《梵天寺木塔》閱讀答案(通用5篇)
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇1
梵天寺木塔記敘了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“實(shí)釘”來加強(qiáng)了結(jié)構(gòu)整體性,解決了木塔不穩(wěn)定的問題,說明早在一千多年前,我國在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。小編在這里整理了《梵天寺木塔》閱讀答案 ,希望能幫助到您。
梵天寺木塔
錢氏據(jù)兩浙時,于杭州梵天寺建一木塔,方兩三級,錢帥登之,患其塔動。匠師云:“未布瓦,上輕,故如此。”乃以瓦布之,而動如初。無可奈何,密使其妻見喻皓之妻,貽以金釵,問塔動之因。皓笑曰:“此易耳,但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動矣。”匠師如其言,塔遂定。蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如胠篋,人履其板,六幕相持,自不能動。人皆伏其精練。
《梵天寺木塔》閱讀題目:
【小題1】解釋下列劃線詞語。
①患其塔動( )
②便實(shí)釘之( )
③人皆伏其精練。( )
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
人履其板,六幕相持,自不能動。
【小題3】《梵天寺木塔》運(yùn)用側(cè)面描寫來突出喻皓建筑技術(shù)的高超,請找出一例寫在下面。
【小題4】匠師和喻皓對塔動原因的分析有什么不同?
《梵天寺木塔》參考答案:
【小題1】①擔(dān)憂;②動詞,用釘子釘;③伏同服,佩服。
【小題2】人踩在那樓板上,上下及四周板壁互相支撐,(塔)當(dāng)然不會晃動。(本題3分。翻譯要準(zhǔn)確,尤其是關(guān)鍵詞語)
【小題3】如工匠費(fèi)盡心機(jī)了解如何才能解決塔動的問題,又如篇末說:人皆伏其精練。 (3分)
【小題4】匠師認(rèn)為塔動的原因是塔頂沒有上瓦,上面輕。喻皓認(rèn)為塔動的原因是塔內(nèi)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,塔身沒有形成一個整體。
解析【小題1】試題分析:“患”,一詞多義,擔(dān)憂;“釘”,動詞,用釘子釘;“伏”,通假字,通“服”,佩服。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。
點(diǎn)評:實(shí)詞與虛詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ),理解文言文中詞語的含義時,要聯(lián)系原句來理解,不可孤立地理解單個字詞的含義。另外,還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等,盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
【小題2】試題分析:翻譯時,要注意把“履”(踩)、“六幕”(上下及四周)、“持”(支撐)這些字詞要翻譯準(zhǔn)確。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。
點(diǎn)評:句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型,翻譯句子時,要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句,把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確,另外,還要注意對特殊句式的翻譯,盡量做到通順、流暢,表意清晰。
【小題3】試題分析:側(cè)面描寫,又叫間接描寫,是從側(cè)面烘托人物形象,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象,以使其鮮明突出,即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。本文中的側(cè)面描寫也很明顯,例如匠師怎么都找不到塔動的原因,喻皓很容易就找到了,等。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生對描寫方法的分析能力。
點(diǎn)評:描寫方法是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法,給讀者以身臨其境的感覺。常用的描寫方法有外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。每種描寫方法各有其作用。比如心理描寫,是通過剖析人物的心理活動,挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征。
【小題4】試題分析:匠師云:“未布瓦,上輕,故如此。”;皓笑曰:“此易耳,但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動矣。”從這些語句可以看出,匠師認(rèn)為塔動的原因是塔頂沒有上瓦,上面輕。喻皓認(rèn)為塔動的原因是塔內(nèi)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,塔身沒有形成一個整體。
考點(diǎn):本題考查學(xué)生對信息的提取、概括、篩選的能力。
點(diǎn)評:解答本題時,要認(rèn)真閱讀文章,理清文章思路,或按照作者的敘述順序,來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發(fā),提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句;二是抓住重要概念或重要語句,提取對其闡釋的信息;三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā),尋找有關(guān)的詞語或句子;四是抓住寓意含蓄的句子,從上下文提取有關(guān)信息并轉(zhuǎn)換,使這些語句的寓意具體化和明朗化。
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇2
基礎(chǔ)題1.給下列加粗的字注音。(6分)(1)其喙( )有鉗 (2)歲以大穰( )(3)梵( )天寺木塔 (4)貽( )以金釵(5)六幕相聯(lián)如胠篋( )( ) (6)人履( )其板2.解釋下列加粗的詞。(6分)(1)千萬蔽地 蔽: (2)歲以大穰 歲:(3)患其塔動 患: (4)未布瓦,上輕,故如此 故:(5)貽以金釵 貽: (6)人履其板 履:3.解釋下列加粗的虛詞的意思或用法。(6分)(1)密使其妻見喻皓之妻 其: (2)歲以大穰 以:(3)以鉗搏之 以: (4)乃以瓦布之 乃:(5)乃以瓦布之,而動如初 而: (6)蓋釘板上下彌束 蓋:4.請對下列句中的“之”的意思或用法加以歸類。(10分)a.慶州界生子方蟲,方為秋田之害 b.遇子方蟲,則以鉗搏之c.其蟲舊曾有之 d.問塔動之因e.錢帥登之,患其塔動 f.但逐層布板訖,便實(shí)釘之(1)代詞,代物:(2)相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞“的”:(3)語氣詞,無實(shí)在意思:5.譯述下列句子。(8分)(1)元豐中,慶州界生子方蟲,方為秋田之害。 (2)遇子方蟲,則以鉗搏之,悉為兩段。 (3)無可奈何,密使其妻見喻皓之妻,貽以金釵,問塔動之因。 (4)蓋釘板上下彌束,六幕相聯(lián)如胠篋,人履其板,六幕相持,自不能動。 6.請用一句話概述《以蟲治蟲》的內(nèi)容。(10分) 7.《梵天寺木塔》詳細(xì)記述怎樣解決塔動的問題,而匠師按喻皓指點(diǎn)實(shí)施,則用“如其言”一筆帶過,這是為什么?(10分) 8.填空。(4分)《夢溪筆談》的作者_(dá)_______是我國北宋的________家、________家。該書的自然科學(xué)部分總結(jié)了我國古代的________成就。 綜合題1.你認(rèn)為《以蟲治蟲》所述的內(nèi)容在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義? 2.《梵天寺木塔》用了怎樣的寫法來突出喻皓建筑技術(shù)的高超的? 參考答案 基礎(chǔ)題1.(1)huì(2)ráng(3)fàn (4)yí(5)qū qiē(6)lǚ2.(1)遮蓋(2)年成(3)擔(dān)憂(4)所以(5)贈給(6)走,踩踏3.(1)他的,指匠師的(2)因(3)用(4)連詞,相當(dāng)于“于是,便”(5)轉(zhuǎn)折連詞,相當(dāng)于“但是”(6)連詞,承接上文,解釋原因,相當(dāng)于“因?yàn)椤?.(1)b、e、f(2)a、d(3)c5.(1)宋神宗元豐年間,慶州地區(qū)生了子方蟲,正要危害秋田里的莊稼。(2)(它們)遇上子方蟲,就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗,子方蟲全都被咬成兩段。(3)沒有辦法時,匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子,拿金釵送給她,要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。(4)因?yàn)獒斃瘟四景澹舷赂泳o密相束,上、下、左、右、前、后六面互相連接就像只箱子,人踩在那樓板上,上下及四周板壁互相支撐,塔當(dāng)然不會晃動。6.在子方蟲危害秋田作物時,子方蟲的天敵“傍不肯”迅速消滅了它,保證農(nóng)業(yè)取得豐收。7.如何解決塔動問題是說明的重點(diǎn),所以應(yīng)詳寫,這樣就突出了說明的中心;而實(shí)施過程不是重點(diǎn),所以就略寫。8.沈括科學(xué) 政治 科學(xué) 綜合題1.現(xiàn)在我們用農(nóng)藥治害蟲,帶來了污染,而采用以蟲治蟲的辦法就可以避免這個問題。由此看來,這種辦法在今天有十分重要的意義。2.以匠師的“無可奈何”來反襯喻皓技術(shù)之高。又用側(cè)面描寫來烘托,如工匠費(fèi)盡心機(jī)了解如何才能解決塔動的問題,又如篇末說:人皆伏其精練。等第評定參考意見:優(yōu):第一問能說清其現(xiàn)實(shí)意義;第二問,能說清反襯和通過側(cè)面描寫來烘托。良:第一問,對其現(xiàn)實(shí)意義說得清楚;第二問,能說出兩種寫法中的一種。中:第一問,尚能說出其現(xiàn)實(shí)意義;第二問,尚能說出兩種寫法中的一種,但語言不夠簡潔、通順。下:說不清兩問的內(nèi)容,語言也不通順。
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇3
一.教學(xué)設(shè)想
本文是學(xué)生接觸的第二篇文言文,疏通文意仍是重難點(diǎn),因此,掌握一些常見的實(shí)詞和虛詞仍是本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一,同時《課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀部分規(guī)定:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”因此,以“通譯選文,明確大意”為另一學(xué)習(xí)目標(biāo)。好在本文二則的故事性比較強(qiáng),且注釋較詳,加之有一定的文言基礎(chǔ),疏通文意的難度不是太大,宜采用小小組合作的形式,小組內(nèi)解決,體現(xiàn)自主和合作意識。并通過練習(xí)二、三、四來檢測目標(biāo)的達(dá)成情況。
另外,本單元是以“關(guān)注科學(xué)”為主題,而《夢溪筆談》是宋代科學(xué)家沈括記錄的我國古代,尤其對當(dāng)時科學(xué)發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的情況的書,被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”。在本課選的兩則中體現(xiàn)了我國古代什么樣的科學(xué)思想?你在生活中有何啟發(fā)?(或如何運(yùn)用這些思想的?)
引導(dǎo)學(xué)生收集一些生活中發(fā)現(xiàn)的解決問題的巧妙方法,并簡單說明其原理,為后面寫作簡單的說明文作準(zhǔn)備。
二.教學(xué)過程
1.導(dǎo)入語設(shè)計(jì):由“三聲夸克”引入“夢溪筆談”
2.學(xué)生自己了解沈括及《夢溪筆談》,教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào):沈括,北宋政治家、科學(xué)家,作品夢溪筆談的內(nèi)容等。
3.引導(dǎo)學(xué)生對照課文注釋,仔細(xì)閱讀課文。
4.學(xué)生集體朗讀課文,教師可通過范讀糾正學(xué)生錯誤。
5.學(xué)生進(jìn)行討論,將不懂的字詞板書在黑板上,由學(xué)生自己,討論,如果解答得不準(zhǔn)確,就由教師予以糾正。
6.學(xué)生自己朗讀課文(分角色朗讀)。
7.走進(jìn)課文,引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上,對課文進(jìn)行理解:
教師設(shè)置問題:
(《以蟲治蟲》):a.用一句話概括本文的內(nèi)容.
b."傍不肯"的外貌特征有哪些?
c.這則短文給我們怎樣的啟示?
(《梵天寺木塔》):a.喻皓采用了什么方法解決了塔動了的問題?
b.寫眾人對此事的反應(yīng)目的是什么?
8.師生共同討論以上問題,明確答案后,對二則文章進(jìn)行討論:
問題一:《以蟲治蟲》中消滅害蟲的文法,對我們今天有何啟發(fā)?你能再舉一例嗎?
問題二:這兩篇文章反映了我國古代哪些偉大成就?
問題三:簡潔生動的語言在課文中是怎樣體現(xiàn)的?
問題四:你能說出這兩則短文還有什么特點(diǎn)嗎?對你的寫作有何借鑒?
9.討論“探究.練習(xí)”第一.二題。
10.學(xué)生朗讀課文,完成遷移訓(xùn)練.
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇4
1.填空題
《夢溪筆談》二則的作者是________時期的著名________家________家________。
2.解釋下列句中加粗字的含義
慶州界生子方蟲: 悉為兩段:
千萬蔽地: 未布瓦,上輕,故如此:
貽以金釵: 其蟲舊曾有之
3.用現(xiàn)代漢語說出下列句子的含義
①旬日子方皆盡,歲以大穰。
________________________________________________________
②但逐層布板訖,便實(shí)釘之,則不動矣。
________________________________________________________
③人皆伏其精練。
________________________________________________________
4.請你談?wù)勀壳拔覈r(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的害蟲防治存在哪些問題。
________________________________________________________
5.閱讀文言文《禹門大蛇》,回答問題。(湖北省鄂州市2003年中考題)
禹門大蛇
(明)薛渲
有大蛇,穴禹門(地名,山西河津,古龍門所在地)下巖石中,常束尾崖樹顛,垂首于河,伺食魚鱉之類,已而復(fù)上入穴,如是者累年。一日,復(fù)下食于河,遂不即起;但尾束樹端,牢不可脫。每其身一上下,則樹為之起伏,如弓張弛狀。久之,樹枝披折,蛇墮(duò)水中。數(shù)日,蛇浮,死水之漩隈(隈,wēi,山、水等彎曲的地方)。
(1)①用現(xiàn)代漢語寫出“穴禹門下巖石中”一句的意思。
________________________________________________________
②用“/”線標(biāo)出下列句子中加橫線部分的停頓之處(每句限標(biāo)一處)。
樹為之起伏,如 弓 張 弛 狀。蛇浮,死 水 之 漩隈。
(2)問題回答:蛇墮入水中之前“每其身一上下,則樹為之起伏”的原因是什么?把你認(rèn)為最有可能的一種原因?qū)懺谙旅妫⒑喴f明理由。
________________________________________________________
6.閱讀《人有負(fù)鹽負(fù)薪者》,回答問題。(山東省濟(jì)南市2003年中考題)
人有負(fù)鹽負(fù)薪者
李延壽
人有負(fù)鹽負(fù)薪者,同釋重?fù)?dān)息樹陰。二人將行,爭一羊皮,各言藉背之物。惠遣爭者出,顧州紀(jì)綱曰:“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸無答者。惠令人置羊皮席上,以杖擊之,見少鹽屑,曰:“得其實(shí)矣。”使?fàn)幷咭曋?fù)薪者乃伏而就罪。
注:①藉(jiè):墊、襯。②惠:即李惠,北魏太武帝時任雍州刺史。③顧州紀(jì)綱:回頭看著州府的主簿。
(1)下面句子中加粗的“以”,跟“以杖擊之”的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是
( )
a.是以先帝簡拔以遺陛下 b.域名不以封疆之界
c.徐噴以煙 d.不以千里稱也
(2)解釋加線句子在文中的含義。
使?fàn)幷咭曋?fù)薪者乃伏而就罪。
________________________________________________________
(3)李惠是一個怎樣的人?文中的哪些語句能體現(xiàn)出來?
________________________________________________________
(4)讀了這則故事,你明白了一個什么道理?請簡要說一說。
________________________________________________________
參考答案
1.北宋 政治 文學(xué) 沈括
2.地域 全,都 覆蓋 送 過去
3.①十天后子方蟲都被消滅干盡了,因此當(dāng)年莊稼大豐收 ②只要逐層鋪好木板,并用釘子釘牢,就不動了 ③人們都佩服他技術(shù)的精湛
4.略
5.(1)①答:住在禹門下巖石洞中。(或:在禹門下巖石洞中居住。或穴居在禹門下的巖石中) ②答:如弓/張弛狀。蛇浮,死/水之漩隈。 文言文朗讀的節(jié)奏是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。劃分節(jié)奏要注意體會各部分意義是否完整,各部分意義關(guān)系是否清晰。必須在基本弄清文意的基礎(chǔ)上作答。 (2)蛇墮入水中之前“每其身一上下,則樹為之起伏”的原因可能是:蛇頭伸入“伺食”時可能被水中怪物(如水中巨龜、鱷魚等)咬住了,蛇企圖掙脫。它可能抓住了水中的一個活物,但活物太大,不能如以前一樣起身,又舍不得放棄。此題意在考查學(xué)生的想象能力。必須在基本弄清文意的基礎(chǔ)上作答。
6.(1)c。回答此題首先要弄懂“以杖擊之”中“以”的意義和用法,然后尋找與之相同的一項(xiàng)。“以杖擊之”中“以”的意義是“用”,在這兒作介詞來用。選項(xiàng)中只有“徐噴以煙”中的“以”是這種意義和用法。 (2)李惠讓相爭的兩人看(從羊皮上打下的)鹽粒,背柴的人就主動接受懲罰。句子的翻譯既要將句中重點(diǎn)字詞的解釋體現(xiàn)出來,又要注意通暢易懂。 (3)李惠是一個聰明、機(jī)智的人。語句:“以此羊皮可拷知主乎?”;惠令人置羊皮席上,以杖擊之,見少鹽屑,曰:“得其實(shí)矣。”只有在基本弄清文意的基礎(chǔ)上才能回答。 (4)提示:做人要誠實(shí),不能見利忘義。 遇事要善于動腦筋。 此題考查學(xué)生對文章中心思想的理解。只有在基本弄清文意的基礎(chǔ)上才能回答。
《梵天寺木塔》閱讀答案 篇5
《梵天寺木塔》
沈括
教學(xué)目標(biāo) :
知識與技能:能正確朗讀、譯講,初步理解課文.。
過程與方法:討論,自主學(xué)習(xí)
情感、態(tài)度與價值觀:了解我國古代的科學(xué)成就,受到應(yīng)有的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀、譯講初步理解課文.。
2、了解我國古代的科學(xué)成就,受到應(yīng)有的啟發(fā)。
教學(xué)用具:多媒體
課時:1課時
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課
中國是四大文明古國之一。我們的祖先以自己的勤勞和智慧,創(chuàng)造了
燦爛的古代文明。翻開中國古代史,我國在科技文化等許多領(lǐng)域都幾乎始
終處于世界的前列。四大發(fā)明就是杰出的代表。
哪位同學(xué)能說出你所知道的中國古代科技的輝煌成就?
中國古代建筑的成就同樣舉世矚目。
中國古人建造了許多莊嚴(yán)宏偉、設(shè)計(jì)精巧建筑,其中的一些建筑雖然經(jīng)歷了漫長歲月,卻仍屹立巍然,完好無損,成為我們民族古代科學(xué)文化偉大成就的象征。
在杭州,曾經(jīng)有一座香火鼎盛的梵天寺。如今,梵天寺在歷史變遷中,終于損毀殆盡,而名噪一時的梵天寺木塔徹底消失在的塵世間。如果不是沈括,如果不是《夢溪筆談》,也許這座宏偉的建筑早就為世人所遺忘。我們就會忽略這項(xiàng)偉大的成就。
這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《夢溪》二則中的《梵天寺木塔》讓我們一起感受中國古代建筑的輝煌成就。
沈括和他的《夢溪筆談.》(有學(xué)生簡要回憶并介紹)
二、一讀課文,掃除生字詞
1、先檢測同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況
大屏幕中的生字,誰會讀?
2、自己大聲朗讀課文
3、下面請同學(xué)們朗讀課文,聲音要洪亮,愿意讀的舉手。(2人)
你先讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果發(fā)現(xiàn)讀錯了,就舉手幫他更正。
4、齊讀不帶標(biāo)點(diǎn)的課文
三、二讀課文,練習(xí)譯講
1、合作完成:利用注釋或字典練習(xí)翻譯課文。如有疑難,同桌互相同學(xué)請教。
師提示:請同學(xué)們不要放過一個疑難,有不會的一定要提出來。 2、一人一句翻譯課文。 先解釋句中的詞語,再翻譯句子。
3、試一試:看大屏幕,翻譯課文
四、公元964年,在沈括的家鄉(xiāng)杭州,梵天寺里,工匠們正熱火朝天的忙碌著。一座巍峨的木塔將要屹立于此。但是開工不久,工匠們就遇到了難題?
出示問題,用現(xiàn)代漢語回答
1、工匠們遇到的難題是什么?
2、制定了怎樣的解決方案?
3、解決問題的原理是什么?
4、解決這一難題有何目的及意義?
5、人們是如何評論的?
五、進(jìn)一步思考:
木塔建成,是工匠們在建造過程中經(jīng)歷了一條曲折的道路。但喻皓卻是作者在短文中的主要描寫對象。這是為什么?
除了描寫喻皓的語言和神態(tài)外,哪些語句還表現(xiàn)了他的的技藝的高超?
五、發(fā)散拓展:《梵天寺木塔》僅用一百余字就清楚的記述下喻皓解決塔動問題的經(jīng)過,反映了我國古代高超的技術(shù)水平和先進(jìn)的建筑理論。
而許許多多的中國古代的科技成就充分表現(xiàn)了我們的祖先的聰明才智。今天的中國人依舊用自己的智慧創(chuàng)造著中國的科技輝煌。
你知道哪些現(xiàn)代中國的科技成就?
提示:如航天、農(nóng)業(yè)等方面?
小結(jié):作為炎黃子孫,我們?yōu)槿A夏5000年的輝煌成就而自豪;作為新世紀(jì)的中學(xué)生,你們將擔(dān)負(fù)起祖國騰飛的重任。感受到這些古今科學(xué)成就的同時,也激勵著我們在平時的生活、學(xué)習(xí)、工作中提高觀察能力,培養(yǎng)探索精神,無愧于我們的歷史責(zé)任。(1分鐘)
作業(yè) :給同桌出一份練習(xí),檢測兩篇短文字詞句意的掌握情況。