有關小班教案(通用13篇)
有關小班教案 篇1
活動目標:
1.理解詩歌內容,初步學習有節奏地完整朗誦詩歌(重點)
2.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。(難點)
3.喜歡發現和感受秋天景色的美麗。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.體會集體合作游戲的快樂。
目標的制定充分考慮了學科的特點,幼兒的興趣與經驗準備。注重了幼兒知、情、意的結合著眼于幼兒的長遠發展。
活動準備:
物質準備:實物樹葉,詩歌課件,戶外撿落葉的錄像五、教法,學法:
1.教法:
(1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導地位。語言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹葉活動錄像,全很專注地去聽教師的引導,也能主動地講述撿樹葉錄像。另外,邊看課件的動態畫面,邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣,能促進幼兒思維的發展,調動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果。
(2)提問法:提問激發幼兒的好奇心和探究動機。使幼兒參與學習的積極性和目的性得到提高。促進幼兒大膽嘗試和表現,使活動環環相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決。活動中主要采用開放式提問如:"你認為樹葉像什么?"幼兒的表述時多樣、能動性的。提問法的使用,能夠照顧個體差異。不同難度的問題可以滿足能力發展存在差異的幼兒的活動需求,使每名幼兒都有機會說,都能體驗語言表達和創造的喜悅。
2.學法:
(1)多種感官參與法:在活動中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態),在學一學,說一說,做一做等多種活動中獲得知識體驗,重點是引導幼兒注意傾聽,大膽表述。在欣賞詩歌時,借助于課件優美,生動的畫面,極富感染力的配樂,以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發幼兒想說的愿望,幼兒不僅感受詩歌的韻律感,并在師幼互動中學習得有節奏朗誦的方法,在此基礎上啟發幼兒創編動作表現詩歌,仿編詩歌最后一句。多感官參與活動為幼兒創造了更大的發展空間,留下了更為深刻的印象。
(2)動作體驗法:《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優秀文學作品的體驗和理解,動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點,他們喜歡借助動作來表達自己對事物的感受和理解。學秋風吹,樹葉搖,樹葉飄來體驗詩歌意境,理解并掌握詩歌內容。幼兒只有動起來,才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者。從中體驗自主表現的快樂。
(3)探索仿編法:《綱要》中指出:"幼兒的語言學習是開放而平等的'學習",教師和幼兒時構造學習和交流過程的共同體。因此,活動中為幼兒創造嘗試仿編的機會,這是擴展語言經驗,提高語言運用和創造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂趣。
活動過程:
1.出示樹葉,引導幼兒交流。
師:這是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時什么顏色的?說一說樹葉像什么?
(開放式提問自然滲透科學領域的內容,使幼兒獲得了一個初淺的知識,即秋天來到樹葉顏色變了,還會從樹上落下來,借助實物落葉,引發幼兒在戶外的快樂體驗,使幼兒都有話可說,激發了幼兒在集體面前說話的興趣,豐富幼兒的交流內容,啟發幼兒大膽想象,積極表現。
小百科:蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無比、還像是蝴蝶的一件雨衣。因為蝴蝶翅膀的鱗片里含有豐富的脂肪,能把蝴蝶保護起來,所以即使下小雨時,蝴蝶也能飛行。
有關小班教案 篇2
活動名稱: 蝴蝶找花
活動內容: 數學——認識顏色
活動目標:
1、引導幼兒學習分辨紅、黃、藍三種顏色,知道顏色的名稱。
2、教幼兒學習把相同顏色的不同物體放在一起。
3、激發幼兒參與活動的興趣,培養幼兒講述操作過程的習慣。 活動準備:
1、紅、黃、藍色的小房子(紙盒做的)各一個,幼兒每人一籃(3—6片)紅、黃、藍色積塑。
2、紅、黃、藍色大花卡片各一個,紅、黃、藍色蝴蝶卡片各5個。
活動過程:
1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)。
教師出示紅、黃、藍色大花卡片和紅、黃、藍色蝴蝶卡片各一個,講述小故事,“花園里住著三只美麗的蝴蝶,一只是紅色的(舞動紅蝴蝶),一只是黃色的(舞動黃蝴蝶),還有一只是藍色的(舞動藍蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲,非常快樂。有一天,
三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲,忽然‘嘩啦拉’下起雨來,三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨,花姐姐說:‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧!’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?”
2、游戲“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距離擺開,椅背上分別貼紅、黃、藍色花卡片。幼兒胸掛蝴蝶卡片,音樂起,幼兒扮蝴蝶飛舞,音樂停,蝴蝶(幼兒)找到與自己顏色相同的花處躲藏。
3、幫積塑找家(學習按顏色分類)。
教師出示紅、黃、藍色的小房子以及積塑,讓幼兒將積塑放在三個小房子里。“小朋友們看看,這兒有三個小房子,它們是什么顏色的?”“這是積塑寶寶的家,請小朋友把積塑寶寶送回家吧。小朋友要動腦筋想一想,這些積塑寶寶應該住在哪一個房子里。”
4、評價活動。請個別幼兒講述操作過程。
“這是什么顏色的房子?誰住在里面?這些積塑寶寶為什么可以住在一起?”
“今天小朋友幫積塑寶寶找到了家,它們可高興了,它們說:“謝謝小朋友!”
有關小班教案 篇3
【設計意圖】
這個活動是根據小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現在的孩子大多都是獨生子女,缺少與小伙伴一起游戲的集體活動,他們“以自我為中心”的性格明顯展露,既不易養成與人協同合作精神,又缺少競爭性,所以社會適應能力差,容易形成孤僻、缺少熱情的個性傾向。現在用兒歌讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活。
【教學童謠】
童謠:小金魚一條小魚水里游,孤孤單單在發愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
【目標預設】
1.在老師的引導下學習兒歌。發揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2.通過兒歌,知道同伴之間要團結友愛,快快樂樂的在一起。
3.能積極參與游戲活動,培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。
【活動準備】
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)
2、音樂《小星星》
【活動重點】
學會并理解童謠的內容。
【活動難點】
在學會童謠的基礎上培養幼兒的合作意識和交往能力。
【活動過程】
一.導入:引起幼兒的興趣。
1.今天老師給小朋友們帶來了一位小客人,(出示圖)是誰呀?(小魚)(發出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2.師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)
4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)
5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)(評:在這一環節中我用故事情景法描述了一條魚,水里游,孤孤單單在發愁,兩條魚,水里游,搖搖尾巴點點頭,三條魚,水里游,快快樂樂做朋友的情景。在這個環節中,孩子們的表現都在我的預設當中,基本上每個孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)
二.欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?
1.教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)
2.幼兒學習朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)
3.根據兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)(評:主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲,體驗游戲的快樂,引導幼兒與同伴合作表演,鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力,體驗音樂的快樂和美。)
三.教師小結。
1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2.師:你們想不想扮演小金魚呀?
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評:這個環節是活動的延伸,讓幼兒體驗有朋友,與朋友在一起的開心與快樂,以促進幼兒團結、友好,喜歡集體生活。)
有關小班教案 篇4
教學目標:
1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。
教學準備:
1.小兔、小狗胸飾若干,照相機。
2.編排情境表演。
教學過程:
1.導入活動,激發興趣。
兔媽媽:"今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩。看,那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)"2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯?
小結:玩滑梯人多時要先排好隊,一個跟著一個,不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發生危險。
3.幼兒練習玩滑梯,教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:"剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?"
(2)兔媽媽:"孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時候,媽媽給你們每個拍張照,看誰滑的好。"(及時糾正幼兒不正確的`動作,鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)
教學建議:
1.此活動宜安排在開學初進行,讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。
2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護,引導幼兒正確地玩各種運動器械,逐步在活動中培養幼兒的安全意識。
有關小班教案 篇5
活動目標:
1、理解童話故事,學習故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、探索用相應的動作、聲音表現小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動,愿意大膽地表達自己的想法。
4、體驗團結互助給大家帶來的快樂。
活動準備:
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
3、實物投影儀一臺,幼兒用書一本。
活動過程:
一、出示三只羊的圖片,認識故事中的主要角色,引起幼兒的興趣。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
“今天我們小(2)班來了幾位小客人,這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈,能不能聽出他們是誰?”(請小朋友仔細聽)
(1)、的篤、的篤、的篤、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識小羊,并學一學小羊走路的聲音。)
(2)、踢托、踢托、踢托、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識中羊,并學一學中羊走路的聲音。)
(3)、笛度、笛度、笛度、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認識大羊,并學一學大羊走路的聲音。)
(4)、看看來了幾只羊?這三只羊有什么不一樣?
2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童話故事。
邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,讓幼兒初步了解故事內容。并提問:
(1)、故事里有誰?他們住在哪里?他們到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了誰?(學學小羊、中羊害怕的樣子。)
(2)、他們走路的聲音是什么樣的?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。)
(3)、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰勝大灰狼,幫幫三只羊?
(4)、后來,三只羊是怎樣戰勝大灰狼的?
三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進一步理解故事內容。
運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事,并用等待和放慢速度的方式,引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
四、組織幼兒討論。
1、提問:三只羊被狼吃掉了?為什么?
2、帶領幼兒共同小結:使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理。
五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對話部分,教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
六、為故事取名字。
“三只羊想請我們為他們的故事取個好聽的名字,取好了去告訴三只羊。”
有關小班教案 篇6
小小手
活動目標:1、理解兒歌內容,體驗小手的作用。2、能運用已有的經驗進行初步仿編。活動準備:幼兒用小手做事的相片。活動過程;一、談話引入。1、教師出示自己的手,向小朋友打招呼:“小朋友看,這是我的手,我有一雙手,我的這雙手能做許多事情,你們的小手會做事嗎?你們的小手會做什么事情呢?”鼓勵幼兒大膽說說。
2、教師小結。
二、理解學習兒歌。
1、有一個小朋友,他也有一雙手,他的小手也很能干,我們來看看他的小手都做了什么事情。誰來說說?(引導幼兒逐一觀察圖畫,說說小手做的事情。)
2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。
教師:有首好聽的兒歌說的就是能干的小手,名字叫小小手,我們一起來聽聽。
3、提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?
4、學習朗讀兒歌。
請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。
5、引導幼兒嘗試用動作表演兒歌。
6、創編兒歌。
(1)我們小朋友的小手還會干什么呢?
(2)我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎?
(3)請能力強的幼兒來仿編兒歌。
三、保護小手。
1、教師:小朋友們的小手這么能干,我們應該好好地保護它,那小朋友知道怎樣保護它嗎?
2、請個別幼兒說一說。
3、教師小結。
有關小班教案 篇7
活動目標
1.激發幼兒對數學活動的興趣。
2.培養孩子的觀察比較能力。
3.學習用簡短的句子講述自己的操作過程,并用一一對應的方法比較兩組物體的多少。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
1.貓、小魚圖片和白紙若干。
2.貓媽媽頭飾1個。
活動過程
一、導入活動,老師扮演貓媽媽,激發幼兒的活動興趣
師:“小朋友們好!知道我是誰嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來教教你們怎么喂貓寶寶吧……”
二、幫貓媽媽喂貓寶寶
1.教師示范給小貓排隊
師:我們喂小貓的時候要說“一只貓吃一條魚”。
引出多和少(貓的圖片比魚的圖片多2張)提問:為什么這只小貓沒有魚吃呀?幼兒討論,教師從旁引導。
2.幼兒喂小貓
幼兒動手操作,教師從旁指導。
3.情操作比較好的孩子到前邊示范
4.請幼兒來說操作過程,教師在黑板上做
三、鞏固知識
1.讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚,讓幼兒練習操作過程。
師:我請孩子們有的扮演小貓,有的扮演小魚,我們來表演一下好嗎?
2.“送貓寶寶回家”
師:請孩子們把貓寶寶送回家吧。
活動延伸
在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較,加強記憶。
活動反思
優點:
1.情境貫穿始終,真正吸引了幼兒。活動通過三個情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知,托班的孩子注意力時間段,利用情景貫穿,孩子就會比較感興趣。活動之前,感覺孩子看到會亂,可是活動中教師明確要求了以后,大部分幼兒的表現都很積極,甚至有的幼兒表現的異常的好。所以,真實的“情境”能夠真正的吸引幼兒。
2.幼兒的經驗準備很有必要。活動前我讓家長給孩子滲透了比較多少的知識,所以孩子活動中,比較積極,有初步的經驗,孩子積極性高,活動比較順利。
不足及改進措施:
1.細節處理不夠。請孩子們喂小魚環節,孩子會有點亂,再就是有的孩子會不知所措,自己玩自己的,所以每個環節要求在前,讓孩子帶著任務去參加活動。
2.活動準備要充分。托班幼兒的注意力時間短,所以有的時候,一部分孩子會失去活動興趣,所以我們活動前要充分設想活動中的每個細節,做到心中有數,使孩子在活動時,自始至終都有興趣。
有關小班教案 篇8
活動目標:
1、在看看、聽聽、說說故事的過程中,體驗故事情景的快樂。
2、利用大圖書引發幼兒閱讀的興趣,學習擦屁股的方法.
3、知道多吃蔬菜、水果對身體有益。
活動準備:
1、大書《我要拉巴巴》
2、每個孩子的椅子底下一個小筐,內置草紙;
3、各種食物和大便的圖片。
活動過程:
一、出示大書《我要拉巴巴》,激發幼兒興趣。
1、引起幼兒閱讀的興趣。
師:寶寶們,瞧,今天尹老師帶來了一本很有趣的書,叫《我要拉巴巴》,大家一起說說看.(幼兒重復)你們知不知道拉巴巴是什么意思啊? ――都不知道啊,那老師來告訴你們,原來拉巴巴是北方的方言,就是拉大便的意思。 師:那這里面到底會發生怎么樣有趣的事情,我們一起來看看。
2、引導幼兒感知三只動物.
師:小朋友們,今天有幾只小動物來到我們幼兒園,讓我們一起認識一下吧!他們是誰啊?(大的是大河馬,小的是小老鼠,中間不大不小的是粉紅豬,)
二、逐頁閱讀圖書,感知故事內容。
1、通過提問幫助幼兒了解故事內容。
師:一天,在一片綠草地上,胖河馬、小豬、小老鼠正在玩嘟嘟叭叭的游戲,“嘟嘟嘟嘟”“ 叭叭叭叭”。突然,胖河馬說,“哎呦哎呦,我肚子疼”“我要拉巴巴”,小豬、小老鼠也覺得自己肚子疼了,也說“我也要拉”、 “我也要
拉”。肚子痛了,要拉巴巴了,怎么辦?大家飛快地跑到了森林里的廁所,森林里總共有幾個廁所啊?一起來數數看,1、2、3,這三個廁所有什么不一樣?
2、出示大中小不同的廁所。
(一個大,一個中,一個小)猜一猜,胖胖的、壯壯的河馬會進哪個廁所呢?(引導幼兒一一對應地請胖河馬進大廁所,小豬進中廁所,小老鼠進小廁所)。
3、教師繼續講述故事。
小老鼠來到最小的廁所前面,咚咚,咚咚!小老鼠可真有禮貌,知道先敲門.沒人應,門一開,里面沒人,就趕緊進去了!小豬來到中間這個廁所,它要先干什么啊?(哦,也是先敲門)咚咚,咚咚!門一開,里面也沒人,也進去了!胖河馬實在快拉出來了,門都忘了敲,就一把打開門,啊!!!誰在里面啊?小鱷魚!小鱷魚大叫起來,羞死了,羞死了,快關門。胖河馬趕緊把門關上了。小鱷魚終于拉好了,胖河馬也趕緊跑了進去.三只小動物終于都進去了。那小朋友們,進了廁所第一件事情要干什么啊?――脫褲子。小老鼠說:“脫不下來啊”小豬臭美地說:“我可早脫小來了”胖河馬:“快、快、快,要拉出來了”。脫了褲子,要拉巴巴了。小廁所里是誰啊?(小老鼠),小老鼠在里面還有聲音呢!老師來聽聽,她說:“使勁,嗯――”。小朋友一起幫她加加油。中間這個廁所是誰在里面?(小豬)我們也幫小豬加加油!嗯――嗯――嗯――終于拉出來了!大廁所里是誰啊?(胖河馬)。也來幫胖河馬加加油!嗯――嗯――嗯――咕咚咕咚,拉出來沒有啊哇,總算都拉出來了,拉完巴巴,要干什么啊?――擦屁股。
4、幼兒共同學習擦屁股的幾個步驟,并嘗試學習用紙擦屁股。
你們會擦屁屁嗎?請會的孩子上來。“天氣冷,我們就先別把褲子脫下來,先學習學習方法。” 表揚上來的孩子:你能想到自己擦屁屁,老師很喜歡,現在我們一起來學一學正確的擦屁股方法。請小朋友從椅子底下拿出框框里的草紙,一起跟老師做。擦一擦,折一下,(幼兒一起念)擦一擦,折一下,擦完扔進垃圾桶。最后,擦好屁屁一定要把褲子拉拉好,天冷了,小肚皮可不能露在
外面哦。
5、分別出示他們的'大便,看看他們的大便健康嗎?你喜歡什么樣的巴巴? 師:打開馬桶蓋,哎呦呦呦,大河馬拉了好大一泡巴巴哦。臟死了,那擦完屁屁之后,這些臟臟的巴巴該怎么辦啊?――沖水!沖完之后還要干什么?(洗手)
小朋友們,剛才胖河馬它們拉的巴巴都被老師嘩啦啦沖走了,你們沒看清楚吧,我可看清楚了,還把它們畫了下來,這是大河馬拉出來的,這是小豬拉出來的。寶寶們看,他們拉出來的大便有什么不一樣?哦!大河馬拉出來的大便是笑嘻嘻的、是漂亮的香蕉巴巴;小豬拉出來的是很難過的、很痛的稀拉巴巴。那小朋友平常拉出來的是哪種巴巴?那你喜歡吃什么?(水果、蔬菜、不挑食,米飯也很重要哦!)那又哪個小朋友拉過這樣的稀拉巴巴?為什么?很挑食,喜歡吃酸的,吃冰欺凌,大冬天的,還喜歡把小肚皮露在外面,難怪會拉出很痛的,很難過的稀稀巴巴了。
四、教師總結。
師:寶寶們,我們今天學到了很多本領呢!想不想知道自己學了哪些本領?不僅學習了怎樣擦屁屁,還知道了要多吃蔬菜、水果、米飯,不挑食,才能拉出世界上最漂亮的香蕉巴巴。那我們就把今天學到的本領悄悄地告訴自己的好朋友!
有關小班教案 篇9
活動意圖
蘿卜是我們常吃的一種蔬菜。可小班的孩子挑食現象嚴重,尤其是吃蘿卜的時候,桌上、地上、垃圾桶里經常可以看到孩子偷偷倒掉的蘿卜,造成很大的浪費。針對這一現象,特設計了該活動,希望通過本次活動能使孩子的挑食習慣得到一定的改善,最終達到幼兒愿意吃、喜歡吃蘿卜的目的。
活動目標
1.在情境中積極、主動地活動,體驗到游戲的快樂。
2.了解蘿卜的各種吃法,知道蘿卜有營養,不挑食,喜歡吃蘿卜。
活動準備
1.小兔家場景:小桌4張,上面分別擺有蘿卜做成的食品(如蘿卜湯、蘿卜丸子、蘿卜餡餃子、糖醋蘿卜絲等);小勺若干(與幼兒人數相等)。
2.菜地:有實物胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜、紅蘿卜各若干。
3.音樂磁帶。 (幼兒自由品嘗蘿卜菜和出教室時使用。)
活動過程
1.觀看情景表演,引起興趣。
(老師戴小白兔頭飾扮演小白免,邊表演兒歌邊出場)小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。小朋友們好——
(幼兒:小白兔好——)
2.認識蘿卜。
(1)小白兔:小朋友,你們猜猜我最愛吃什么?(幼兒回答)我呀,最愛吃蘿卜(拿著蘿卜咬一口,作饞嘴狀),脆脆的,涼涼的,還咯吱咯吱地響,真好吃。我家菜地里長了好多蘿卜,你們愿意去幫我收蘿卜嗎?
(幼兒跟著小白兔到菜地收蘿卜。)
(2)小白兔:你這是什么蘿卜?什么顏色的?什么形狀的?
(與4、5名幼兒個別交流。)
(3)小白兔:請你們跟好朋友說說你收的蘿卜是什么顏色、什么形狀的,然后送到我的籃子里來。
(幼兒互相交流并將蘿卜送到籃子里。)
(4)小白兔邊展示蘿卜邊說:今天收的蘿卜真不少呢。有紅的,綠的,白的,有的長長圓圓的,有的滾圓滾圓的……謝謝你們了。對了(作神秘狀)我家里做了許多好吃的,想去我家嘗一嘗嗎?
(幼兒一起來到小兔家。)
3.品嘗蘿卜菜。
小兔家里,在優美的音樂聲中(播放輕音樂),幼兒自由地愉快地品嘗各種美食。可口的蘿卜湯、酸甜的糖醋蘿卜絲、美味的胡蘿卜粥、香酥的蘿卜丸子、熱騰騰的蘿卜餡餃子……
4.交流體驗,愛吃蘿卜。
(1)小白兔提醒幼兒:吃完了告訴我你吃的是什么,是用什么做成的。
(幼兒吃完后,七嘴八舌紛紛發表意見。)
(2)請幾名幼兒介紹自己最喜歡吃的一道菜,是用什么做的。
(鼓勵幼兒大膽描述。)
(3)小白兔:小朋友們有沒有發現,這些菜都是用什么做的?(蘿卜。)
好吃嗎?
(4)討論:平時爸爸媽媽是怎么做給你們吃的呢?蘿卜還可以怎樣吃?
(幼兒互相交流后再請個別在集體前交流。)
小白兔:蘿卜很有營養,可以做成好多好吃的菜,小朋友以后要像我一樣多吃蘿卜,愛吃蘿卜,這樣嘴巴才能不上火,不爛嘴角,眼睛更亮,身體才會更健康。
5.活動結束。
小白兔:家里的蘿卜都吃光了,現在讓我們一起再去外面收點蘿卜吧!
(音樂起,幼兒隨音樂節奏學小兔跳,出教室。)
活動評價
教師在充分了解本班幼兒飲食特點的基礎上,有針對性地設計了這節集體活動,使得本次活動教育效益較高,教育價值充分顯現。整個活動以游戲的形式展開,生動活潑,真正體現了寓教于樂,十分符合小班幼兒的年齡特點。活動的教育目標清晰、具體,有較強的操作性。活動過程的幾個環節緊緊圍繞著目標,環環緊扣,層層深入。通過引發興趣、積極感知、自身體驗及交流體會加深幼兒對蘿卜的認識,使幼兒從“不喜歡吃”到“我愛吃”。活動之后,孩子們對蘿卜的態度有了很大的轉變,都認識到:蘿卜的`營養豐富,多吃蘿卜有利于身體健康。
有關小班教案 篇10
活動目標:
1、嘗試用各種方式拼疊石頭,獲得有關空間、平衡的概念。
2、在拼疊石頭的過程中體驗成功的快樂。
活動準備:
1、課前請幼兒收集各種各樣的鵝卵石。
2、利用元和公園一角的淺石灘進行石頭集體拼排與石頭疊疊樂游戲。
活動過程:
一、趣味導入:到石頭王國去玩。
1、師:觀察石頭,說說你們看到了什么樣子的石頭?
2、帶領幼兒做一些手摸石頭、用臉貼小石頭等與石頭親近的動作,通過各種親近動作進一步感知石頭的硬、冰冷、光滑(鵝卵石)。
二、集體游戲:許多石頭可以拼排成什么?
1、啟發性提問:很多石頭可以拼排成什么?
2、根據幼兒的回答,教師嘗試用石頭拼排成一朵花、一個太陽、一只烏龜等等圖案,激發幼兒集體拼搭的興趣。
3、引導幼兒進行多人合作平面拼排石頭,可以幾個人合作,教師巡回指導。(如果幼兒有設想,但是拼不出來的情況下,教師可以用粉筆幫助幼兒在地面上繪圖,再讓幼兒拼排。
4、幼兒相互欣賞自己拼排的石頭圖案。
三、挑戰性游戲:石頭疊疊樂。
1、教師演示疊石頭:石頭都是小調皮,拼完了就想往上爬。爬呀爬,真好玩。
2、引導幼兒探索如何把石頭往上疊,如何讓石頭不倒下來?
3、教師引導成功疊高的幼兒向其他幼兒介紹疊高的經驗。
4、幼兒再次嘗試疊石頭,體驗成功的快樂。
5、說說自己拼疊的石頭像什么。如:像山、像寶塔、像城堡。
延伸活動:
請幼兒將小一點的鵝卵石送到美工角,利用區角活動時間再次進行裝飾與繪畫,在彩繪石頭的基礎上再次進行單人拼排出色彩絢麗的各種植物、動物圖案,使得拼排圖案內容更豐富,更具觀賞性。
有關小班教案 篇11
【活動設計背景】
春天,是一個美好的季節,萬物復蘇、陽光明媚,春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物,這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫面,它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒:“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境,樂于提問,對自然現象產生興趣與好奇,注意自然環境的明顯變化;能發現生活中的新鮮事物,并對他們感興趣,樂于告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流,愿意在集體面前講話,能將自己想說、想做的事情用語言表達出來;嘗試用不同顏色、材料、工具,運用折、撕、貼等簡單方法自由的表現,體驗藝術活動中的樂趣。”為此,我結合了季節的特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。同時在活動中以故事來引導幼兒,使幼兒通過故事情景來體驗感受大自然的美好,受到美的熏陶,感受朋友間相親相愛的情感。
【活動目標】
1、體驗折紙、撕紙,粘貼活動的樂趣。
2、發展幼兒手部小肌肉的靈活性及動手能力
3、通過對故事的欣賞,感受春天的氣息,蝴蝶飛舞,體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
【教學重點、難點】
教學重點:感受春天氣息,體驗良好情感
教學難點: 引導幼兒獨立完成撕紙和粘貼活動
【活動過程】
開始環節:
物質準備:一副春天的大背景圖、各色彩紙、固體膠、擦手毛巾。
經驗準備:幼兒對春天有一定的經驗。
情境創設:春天的美景。
基本環節:
1、 談話導入引出主題
①教師:a、小朋友們喜歡蝴蝶嗎?
b、它們喜歡在哪兒玩耍呢?
c、今天,張老師把美麗的蝴蝶請來了,讓小朋友們一起帶它們去花園玩耍吧。
2、教師示范撕蝴蝶,再將蝴蝶貼在背景圖上
①出示彩紙畫好的蝴蝶引起幼兒的興趣,讓幼兒探索撕紙。
②教師示范正確的撕紙方法。
③告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上固體膠粘貼一片的方法。
3、幼兒三人一組操作,教師指導。
①引導幼兒沿著直線進行撕紙。
②幼兒撕好蝴蝶去找美麗的花園進行粘貼。
③提醒幼兒注意衛生,貼完后把手擦干凈。
④小組成員互相幫助完成作品。
結束環節:
引導幼兒欣賞自己的作品,點評作品,感受集體創作成功的喜悅。
延伸活動:啟發幼兒在美麗的花園中這些蝴蝶會干些什么,它們會說些什么?引導幼兒嘗試表演。
【教學反思】
此活動各個環節設計緊湊,符合幼兒的需要,撕紙是該年齡段幼兒感興趣的游戲。游戲中幼兒有相對較大的自主空間。通過教學設計鼓勵幼兒探索撕紙方法。各式各樣的粘貼方式都是允許的。使幼兒情感、態度、動手能力、有關春天的知識方面有自主發展的空間。并通過與同伴和教師的交流和溝通得到提高。
本次課達到了預期的教學效果。幼兒對游戲活動類容有著很濃厚的興趣。在完成作品的過程中發展了幼兒手部小肌肉的靈活性及動手能力。為完成了這個難度較大的作品三人小組要相互幫助完成作品。三個小朋友就像三只小蝴蝶一樣相親相愛共同完成作品。并在延展活動中發揮想象力共同情景表達。
課堂中,我嘗試了新的教學方法,比較好的完成了活動目標。但也有一些不足的地方,如:第一:本節課是美術課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能,而應該讓他們知道有關蝴蝶的更多知識。第二:范畫時,示范完蝴蝶的撕法后,應該把示范的蝴蝶拿過去,不應該展示在后面的背景上,這樣,孩子操作時,可讓他們自己充分想象,還可以怎么做,從而充分發揮他們的想象力。
總之,本次教學活動從設計到展示,我收益非淺,尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造,相信在不斷的學習和反思中,對小班幼兒的課堂教學我會把握的更好。一節課不過二十分鐘,無論是成功還是失敗,留給上課的、聽課的人的思索都會很多,我作為執教者,對這節課還是回味無窮,因為它讓我成熟了很多。
有關小班教案 篇12
活動目標:
1、學習觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學習兒歌《春媽媽》。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動過程:
1、在風和日麗時帶幼兒出去散步,感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個有花的地方坐下,老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
3、提問:花的媽媽是誰呀?用手學一學花兒慢慢張開的樣子。雨點澆了以后(下雨以后)花會怎么樣呢?
4、請幼兒跟著老師說兒歌。
請幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
附:
春媽媽
春,是花的媽媽。
紅的花,藍的花,
張開小小的嘴巴。
春媽媽
用雨點喂她……
活動反思:
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動形象的圖片,他們能很快理解兒歌內容,在一定的情境中,他們愿意朗誦兒歌內容,一些孩子能很快學會朗誦兒歌。
有關小班教案 篇13
一、說教材:
《綱要》中指出,社會活動要“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則,學習自律和尊重他人。小班孩子剛入園,常規和秩序感不強,很多孩子不知道排隊,平時上廁所、洗手、喝水時總能看到孩子們擠成一團,不僅浪費時間,還容易造成安全隱患。而本次活動意在培養孩子排隊的意識,知道干什么事情排排隊才能安全又快捷。《排排隊可真好》就是結合幼兒平時的生活經驗來開展的有意義的教育活動,通過體驗、感受,明白排隊的好處,萌發對排隊的需要,學習正確的排隊方法,將排隊的意識落實到行為中去,從而進一步體現《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神。
二、說目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,小班幼兒缺乏生活經驗,在日常活動中很容易發生推擠的現象,根據小班幼兒的年齡特點及實際情況為依據,確立了情感、認知方面兩條目標:
1、初步感受有序排隊的快樂和好處。
2、學習利用標示排隊的方法,能在日常生活中按標示排隊。
三、說活動準備
本次活動我準備了小熊手偶一個;自制小熊房子;糖果若干;幼兒園排隊及標示的圖片
四、說教法:
《綱要》中提出:要為幼兒創設一個寬松、自由的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣。而教師在活動中應成為幼兒的支持者、合作者、引導者,活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,我結合小班幼兒的年齡特點:采用了以下教法:
1、情景創設法:通過創設情去小熊家領玩具來引起孩子興趣,引出活動。
2、實踐練習法:通過讓孩子自己去拿玩具體會擁擠的感覺,知道這樣不好。
3、討論法:通過討論找出解決擁擠的方法,從而明白做事情應該排排隊。
五、說活動過程
本次活動共分為三大部分。“興趣是最好的老師”,小班幼兒對吃的東西都比較感興趣,在開始部分我以“去小熊家拿糖果”的情景導入,激發幼兒對活動的參與興趣。
一、開始部分
1、出示小熊手偶。
教師:今天吳老師給大家帶來一位新朋友,你們看它是誰?我們來給小熊打個招呼吧!小熊的家里有很多的糖果呢,今天小熊就想請小朋友們去他家里吃糖,你們想不想吃啊?請幼兒去小熊家拿糖。(拍照情景)
2、幼兒拿糖,小熊的房子倒塌。(請小朋友坐回去)
教師:哎呀,剛剛發什么了什么事情?小熊的房子為什么倒了?(人太多了,沒有排隊)小朋友你們拿到糖了嗎?為什么?沒有拿到糖你們高興嗎?
二、基本部分
1、展示幼兒爭搶拿糖果的情景照片。
教師:我們一起來看看為什么沒有拿到糖?(看到自己沒有排隊照片的感受?)我們要怎么做才能又快又安全的到小熊家拿到糖呢?
2、幼兒再次拿糖,小熊房子又倒。
(1)教師:小熊的房子又塌了,這可怎么辦呢!這次我們排隊了可是小熊的房子為什么又倒了?(小朋友爭搶著排第一,距離房子太近)
(2)教師:原來我們站的太靠前了,有的小朋友爭著排第一名所以把房子擠倒了,我們有沒有更好的辦法能排好隊又不把房子擠倒還能拿到糖呢?(幼兒討論回答)
3、在房子前貼小腳丫標示。
教師:我們應該怎樣排隊?第一個小朋友該站在哪里?小排頭的前面還能站嗎?其他小朋友站哪里呢?(請幼兒上前做師范)你覺他們站的怎么樣?我們來給第一個小朋友站的地方貼上一對小腳丫。記住在排隊時第一個小朋友就站在小腳印上,然后一個跟著一個排。
4、請幼兒排隊拿糖,展示當場排隊的照片。
教師:都拿到糖了嗎?(請小朋友把糖放在衣服兜里)你們是怎么拿到糖的?(排隊)我們來看一看,小朋友剛剛排的隊是不是很整齊呢?看著自己這么整齊的排隊你心里有什么感受?
教師小結:剛才小朋友們能按照小腳丫的提示一個跟著一個排隊,也不推也不擠的所以都拿到了小熊的糖果,排排隊可真好啊,你們高興不高興啊?
5、請幼兒說一說,在幼兒園里還有做哪些事情時要排隊?并觀看圖片
(1)出示圖片,結合幼兒園及本班生活環境,討論正確看標示排隊的方法。
教師:這是哪里?這里有什么標記?該怎樣排隊?
(2)教師總結:以后如果在幼兒園里看到這些小標示你會按照提示排隊了嗎?現在我們知道了和小朋友一起玩滑梯、喝水、上廁所、洗手時都要排隊,(為什么做這些事情的時候都要排隊呢,如果不排隊了會怎么樣?會發生什么事情)排排隊可以得到好吃的,好玩兒的,還能讓我們更安全,甚至還可以得到別人夸獎呢!排排隊好不好啊?
三、結束部分
今天放學小朋友回家問一問自己的爸爸媽媽,他們在外面做什么事情的時候也要排隊呢?明天來了我請小朋友來告訴我。
現在請小朋友排著隊和老師一起回去把甜甜的糖吃掉吧!自然結束。