《字與拼音》教案（通用2篇）

《字與拼音》教案 篇1

　　《字與拼音（五）》 教學設計

　　教學目的：

　　1、 通過游戲活動，進行聲母、韻母和音節的復習鞏固。

　　2、繼續培養學習拼音的興趣，培養學生的合作與競爭意識。

　　教學準備：

　　cai課件  奇異樹  水果形音節卡片  漢語拼音字母頭飾

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣：

　　1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們愿意嗎？讓我們乘坐“快樂號”小火車出發吧！（播放音樂）

　　［輕松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件。］

　　2、老師帶領學生在音樂的伴奏聲中排隊入場。（課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座。”）

　　［拼音國王以朋友的身份來迎接自己的伙伴，不但產生親切感，更利于學生入情入境地學習。］

　　3、現在你們已經是漢語拼音字母了，誰想讓大家認識自己？（請字母作自我介紹。）

　　4、拼音王國的小朋友們，今天，我還給大家請來了兩位神秘嘉賓，想知道是誰嗎？瞧！他們來了。（課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍貓、淘氣出現：“各位親愛的小朋友，大家好！我是藍貓，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家，并想和大家在拼音王國里一起學習和游戲，你們歡迎嗎？”）

　　［用喜聞樂見的卡通形象作為學習伙伴，淡化課堂概念，使學生興趣盎然，為后面的教學打下伏筆。］

　　二、復習記憶聲母、韻母：

　　（一）讀記聲母、韻母：

　　1、小朋友們，藍貓和淘氣給大家帶來了兩張全家福，請看：（課件出示：聲母表，韻母表。）

　　2、第一張是誰的全家照？第二張呢？仔細看看，哪張照片上有你？

　　3、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

　　4、我們是兩個大家庭的成員，大家互相熟悉、認識一下吧！（自由讀聲母表、韻母表。強調聲母要讀的又輕又短。）

　　5、指名讀，同位互讀。

　　6、大家互相記住了嗎？藍貓可著急著呢！請把每個家庭成員介紹給藍貓、淘氣，讓他們認識大家。（聲母讀韻母，韻母讀聲母。）

　　［把聲母、韻母以兩張全家福的形式出現，不但使學生找到了自己的位置，也巧妙地使學生對所有的聲母韻母進行了一次復習和鞏固。形式活潑，考察了學生對聲韻母掌握的熟練程度。］

　　(二)區分形近字母：

　　1、聲母和韻母兩個家庭的成員已經很熟悉了，那就讓我們快樂地游戲吧！可是我們怎么玩呢？（學生自由發表意見。）

　　2、我發現在你們這兩個家庭中，有一些兄弟姐妹長的很像，很難分清楚。我提議：咱們兩大家庭舉行一個區分形近字母的大比武好嗎？

　　［讓學生自己在學習中發現問題，同時教師也充分發揮了一個策劃者的作用，進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現了以學定教的原則。］

　　3、課件出示比賽規則：（藍貓配音）  （1）各組熟悉對方字母的音和形。  （2）小組合作，找出本組中形近的字母，上臺考驗對方。  （3）哪組讀得準，分得清，即為獲勝。  （鼓勵口號：學起來，動起來，讓我們腦筋活起來。）

　　4、聲母和韻母分別在組長的帶領下找出本組形近字母，為參賽作準備。

　　［給學生一個更為廣闊的學習空間，學生們學習的積極性非常高。在這項活動中，培養學生在學習中善于合作、探究的學習意識和習慣，能尊重他人，善于傾聽別人的建議。］

　　5、兩組依次送出形近字母挑戰對方，進行競賽。（引導學生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區別b---d   p---q   ie---ei   ui----iu等形近字母的形和音。）并邀請小裁判評判。

　　［學生在自主提問、相互解答的過程中，學會了與人交流，展現了自我，欣賞了他人。另外問題由學生中產生，由學生解決，體現了以學生為主體、教師角色的轉變。教師恰當地引導學生采用多種方式區分形近字母，適時鼓勵評價，激勵了學生好學、敢于質疑的品質。］

　　6、總結易混字母（課件出示），兩組賽讀。

　　三、復習四聲：

　　1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（請頭戴四聲標志的小朋友上臺。）認讀，書空。

　　2、今天，他們也給大家帶來了一份禮物，大家想知道是什么嗎？（課件出示音節詞。）

　　3、喲！原來是一道難題，這道題是考驗大家對拼音字母的聲調掌握了沒有，大家能不能闖過難關？

　　4、師讀音節，兩組分別書空標調。（用yes or no來判斷。）

　　[“四聲小伙伴送禮物”活動符合低年級學生的年齡特征，學生的學習興趣濃厚，在有趣的闖關活動中他們愉快地鞏固了知識，形成了能力。]

　　四、拼讀音節：

　　1、我們快樂的笑聲，吸引了許多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節卡片，想考考大家，看大家會不會拼讀。（黑板出示：各種動物圖片和漢字。）

　　2、把音節卡發給各小組，大家合作，練習拼讀。

　　3、指名上臺將音節卡片與圖片、漢字相對應。

　　4、齊讀。

　　[拼音是學習漢字的重要工具，它能幫助學生識字，反之，漢字也能幫助學生學好拼音。充分發揮漢字與拼音之間的關系，能收到事半功倍的學習效果。]

　　五、總結。

　　1、拼音國王看到大家表現出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物（出示奇異果圖）。可禮物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節，再把它連成一首兒歌。（學生在輕快的音樂聲中摘果子。）

　　2、摘好果子的學生拼讀、接讀音節，大家齊讀：拼音王國真有趣，小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大，我們都要學好它。

　　［在輕松的音樂聲中，以“摘奇異果”的形式對本課所學內容進行綜合性的檢驗，使學生體會到漢語拼音的重要性，同時在快樂中感受到成功的喜悅。］

　　六、延伸

　　1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎？你們有什么收獲？

　　2、是啊，我們在這里交了許多朋友，學會了很多本領。課后還要繼續閱讀帶拼音的讀物，把語文學的更好。

　　3、時間不早了，小字母們，我們該回家了，和拼音國王說再見吧！（課件：國王：“拼音字母們，再見。”）

　　總評：

　　為學生創造寬松、愉悅的學習環境，“樂中學、學中樂”，是這節課的成功之訣。按《語文課程標準》中關于漢語拼音教學的建議，本課設計層次清楚，環環相扣。以游戲、競賽、兒歌等形式為主線，輔以生動鮮活的卡通人物形象，創設“趣游拼音王國”這一情境，符合低年級學生的特征。多媒體的使用，提高了學習效率，同時突出了教學重點，突破了教學難點。學生始終在快樂、和諧、輕松的氛圍中不知不覺地鞏固知識，形成能力，樂于探索，寓學于樂，體會到了成功的喜悅，同時，增強了學習漢語拼音的興趣，綜合素質得到了提升。

《字與拼音》教案 篇2

　　一、       周學習內容：字與拼音（二） 二、       周學習重難點： 1.  生字：認識生字16個，學寫6個生字，學習新筆畫“橫折彎鉤”。 2.  積累：（1）學習漢語拼音14個聲母：b,p,m,f,d,t,n,i,g,k,h,j,q,x,讀準它們的音，記住它們的形。      （2）學習拼讀音節，注意聲調；學習拼讀規則。         （3）學習并背誦兒歌《對韻歌》。 三、       周學科融合：本單元主要學習14個聲母及一篇課文，在 學習第一單元的基礎上學習拼讀音節，使學生進一步知道拼音對識字的意義。 四、       周學情分析：由于小學生在幼兒園已經認識了拼音，所以學起來會感到相對容易，重點要放在寫上，并要學會如何去拼。  

　　字與拼音（二）      授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計 教 材 分析 本課主要學習8個聲母：b p m f d t n l 要讀準它們的發音，認清它們的形狀，知道在四線三格中的位置。 （獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等） 學法 教師導法 領讀，設疑等 學生學法 齊讀，分組讀等 學習目標 1.理解目標：繼續學習拼音，認識漢語拼音對識字的意義。 2.積累目標：指導學生學生學習8個聲母b p m f d t n l要讀準它們的發音，認清它們的形狀，知道在四線三格中的位置。 學習重點 1.初讀感知點：利用插圖學習并記住8個聲母的音和形。 2.細讀感悟點：學習拼讀。先從熟字學帶拼音讀 ：“爸、皮、馬、發、大、土、你、樂”再練習拼讀詞語。最后進行識字練習。 3.能力訓練點：拼讀練習，鞏固音節。 4.拓展延伸點：小游戲“交朋友 ”將學生分成聲母組和韻母組，進行對音游戲。