體現(xiàn)了我國古代什么樣的科學(xué)思想？你在生活中有何啟發(fā)？（或如何運(yùn)用這些思想的？）
引導(dǎo)學(xué)生收集一些生活中發(fā)現(xiàn)的解決問題的巧妙方法，并簡單說明其原理，為后面寫作簡單的說明文作準(zhǔn)備。
二.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：由“三聲夸克”引入“夢溪筆談”
2.學(xué)生自己了解沈括及《夢溪筆談》，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：沈括，北宋政治家、科學(xué)家，作品夢溪筆談的內(nèi)容等。
3.引導(dǎo)學(xué)生對照課文注釋，仔細(xì)閱讀課文。
4.學(xué)生集體朗讀課文，教師可通過范讀糾正學(xué)生錯誤。
5.學(xué)生進(jìn)行討論，將不懂的字詞板書在黑板上，由學(xué)生自己，討論，如果解答得不準(zhǔn)確，就由教師予以糾正。
6.學(xué)生自己朗讀課文（分角色朗讀）。
7.走進(jìn)課文，引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，對課文進(jìn)行理解：
教師設(shè)置問題：
（《以蟲治蟲》）：a.用一句話概括本文的內(nèi)容.
b.＂傍不肯＂的外貌特征有哪些？
c.這則短文給我們怎樣的啟示？
（《梵天寺木塔》）：a.喻皓采用了什么方法解決了塔動了的問題？
b.寫眾人對此事的反應(yīng)目的是什么？
8.師生共同討論以上問題，明確答案后，對二則文章進(jìn)行討論：
問題一：《以蟲治蟲》中消滅害蟲的文法，對我們今天有何啟發(fā)？你能再舉一例嗎？
問題二：這兩篇文章反映了我國古代哪些偉大成就？
問題三：簡潔生動的語言在課文中是怎樣體現(xiàn)的？
問題四：你能說出這兩則短文還有什么特點(diǎn)嗎？對你的寫作有何借鑒？
9.討論“探究.練習(xí)”第一.二題。
10.學(xué)生朗讀課文,完成遷移訓(xùn)練.
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇4
1.填空題
《夢溪筆談》二則的作者是________時期的著名________家________家________。
2.解釋下列句中加粗字的含義
慶州界生子方蟲： 悉為兩段：
千萬蔽地： 未布瓦，上輕，故如此：
貽以金釵： 其蟲舊曾有之
3.用現(xiàn)代漢語說出下列句子的含義
①旬日子方皆盡，歲以大穰。
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②但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動矣。
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③人皆伏其精練。
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4.請你談?wù)勀壳拔覈r(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的害蟲防治存在哪些問題。
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5.閱讀文言文《禹門大蛇》，回答問題。（湖北省鄂州市2003年中考題）
禹門大蛇
（明）薛渲
有大蛇，穴禹門（地名，山西河津，古龍門所在地）下巖石中，常束尾崖樹顛，垂首于河，伺食魚鱉之類，已而復(fù)上入穴，如是者累年。一日，復(fù)下食于河，遂不即起；但尾束樹端，牢不可脫。每其身一上下，則樹為之起伏，如弓張弛狀。久之，樹枝披折，蛇墮（duò）水中。數(shù)日，蛇浮，死水之漩隈（隈，wēi，山、水等彎曲的地方）。
（1）①用現(xiàn)代漢語寫出“穴禹門下巖石中”一句的意思。
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②用“/”線標(biāo)出下列句子中加橫線部分的停頓之處（每句限標(biāo)一處）。
樹為之起伏，如 弓 張 弛 狀。蛇浮，死 水 之 漩隈。
（2）問題回答：蛇墮入水中之前“每其身一上下，則樹為之起伏”的原因是什么？把你認(rèn)為最有可能的一種原因?qū)懺谙旅妫⒑喴f明理由。
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6.閱讀《人有負(fù)鹽負(fù)薪者》，回答問題。（山東省濟(jì)南市2003年中考題）
人有負(fù)鹽負(fù)薪者
李延壽
人有負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)息樹陰。二人將行，爭一羊皮，各言藉背之物。惠遣爭者出，顧州紀(jì)綱曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸無答者。惠令人置羊皮席上，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實(shí)矣。”使?fàn)幷咭曋?fù)薪者乃伏而就罪。
注：①藉（jiè）：墊、襯。②惠：即李惠，北魏太武帝時任雍州刺史。③顧州紀(jì)綱：回頭看著州府的主簿。
（1）下面句子中加粗的“以”，跟“以杖擊之”的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是
（ ）
a.是以先帝簡拔以遺陛下 b.域名不以封疆之界
c.徐噴以煙 d.不以千里稱也
（2）解釋加線句子在文中的含義。
使?fàn)幷咭曋?fù)薪者乃伏而就罪。
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（3）李惠是一個怎樣的人？文中的哪些語句能體現(xiàn)出來？
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（4）讀了這則故事，你明白了一個什么道理？請簡要說一說。
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參考答案
1.北宋 政治 文學(xué) 沈括
2.地域 全，都 覆蓋 送 過去
3.①十天后子方蟲都被消滅干盡了，因此當(dāng)年莊稼大豐收 ②只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動了 ③人們都佩服他技術(shù)的精湛
4.略
5.（1）①答：住在禹門下巖石洞中。（或：在禹門下巖石洞中居住。或穴居在禹門下的巖石中） ②答：如弓/張弛狀。蛇浮，死/水之漩隈。 文言文朗讀的節(jié)奏是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。劃分節(jié)奏要注意體會各部分意義是否完整，各部分意義關(guān)系是否清晰。必須在基本弄清文意的基礎(chǔ)上作答。 （2）蛇墮入水中之前“每其身一上下，則樹為之起伏”的原因可能是：蛇頭伸入“伺食”時可能被水中怪物（如水中巨龜、鱷魚等）咬住了，蛇企圖掙脫。它可能抓住了水中的一個活物，但活物太大，不能如以前一樣起身，又舍不得放棄。此題意在考查學(xué)生的想象能力。必須在基本弄清文意的基礎(chǔ)上作答。
6.（1）c。回答此題首先要弄懂“以杖擊之”中“以”的意義和用法，然后尋找與之相同的一項(xiàng)。“以杖擊之”中“以”的意義是“用”，在這兒作介詞來用。選項(xiàng)中只有“徐噴以煙”中的“以”是這種意義和用法。 （2）李惠讓相爭的兩人看（從羊皮上打下的）鹽粒，背柴的人就主動接受懲罰。句子的翻譯既要將句中重點(diǎn)字詞的解釋體現(xiàn)出來，又要注意通暢易懂。 （3）李惠是一個聰明、機(jī)智的人。語句：“以此羊皮可拷知主乎？”；惠令人置羊皮席上，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實(shí)矣。”只有在基本弄清文意的基礎(chǔ)上才能回答。 （4）提示：做人要誠實(shí)，不能見利忘義。 遇事要善于動腦筋。 此題考查學(xué)生對文章中心思想的理解。只有在基本弄清文意的基礎(chǔ)上才能回答。
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇5
《梵天寺木塔》
沈括
教學(xué)目標(biāo) ：
知識與技能：能正確朗讀、譯講，初步理解課文.。
過程與方法：討論，自主學(xué)習(xí)
情感、態(tài)度與價值觀：了解我國古代的科學(xué)成就，受到應(yīng)有的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀、譯講初步理解課文.。
2、了解我國古代的科學(xué)成就，受到應(yīng)有的啟發(fā)。
教學(xué)用具：多媒體
課時：1課時
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
中國是四大文明古國之一。我們的祖先以自己的勤勞和智慧，創(chuàng)造了
燦爛的古代文明。翻開中國古代史，我國在科技文化等許多領(lǐng)域都幾乎始
終處于世界的前列。四大發(fā)明就是杰出的代表。
哪位同學(xué)能說出你所知道的中國古代科技的輝煌成就?
中國古代建筑的成就同樣舉世矚目。
中國古人建造了許多莊嚴(yán)宏偉、設(shè)計(jì)精巧建筑，其中的一些建筑雖然經(jīng)歷了漫長歲月，卻仍屹立巍然，完好無損，成為我們民族古代科學(xué)文化偉大成就的象征。
在杭州，曾經(jīng)有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在歷史變遷中，終于損毀殆盡，而名噪一時的梵天寺木塔徹底消失在的塵世間。如果不是沈括，如果不是《夢溪筆談》，也許這座宏偉的建筑早就為世人所遺忘。我們就會忽略這項(xiàng)偉大的成就。
這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《夢溪》二則中的《梵天寺木塔》讓我們一起感受中國古代建筑的輝煌成就。
沈括和他的《夢溪筆談.》（有學(xué)生簡要回憶并介紹）
二、一讀課文，掃除生字詞
1、先檢測同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況
大屏幕中的生字，誰會讀？
2、自己大聲朗讀課文
3、下面請同學(xué)們朗讀課文，聲音要洪亮，愿意讀的舉手。（2人）
你先讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果發(fā)現(xiàn)讀錯了，就舉手幫他更正。
4、齊讀不帶標(biāo)點(diǎn)的課文
三、二讀課文，練習(xí)譯講
1、合作完成：利用注釋或字典練習(xí)翻譯課文。如有疑難，同桌互相同學(xué)請教。
師提示：請同學(xué)們不要放過一個疑難，有不會的一定要提出來。 2、一人一句翻譯課文。 先解釋句中的詞語，再翻譯句子。
3、試一試：看大屏幕，翻譯課文
四、公元964年，在沈括的家鄉(xiāng)杭州，梵天寺里，工匠們正熱火朝天的忙碌著。一座巍峨的木塔將要屹立于此。但是開工不久，工匠們就遇到了難題？
出示問題，用現(xiàn)代漢語回答
1、工匠們遇到的難題是什么？
2、制定了怎樣的解決方案？
3、解決問題的原理是什么？
4、解決這一難題有何目的及意義？
5、人們是如何評論的？
五、進(jìn)一步思考：
木塔建成，是工匠們在建造過程中經(jīng)歷了一條曲折的道路。但喻皓卻是作者在短文中的主要描寫對象。這是為什么？
除了描寫喻皓的語言和神態(tài)外，哪些語句還表現(xiàn)了他的的技藝的高超？
五、發(fā)散拓展：《梵天寺木塔》僅用一百余字就清楚的記述下喻皓解決塔動問題的經(jīng)過，反映了我國古代高超的技術(shù)水平和先進(jìn)的建筑理論。
而許許多多的中國古代的科技成就充分表現(xiàn)了我們的祖先的聰明才智。今天的中國人依舊用自己的智慧創(chuàng)造著中國的科技輝煌。
你知道哪些現(xiàn)代中國的科技成就？
提示：如航天、農(nóng)業(yè)等方面？
小結(jié)：作為炎黃子孫，我們?yōu)槿A夏5000年的輝煌成就而自豪；作為新世紀(jì)的中學(xué)生，你們將擔(dān)負(fù)起祖國騰飛的重任。感受到這些古今科學(xué)成就的同時，也激勵著我們在平時的生活、學(xué)習(xí)、工作中提高觀察能力，培養(yǎng)探索精神，無愧于我們的歷史責(zé)任。（1分鐘）
作業(yè) ：給同桌出一份練習(xí)，檢測兩篇短文字詞句意的掌握情況。