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三年級上冊語文名師教案

發(fā)布時間:2023-07-14

三年級上冊語文名師教案(精選4篇)

三年級上冊語文名師教案 篇1

  知識與技能目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課“茵、砰、芽、吟”4個生字,會正確書寫12個生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、理解文本的內(nèi)容,體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,愛是最偉大的,也是最幸福的。

  過程與方法目標(biāo):

  1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生要有愛心。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí),感受安徒生童話世界中的真、善、美,激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛心,生活會更幸福,世界會更美麗。

  策略與方法:合作交流,讀中感悟。

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字遇到不懂的記下來。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上,同學(xué)們想象一下會有什么故事發(fā)生呢?

  (學(xué)生們暢所欲言)

  同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?

  請同學(xué)們打開書122頁,讀一讀吧!

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1、學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。

  2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。

  3、用各種形式理解文中詞語。

  如:“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

  如:“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、等詞語可以讓學(xué)生用身體的語言表演出來,或結(jié)合文中的具體語境來理解。

  對于其他詞語可以師生共同解決。

  4、檢查讀文情況:

  教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

  三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,課文講了一個什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點,即文中語言文字的品位與理解。

  四、品讀理解、質(zhì)疑感悟

  1、小房子沒打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo),它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰的觀點?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點,讓學(xué)生著重體會5自然段。特別是最后一句,讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo),抓住“神氣”“懶洋洋的說”“想了想說”等語氣助詞,讓學(xué)生邊體會邊充滿感情的朗讀)。

  2、小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會,小姑娘的病那樣重,怎么好起來的?抓住重點的段落13自然段————最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長大——開花————-小姑娘恢復(fù)——-痊愈

  (1)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小姑娘對小豌豆的愛?

  (通過關(guān)鍵的詞句如:啊!是一顆小豌豆,長出小葉來了。笑吟吟的說,樂得叫起來等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小姑娘的心情,如:“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會好起來了”“快樂”等。朗讀時出“啊”“呀”的驚喜,笑吟吟的喜悅,引導(dǎo)學(xué)生,從內(nèi)心讀出對小豌豆的深愛之情。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生體會文本中那些地方反映了小豌豆對小姑娘的愛?

  (抓關(guān)鍵的詞如:長出小葉—長出豆藤——-猛進(jìn)的長————-開出粉紅的花兒)

  (3)你怎樣理解她扶著出臺,慢慢地,慢慢地,竟站了起來……這一段?此時小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會到:小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心,朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)

  (4)整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

  五、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2、小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看。

  3、指導(dǎo)重點字的書寫。

三年級上冊語文名師教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

  2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質(zhì)。

  3.激發(fā)學(xué)生對革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學(xué)會與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。

  教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、行為體會人物思想品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,請大家一起來讀課題。

  2、你第一次讀這個課題時有什么疑問?教師選擇較為簡單的問題,讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況互相解答。

  3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷?

  二、初步感知

  1、“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話?下面我們就帶著這些的問題讀讀課文,從文中找答案。

  2、請大家自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫了什么事?

  3、課文中的生字、詞語你們都能讀準(zhǔn)嗎?咱們一起來讀一讀吧!

  學(xué)生開火車讀。

  重點提示:“德”不要丟掉中間一橫,點擊橫變紅;“鬼”注意字形,點擊變紅,指導(dǎo)書寫。

  4、誰能用自己的話說說課文寫了一件什么事?

  三、精讀課文,情感體會

  1、再讀讀課文,你認(rèn)為“這個規(guī)矩”是什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?(全班集體交流)

  2、你認(rèn)為彭德懷是怎樣的人?你從哪些語句中感受到的?畫出來和小組同學(xué)交流一下。

  集體交流:學(xué)生先讀自己找到的句子,再談理解、體會。

  (1)“……很多人親切的稱呼他‘彭總’。”

  (彭德懷擔(dān)任國家的多種職務(wù),可以說是位高權(quán)重,可很多人卻親切的稱他為“彭總”,這說明他與大家的關(guān)系很好。)

  (2)“傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。”(出示句子)

  (彭總穿著便衣,還在離公園比較遠(yuǎn)的地方就下車了,這說明他不想搞特殊。)讀一讀,體會彭總的好品質(zhì)。

  (3)根據(jù)回答出示課文第7自然段,彭總說話時語氣怎樣?為什么生氣?誰來讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)

  (4)出示課文第9、10自然段,彭總說這句話時,是怎樣的態(tài)度?(十分堅定)他為什么走出了公園?(出示課文插圖,觀察彭總的表情)

  誰能讀出彭總堅定的語氣?(練習(xí)朗讀)

  3、彭德懷就是這么一個以身作則,一切都與民群眾平等的好領(lǐng)導(dǎo)。我們再來分角色朗讀課文,體會彭總的好品質(zhì)。

  先同桌,或小組合作朗讀,在進(jìn)行全班朗讀匯報。師生共同對朗讀情況進(jìn)行評價。

  四、課堂小結(jié),深化感情

  彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí),但這只是咱們同家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事,還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事,希望同學(xué)們課后通過閱讀、上網(wǎng)、詢問等多種渠道進(jìn)行民解。

三年級上冊語文名師教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、理解詩的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想情感。

  3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的,應(yīng)該互相尊重。

  教學(xué)重難點:理解詩的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)課時:1課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)世界各國的資料,多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  (一)課前預(yù)習(xí)

  課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料,如文字介紹,圖片等,豐富學(xué)生認(rèn)知。

  (二)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、請學(xué)生展示課前收集的'資料。

  2、播放錄象(出示圖片),豐富學(xué)生感知。

  3、同學(xué)們,我們的世界豐富多彩,在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色,不同種族的人們,例如,我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人,還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人,卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人??盡管膚色不同,可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

  4、指名讀課題。讀了課題,你有什么問題嗎?

  (三)自學(xué)課文

  1、要求學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)畫出不認(rèn)識的字,想辦法認(rèn)識,有疑問的地方可以做標(biāo)記。

  2、檢查自學(xué)情況:請五名同學(xué)分節(jié)讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評價是否讀得正確、流利。板書生字:漆、冠。

  除了說“漆黑的頭發(fā)”,還能說漆黑的什么?引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說句子。 “冠”是一個多音字,你知道嗎?學(xué)生給它注音組詞。

  3、同桌合作朗讀課文,注意互相評價。

  4、男女生合作讀課文,男生朗讀一、二節(jié),女生朗讀三、四節(jié),第五節(jié)齊讀。 5、學(xué)生自由大聲地讀詩歌。

  (四)理解課文

  1、讀了課文,你知道或讀懂了什么?

  2、一、二節(jié)告訴我們什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的眼睛。(三、四節(jié)教法一樣。)

  3、引導(dǎo)學(xué)生說一說:你覺得最美的花束是什么?為什么把孩子們比作漂亮的花朵?指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

  4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填,會用________和________一樣________。說一句話:

  5、老師提出要求,學(xué)生在讀詩歌。

  6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  (五)、拓展延伸

  在這廣大的世界上,世界各國的孩子都是“最美的花束”。我們都是平等的。孩子們,我們班有來自不同地方的學(xué)生,你們能談?wù)勛约浩綍r如何與同學(xué)相處的嗎?

  (六)作業(yè):

  回家讀兒歌、并且練習(xí)背誦,把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。

三年級上冊語文名師教案 篇4

  教材分析:

  本篇課文是一首兒歌,以“信”為紐帶,以兒童特有的視角和口吻,描述“我”與小鳥、花朵、大海、云、樹做朋友,并替它們寫信的有趣故事。詩句間浸透著童心的稚嫩,對自然的親昵,表達(dá)了孩子們運(yùn)用“信”這個載體與小動物、植物等進(jìn)行友情交流的喜悅之情,反映出了現(xiàn)代兒童樂于交往、善于交往的良好心理品質(zhì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識4個字,會寫6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.引發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。

  4.滲透樂于交往的心理,學(xué)習(xí)交往的方法。

  教學(xué)重點:體會詩的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩。

  教學(xué)難點:使學(xué)生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)識4個生字,學(xué)會6個生字。

  2、了解詩的結(jié)構(gòu),體會詩的內(nèi)容。

  3、有感情地朗讀這首詩。

  一、復(fù)習(xí)詞語

  (教師課件出示詞語或使用詞卡)

  1.無邊、航海、回巢、蜜蜂。(讀準(zhǔn)字音)

  2.“一封”與“一封封”有什么不同?“寫一封封信”是什么意思?誰還能說出幾個這樣的詞語?(如:一件,一件件;一個,一個個)

  3.“許多”、“許多許多”它們有什么不同?“許多許多的信”是什么意思?你還能說出這樣的詞語嗎?(如:很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);好多,好多好多)

  4.“想”、“多么想”有什么區(qū)別?(程度不同)誰能用“多么想”說一句話?(如:我多么想到北京親眼看看長城啊!)課文中哪句話中用到了這個詞?讀讀。

  (我多么想寫呀,寫許多許多的信。)

  5.怎么讀更能體現(xiàn)寫信人的心情?

  指導(dǎo):讀的時候要把多么想、許多許多這兩個詞語重讀,就能讀出句子的含義了。

  (自己練習(xí)讀一讀,指名讀、齊讀。)

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由讀詩歌,看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達(dá)了什么感情?

  2、你對哪封信最感興趣?用心讀,說說信都中寫了些什么?表達(dá)了什么感情?

  (1)指名回答,談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”,知道信是連接人與人心靈的紐帶。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

  3、每封信中都有一個美好的愿望,所以說寫信時要用心去寫,信是人真情實感的表露。

  三、布置作業(yè):

  自學(xué)生字新詞。思考你想給誰寫一封信,寫什么。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、有感情地朗讀這首詩,激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。

  2、指導(dǎo)寫字。

  一、學(xué)習(xí)課文

  (一)小作者終于把自己想寫信的愿望實現(xiàn)了,他替很多朋友寫了信,那么他都替誰寫信了呢?請你邊聽邊看大屏幕邊思考這個問題。

  (學(xué)生回答,教師板書:“我”替小鳥給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹給樹寫信。)

  根據(jù)板書提問:老師把我字加了引號你同意嗎?為什么要加引號?(這里的“我”指的是(二)那么“我”都分別替它們寫了什么呢?請同學(xué)們自己讀讀這部分內(nèi)容,然后說給大家你讀明白了什么?

  1.①替小鳥寫信,是讓媽媽快回家,天已近黃昏。

  ②“黃昏”是指什么時候?老師這里有一幅黃昏的圖片,大家來看一看。

  ③天已近黃昏,說明小鳥怎么樣了?(著急了)

  ④是呀,小鳥著急了,那么我們應(yīng)該怎么讀呢?

  (練讀,指名讀,直到讀好。)

  ⑤如果你就是那只小鳥,你會對媽媽說些什么呢?

  2.你們還知道了什么?

  ①“我”替花朵給蜜蜂寫信,請他快來采蜜。

  ②為什么要“快來”采蜜?(花已姹紫嫣紅)

  ③“姹紫嫣紅”什么意思?

  請大家閉上眼睛想象一下花開得姹紫嫣紅的情景。

  你想的是這樣的嗎?看大屏幕。(出示課件:盛開的花朵)

  你還能說出幾個和“姹紫嫣紅”意思一樣的詞語嗎?(五顏六色、五彩繽紛……)

  ④誰想把這小節(jié)讀給大家聽。

  3.誰能接著把你讀懂的內(nèi)容說給大家聽。

  ①“風(fēng)平浪靜”什么意思?(海面上沒有風(fēng)浪,很平靜。)

  ②如果有海上風(fēng)浪小船出不出海呢?(不出海,進(jìn)港躲避。)當(dāng)然,如果海上需要搶險、救援、執(zhí)行重要任務(wù)的時候,勇敢的水手還會毫不猶豫地出海的。

  ③請你自己再讀一讀這個小節(jié)。

  4.你還讀懂了什么?

  ①“綿綿春雨”是什么樣的雨?(連綿不斷的小雨)

  ②你知道云是怎么變成雨的嗎?

  ③看這兩個字“森林”多有意思啊!

  你是怎么理解它的?(樹多是林,林連成片就是森林。)

  ④自己練習(xí)讀一讀,看誰讀得最有感情。

  5.寫信有什么好處呢?請你自己讀讀最后一個小節(jié)。

  ①寫信有什么好處?為什么用兩個“緊緊”?(親密無間)

  那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。

  ②省略號表示什么?(寫信還有許多好處,還有許多心里的感情要表達(dá),不一一列舉了。)

  (二)請你們猜一猜,“我”還可能替誰給誰寫信?會寫一些什么呢?六個人一組說一說。指名說一說。

  (三)共同回味這首小詩,段讀,能背的背誦下來。

  二、實踐活動回家以后也寫一封信,你可以替別人寫,也可以為自己寫,寫你最想說的話。

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    1、 認(rèn)識3個生字,學(xué)會7個生字。2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道信是人真情實感的表露,是連接人與人心靈的紐帶。3、了解詩的結(jié)構(gòu),體會詩的內(nèi)容。4、有感情地朗讀這首詩,激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。教學(xué)重點:體會詩的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩。...

  • 北師大版三年級上冊語文教案:語文園地十一(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、完成“比一比,組成詞語”。2、完成“讀一讀”。3、完成“照樣子寫一寫”。4、完成“開卷有益”。5、完成“金鑰匙”。教學(xué)重難點:1、完成“同音字組詞”。2、完成“反義詞比較”。3、完成“造句”。4、完成“自讀課文”。...

  • 教案大全
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