拼音的教案模板（精選3篇）

拼音的教案模板 篇1

　　【教學(xué)目標】：

　　知識與能力：

　　1、掌握聲母h的發(fā)音部位和方法，學(xué)會聲母h的指式。

　　2、學(xué)會用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖所表示的意義。

　　3、會聽看話和看口型，會打手指語。

　　4、掌握書寫格式，會默寫本課的聲母。

　　方法與途徑：

　　1、教法：指導(dǎo)觀察法、演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、練習(xí)法。

　　2、學(xué)法：比較法、演示法、練習(xí)法、小組合作式學(xué)習(xí)法。

　　在講授h時，我先設(shè)計擬聲語練習(xí)、“g k h”三個發(fā)音器官圖的比較，讓學(xué)生初步了解h的發(fā)音部位和發(fā)音方法；通過創(chuàng)設(shè)情境、觀看多媒體圖片來引導(dǎo)學(xué)生快樂的拼讀音節(jié)、學(xué)習(xí)h的發(fā)音，掌握h 的發(fā)音部位和方法；接下來通過多媒體課件、順口溜形式引導(dǎo)學(xué)生書寫h，目的充分利用我們學(xué)生以形象直觀為主的思維模式來強化他們的識記能力。在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生日常所見、所用的一些與h有關(guān)的音節(jié)與圖片結(jié)合起來進行小組合作式強化練習(xí)，有效的提高了h的拼讀質(zhì)量，也發(fā)展了語言。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生在快樂中學(xué)拼音，在玩中用拼音進行口語交流的意識和習(xí)慣，最大限度地調(diào)動聾生參與課堂活動的積極性和主動性，使拼音教學(xué)融知識性、趣味性和實踐性于一體。

　　現(xiàn)代教學(xué)手段的運用：

　　運用多媒體圖片和課件進行教學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了漢語拼音課堂教學(xué)氛圍，提高了漢語拼音的教學(xué)質(zhì)量。

　　【教學(xué)重點】：

　　1、掌握h的發(fā)音部位、發(fā)音方法和指式，掌握書寫格式。

　　2、理解配圖音節(jié)的意義，會拼讀音節(jié)和用所學(xué)音節(jié)。

　　【教學(xué)難點】：掌握h的發(fā)音方法，會拼讀和運用有關(guān)h的音節(jié)。

　　【教具準備】：多媒體課件、掛圖及相關(guān)拼音卡片

　　【教學(xué)課時】：1課時（本節(jié)課是本課的第三課時）

　　【教學(xué)過程】：

　　一、課堂常規(guī)：

　　1、看話練習(xí)：今天是___年___月___日。

　　昨天是______________。 明天是___________。

　　2、點名。

　　3、語技訓(xùn)練：呼吸訓(xùn)練、口舌操、唱音練習(xí)

　　設(shè)計意圖：因聾生認識事物主要“以目代耳”，他們的發(fā)音器官因不能有效利用會僵硬，久而久之不會發(fā)音，所以要長期堅持語技訓(xùn)練。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　1、看圖說音節(jié)，打指語。

　　lóu ɡǒu kòu kū ɡuā

　　三、導(dǎo)入新授：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、擬聲語訓(xùn)練：小鴨叫：gā gā gā，爺爺咳嗽：kē kē

　　kē，寶寶喝水：hē hē hē。

　　2、課件中出示猴子的圖片，問：這是什么？再出示音節(jié)“hóu”，口型顯示“hóu”；出示猴子的掛圖貼在黑板上，問：這是什么？口型顯示，并板書“hóu”，分解“hóu”讀“óu”，引出本節(jié)課新授內(nèi)容“h”，板書：h

　　（二）新授

　　1、感知，體驗發(fā)音部位：出示“h”的發(fā)音器官圖和指式圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師做講解示范。課件出示“ɡ、k、h”的發(fā)音器官圖，互相做一比較，學(xué)發(fā)“h”。

　　*教學(xué)生領(lǐng)會：發(fā)“h”音時，舌根高抬，接近軟顎，，發(fā)音時氣流從舌根和軟顎的窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶不顫動。（發(fā)h音時，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗氣等方法來幫助學(xué)生找準發(fā)音位置，掌握發(fā)音方法。）

　　2、學(xué)習(xí)聲母h的讀音：

　　（1）出示卡片“h”，老師教讀，學(xué)生跟讀 （注：師也可引導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，讓他們教其他學(xué)生，強化發(fā)音方法。）再指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。

　　（2） 個別教學(xué)，并糾正發(fā)音。

　　（3） 齊讀， 做”找朋友”游戲鞏固三個聲母的發(fā)音：老師或?qū)W生拿聲母g k h卡片，手背在身后，讓學(xué)生猜，左（右）手各拿的是什么卡片，猜對、讀準則獎勵剪紙娃娃或當小老師。然后齊讀。

　　（4）拼讀音節(jié)“he”。

　　① 板書： h——e→he，② 師范讀，并講解拼讀方法，再指導(dǎo)讀，③ 進行四聲練習(xí)。

　　4、再認讀配圖音節(jié)hóu，進行思想教育（教育學(xué)生從小要愛護小動物）。

　　5、學(xué)習(xí)聲母h的形：指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“h”（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）。

　　① 讓學(xué)生看“h”像什么？（教室的椅子），課件上的“h”寫在哪一格。（中上格）

　　② 教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。

　　③ 指導(dǎo)學(xué)生書空寫。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、讓學(xué)生拼讀練習(xí)。

　　ɑ ɑi ɑo

　　h h ei h uo

　　u ui uɑ

　　方法：課件出示本部分內(nèi)容進行拼讀；待學(xué)生拼讀后，再出示帶有h的音節(jié)和相應(yīng)圖片進行拓展練習(xí)：如李勇叔叔hā hā xiào。

　　這是lǎo hǔ 。巴運炎正在hē shuǐ。這是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化語言。

　　2、看（聽）話練習(xí)說音節(jié)或看圖說音節(jié)。

　　3、發(fā)展語言：看圖說拼音詞語和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。

　　五、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、練習(xí)發(fā)“h” 和“ he”的四聲。

　　2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各寫4行。

　　3、互相拼讀課本上的音節(jié)。

　　4、試著互相找一找，說一說生活中與h有關(guān)的音節(jié)。（李廣超、蔣緒燕、巴運炎、黃家輝、羅佩）

　　七、看視頻：

　　設(shè)計理念：1、鞏固ɡ、k、h的發(fā)音方法和相關(guān)音節(jié)。

　　2、活躍課堂氣氛。

拼音的教案模板 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母üe的發(fā)音。

　　2、看圖說話。

　　3、會讀四聲。

　　4、j、q、x與üe相拼兩點省去。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)會整體認讀音節(jié)yue。

　　2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)則。

　　教學(xué)準備：

　　音節(jié)卡片，課本配圖圖片。

　　教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入ai ei ui ao ou iu

　　合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)üe正確書寫üe

　　2、發(fā)音（先發(fā)ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）

　　3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的大y來幫忙了，它對üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4、教師板書yue

　　小組練習(xí)

　　üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

　　我和爸爸一起學(xué)。

拼音的教案模板 篇3

　　活動目標：

　　1、學(xué)會前鼻韻母in讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、會讀in的四聲。

　　3、能夠看懂圖，會讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進一步鞏固in的四聲。

　　教學(xué)活動：

　　一、課前組織（念兒歌，做動作）

　　要想發(fā)言怎么做？（先舉手）

　　小手小手放哪里？（放這里）

　　明亮眼睛看哪里？（看黑板）

　　二、復(fù)習(xí)引入

　　1、小朋友，拼音王國里有很多家族，上學(xué)期，我們認識了聲母家族、單韻母家族。這個學(xué)期，我們又認識了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

　　2、誰能告訴老師9個復(fù)韻母的名字。

　　（生答）

　　3、誰還知道前幾天我們學(xué)過的兩個前鼻韻母的名字。

　　（生答師相機板書：an en）

　　4、今天前鼻韻母家族的一個成員想和大家交朋友，大家歡迎嗎？

　　5、它就是in，相機板書在an en的后面。

　　過渡：讓學(xué)生找an en in的相同之處，回憶an en是如何發(fā)音的？

　　三、教學(xué)新知

　　1、教學(xué)in的音、形。

　　發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動，發(fā)“印”的第一聲。

　　教師范讀，學(xué)生開火聲讀，齊讀。

　　in是由i和n組成。

　　2、學(xué)習(xí)四聲

　　小朋友，我們學(xué)會了前鼻韻母in，老師分別給它帶上四頂小帽子，大家還認識嗎？（板書in的四聲）

　　指名讀，單線開火車讀，齊讀。

　　3、鞏固四聲。認讀卡片上的in的四聲。

　　課間休息（做韻律操）

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師：我們來看這幅圖，圖上畫的是什么？（指名回答）看看書中是怎么寫信鴿的。

　　指名試著讀兒歌

　　指名讀兒歌

　　師領(lǐng)讀

　　齊讀

　　2、找?guī)�in的字，圈上。

　　3、再齊讀兒歌

　　五、教學(xué)書寫in

　　六、總結(jié)評價

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　反思性說課

　　“語文課程標準”總目標中指出：學(xué)會漢語拼音。能說普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我遵循幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，或看，或聽，或讀，或想，讓學(xué)生在觀察中、在傾聽中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動的火花，變被動的學(xué)習(xí)為主動的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我非常注重對學(xué)生的鼓勵和評價，讓學(xué)生不斷得到肯定，從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　另外，前鼻韻母的發(fā)音是難點，學(xué)生發(fā)音不到位，經(jīng)常會與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點，我將教學(xué)過程分解成兩步：第一步：探一探，練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流，感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來。再讓學(xué)生自己練習(xí)，同桌互練。第二步：看一看，練一練。口型對發(fā)音來說是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來，學(xué)生往往會閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形，再自己練習(xí)，這樣在課的設(shè)計中加強了實踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進行語文的實踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的、直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻。

　　教學(xué)總會留下一些遺憾：

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意，如果把前面學(xué)過的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了，這樣會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動他們的求知欲望。效果會更好些。