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大班圣誕節(jié)社會教案模板

發(fā)布時間:2023-07-15

大班圣誕節(jié)社會教案模板(通用2篇)

大班圣誕節(jié)社會教案模板 篇1

  活動目的:

  1.幼兒在活動中了解西方的傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié),感受節(jié)日的歡樂氣氛。

  2、幼兒能大膽地在在同伴、家長面前展示和表現(xiàn)自己。

  3、通過慶圣誕活動,展示英語教學(xué)特色,匯報英語成果。

  前期活動要求:

  1、各班英語教師為節(jié)目主要負責人,負責各班節(jié)目質(zhì)量及所需服裝、道具的準備,另外兩位教師為班級協(xié)助者,協(xié)助英語教師做好上級事務(wù)及幼兒安全。

  2、節(jié)目以歌、舞、劇為主要形式,以幼兒日常生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基礎(chǔ),注意音樂的選擇和動作的創(chuàng)編在符合幼兒特點及審美要求。

  3、本著全園參與的原則,讓每個孩子體驗節(jié)目和表演的快樂。

  4、在節(jié)目的排練過程中,注意排練方式,節(jié)目編排注意循序漸進,勞逸結(jié)合,以保證正常的教育教學(xué)秩序。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、充分利用家長資源,與幼兒一起收集圣誕節(jié)的資料及裝飾物。

  2、幼兒自制的掛飾、裝飾物。

  3、教師和幼兒利用裝飾物共同布置節(jié)日的教室。

  家長工作:

  1、開家長委員會,聽取家長意見,讓家長參與活動的策劃。

  2、以海報的形式發(fā)出邀請。

  3、利用幼兒來園、離園的時機進行直接邀請。

  各項人員分工:

  1、三位教師一起商討各班英語節(jié)目,準備所需要的服裝道具等,廣泛聽取各方意見;英語教師主要負責幼兒英語節(jié)目的排練,另兩位老師負責輔助幼兒練習(xí);

  2、音響:許及各班英語老師;督場:龐xx老師

  3、教師及幼兒主持人選拔與英語主持詞的口語訓(xùn)練;

  4、邀請函及海報由各班教師與幼兒一起設(shè)計與制作。

  活動過程:

  一、 播放《Jingle bells》音樂,主持人上場

  二、邀請領(lǐng)導(dǎo)致辭

  三、家長代表講話

  四、給幼兒送圣誕禮物

  五、英文節(jié)目表演

  六、自然結(jié)束

  在《If you are happy》的背景音樂聲中自然結(jié)束。

大班圣誕節(jié)社會教案模板 篇2

  [內(nèi)容與要求]

  1、通過幼兒自己動手打扮圣誕樹,使幼兒進一步體驗節(jié)日來臨的快樂氣氛。

  2、在排排說說中進一步認識ABB、BBA模式。

  [活動重點]進一步體驗節(jié)日來臨的快樂氣氛。

  [活動難點]初步擺脫物體顏色、形狀等因素的影響,認識ABB、BBA模式。

  [活動材料]長帶子若干(有的為空白、有的是有模式的),模式條若干、花、小鈴鐺、小禮物、小球球、蝴蝶結(jié)等等

  [活動過程]

  明確目的要求: 做做 講講找找 掛掛

  一、介紹材料,明確要求

  快要過新年了,這幾天我們都在打扮自己的教室,王老師又買了兩棵圣誕樹,有的小朋友看見了說一點也不漂亮,也要打扮一下,那怎么打扮圣誕樹呢?

  (1、做些東西,做些什么呢?這里是吊飾工廠,我們就動動腦筋做一串漂亮的吊飾來打扮圣誕樹好嗎?)

  (2、掛東西,這個辦法很好,可是亂七八糟的掛會好看嗎?怎么掛好看?那我們就把掛的東西排排隊,做成一串串漂亮的吊飾來打扮圣誕樹好嗎?)

  老師準備了一些材料,等一會,請你們?nèi)フ乙环葑约合矚g的來做吊飾,不過你要仔細的看看盤子里的東西,如果這串吊飾別的小朋友已經(jīng)做過一點了,那你先看看他用什么辦法做的,你就用這種辦法接著往下做。這個很難的,要動動腦筋才做的出來。如果盤子里有票子,你能按照票子上的辦法做吊飾嗎?那盤子里沒有票子,人家也沒有做過,怎么辦?自己想個好辦法做吊飾。做的時候,別忘了要一邊做一邊講,這樣你才能很快的把吊飾做好的。做好的吊飾你就把它掛到這里的小鉤子上。

  聽明白了嗎?有沒有問題?好,開始做吧。

  二、做做

  1、引導(dǎo)幼兒邊排邊說。

  2、鼓勵動作快的幼兒多排幾串。

  三、講講找找

  1、剛才我聽到在做吊飾的時候一邊做一邊講,很快就做成功了,你們看漂亮嗎?你們想不想聽聽他是怎么講的?你快來講給大家聽呀。(手勢暗示 念)

  ◆《說出一粒紅珠子、兩粒綠珠子》,他剛才就是這樣一邊做一邊講的,所以很容易就做成功了。真棒!給你提個意見,你一粒紅珠子、兩粒綠珠子;一粒紅珠子、兩粒綠珠子這樣講太長了,能不能用短一點的話來講講這串吊飾?

  ◆《說出一粒紅,兩粒綠》哇!講的又短又清楚,人家一聽就知道了。

  剛剛這串珠子是一粒紅,兩粒綠;一紅兩綠,一紅兩綠這樣隔開來做的,這里的吊飾有沒有跟它一樣,也是一個紅兩個綠隔開來做的?我們找找看有沒有,也要一個紅兩個綠隔開來做的。(把他們掛在一起)

  2、這幾串都是一紅兩綠,一紅兩綠隔開來的。再短一點只用數(shù)字寶寶來講講看,他們是幾個幾個隔開來的?請人說,不對再導(dǎo):(手勢:幾個?幾個?)他們都是1個2 個、1個2 個、1個2 個隔開來的。

  3、 這里還有沒有也是1個 2個,1個2個隔開來做的?找找看要1個2個,1個2個的。

  ◆(找的出)他找出的這串是1個2個隔開來排的嗎?(手勢)眼睛看心理數(shù),幾個?幾個?----是一個兩個嗎?

  已經(jīng)找出一串了,還有嗎?

  《有爭論的,大家睜開眼睛仔細看,在心理數(shù),(師手勢)是一個兩個嗎?同意的舉手。(人少的話,我把他帶回去,放在教室里我們再好好的研究一下)》

  ◆(找不出)(用排除法)這一串是不是1個2個的?他們是嗎?(排除幾串后)這里面有嗎?

  還有嗎?

  四、掛掛

  1、那請幾個人把剛才找到的1個2個隔開來排的吊飾掛到這棵圣誕樹上去,可以(動作)橫著掛,也可以豎著掛。

  2、那棵樹上掛哪些呢?這棵樹上掛的是1個2個隔開來的,有沒有2個1個隔開來排的?要兩個一個的。

  3、還有嗎?那請----把2個1個的都掛到那棵樹上去。

  4、剩下來的還有2個1個的嗎?還有1個兩個的嗎?

  ◆有創(chuàng)造的,這一串我喜歡的,是誰排的?你是幾個幾個隔開來排的?

  ◆拿ABA,這一串是幾個幾個隔開來排的?跟我們以前排過的一個紅一個黃一個蘭一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們回去比比看。

  5、還剩下的請----來掛。

  6、圣誕樹美極了,你們要是還想繼續(xù)打扮的話,家里有小禮物的你可以拿來掛上去,還可以把你在區(qū)角游戲里做的一些漂亮的東西掛上去。好嗎?

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