大班語言活動繪本教案（精選3篇）
大班語言活動繪本教案 篇1
活動目標(biāo)
1.透過故事要懂得對身邊的人要多些包容,多些愛。
2.遇事有主見,不以他人的想法來左右自己的思考
3.認(rèn)真傾聽故事,并積極思考，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力
重點：透過故事要懂得對身邊的人要多些包容,多些愛。
難點：認(rèn)真傾聽故事,并積極思考，培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力
活動準(zhǔn)備：
PPT課件2音樂
活動過程
一、圖片導(dǎo)入
1.提問：圖片上的動物是一家人嗎？
師：到底是不是一家人呢？我們繼續(xù)往下看。
二、講述故事并提問。
1.講述故事
師：有一顆蛋滾過了樹林，滾過了花園，從斜坡滾了下來，最后滾進(jìn)了鴨巢里。
提問：發(fā)生了什么事？先滾到了哪里？最后滾到了哪里？
提問：鴨巢里除了滾下的蛋，還有別的蛋嗎？那么鴨媽媽會要這個蛋嗎？（猜一猜）說一說為什么？
師：我們自己往下看，
2.出示鴨媽媽孵蛋圖片
提問：鴨媽媽要這個蛋了嗎？
提問：鴨媽媽孵蛋為什么看書呢？（幼兒自由回答）
3繼續(xù)講述故事。
師：有一天,這些蛋終于破殼而出,鴨媽媽怕自己記不住他們的名字,于是按照他們的外形特點分別給他們?nèi)∶谝活w是斑點的小鴨叫蠟筆、第二顆是條紋的小鴨叫斑馬、第三顆是黃色的小鴨叫月光,。
提問：你們覺得第四顆蛋應(yīng)該叫什么？如果你是鴨媽媽會給它取個什么名字？
師：第四顆是墨綠色的小怪鴨,而且嘴里還不停的發(fā)出咕嘰咕嘰的叫聲,所有就叫做咕嘰咕嘰
提問：咕嘰咕嘰出生了，鴨媽媽留下還是不留？（幼兒猜一猜）
師：我們繼續(xù)往下看。
4.出生跟鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)的圖片，繼續(xù)講故事。
提問：從哪里可以看出鴨媽媽留下了咕嘰咕嘰？
師：接下來鴨媽媽每天都教它們ー些新的本領(lǐng),走路、游泳和騎單車,咕嘰咕嘰總是學(xué)的最快最棒，睡覺的時候鴨媽媽還給他們講故事。
5.師幼共同演示學(xué)本領(lǐng)的動作。
6.繼續(xù)講述故事。
師：咕嘰咕嘰幸福的生活著，可是幸福總是很短，有一天，咕嘰咕嘰在湖邊玩耍，湖里冒出了三只長得很像咕嘰咕嘰的動物，是三只鱷魚，他們咧嘴笑著說：“這里有只笨鱷魚學(xué)鴨子走路呢！”笑死我了，咕嘰咕嘰說：“我不是鱷魚，我是鴨子”。三只鱷魚大笑，你看看你自己，沒有羽毛。沒有扁扁的嘴和肥肥的大腳，你只有墨綠墨綠的皮膚，尖尖的大爪子，銳利的牙齒，和一身壞鱷魚的味道，就和我們一模一樣。三只鱷魚奸笑說：“我們知道你和一群美味可口的肥鴨住在一起，，明天你就把他們帶到橋上玩跳水，我們在下面等著。”咕嘰咕嘰說：“我為什么要聽你們的話”三只鱷魚說：“因為我們都是鱷魚，應(yīng)該相互幫忙。”說完三只鱷魚就消失在草叢里。只剩下咕嘰咕嘰難過的在湖邊看著自己的倒影，心里想著，“我到底是誰？”
提問：你們說它是鱷魚還是鴨子？你們可以告訴它嗎？
師：現(xiàn)在咕嘰咕嘰更加糾結(jié)了，一邊是我真正的親人。一邊是和我一起長大的鴨子們，我到底聽還是不聽呢？
7.引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點。
（1）幼兒分兩組進(jìn)行發(fā)表自己的觀點。
師：咕嘰咕嘰在糾結(jié)，你們也在糾結(jié)，到底聽還是不聽呢？我們繼續(xù)往下看，看看咕嘰咕嘰的選擇。
（2）繼續(xù)講述故事
師：第二天，咕嘰咕嘰依照三只鱷魚......
大班語言活動繪本教案 篇2
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。
重點難點
活動重點：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對作品的理解和感受。
活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備：輕音樂、課件
活動過程
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！
二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂。
1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖3：
彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？
（2）出示圖4：
瞧，誰來了？小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個很大的水洼，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？
小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
（3）出示圖6：
咦，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情？那怎么辦？
蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！
（4）出示圖8：
小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？
小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
（5）出示圖10：
她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？
小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。
（6）出示圖12：
烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？
小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。
得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
（1）出示圖14：
小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？
（2）出示圖15：
現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會把最后一片花瓣吹到哪里？會去和誰分享快樂呢？
（3）出示圖16：
小結(jié)：當(dāng)小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！
3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動物們受到幫助后的快樂。
（1）出示圖18：
小動物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？
小結(jié)：因為小動物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽！
三、遷移繪本情感和擴展已有經(jīng)驗。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗。
提問:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？
小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時自己也能獲得快樂。
活動延伸：
科學(xué)活動：《彩虹花的四季》
活動總結(jié)
活動過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”
大班語言活動繪本教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程，感受有趣的故事情節(jié)。
2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的'道理”。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本課件
2、《小豬變形記》繪本
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？
2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？
二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容
1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書，我們一起在書中認(rèn)識這只小豬
2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)
三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事
第一段：變長頸鹿
1、這就是我們今天要認(rèn)識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣啊？你是怎么看出來的呢？
2、喲，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？
3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？
第二段：變斑馬
1、看，他找來了什么？這一次小豬想變成誰？
2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？
3、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？
第三段：變大象
1、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準(zhǔn)小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣啊？
2、可是還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？
3、他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）
第四段：變袋鼠
1、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？
第五段：變鸚鵡
1、小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？
2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬？可是小豬不聽小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣啊？
四、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。
1、無聊的小豬見到誰就想變成誰，結(jié)果都失敗了，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結(jié)果怎么樣啊？小豬開心嗎？
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎？為什么呢？
3、結(jié)合圖書，師幼再次閱讀
4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂！
活動反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么？你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。