a o e拼音教案（通用2篇）
a o e拼音教案 篇1
教學內容:《1.a o e 》
教學目標:
1.學會單韻母a、o、e,能夠讀準音，認清形，并且能正確書寫。
2.認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
3.認識漢語拼音四線格并學習使用。
教學重難點
o的讀音是本課的難點，要求口型圓，保持不變，發出聲音。拼音的書寫在本課是一個起點，要在正確細致指導的前提下教會孩子如何書寫工整、規范。
教學準備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學生準備漢語拼音小卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識單韻母a、o、e，能夠讀準音，說出發音方法。
2、了解并能準確說出單韻母的特點。
3、認識漢語拼音四線格，并能準確書寫a、o、e。
一、導入新課
小朋友，你們已經是一年級的小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能認識很多的漢字，讀很多的書，學很多的本領。所以今天第一課我們就開始學習漢語拼音。
二、指導看圖，引出字母
1、出示圖：圖上畫的是什么時間？什么地方？誰在干什么？
* 瞧，這是誰？大公雞什么時候會叫啊？怎么叫呢？（大公雞，oo啼）
對，這是公雞叫，oo啼。出示：o
2、你們認識這只小動物嗎？隊，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子啊？
看，她張著嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、 看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？
出示：a
4、 小朋友觀察得很仔細。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？
（指導說圖：把圖內容說完整，說通順）
現在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：
大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！”
5、 小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。
6、 你們在跟讀的時候，老師發現你們把今天要學的三個漢語拼音字母aoe的音發好了。相信小朋友們一定能學好。
三、學口訣，記字音
1、學習單韻母a
看圖：這位是誰？我們怎么稱呼她？
看看老師發a這個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？
學生自己練習發音。
你在發這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？
學口訣：嘴巴張大aaa
2、 學習單韻母o、e
看圖：看到這兩個字母先想到畫面上的什么？
看看老師發o、e這兩個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？
學生自己練習發音。
你在發這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？
學口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。
我的十分鐘：
1、（出示：a、o、e）反復認讀，能正確區分，并讀準三個字母。
2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個拼音，看看口型有什么變化？（從大到小）
同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對不對，是不是從大到小變化的
3、這三個拼音朋友讀的時候有什么共同特征？（看老師讀，聽聲音）
* 口型保持不變，聲音又響又長
3、 小結：像這樣發音時口型不變，聲音響而且長，我們都把他們叫做單韻母。
4、 游戲：看老師口形（不發音），你知道老師要發哪個音嗎？說說你是怎么知道的？
四、學習規范書寫
1、教學四線格
出示：四線格 認識四根線、上格、中格、下格
2、 教學a的寫法：
師范寫：先寫一個左半圓，左半圓要寫得遠而飽滿，占滿整個中格。再些小豎彎，注意是向右彎。
看看這個a像什么？怎樣記住他？
學生跟著老師書空，打開書在書上描一個。
3、教學o的寫法：
師范寫：從左上起筆，一筆寫成。
看看這個o像什么？怎樣記住他？
學生跟著老師書空，打開書在書上描一個。
4、教學e的寫法：
師范寫：從里面起筆，一筆寫成。
看看這個e像什么？怎樣記住他？
學生跟著老師書空，打開書在書上描一個
5.學生在習字帖上描紅、臨寫
第二課時
課時目標：
1、認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。
2、能準確并較為美觀地書寫a、o、e
3、完成《補充習題》《1、a、o、e》
一、復習a、o、e
1、小朋友們，上節課我們學習了三個漢語拼音，還記得嗎？（出示）
誰來讀一讀？（指名讀，開火車，齊讀）
說一說，你是怎么發出這個音的？（復習發音方法，回憶口訣）
2、讀他們的時候，口型保持不變，聲音又響又長，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）二、學習四聲
1、知道嗎？這三個漢語拼音可愛漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！
出示：
我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲
學習四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）
2、出示a的四聲：āáǎà
每當a戴上它漂亮的小帽子時，她都會大聲地唱起歌來。師范讀
學生跟著讀
給四聲擴詞 打亂順序認讀
3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？
學生在小組內相互教四聲的讀法。
ōóǒò,ēéěè。自己讀。 擴詞說話
1、 出示：āáǎà，ōóǒò,ēéěè
學生跟著讀，開火車讀，小組內相互檢查，指名打亂順序讀
我的十分鐘：
三、游戲鞏固
1、“聽聲辨音”老師讀拼音，學生舉出相應的卡片，看誰舉得又快有準確
同桌互相玩游戲
2、 加大難度：老師讀一個詞，舉出其中含有的讀音，說說他是第幾聲。
例：阿姨 白鵝 喔喔啼 肚子餓
3、 最終挑戰，仔細聽老師讀的詞語，里面有沒有今天我們認識的拼音朋友，有的話高高舉起它。
例：火把 爸爸 外婆 山坡 惡心 額頭
四、總結全課時：
小朋友們，今天我們認識了漢語拼音中的三個單韻母，誰能把他們連起來讀一讀？
這三個韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽的小兒歌，出示小兒歌。
* 哪個小朋友認字多的，能帶著大家讀一讀嗎？
* 讀小兒歌，認識其中簡單的漢字。
五、練寫字母，完成練習
1、復習四線格
出示：四線格 認識四根線、上格、中格、下格
2、復習aoe的寫法：
在拼音本上每個練習2個（展示一本較好的）
評寫：說說他寫的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進
3、完成《補充習題》相關練習（可以將一些重點題目放在課上完成）
板書設計：
a o e 單韻母
智慧瞬間:
a o e拼音教案 篇2
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音啊提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學要求
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
三、教學準備
配合學習a、o、e發音的錄音帶；a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排：
2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
（一）a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。
（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
（一）明確學習目的，激發學習興趣
1、給同學們讀一個小故事，喜歡嗎？教師先讀一個帶有注音的有趣的.小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。
（二）學習單韻母a
1、看圖引出單韻母a，板書a。
2、教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助啊讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，張大嘴巴aaa。
3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。
4、學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。
（三）學習單韻母o（方法同上）
注意教發o音時，講要領，做示范。
發o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
（四）學習單韻母e（方法同上）
注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e
（五）小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，
1、張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告訴學生發單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3、跟著老師讀一讀，說一說。
（六）學習聲調
1、認識聲調符號，配合手勢和兒歌學習。
—是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，汽車平走ā
ā，汽車上坡á
á，汽車下坡又上坡ǎ
ǎ，汽車下坡à
2、練習讀a、o、e的四聲。
（1）順序讀，變序讀。
（2）二、三聲對比讀。
（3）聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。
ā阿姨好！
á啊！你說什么？
ǎ啊？這是怎么回事？
à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎？
ò哦！我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習。
1、教師領讀課文，學生自讀課文。
2、讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。
3、讀帶調韻母，自讀，指名讀。
（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。
（九）游戲鞏固；
1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字、
2、教師示范說：小朋友好！我是a！你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a，你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結：表揚本課表現好的同學
（十一）家庭作業
請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做，但是名字以后老師在給你起。回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學的內容，用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字、
第二課時
一、教學目標
（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。
（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
二、教學重點、難點
（一）鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。
（二）學會書寫a、o、e三個字母。
三、教學過程
（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，
書寫規則記心間，拼音才能寫規范。
（二）教寫a、o、e三個單韻母。
1、認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。
3、教學生書寫。
（1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。
（2）教寫o，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）
（3）教寫e。
教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習。
1、用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音
2、讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。