畫自己(精選8篇)
畫自己 篇1
一、教材分析
1、本課的編寫試圖引導(dǎo)學(xué)生由欣賞徐悲鴻的自畫像開始進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,畫自己感受自畫像的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)通過鏡子觀察自己的相貌特點(diǎn),畫自己開展交流和表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生撲捉形象特點(diǎn)并進(jìn)行大膽表現(xiàn)的能力。畫自己
3、強(qiáng)調(diào)觀察和回憶時(shí)直覺感受的生動(dòng)性和具體性,通過互贈(zèng)作品、照片等形式,使學(xué)生進(jìn)一步感受同學(xué)間的友情和學(xué)習(xí)的情感色彩。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能捉住人物的形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
2、 提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,增進(jìn)同學(xué)間友誼和自我的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀察和撲捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)教學(xué)時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
四、學(xué)習(xí)材料
教師:大師自由像圖片幾張
學(xué)生:小鏡子、水彩筆或油畫棒
五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(1)組織教學(xué):
穩(wěn)定紀(jì)錄、檢查工具
。2)導(dǎo)入:
游戲——“猜猜我是誰(shuí)”
1、選學(xué)生,并用硬紙遮住臉。
2、露出頭發(fā),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們頭發(fā)的特點(diǎn)。(長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色)
3、露出眉、眼、耳,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較其各自的特點(diǎn)。(大小、形態(tài)、位置)
4、露出鼻、嘴、整張臉,請(qǐng)學(xué)生比較其特點(diǎn)。(長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài))
5、比較臉形。
談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰(shuí)的特征最明顯?為什么?
觀察自己的臉部特征(小鏡子觀察)
感受:游戲——做司令、找五官
。3)揭題:
每各人的長(zhǎng)相不同,同一個(gè)人因?yàn)楸砬榈淖兓胁煌拿婷病=裉,我們就?lái)畫畫自己。出示課題——畫自己。
(4)新授:
1、講解演示作畫方法:
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在紙上范畫自己。邊畫邊講作畫步驟。
2、啟發(fā)創(chuàng)作:誰(shuí)想做老師的好朋友?那么,請(qǐng)把自己畫出來(lái)后剪下貼到畫好的老師身邊,完成一幅好朋友的大合影,好嗎?
。5)學(xué)生作畫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
。6)評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、 作業(yè)展評(píng):請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。
請(qǐng)小朋友互相評(píng)價(jià):從大合影中你能找到誰(shuí)?誰(shuí)的臉部特征最明顯?
2、 玩游戲——猜猜他是誰(shuí)?
3、 欣賞大師們的自畫像。
(7)課后延伸。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn),寫一段介紹自己的文字。可將學(xué)生的作品與文字一起布置在教室中。
。8)結(jié)束語(yǔ)。
這就是我們的班集體,由許多長(zhǎng)相不一,個(gè)性不同但都聰明、可愛、充滿自信的成員組成,老師希望我們的集體是團(tuán)結(jié)的集體,進(jìn)步的集體!
畫自己 篇2
第一課 畫 自 己
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)知目標(biāo):觀察自己的面部特征,了解五官的形狀與特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力。
培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。
通過比較自己與同學(xué)的五官的不同,從而了解五官的 特點(diǎn)與 差異。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):大膽畫出自己的相貌,抓住五官特點(diǎn),表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) :能找出自己五官與同學(xué)的不同,了解五官的差異才有了每個(gè)人不同 的面貌。
教學(xué)準(zhǔn)備:鏡子、表現(xiàn)工具(自選)。
注:兩節(jié)課連堂完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ——教學(xué)活動(dòng)——設(shè)計(jì)思路——教學(xué)反思
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣
1、游戲:首先所有學(xué)生閉上眼,趴在桌上,然后選4位同學(xué)藏在面具后,讓大家認(rèn)是誰(shuí)。
問:你能認(rèn)出他們是誰(shuí)嗎?
問:為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰(shuí)?
生:學(xué)生會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來(lái)判斷。
教師引導(dǎo):露出眼睛、眉毛,臉。
問:每個(gè)人區(qū)別最大的是哪里?
生:臉。
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富 的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、觀察分析,了解自畫像。
1、了解人們的相貌的區(qū)別。
師:為什么老師能區(qū)分大家呢?
生:因?yàn)槲覀兠總(gè)人長(zhǎng)得不一樣,所以老師認(rèn)識(shí)我們。
師:是什么不一樣呢?
生:是五官、臉形、發(fā)型不同。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)?
生:我的臉圓圓的、眼睛大大的,扎著兩個(gè)翹翹的辮子。
。ǘ嗾(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō))
引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀察方法觀察人物的主要特點(diǎn)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是要學(xué)生了解每個(gè)人都有自己的相貌特點(diǎn)。并知道自己的相貌特點(diǎn)。
通過賞析畫家作品,了解簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)。
從感覺想造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
用手摸摸看,有什么感覺?(互相討論、觀察)
2、出示課題:
3、你認(rèn)為自己什么表情畫起來(lái)最好看:(對(duì)鏡子做表情欣賞,請(qǐng)幾位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)表演)。
4、欣賞課本范作,觀察不同的表現(xiàn)方法。
問:小朋友為什么把自己畫成這樣?(邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式)
學(xué)生的回答不能確定。
5、賞析徐悲鴻《自畫像》
師:看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎?
——他是我國(guó)近代著名的畫家,早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫,回國(guó)后結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)繪畫“中國(guó)畫”創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品,其中,他最擅長(zhǎng)畫馬。他筆下的馬栩栩如生。
師:知道這張畫是用什么畫的嗎?
生:油畫。(教師提醒)
三、學(xué)生作畫,教師巡視。
1、學(xué)生作業(yè) 。
師:你們想怎樣?(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的想法)可以是什么樣的表情或自己最美的時(shí)候。
2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己,作出一個(gè)表情試試。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。
3、本課時(shí)完成基本形的表現(xiàn)
雖然認(rèn)識(shí)自己,但不一定畫得出來(lái)。借助小鏡子更直接的、更清楚的了解自己的五官特點(diǎn)。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo),鼓勵(lì)好的,指出不足,幫助有困難學(xué)生.
第二課時(shí)
教學(xué)目的:,并剪下來(lái),粘貼到一張紙上,全班同學(xué)的集體照。
增強(qiáng)集體意識(shí),感受自己是集體中的一員。
教學(xué)重點(diǎn):畫好自己,并剪貼。
教學(xué)難點(diǎn) :大膽表現(xiàn),抓住特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀、膠水、一張大紙。
1、以頭部為主,主要表現(xiàn)面部特征。自由作色,大膽表現(xiàn)。
2、及時(shí)表?yè)P(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點(diǎn)和個(gè)性的作業(yè) 。
3、對(duì)表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭?lì)性指導(dǎo)。
四、欣賞評(píng)價(jià)及教學(xué)延伸。
1、點(diǎn)評(píng):選3-4張較好的畫,請(qǐng)作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè) 展示在黑板上,介紹挑選原因。
4、把所有作業(yè) 貼在大紙上。
師:這是我們?nèi)嗟募w照,長(zhǎng)相不一樣,個(gè)性不同但都聰明、可愛、充滿自信。
學(xué)生的自由評(píng)價(jià)可以顯現(xiàn)出學(xué)生自己的審美特點(diǎn)。逐步提高學(xué)生的審美能力。
我很喜歡這種形式,希望能以次增強(qiáng)班級(jí)集體意識(shí)。
我將進(jìn)一步了解班級(jí)“集體照”的再次利
畫自己 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 能畫出自己的主要特征。
2. 通過畫自己提高自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒自帶的近期照片一張,圖畫紙、水彩筆、蠟筆。
【活動(dòng)過程】
(一)幼兒自我介紹
1. 師:我們每個(gè)小朋友都有一張可愛的臉蛋,臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎?請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看,自己長(zhǎng)得什么樣,你喜歡做什么?和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論,介紹照片中的自己,說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
。ǘ┮}與示范
1. 引導(dǎo)語(yǔ):我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣,都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情,今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫一張自畫像,把自己最好最喜歡的樣子畫出來(lái),在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。
2. 教師邊說(shuō)邊示范畫一張自畫像(我們每個(gè)人都有一張可愛的臉蛋,臉蛋上有圓圓的頭......)。
。ㄈ┯變簞(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1. 提醒幼兒先構(gòu)思,再動(dòng)筆作畫,突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛好。
。◣煟豪蠋熃o你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請(qǐng)小朋友自己畫,在畫之前要先想好怎樣畫,畫自己在做什么,然后再動(dòng)筆。)
2. 幼兒分組作畫,教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示與分享
1. 組織幼兒展示作品,相互欣賞與交流。
2. 小結(jié):每個(gè)小朋友都畫的不錯(cuò),都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了,我們每個(gè)人都有自己最棒的一面,我們要對(duì)自己有信心。
二、活動(dòng)評(píng)析
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析,目標(biāo)的定位,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法,值得我們借鑒和學(xué)習(xí),具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1. 準(zhǔn)備充分
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心,有自
己的想法和思路,為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2. 能認(rèn)真分析教材,制定了適宜的情感目標(biāo)“通過畫自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開始凸顯,有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過畫自己了解自己與眾不同的地方,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3. 教學(xué)環(huán)節(jié)清晰
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流,二是引題與示范,三是幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo),四是展示與分享,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況,有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析:
1. 導(dǎo)入要切入重點(diǎn),直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn),這對(duì)
幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱,作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法,幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下,通過對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同,讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片(ppt)作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉,讓他們觀察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣?然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方,再去觀察自己的特征就更直接明了了。
2. 教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫中的影響力很大,對(duì)幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本,特征不夠突顯,最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高,建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫,如他的臉是圓圓的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說(shuō)一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3. 教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫,對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如:一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長(zhǎng)辮子老師沒有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^察和范畫部分沒有很好地突顯特征,所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫,剩下的大多是蝌蚪人,沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求,這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間,能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒,教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4. 教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“畫的是誰(shuí)?”“你是怎樣畫自己?”“在干什么?”“誰(shuí)畫的還很漂亮?”這樣較籠統(tǒng),建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求,如:
。1)你覺得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣?最特別的地方是什么?
(2)如果孩子的作品把特征畫得很明顯,可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么你能一眼認(rèn)出?
畫自己 篇4
課 題:
畫畫自己的手
教學(xué)目標(biāo) :
1. 通過仔細(xì)地觀察,用寫生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。(了解)
2. 從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動(dòng)態(tài)造型中,提高寫真造型能力,進(jìn)一步理解手對(duì)于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用,使所描繪的手傳情達(dá)意。(練習(xí))
3. 培養(yǎng)學(xué)生樹立努力鍛煉自己雙手,讓雙手更靈巧,長(zhǎng)大為人類創(chuàng)造出新的文明與財(cái)富的思想。(接受)
重 點(diǎn):
難 點(diǎn):
從描繪自己手的過程中,能較真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象,從所描繪不同的手的動(dòng)勢(shì)中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
收集畫家描繪手的作品。
教學(xué)過程 :
1.揭示課題。
2.要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列動(dòng)作:握、抓、推、舉、擋、托。
3.要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列詞義:勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對(duì)。
4.小結(jié):手能表現(xiàn)出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作,手的各種姿勢(shì)也同時(shí)能
表達(dá)人的情緒。只要我們認(rèn)真觀察,細(xì)心地描繪,就可以畫出能傳情達(dá)意的手的造型,提高自己的繪畫本領(lǐng)。
5.小練習(xí):
。1)印畫:伸開五指放在畫紙上,用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時(shí)握筆要直,筆緊貼指與掌的邊緣,準(zhǔn)確地畫出手印。挪開手后,看一看自己的手形,然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。
。2)觀察討論:
手背與手心的形狀有什么不同?
手背的指長(zhǎng)還是手心的指長(zhǎng)?為什么?
手掌的面積從手心與手背看哪個(gè)面積大?
說(shuō)出最長(zhǎng)、最粗、最短的手指。
。3)歸納:描繪手的造型,事先對(duì)手的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)地研究,就會(huì)把自己的手畫得更真實(shí)。
6.示范畫手步驟:
。1)畫出手的大的動(dòng)勢(shì);
(2)分出手掌、拇指、四指;
(3)逐次分開四指。
。4)強(qiáng)調(diào):關(guān)節(jié)處線條硬;手指背線條直;指肚線條稍圓;皺紋宜簡(jiǎn)潔。
7.學(xué)生練習(xí):
要求:根據(jù)自己的能力與興趣,先造好型,然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動(dòng)作或表達(dá)的感情。
8.巡視指導(dǎo)。
9.總結(jié):
“畫人難畫手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此,畫手就要研究手的動(dòng)勢(shì)與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系,觀察人物一定情緒中手的特征,并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象,這樣才能較準(zhǔn)確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品,學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)手法。
課 后 錄:
畫自己 篇5
課題
第1課:畫自己
學(xué)情
分析 《畫自己》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第二冊(cè)第一課,本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫,可能就沒有拿過畫筆。
教材
分析 本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫,可能就沒有拿過畫筆。因此,這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑,不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo),最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。
教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞、觀察與交流,使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。2、通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,提高審美的觀察能力。3、讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心。
課時(shí)
安排共1課時(shí)
畫自己 篇6
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):1.通過欣賞、觀察與交流,使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物 形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。2.通過觀察,討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生的審美能力,增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自信。讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):在與啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉任務(wù)形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn),教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生方法的引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教具準(zhǔn)備:師:實(shí)物投影,自畫象,5張方形鉛畫紙生:作業(yè)紙,小鏡子,水彩筆或油畫棒教學(xué)過程:(一)組織教學(xué)穩(wěn)定紀(jì)律,檢查用具(二)導(dǎo)入“猜猜我是誰(shuí)”游戲?qū),他是誰(shuí)?為什么?(身材,個(gè)頭,衣服——)(1)表演的學(xué)生往下移紙板,露出頭發(fā),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們頭發(fā)特點(diǎn)(長(zhǎng)短、發(fā)型)(2)繼續(xù)露出眉、眼、耳請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)觀察、比較其各自的特點(diǎn)。(3)露出鼻、嘴及整張臉,請(qǐng)同學(xué)比較特點(diǎn)。(4)說(shuō)說(shuō)剛才給你印象最深的是什么,為什么?(5)觀察自己的臉(三)新授課(1) 講解作畫方法請(qǐng)學(xué)生爍爍老師的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在黑板上范畫自己步驟a根據(jù)臉型畫輪廓b添畫頭發(fā)及五官c上色。(2) 學(xué)生作畫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)(3) 將畫好的“自己”剪下貼到老師旁邊,組成大合影。(四)總結(jié)上課情況板書設(shè)計(jì):課后評(píng)述:
畫自己 篇7
課題
第1課:畫自己
教學(xué)時(shí)間
2/21一(2) 2/22一(1)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞、觀察與交流,使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。 2、通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,提高審美的觀察能力。
3、讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 1、啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn),教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。 2、讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心。
教學(xué)準(zhǔn)備
大畫紙、課件、小鏡子、涂色工具。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)
新授
1游戲“猜猜我是誰(shuí)”
課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)?
你憑什么判斷得這么準(zhǔn)?
二、發(fā)表質(zhì)疑 1,請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板,露出頭發(fā),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處? 2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。 3,再露出鼻、嘴至整張臉,請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。 4,比較臉型。 5,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰(shuí)的特征最明顯?為什么?
三、深入探究 1,看一看:用小鏡子觀察自己的臉部特征。 2,說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。
3,演一演:請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。
四、感受實(shí)踐 1,講解演示作畫方法:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法。 2,誰(shuí)想做老師的好朋友?那么就請(qǐng)你在黑板上來(lái)畫自己,我們共同完成一幅好朋友的大合影,好嗎?五、欣賞評(píng)述 1、請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法、表現(xiàn)心情等方面講解自己的意圖。 2、學(xué)生講評(píng)對(duì)作品的看法
3、教師結(jié)束語(yǔ):我們的班集體,就是由許多長(zhǎng)相不一,個(gè)性不同但都聰明可愛、充滿自信的成員組成,老師希望我們的集體是團(tuán)結(jié)的集體、進(jìn)步的集體!
。ㄉ聿、個(gè)頭、衣服……)(長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……) (大小、形態(tài)、位置……)(長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……)(胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……)(發(fā)型、五官、臉型……)(喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化)
說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征個(gè)別同學(xué)上臺(tái)畫一畫師生一起作畫學(xué)生互分析
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)引起興趣, 通過表演了解不同人物的臉部特征,為學(xué)生的創(chuàng)造墊點(diǎn)基礎(chǔ)提高學(xué)生的觀察能力讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。通過觀察老師的臉和學(xué)生的示范畫了解畫人物的方法和過程提高學(xué)生的對(duì)美術(shù)的欣賞能力 促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
課題
第1課:畫自己
學(xué)情
分析 《畫自己》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第二冊(cè)第一課,本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫,可能就沒有拿過畫筆。
教材
分析 本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫,可能就沒有拿過畫筆。因此,這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑,不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo),最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。
教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞、觀察與交流,使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。2、通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,提高審美的觀察能力。3、讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心。
課時(shí)
安排共1課時(shí)
畫自己 篇8
《畫自己》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:(造型·表現(xiàn))課業(yè)類型:繪畫教材分析:本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課,學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫,可能就沒有拿過畫筆。因此,這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑,不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo),最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課,我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的,旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn);通過鏡子觀察自己的相貌特征;通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律;通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法;通過自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo):顯性目標(biāo):通過欣賞、觀察與交流,使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。隱性目標(biāo):通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力,增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心,讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn),教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)評(píng)價(jià):1,是否對(duì)自畫像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情?2,能否通過鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征,能比較別人臉部的不同之處。3,作品的構(gòu)圖是否基本合理?表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢,較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象?4,能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流,傾聽別人對(duì)自己相貌特征的描述?是否能向別人介紹自己的畫,并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。教學(xué)具準(zhǔn)備:教師:大畫紙、課件。學(xué)生:小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時(shí)安排: 一課時(shí)教學(xué)過程:一、游戲?qū)胗螒颉安虏挛沂钦l(shuí)?”課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)?你憑什么判斷得這么準(zhǔn)?(身材、個(gè)頭、衣服……)兒童參與游戲活動(dòng),心情輕松愉快,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二、發(fā)表質(zhì)疑1,請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板,露出頭發(fā),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……)2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。(大小、形態(tài)、位置……)3,再露出鼻、嘴至整張臉,請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。(長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……)4,比較臉型。(胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……)5,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰(shuí)的特征最明顯?為什么?運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究1,看一看:用小鏡子觀察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型……)2,說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化)3,演一演:請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。通過看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。四、感受實(shí)踐1,講解演示作畫方法:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征,根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法:a.根據(jù)臉型勾畫輪廓;b.添畫頭發(fā)和五官(抓特點(diǎn)、添表情);c.上色(可線描);d.可用夸張手法畫自己(教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像)2,誰(shuí)想做老師的好朋友?那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來(lái)貼在老師畫像的旁邊,我們共同完成一幅好朋友的大合影,好嗎?3,作畫要求:再仔細(xì)觀察自己面部的特征,大膽地畫出自己的相貌。(對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)由學(xué)生先找出老師的面部特征,老師再根據(jù)學(xué)生的提示,畫出自畫像。通過這樣的示范,無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”,進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。五、巡視指導(dǎo)1,鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫,只要能描繪出自己的某一個(gè)特征,就是好的。2,讓學(xué)生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧,反而增加了難度。3,可用些夸張的手法,如:胖臉更胖;瘦臉更瘦;愛笑的嘴更大、更彎;愛哭的沒了眼;……- 學(xué)生放假后的第一幅畫,難免縮手縮腳,教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo),幫助有困難的學(xué)生。六、欣賞評(píng)價(jià)1,作業(yè)展示:請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。2,自評(píng)互評(píng):從“大合影”中你能找到誰(shuí)?誰(shuí)的臉部特征最明顯?3 欣賞大師們的“自畫像”:藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí),特別重視面部神情的刻畫(課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像)。透過他們的神情,我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。- 互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作,增加美術(shù)文化含量,提高修養(yǎng)。七、課后延伸1,老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦,作為你們教室電腦的桌面背景,你們同意嗎?2,這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一,個(gè)性不同,但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成,老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)集體主意識(shí)。板書設(shè)計(jì): 畫 自 己 課后記:這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來(lái),讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己,先在作業(yè)紙上畫下來(lái),再添畫有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征,而不整體觀察的現(xiàn)象。