幼兒園教學活動的教案設計（精選9篇）

幼兒園教學活動的教案設計 篇1

　　設計意圖：

　　在我和幼兒做《小動物和大灰狼》的游戲時，我發現幼兒雖小，對不同性質的音樂也有了一些感受，但總是很難用語言表達出來，因此，針對本班幼兒的特點，也為了激發幼兒對自身感受和體驗的有效表達，我設計了《小灰老鼠》這一活動，目的是通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語，發展幼兒想象力和創造力，并引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養幼兒的有愛協作精神。

　　活動目標：

　　1. 通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語。

　　2. 發展幼兒想象力和創造力。

　　3. 引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養幼兒的有愛協作精神。

　　活動準備：

　　1.教具一套。

　　2.錄音磁帶。

　　3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。

　　活動過程：

　　一. 談話，引題。

　　1.教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。”

　　“猜猜，是誰來了？”﹙小灰老鼠﹚

　　2.小灰老鼠又發生了什么事？

　　二. 教師邊演示教具邊朗誦詩歌。

　　提問

　　1.詩歌的名字叫什么？

　　2.詩歌中有誰？

　　3.小灰老鼠住在哪里？

　　三.根據情節，理解詩歌內容和有關詞語。

　　1.小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音？是誰的腳步聲？請幼兒模仿。

　　2.大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺？

　　﹙學詞：很重、很響、沉重。﹚

　　3.白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺？

　　﹙學詞：很輕、很快、輕快。﹚

　　4小灰老鼠最后聽到了什么聲音？是誰的腳步聲？有什么感覺？﹙學詞：快樂、高興、愉快。﹚

　　四.出示鼓.

　　雙響筒.沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲？并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲。

　　五.放錄音：

　　教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。

　　六.引導幼兒懂得關心同伴，與他人友好相處。

　　活動延伸：

　　到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。

幼兒園教學活動的教案設計 篇2

　　兒歌《荷花開》

　　活動目標

　　1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

　　活動準備

　　1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)

　　2.課件-照片：池塘里的魚

　　活動過程

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　課件：(動態)荷花

　　1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

　　(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

　　2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)

　　幼兒根據自我的知識經驗講述

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦

　　1、出示圖片：圖上有什么?

　　(小魚、小蝦)

　　教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

　　2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　演示荷花圖片：

　　兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

　　三、啟發幼兒經過動作輔助，理解兒歌資料。

　　1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什么動作呢?

　　小雨又能做什么動作呢?

　　小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

　　2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

　　3、幼兒團體朗誦。

　　四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

　　附兒歌：池塘里，

　　暖暖的風兒吹過來，

　　細細的小雨落下來，

　　小魚兒、小蝦兒游過來，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開來!

幼兒園教學活動的教案設計 篇3

　　一、活動形式：區域化學習活動

　　這兩年來，我幼兒園不斷深化教育改革，確立先進的教學理念，以開放的主題教學課程框架替代了傳統的大綱分科課程；以區域化學習活動形式替代了部分傳統的集體教學活動形式，區域化學習活動是在新的教育理念和新的課程實踐中應運而生的。它順應了幼兒的發展需要，拓展了幼兒的學習空間，推進了幼兒的自主學習。老師根據活動主題、活動目標、幼兒需求，選擇設計多種多樣活動內容，活動區域，以材料的形式呈現給幼兒。幼兒根據自己的需要、興趣，選擇學習內容、學習伙伴、學習進程，從而逐步形成學習的積極態度，積累學習的經驗和方法，提高學習能力。活動中重在幼兒的自主學習、與同伴的合作，讓每一個幼兒都在自我思考的學習過程中獲得個性化的發展。

　　二、根據本次活動的主題、活動的目標，共設計了幾個四個區域：

　　1、數學區“送禮物”

　　2、科學區“稱一稱，有多重”

　　3、制作區“我寫的一封信”

　　4、藝術創想區“設計郵票”

　　備注：其中以“ 2 、 3 、 4 ”區域活動為重點，區域活動“ 1 ”為復習輔助活動

　　三、各活動區域目標：

　　1、數學區：通過“郵局貨車送禮物”的游戲，讓幼兒進一步感知 8 以內的數量，讓幼兒學習將相等數量的物體放在一起。

　　2、科學區：知道郵局如何稱信和包裹，初步了解有關稱物體重量的工具，初步感知物體的重量和平衡的概念，嘗試使用天平稱物體，并學會做記錄。

　　3、制作區：知道寫信需要的工具，運用各種材料裝飾信封信紙；學習用圖畫的方式寫信，知道如何粘貼郵票，學會請成人幫忙寫地址郵編。

　　4、藝術創想區：在觀察郵票后的基礎上，鼓勵幼兒大膽的運用各種顏料、各種繪畫工具進行藝術創想，設計不同形狀、不同花樣的郵票，提醒幼兒寫上郵局面值。

　　四、各活動區域材料的準備

　　1、數學區：“郵車送禮物”操作圖片卡，放禮物的 4 ― 8 數字籃子操作卡；數字拼圖卡

　　2、科學區：天平 3 ― 4 個，稱重量的物體若干，積木法碼若干；記錄卡張，數字 4 ― 8 印章

　　3、制作區：各種信封、信紙若干，裝飾材料、繪畫工具若干，不同面值的郵票數張；膠水、抹布與幼兒人數相等。

　　4、藝術創想區：勾線筆、毛筆若干，調色盒與幼兒人數相等，各種顏料若干；剪好的不同形狀大小鋸齒紙若干。

　　五、各活動區域指導重點

　　本次區域活動將通過三天時間完成，每天活動時間為 40 分鐘。第一次活動時，老師先介紹本次區域活動內容并提出各區域活動的指導重點，在后兩次活動中，針對前次幼兒活動的情況進行適時的提醒和調整。

　　1、數學區指導重點

　　讓幼兒先觀察郵車上的禮物，數量都是不一樣的，然后把禮物放進相對應的數字籃子里，如禮物是 4 的就放進標有數字 4 的籃子里，直到送完為止。玩好此游戲后，請把圖片收好，再去玩數字拼圖的游戲，要認真觀察拼圖的接口處。完成各種數學操作后，請在數學區記錄表中做好記錄。

　　2、科學區指導重點

　　活動前孩子們對天平已經有了初步的了解。由于孩子小，對法碼還不能正確的認識理解，所以把法碼換成了大小一樣的積木來進行稱量。

　　幼兒從各自的籃子中取出物體，提醒幼兒把物體放在左面的盤里，把積木法碼放在右面的盤里，當指針停在紅線上時，說明兩邊都平衡了，都一樣重了，這時進行記錄：如一封信 =2 個積木法碼，幼兒只需用數字印章進行填寫。完成各種科學操作后，請在科學區記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：

　　（ 1 ）取出物體

　　（ 2 ）用積木法碼稱量

　　（ 3 ）觀察指針

　　（ 4 ）做好記錄

　　3、制作區指導重點

　　請幼兒先選一張信封進行裝飾，然后再裝飾信紙，在裝飾好的信紙上用圖畫的方式來寫信，并能用語言講述信的內容；信寫好后裝進信封里，用膠水把口封好，然后選郵票粘貼在信封的左右上角；接著請老師把自已家的地址郵編寫好，最后自己把信投入班級的信箱里。完成各種制作區操作后，請在制作區記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：

　　（ 1 ）裝飾信紙

　　（ 2 ）圖畫寫信 或口述

　　（ 3 ）寫好地址

　　（ 4 ）粘貼信封和郵票

　　（ 5 ）投入信箱

　　（ 6 ）做好記錄

　　4、藝術創想區指導重點

　　幼兒選好要設計的郵票紙張大小、形狀，然后在放在畫架上勾圖，再用顏料進行涂色，提醒幼兒注意畫面清潔；涂好色后在郵票票上寫上自己想設計的面值，設計好一張郵票就把它掛在郵票展區進行展覽，接著再去設計別的郵票。鼓勵幼兒能以一個主題來設計成套的郵票，如以汽車為主題，來設計汽車郵票。完成各種藝術創想操作后，請在藝術創想區記錄表中做好記錄。

　　簡要過程：

　　（ 1 ）選擇設計郵票的紙張

　　（ 2 ）開始勾圖

　　（ 3 ）進行涂色

　　（ 4 ）填寫面值

　　（ 5 ）放進展區

　　（ 6 ）做好記錄

　　老師介紹完各區域內容后，幼兒開始選擇，并到自己今天想玩的區域進行活動，老師在一旁巡回指導，并提醒幼兒在活動中獨立的思索、靜心的操作。

　　各區域的孩子基本上都操作完后，老師放音樂提醒幼兒收拾整理各區域的操作材料，并做回到老師身邊，進行師生共同評論環節。

　　六、活動延伸

　　活動后，老師在班級的自主游戲活動中創設郵局游戲，幼兒可進行郵局的角色表演，角色游戲。

幼兒園教學活動的教案設計 篇4

　　活動目標

　　1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

　　活動準備

　　1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)

　　2.課件-照片：池塘里的魚

　　活動過程

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　課件：(動態)荷花

　　1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

　　(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

　　2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)

　　幼兒根據自我的知識經驗講述

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦

　　1、出示圖片：圖上有什么?

　　(小魚、小蝦)

　　教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

　　2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　演示荷花圖片：

　　兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

　　三、啟發幼兒經過動作輔助，理解兒歌資料。

　　1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什么動作呢?

　　小雨又能做什么動作呢?

　　小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

　　2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

　　3、幼兒團體朗誦。

　　四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

　　附兒歌：池塘里，

　　暖暖的風兒吹過來，

　　細細的小雨落下來，

　　小魚兒、小蝦兒游過來，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開來!

幼兒園教學活動的教案設計 篇5

　　活動目標

　　1.培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)

　　2.通過辯論，培養幼兒專心傾聽的好習慣，訓練思維的敏捷性。（能力目標）

　　3.初步培養競爭和合作意識。（情感目標）

　　活動準備

　　1.進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關知識的準備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準備）

　　2.小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準備）

　　活動過程

　　一、再現情景，引入主題

　　1.出示課件并提問

　　（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何？

　　（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？

　　2.交待辯論會的組織與進程

　　（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學習運用句式。

　　（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

　　二、宣布規則，激發情緒

　　1.主持人請哪一方發言，其他的小朋友注意聽，準備補充發言。

　　2.辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。

　　3.發言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。

　　4.要求正、反方的小朋友都要積極發言，發言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

　　三、展開辯論，你言我語

　　1.啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開辯論。

　　2.引導幼兒圍繞問題逐步展開。

　　3.提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。

　　4.正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。

　　5.通過情境表演進一步表述自己的觀點。

　　6.評分決出取勝的一方。

　　四、辯論成果，共同分享

　　共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。

幼兒園教學活動的教案設計 篇6

　　活動目標

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

　　3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

　　活動準備

　　1、音樂：大家一起拍拍手

　　2、記錄卡 、幼兒用筆 、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、在音樂中，一起進入活動室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

　　大大小小，真漂亮呀！

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

　　2、出示各種材料，并討論。

　　（1） 師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，

　　大家一起來看看，今天我給你們準備了什么呀？

　　（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，

　　你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測，教師巡回指導。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　　（1） 師：誰來介紹自己的猜想？

　　請一到兩名幼兒上臺介紹。

　　（2） 師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

　　（3） 師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

　　二、幼兒操作

　　1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，

　　但是我們可以自己去試試！

　　請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，

　　并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

　　3、比較猜測和嘗試后的結果。

　　（1） 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？

　　有沒有不一樣的結果？

　　請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　　（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

　　三、總結

　　1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

　　教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，

　　這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

幼兒園教學活動的教案設計 篇7

　　三只羊

　　活動過程：

　　一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。

　　1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

　　師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)

　　2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

　　二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

　　1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”

　　師：今日，這三只羊發生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。

　　提問：

　　a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

　　b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

　　過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

　　2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

　　提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

　　小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

　　大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

　　大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!——更兇，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學學大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

　　引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

　　三、幼兒大膽想象故事的結尾。

　　1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

　　2、師操作圖片講述故事結尾。

　　三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

　　提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

　　小結：三只羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!

　　四、師幼一齊完整講述故事。

　　我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。

　　活動目標：

　　1、感知理解故事，了解主要主角與情節。

　　2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

　　3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。

　　活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

　　附：故事《三只羊》

　　在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

　　山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來干什么?”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

幼兒園教學活動的教案設計 篇8

　　活動準備：

　　1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備

　　2、蛋殼、各種形狀的積木若干

　　活動過程：

　　1、請幼兒玩蛋殼，并從中發現問題。

　　2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉？（不一定要得出正確答案）

　　3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉？

　　要求：找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想為什么有的東西不會轉，有的能轉不停。

　　4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。

　　活動反思：

　　幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經有了一定的'前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發現。科學活動中采用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。

　　活動目標：

　　1、通過探索操作，發現表面是圓的物體轉動的時間比較長。

　　2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發現。

　　3、鼓勵幼兒積極參與，激發他們探索的興趣與欲望。

幼兒園教學活動的教案設計 篇9

　　你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

　　你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

　　你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

　　你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

　　你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

　　你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

　　你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

　　你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

　　你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

　　你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。

　　小班綜合公開課——想變蝴蝶的毛毛蟲