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幼兒園教學活動的教案設計

發布時間:2023-07-15

幼兒園教學活動的教案設計(精選9篇)

幼兒園教學活動的教案設計 篇1

  設計意圖:

  在我和幼兒做《小動物和大灰狼》的游戲時,我發現幼兒雖小,對不同性質的音樂也有了一些感受,但總是很難用語言表達出來,因此,針對本班幼兒的特點,也為了激發幼兒對自身感受和體驗的有效表達,我設計了《小灰老鼠》這一活動,目的是通過各種表現手段,理解詩歌內容和有關詞語,發展幼兒想象力和創造力,并引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒,培養幼兒的有愛協作精神。

  活動目標:

  1. 通過各種表現手段,理解詩歌內容和有關詞語。

  2. 發展幼兒想象力和創造力。

  3. 引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒,培養幼兒的有愛協作精神。

  活動準備:

  1.教具一套。

  2.錄音磁帶。

  3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。

  活動過程:

  一. 談話,引題。

  1.教師:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰。”

  “猜猜,是誰來了?”﹙小灰老鼠﹚

  2.小灰老鼠又發生了什么事?

  二. 教師邊演示教具邊朗誦詩歌。

  提問

  1.詩歌的名字叫什么?

  2.詩歌中有誰?

  3.小灰老鼠住在哪里?

  三.根據情節,理解詩歌內容和有關詞語。

  1.小灰老鼠仔細聽,聽到了什么樣的聲音?是誰的腳步聲?請幼兒模仿。

  2.大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺?

  ﹙學詞:很重、很響、沉重。﹚

  3.白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺?

  ﹙學詞:很輕、很快、輕快。﹚

  4小灰老鼠最后聽到了什么聲音?是誰的腳步聲?有什么感覺?﹙學詞:快樂、高興、愉快。﹚

  四.出示鼓.

  雙響筒.沙錘,請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲?并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲。

  五.放錄音:

  教師演示教具,并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒,理解詞:寂寞、愉快。

  六.引導幼兒懂得關心同伴,與他人友好相處。

  活動延伸:

  到小灰老鼠家做客,給它帶去快樂。

幼兒園教學活動的教案設計 篇2

  兒歌《荷花開》

  活動目標

  1.了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

  2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

  活動準備

  1.課件-圖片:荷花(風荷麗日)

  2.課件-照片:池塘里的魚

  活動過程

  一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

  課件:(動態)荷花

  1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

  (讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

  2、想一想,荷花池里還會有什么呢?(小蝦,小魚)

  幼兒根據自我的知識經驗講述

  二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片:池塘里的魚、蝦

  1、出示圖片:圖上有什么?

  (小魚、小蝦)

  教師:池塘里有小魚,小蝦還有風兒和荷花。

  2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

  3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

  演示荷花圖片:

  兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

  三、啟發幼兒經過動作輔助,理解兒歌資料。

  1、暖暖的風兒吹過來,能夠做什么動作呢?

  小雨又能做什么動作呢?

  小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

  2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

  3、幼兒團體朗誦。

  四、幼兒跟隨音樂,在兒歌表演中,自然結束。

  附兒歌:池塘里,

  暖暖的風兒吹過來,

  細細的小雨落下來,

  小魚兒、小蝦兒游過來,

  紅色的大傘,

  一朵一朵打開來!

幼兒園教學活動的教案設計 篇3

  一、活動形式:區域化學習活動

  這兩年來,我幼兒園不斷深化教育改革,確立先進的教學理念,以開放的主題教學課程框架替代了傳統的大綱分科課程;以區域化學習活動形式替代了部分傳統的集體教學活動形式,區域化學習活動是在新的教育理念和新的課程實踐中應運而生的。它順應了幼兒的發展需要,拓展了幼兒的學習空間,推進了幼兒的自主學習。老師根據活動主題、活動目標、幼兒需求,選擇設計多種多樣活動內容,活動區域,以材料的形式呈現給幼兒。幼兒根據自己的需要、興趣,選擇學習內容、學習伙伴、學習進程,從而逐步形成學習的積極態度,積累學習的經驗和方法,提高學習能力。活動中重在幼兒的自主學習、與同伴的合作,讓每一個幼兒都在自我思考的學習過程中獲得個性化的發展。

  二、根據本次活動的主題、活動的目標,共設計了幾個四個區域:

  1、數學區“送禮物”

  2、科學區“稱一稱,有多重”

  3、制作區“我寫的一封信”

  4、藝術創想區“設計郵票”

  備注:其中以“ 2 、 3 、 4 ”區域活動為重點,區域活動“ 1 ”為復習輔助活動

  三、各活動區域目標:

  1、數學區:通過“郵局貨車送禮物”的游戲,讓幼兒進一步感知 8 以內的數量,讓幼兒學習將相等數量的物體放在一起。

  2、科學區:知道郵局如何稱信和包裹,初步了解有關稱物體重量的工具,初步感知物體的重量和平衡的概念,嘗試使用天平稱物體,并學會做記錄。

  3、制作區:知道寫信需要的工具,運用各種材料裝飾信封信紙;學習用圖畫的方式寫信,知道如何粘貼郵票,學會請成人幫忙寫地址郵編。

  4、藝術創想區:在觀察郵票后的基礎上,鼓勵幼兒大膽的運用各種顏料、各種繪畫工具進行藝術創想,設計不同形狀、不同花樣的郵票,提醒幼兒寫上郵局面值。

  四、各活動區域材料的準備

  1、數學區:“郵車送禮物”操作圖片卡,放禮物的 4 ― 8 數字籃子操作卡;數字拼圖卡

  2、科學區:天平 3 ― 4 個,稱重量的物體若干,積木法碼若干;記錄卡張,數字 4 ― 8 印章

  3、制作區:各種信封、信紙若干,裝飾材料、繪畫工具若干,不同面值的郵票數張;膠水、抹布與幼兒人數相等。

  4、藝術創想區:勾線筆、毛筆若干,調色盒與幼兒人數相等,各種顏料若干;剪好的不同形狀大小鋸齒紙若干。

  五、各活動區域指導重點

  本次區域活動將通過三天時間完成,每天活動時間為 40 分鐘。第一次活動時,老師先介紹本次區域活動內容并提出各區域活動的指導重點,在后兩次活動中,針對前次幼兒活動的情況進行適時的提醒和調整。

  1、數學區指導重點

  讓幼兒先觀察郵車上的禮物,數量都是不一樣的,然后把禮物放進相對應的數字籃子里,如禮物是 4 的就放進標有數字 4 的籃子里,直到送完為止。玩好此游戲后,請把圖片收好,再去玩數字拼圖的游戲,要認真觀察拼圖的接口處。完成各種數學操作后,請在數學區記錄表中做好記錄。

  2、科學區指導重點

  活動前孩子們對天平已經有了初步的了解。由于孩子小,對法碼還不能正確的認識理解,所以把法碼換成了大小一樣的積木來進行稱量。

  幼兒從各自的籃子中取出物體,提醒幼兒把物體放在左面的盤里,把積木法碼放在右面的盤里,當指針停在紅線上時,說明兩邊都平衡了,都一樣重了,這時進行記錄:如一封信 =2 個積木法碼,幼兒只需用數字印章進行填寫。完成各種科學操作后,請在科學區記錄表中做好記錄。

  簡要過程:

  ( 1 )取出物體

  ( 2 )用積木法碼稱量

  ( 3 )觀察指針

  ( 4 )做好記錄

  3、制作區指導重點

  請幼兒先選一張信封進行裝飾,然后再裝飾信紙,在裝飾好的信紙上用圖畫的方式來寫信,并能用語言講述信的內容;信寫好后裝進信封里,用膠水把口封好,然后選郵票粘貼在信封的左右上角;接著請老師把自已家的地址郵編寫好,最后自己把信投入班級的信箱里。完成各種制作區操作后,請在制作區記錄表中做好記錄。

  簡要過程:

  ( 1 )裝飾信紙

  ( 2 )圖畫寫信 或口述

  ( 3 )寫好地址

  ( 4 )粘貼信封和郵票

  ( 5 )投入信箱

  ( 6 )做好記錄

  4、藝術創想區指導重點

  幼兒選好要設計的郵票紙張大小、形狀,然后在放在畫架上勾圖,再用顏料進行涂色,提醒幼兒注意畫面清潔;涂好色后在郵票票上寫上自己想設計的面值,設計好一張郵票就把它掛在郵票展區進行展覽,接著再去設計別的郵票。鼓勵幼兒能以一個主題來設計成套的郵票,如以汽車為主題,來設計汽車郵票。完成各種藝術創想操作后,請在藝術創想區記錄表中做好記錄。

  簡要過程:

  ( 1 )選擇設計郵票的紙張

  ( 2 )開始勾圖

  ( 3 )進行涂色

  ( 4 )填寫面值

  ( 5 )放進展區

  ( 6 )做好記錄

  老師介紹完各區域內容后,幼兒開始選擇,并到自己今天想玩的區域進行活動,老師在一旁巡回指導,并提醒幼兒在活動中獨立的思索、靜心的操作。

  各區域的孩子基本上都操作完后,老師放音樂提醒幼兒收拾整理各區域的操作材料,并做回到老師身邊,進行師生共同評論環節。

  六、活動延伸

  活動后,老師在班級的自主游戲活動中創設郵局游戲,幼兒可進行郵局的角色表演,角色游戲。

幼兒園教學活動的教案設計 篇4

  活動目標

  1.了解荷花的各種特點,從而理解兒歌的含義。

  2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

  活動準備

  1.課件-圖片:荷花(風荷麗日)

  2.課件-照片:池塘里的魚

  活動過程

  一、欣賞荷花,幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

  課件:(動態)荷花

  1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

  (讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)

  2、想一想,荷花池里還會有什么呢?(小蝦,小魚)

  幼兒根據自我的知識經驗講述

  二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片:池塘里的魚、蝦

  1、出示圖片:圖上有什么?

  (小魚、小蝦)

  教師:池塘里有小魚,小蝦還有風兒和荷花。

  2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?

  3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

  演示荷花圖片:

  兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

  三、啟發幼兒經過動作輔助,理解兒歌資料。

  1、暖暖的風兒吹過來,能夠做什么動作呢?

  小雨又能做什么動作呢?

  小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

  2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

  3、幼兒團體朗誦。

  四、幼兒跟隨音樂,在兒歌表演中,自然結束。

  附兒歌:池塘里,

  暖暖的風兒吹過來,

  細細的小雨落下來,

  小魚兒、小蝦兒游過來,

  紅色的大傘,

  一朵一朵打開來!

幼兒園教學活動的教案設計 篇5

  活動目標

  1.培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點,學習用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標)

  2.通過辯論,培養幼兒專心傾聽的好習慣,訓練思維的敏捷性。(能力目標)

  3.初步培養競爭和合作意識。(情感目標)

  活動準備

  1.進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事,了解龜兔的特性,并進行相關知識的準備(如:辯論、觀點、反駁等)(知識準備)

  2.小兔子、小烏龜手偶各一個;紅綠牌與幼兒相等,計分球若干。(材料準備)

  活動過程

  一、再現情景,引入主題

  1.出示課件并提問

  (1)小兔子、小烏龜兩次賽跑的結果如何?

  (2)小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑,誰贏誰輸?

  2.交待辯論會的組織與進程

  (1)說明由正方,反方才能辯論,要求辯論時,要學習運用句式。

  (2)幼兒拿牌分正、反方入座,討論片刻。

  二、宣布規則,激發情緒

  1.主持人請哪一方發言,其他的小朋友注意聽,準備補充發言。

  2.辯論時,正方要用“我認為,如果……就會……”的句式提出觀點,反方要用“我反對,如果……就會……”的句式進行反駁。

  3.發言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽明白。

  4.要求正、反方的小朋友都要積極發言,發言多的一方加分,最后得分最多的一方取勝。

  三、展開辯論,你言我語

  1.啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開辯論。

  2.引導幼兒圍繞問題逐步展開。

  3.提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。

  4.正、反方各選出一名主辯手,完整講述本方的觀點。

  5.通過情境表演進一步表述自己的觀點。

  6.評分決出取勝的一方。

  四、辯論成果,共同分享

  共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂。

幼兒園教學活動的教案設計 篇6

  活動目標

  1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

  3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領的愉悅情感。

  活動準備

  1、音樂:大家一起拍拍手

  2、記錄卡 、幼兒用筆 、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 。

  活動過程

  一、導入

  1、在音樂中,一起進入活動室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

  2、出示各種材料,并討論。

  (1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,

  大家一起來看看,今天我給你們準備了什么呀?

  (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,

  你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

  3、幼兒猜測,教師巡回指導。

  4、討論、介紹幼兒想法。

  (1) 師:誰來介紹自己的猜想?

  請一到兩名幼兒上臺介紹。

  (2) 師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

  (3) 師生共同討論,并統計在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來侃侃,你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

  二、幼兒操作

  1、師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,

  但是我們可以自己去試試!

  請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,

  并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

  2、幼兒操作嘗試,教師指導。(重點指導花片和漏勺)

  3、比較猜測和嘗試后的結果。

  (1) 師:誰愿意來和大家分享你操作后的結果?

  有沒有不一樣的結果?

  請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統計在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

  三、總結

  1、誰來告訴我,你發現在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

  教師總結:這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,

  這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

  2、教師:我還給大家準備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

幼兒園教學活動的教案設計 篇7

  三只羊

  活動過程:

  一、出示三只羊的圖片,認識故事中主要主角,引起幼兒的興趣。

  1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

  師:寶寶們,聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”,誰呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)

  2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

  二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

  1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。”

  師:今日,這三只羊發生了一個好聽的故事,想聽嗎?師講述。

  提問:

  a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

  b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

  過渡:大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

  2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

  提問:大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

  小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

  大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

  大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說:我要吃掉你!——更兇,瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學學大灰狼吧!(師扮小羊,幼扮大灰狼講述:一天,小羊到山上來吃草,……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕,嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

  引用故事中的對話,過了一會兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

  三、幼兒大膽想象故事的結尾。

  1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一齊想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

  2、師操作圖片講述故事結尾。

  三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

  提問:大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

  小結:三只羊團結起來一齊對付了大灰狼,三個人的力量真大啊!

  四、師幼一齊完整講述故事。

  我們一齊講講這個故事,好嗎?在講的時候,要注意大灰狼是怎樣說的,小羊、中羊是怎樣說,怎樣做的。

  活動目標:

  1、感知理解故事,了解主要主角與情節。

  2、感受不一樣主角語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。

  3、享受聽故事的樂趣,明白團結起來力量大的道理。

  活動準備:小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

  附:故事《三只羊》

  在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

  山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊。”大灰狼問:“你來干什么?”小羊說:“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。

幼兒園教學活動的教案設計 篇8

  活動準備:

  1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備

  2、蛋殼、各種形狀的積木若干

  活動過程:

  1、請幼兒玩蛋殼,并從中發現問題。

  2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉?(不一定要得出正確答案)

  3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉?

  要求:找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想為什么有的東西不會轉,有的能轉不停。

  4、幼兒小結:蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。

  活動反思:

  幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后,已經有了一定的'前知識準備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發現。科學活動中采用幼兒熟悉的材料,設立簡單易完成的探究任務,是比較適合小班小朋友的。

  活動目標:

  1、通過探索操作,發現表面是圓的物體轉動的時間比較長。

  2、能運用所提供的材料進行對比實驗,并在活動后陳述自己的發現。

  3、鼓勵幼兒積極參與,激發他們探索的興趣與欲望。

幼兒園教學活動的教案設計 篇9

  你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鴨上河沿。

  你拍三,我拍三,三只企鵝上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊貓吃竹子。

  你拍五,我拍五,五只小貓抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。

  你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美麗。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。

  你拍九,我拍九,九只小鳥齊飛走。 你拍十,我拍十,十只小雞捉蟲子。

  你拍一,我拍一,一只公雞喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔練畫畫。

  你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗寫大字。

  你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴來演奏。

  你拍七,我拍七,七條小魚做游戲。 你拍八,我拍八,八頭小牛吹喇叭。

  你拍九,我拍九,九只小熊齊步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上樹枝。

  小班綜合公開課——想變蝴蝶的毛毛蟲

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