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拼音ang的教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-07-16

拼音ang的教案范文(通用2篇)

拼音ang的教案范文 篇1

  一、引入

  1、老師今天給你們帶來了三張圖片,讓我們看看他們是什么?

  ①出示第一張,“天安門”誰能給他們注音?

  ②出示第二張,“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)

  ③出示第三張,“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)

  ④我們一起來觀察一下,這三個(gè)音有什么共同之處?(an)

  2、我們一起來發(fā)“an”的音,它是一個(gè)什么韻母?(前鼻韻母)我們講過發(fā)an音時(shí)應(yīng)先發(fā)a,再把舌尖抬起,頂住牙床,由鼻子出氣。

  3、如果我們不按“an”發(fā)音,而是試著先發(fā)“a”,然后舌根高抬,頂住軟腭,氣流從鼻出來,(學(xué)生嘗試)試試會(huì)是什么音?(ang)

  二、發(fā)音

  1、對(duì),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母“ang”,我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。

  2、領(lǐng)讀。

  3、齊讀,后鼻韻母ang,ang,ang。讓我們比一比,哪一組發(fā)音最準(zhǔn)確,(以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習(xí))

  三、書寫

  1、我們已經(jīng)會(huì)讀了,那么它到底應(yīng)該怎樣書寫呢?你們寫給我看看。

  2、看看老師寫得和你寫得一樣嗎?板書ang,并口述――先寫一個(gè)an,再寫一個(gè)g,兩個(gè)一連ang,ang,ang。

  3、集體練習(xí)。

  四、拼讀

  1、我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)后鼻韻母ang了,那么我要請(qǐng)一位同學(xué)來扮演ang。

  2、再請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演z,c,s。

  3、我要請(qǐng)他們做一個(gè)找朋友的游戲,三個(gè)聲母要去找ang做好朋友,當(dāng)他們成為好朋友,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新音節(jié),讓我們一起來聽一聽,看一看。

  ①

  z:你好,我叫z,可以和你做朋友嗎?

  ang:可以,我是ang,我很高興認(rèn)識(shí)你。

  ②讓我們一起來觀察,他們組成了一個(gè)什么新音節(jié)。(共同發(fā)音――z和ang變成zang,zang,zang,zang。

  ③c,s同上。

  4、游戲做完了,這里出現(xiàn)了三個(gè)新音節(jié),zang,cang,sang,你們認(rèn)識(shí)了嗎?我現(xiàn)在要考考你(提問個(gè)別同學(xué))

  z zang

  c ang cang yes,yes,他念zang。 No,no,他念zang。

  S sang

  5、重復(fù)游戲p,m,t。

  五、息

  六、四聲調(diào)

  1、我們一起看大屏幕

  ①想想老師想要說什么?

  ②以a為準(zhǔn)說四聲。(汽車平走……)

  2、如果我們把a(bǔ)變成ang誰會(huì)讀?讓學(xué)生齊聲讀。

  3、我們將書中黑體字加上聲調(diào),讀一讀。(自讀)選一組以開火車的方式檢查。

  4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外,還可以和w,q等多個(gè)聲母相拼,看屏幕。

  ①出示wang,齊讀。

  ②我用這些詞編了一首兒歌,我們一起來看看。

  ③qiang相同。

  ④兒歌。

  wang qiang

  汪洋大海,汪汪汪。 一挺機(jī)槍,槍槍槍。

  阿姨姓王,王王王。 雪白墻壁,墻墻墻。

  漁夫撒網(wǎng),網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)。 日軍掃蕩,搶搶搶。

  小狗唱歌,汪汪汪。 爸爸抽煙,嗆嗆嗆。

  七、練習(xí)

  ⒈通過今天的學(xué)習(xí),我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內(nèi)容,讓我們利用所學(xué)知識(shí)做件好事,我這里有這樣幾只小動(dòng)物,山羊,狼,大象,還有房子,月亮,一個(gè)唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了,誰能幫拼音找到自己的位置?

  ⒉請(qǐng)同學(xué)上黑板完成練習(xí)。

  ⒊齊讀。

  八、總結(jié)

  在我們的生活中,與ang相關(guān)的yinjie還有很多,讓我們?cè)谡n余的時(shí)間,慢慢去尋找好嗎?

  九、書寫練習(xí)

拼音ang的教案范文 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang. eng ing ong, 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀四聲,能正確書寫。

  1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying,會(huì)讀四聲;

  2、練習(xí)拼讀聲母和介母i.U與ang相拼,聲母和介母I與ong相拼的音節(jié),鞏固拼讀方法,提高拼音能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  掌握鼻韻母ang,eng和整體認(rèn)讀音節(jié)。Ying的音,形及它們的四聲。

  難點(diǎn):

  后鼻韻母的發(fā)音方法。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、復(fù)習(xí)檢查:

  1、抽讀卡片:

  an. en.in. un. ün

  追問:

  這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?

  (前鼻韻母) (前鼻尾音)

  過渡:

  今天我們不要繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)鼻韻母,它們叫后鼻韻母

  (二)、新授:

  1、學(xué)習(xí)ang。

  (1)出示投影片:

  問:

  圖上畫的是什么?

  (2)指導(dǎo)讀音。

  aāng áng ǎng àng

  師:

  “燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng。

  范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀

  追問:

  我們是怎樣學(xué)會(huì)eng的讀音?eng也是什么韻母?

  (3)讀四聲:

  出示:

  ēng éng ěng èng

  指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀

  3、學(xué)習(xí)ing。

  (1)出示投影片:

  問:

  圖上畫的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?

  (兩人一組討論學(xué)習(xí))

  (2)檢查學(xué)習(xí)效果:

  指名說–––––指名讀–––––評(píng)議

  (3)指導(dǎo)讀音;

  師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing,發(fā)音時(shí),單韻母與后鼻音要連讀。

  (4)讀四聲。

  板書:

  īng íng ǐng ìng

  范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法)–––––指名讀

  4、學(xué)習(xí)ong。

  (1)出示投影片:

  問:

  圖上畫的是什么?這個(gè)韻母怎樣讀?

  (自學(xué)ong)

  (2)檢查學(xué)習(xí)效果:

  指名說–––––指名讀–––––評(píng)議

  師:

  “鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong,發(fā)音時(shí),音韻母與后鼻母尾音要連讀。

  (3)讀四聲:

  板書:

  ōng óng ǒng òng

  反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會(huì)發(fā)音方法)––––––指名讀

  5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法:

  ang eng ing ong

  觀察:

  這四個(gè)鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音,不是聲母n/g,要讀準(zhǔn)––––ng的

  發(fā)音,要把舌根抬起來抵住上后部,發(fā)鼻音,讓氣流鼻腔出來。

  6、鞏固練習(xí):

  (1)聽音練習(xí):

  師讀韻母,生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。

  (2)判斷練習(xí):

  板書打順序混合在一起的前后鼻韻母,指名學(xué)生按類分出來。

  7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

  (1)板書:

  ying

  師:

  整體認(rèn)讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。

  (2)學(xué)習(xí)四聲。

  Yīng yíng yǐng yìng

  指名讀–––––齊讀

  8、指導(dǎo)寫書:

  1、ang eng ong 占中下格

  2、ing ong 占下中下三格

  9、拼讀練習(xí)(輕聲)(1)

  出示:

  bang fang dang

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