中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案(精選16篇)
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇1
活動(dòng)前言:
冬天給我們影響最深刻就是雪花,當(dāng)下雪的時(shí)候,可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗,夏季卻就不同,夏季最容易下雨了,從天空中下的小雨,就像是一串串?dāng)嗔司的小珠子!通過(guò)此活動(dòng),可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同!
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
2、.針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
2、可粘貼的小紅花。
3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示掛圖,引入話題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。
2.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)
(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3.引入論題,分組討論
教師提出問(wèn)題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4.講解規(guī)則,展開(kāi)辯論
辯論規(guī)則:
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢
4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開(kāi)合理想象,并能在同伴面前大膽講述。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)
2、小圖片若干分散在后面桌子上
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入課題。
小朋友,今天我們班來(lái)了幾位動(dòng)物客人,你們想不想知道它們是誰(shuí)呢?
逐一出示四個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。
這些小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題,它們都想在森林里開(kāi)一家小店,可是不知道開(kāi)什么店好,聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋,最喜歡幫助別人,所以想請(qǐng)你們幫幫忙,給它們想個(gè)好辦法,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、幼兒自由講述。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們開(kāi)什么店好?并且要說(shuō)出你的理由。
在幼兒回答的過(guò)程中,引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答,把話說(shuō)得更好。
小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物想了這么多好辦法,小動(dòng)物們真高興。
3、老師講故事《開(kāi)店》。
剛才,老師也幫它們想了幾個(gè)好辦法,還把這些辦法連起來(lái)編成了一個(gè)故事,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的主意?
老師完整講述故事。
4、遷移講述經(jīng)驗(yàn),為別的小動(dòng)物想辦法。
這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開(kāi)了店。別的小動(dòng)物著急了,它們也想開(kāi)店呢,瞧!它們都來(lái)了,快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友,然后回到椅子上,四個(gè)小朋友一起討論討論,也幫它們想個(gè)好辦法。
幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片,小組討論,教師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友上來(lái)講述自己的想法。
5、合作創(chuàng)編。
請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)把他們想的辦法連起來(lái),編成一個(gè)新的故事。
教師講述開(kāi)頭和結(jié)尾,創(chuàng)編一次。
小結(jié):剛才我們一起講的故事好聽(tīng)嗎?下次我們?cè)賮?lái)學(xué),好不好?現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片,去講給后面的客人老師聽(tīng)。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解故事《一朵云帽子》,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)觀看圖書(shū)和表演活動(dòng),理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。
3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大帽子一頂,云帽子和小鳥(niǎo)圖片
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一頂帽子,引出主題。
1、教師:夏天,火辣辣的陽(yáng)光照在頭頂上,好熱好熱,怎么辦?
2、教師(出示一頂帽子):天熱了,我們戴一頂帽子就可以遮擋陽(yáng)光,使自己涼快一些,今天,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一朵云帽子》。看看云帽子給誰(shuí)戴好呢?
二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師出示幼兒用書(shū)放在展示儀上,引導(dǎo)幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)故事,當(dāng)教師講述到:小草、小花、大樹(shù)說(shuō):“我戴我戴”時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,你想給誰(shuí)戴云帽子呢?為什么給它戴呢?
2、教師繼續(xù)講故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):小鳥(niǎo)為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴?太陽(yáng)公公戴上了云帽子,大地變得怎樣了?幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
三、教師和幼兒一起看書(shū)講述故事,在對(duì)話處,等待幼兒大聲地跟述。
四、分角色表演“一朵云帽子”。
將幼兒分成三組,分別扮演小草、小花、大樹(shù),講述故事中的對(duì)話。
五、韻律活動(dòng)“碰一碰”。
教師:天氣變涼爽了,大家的心里感覺(jué)怎樣呢?讓我們和朋友一起開(kāi)心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧!
附童話:
一朵云帽子
藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵云帽子。
小草說(shuō):“我戴,我戴”,小花說(shuō):“我戴,我戴”,大樹(shù)說(shuō):“我戴,我戴”。小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō):“太陽(yáng)公公最熱,云帽子應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴。”小鳥(niǎo)把
云帽子給太陽(yáng)公公戴上,大地一下子變陰涼了,小動(dòng)物快樂(lè)地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戲等,玩得真高興。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
整個(gè)故事富有童趣,充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的,他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的,樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生。
活動(dòng)目標(biāo):
1、清楚有序地講述艾瑪經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
背景圖片
活動(dòng)過(guò)程:
(1)介紹人物,引起興趣
一(出示封面。)這是誰(shuí),你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)
一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)
一聽(tīng)聽(tīng)聲音,這說(shuō)的是艾瑪和誰(shuí)的故事?
(2)欣賞故事,感受樂(lè)趣
①出示第2~4頁(yè)
一你知道,山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?
②出示第5頁(yè)
一猜猜,艾瑪和他的弟弟會(huì)說(shuō)些什么呢?
⑧出示第6~1 O頁(yè)
一你知道大象們擔(dān)心什么?害怕什么?
一看,朋友們想了什么辦法?
④出示第11~1 4頁(yè)
一你覺(jué)得,這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?
⑥出示第1 5、1 6頁(yè)
一這回,艾瑪真的被風(fēng)吹走了,風(fēng)兒帶著艾瑪開(kāi)始了奇妙的旅行。
(3)游戲操作,有序講述
①出示第1 7~20頁(yè)
一這些地方你認(rèn)識(shí)嗎?
一看看,風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒,再到了哪兒? ②擺放圖片,記憶講述
一(出示第2 1~24頁(yè)。)這次,艾瑪會(huì)去幾個(gè)地方?他會(huì)先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?
一桌上有一些圖片,三個(gè)人一組,請(qǐng)從這些圖片中找三個(gè)你們覺(jué)得有趣的地方,為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。
一試著把旅行過(guò)程清楚、有順序地介紹給大家。
(4)講述故事結(jié)尾
一你喜歡艾瑪嗎?為什么?
小結(jié):能給別人帶去快樂(lè)的人,總是會(huì)得到大家的喜愛(ài)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié),并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述。活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),教師拓展了圖畫(huà)書(shū)本身的內(nèi)容,讓幼兒根據(jù)視覺(jué)提示有序地講述“風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起選擇自己喜歡的地點(diǎn),進(jìn)行“先……再……最后……”有序地講述。最后,一切風(fēng)平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展,幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼,從中獲得情感上的滿足與提升。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇5
中班語(yǔ)言活動(dòng):《家》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來(lái)了許多小客人,你們看他們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師:藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。
師:那小鳥(niǎo)的家會(huì)在哪里呢?
師:那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢??
師:那清清的河水是誰(shuí)的家呢?
師:那蝴蝶的家又在哪里呢??
師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌:
(2)出示掛圖(放音樂(lè))
師:一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀?要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答!
師: 她念的對(duì)嗎?我們來(lái)一起學(xué)一學(xué),念一念。(加上動(dòng)作)還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎??
師:真棒!小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真!我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。(加上動(dòng)作)
師:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎?那老師就再念一邊給你們聽(tīng),會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師:說(shuō)的真好!那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?
師:那為什么小魚(yú)住在河水里呢?
師:小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),讓它有家的感覺(jué)!
師:小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎?那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師:小朋友們真棒,都會(huì)讀了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念,看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
(幼兒念詩(shī)歌)
師:你們說(shuō)他們念的好不好?
那你們也要努力哦!我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師:接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲,我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云,再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師:扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師:哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹(shù)林呀?再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)。
師:我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú),4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師:扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家,就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
師:……………
4、仿編兒歌
(1)(說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作)
師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?
師:說(shuō)的很好!小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。
師:除了太陽(yáng)呢?
師:我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō):藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家,藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家,還可以是誰(shuí)的家?
師:好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō),密密的樹(shù)林是蝴蝶的家,密密的樹(shù)林是兔子的家
師:那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀?
師:對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚(yú)的家,還可以是誰(shuí)的家呀?(教師可做動(dòng)作如:小鴨嘎嘎
師:清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
師:現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師:真厲害呀,都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢?
師:他真厲害,我們給他鼓鼓掌!
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后,我們知道了,每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類,都有一個(gè)共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)!最響亮!的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)的欲望。
2、理解故事內(nèi)容,體會(huì)好朋友之間的友愛(ài)之情。
3、能用“我用顏色做送給你”的句式進(jìn)行語(yǔ)言交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,人手一張玻璃紙(紅、黃、綠)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看彩色世界,引出故事名稱。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。
2、幼兒交換玻璃紙,并自由講講“我看到了顏色”。
教師:小朋友,你看到什么彩色的房子?
二、教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、引入:聽(tīng)說(shuō)有三只老鼠有一樣神奇的東西可以變魔術(shù)的,他們也來(lái)幫助小豬了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么幫助他的。
2、教師出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察,教師:小灰鼠撿了一片什么顏色樹(shù)葉,小黃鼠,小白鼠呢?
3、教師出示圖二:提出問(wèn)題:
小白鼠用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一座什么房子?
小灰鼠用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一座什么房子?
小黃鼠用什么顏色的樹(shù)葉蓋了一座什么房子?
小豬回來(lái)了,它看到樹(shù)葉房子,會(huì)說(shuō)什么?
4、教師出示圖三:“小豬的三間房子用來(lái)干什么?”
5、教師出示圖四:“過(guò)了幾天,小豬送給了好朋友什么呢?”
三、教師完整講述故事。
1、再次欣賞故事
2、教師小結(jié):瞧!好朋友之間就要像小老鼠和小豬一樣,你的心里想著我,我的心里想著你,互相關(guān)心互相幫助,好嗎?
3、以“小老鼠要吃五彩米飯”引導(dǎo)幼兒嘗試編:“我用顏色的樹(shù)葉變**米飯送給小老鼠”。
引入:剛剛小老鼠用神奇的樹(shù)葉變了三間房子送給小豬,現(xiàn)在小老鼠肚子餓了,你知道小老鼠最愛(ài)吃什么嗎?(米飯)可是小老鼠說(shuō)今天想換換口味,想吃各種顏色的米飯,你想用什么顏色變米飯送給小老鼠?
四、給朋友送禮物
教師:小豬和三只小老鼠做好朋友,它們選自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友,大家都很快樂(lè),我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友,好嗎?
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事,豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。
活動(dòng)名稱:語(yǔ)言
活動(dòng)內(nèi)容:故事《小公雞》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,喜歡聽(tīng)、賞故事。
2.嘗試連貫、清楚地講述故事。
2.初步懂得只有美麗的外表的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)、做勤勞人的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體課件故事《小公雞》。
2、認(rèn)識(shí)了解等鳥(niǎo)類的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程:一、提問(wèn)引入主題:
1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)是美的,依靠自己的勞動(dòng)是光榮的。
2.教師介紹故事主角小公雞,請(qǐng)幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。
二、講述故事,重點(diǎn)提問(wèn):
1.這個(gè)故事叫什么名字?
2.故事里都有誰(shuí)?
3.你們喜歡這個(gè)故事,喜歡故事里的小公雞嗎?
二、幼兒完整聽(tīng)故事。
提問(wèn)故事內(nèi)容:
1.小公雞有什么樣的羽毛,它想了些什么?又做了些什么?這樣做好嗎?
2.燕子、鴿子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹美嗎?美在哪里?
3.大公雞是怎樣回答小公雞的?
4.小公雞最后怎樣了?
5.它為什么要這樣做?
6.教師小結(jié)。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
活動(dòng)延伸:幼兒分組進(jìn)行角色表演。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
在兒童的生活中,交換東西是很平常而又常見(jiàn)的事物,可以交換食品,可以交換玩具,可以交換圖書(shū)。《換一換》這個(gè)繪本主要講述了一只小雞出去玩,一路跟不同的小動(dòng)物換叫聲,最后遇到可怕的貓,發(fā)生了怎樣的事呢?最后貓竟然落荒而逃了,從這里讓孩子體會(huì)體形的差異并不能決定強(qiáng)弱,關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中富于節(jié)奏感、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反復(fù)描述快樂(lè)的“換一換”。畫(huà)家用濕潤(rùn)的筆觸和文雅的顏色,除了描繪小雞和小動(dòng)物“換一換”的`經(jīng)過(guò),還有動(dòng)物一家的生活、小蟲(chóng)子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里,換一換是件很簡(jiǎn)單的事情,我們可以交換很多東西。孩子們?cè)谶@個(gè)奇妙又有趣的故事里,會(huì)把自己跟小動(dòng)物們合一,邊學(xué)著各種叫聲,邊發(fā)展自己的情感和想像力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
2.積極參與情景表演游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT課件。
2.小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)看一看,學(xué)一學(xué)。
1.出示各種動(dòng)物圖片,幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。
師:小朋友,今天來(lái)了許多動(dòng)物朋友,看一看,這里有誰(shuí)?你看見(jiàn)誰(shuí),就大聲說(shuō)出來(lái)?
2.學(xué)一學(xué)動(dòng)物的聲音。
師:我們看到了這些動(dòng)物,他們都是會(huì)說(shuō)話的,他們都有自己的叫聲,小朋友們,你知道誰(shuí)是怎么叫的?
(二)看PPT,引出故事主題。
1.出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。
(1)師:小朋友們,那么多小動(dòng)物的叫聲我們都知道了,現(xiàn)在,老師帶來(lái)一本書(shū),這些動(dòng)物朋友都在里面,書(shū)的名字叫換一換。
(2)師:換什么呢?我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
2.看PPT,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變化的叫聲
(1)師:有一天,天氣真好,小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我要出去玩啦。”媽媽說(shuō):“好的。”
(2)和小老鼠換聲音。
師:小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著往前走。
師:它一路走著,遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫著的小老鼠。它就說(shuō):“喂,小老鼠,換一換叫聲好嗎?”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點(diǎn)頭。
師:就這樣,你看,小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱吱吱吱叫著走開(kāi)了。
(3)和小豬換叫聲。
師:小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫著往前走。
師:一路上,又遇上了一只哼哼叫著的小豬。小雞說(shuō):“嗨,小豬,換一換叫聲好嗎?”小豬哼哼的直點(diǎn)頭。
師:就這樣,小豬吱吱吱吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼哼叫著走開(kāi)了。
(4)和青蛙換聲音。
師:就這樣,小雞哼哼哼叫著往前走,又遇到了誰(shuí)?青蛙是怎么叫的?小雞又對(duì)小青蛙說(shuō):“喂,我們換一換叫聲好嗎?”
師:小雞和小青蛙會(huì)怎么換呢?故事里說(shuō)小雞換的是什么?是和誰(shuí)換聲音?和朋友們一起換叫聲。
(三)游戲“換一換”。
1.換叫聲的游戲。
(1)師:孩子們,我們也和小雞一樣,和朋友換叫聲,好嗎?
師:誰(shuí)來(lái)做小雞,還請(qǐng)一個(gè)小朋友做其他動(dòng)物。
(2)教師介紹游戲玩法。
幼兒進(jìn)行游戲。
(3)師:這次我再來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友。自己挑一個(gè)動(dòng)物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。
(4)師小結(jié):要和別人換成功的話,自己叫叫聲的時(shí)候,耳朵里還要聽(tīng)著別人的。
2.換名字的游戲。
師:接下來(lái),老師要和小朋友換名字了。你敢不敢和我換名字?你的名字叫什么?我是耿老師。
師:還有誰(shuí)愿意和朋友玩換名字的游戲。
3.集體換名字。
師:現(xiàn)在我們?cè)囋嚕?qǐng)朋友們兩個(gè)兩個(gè)在一起,手拉手,老師說(shuō)叫自己名字,你就叫自己的名字,老師說(shuō)換一換,你就叫對(duì)方的名字。行嗎?
師:你的名字叫什么?
(四)看PPT,教師講繪本后半部分。
1.小雞遇到了小狗。
師:這一路上,小雞碰還碰到了好多朋友,它都跟朋友說(shuō):“朋友,換一換叫聲好嗎?”你看。
2.小雞遇到了大貓。
師:可是,當(dāng)小雞再往前走的時(shí)候,小雞碰到了一只大貓,大貓說(shuō):“喵,我要吃掉你。”
師:小雞“汪汪汪”的一叫,大貓說(shuō):“喵嗚,嚇?biāo)牢伊恕彼吞幼吡恕?/p>
師:小雞想:“現(xiàn)在該是喵喵的叫著了。”小雞就這樣一路的叫著往前走。
3.延伸活動(dòng)。
師:小雞還碰到了好多的朋友,最后,它回到了家里,見(jiàn)到媽媽的時(shí)候,它“嗯嗯嗯”的叫著。雞媽媽說(shuō):“這個(gè)孩子,到底怎么了。”
師:孩子們,你們告訴雞媽媽,小雞到底怎么了?可是嗯嗯是誰(shuí)的叫聲呢?孩子們,還記得這本書(shū)名字叫什么嗎?我們回教室,找到這本書(shū),翻到最后,一起看一看,是誰(shuí)和小雞換了叫聲好嗎?
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1。初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃,可以吃的東西不能多吃。(重點(diǎn))
2。嘗試用簡(jiǎn)單的話描述小豬去過(guò)的地方和身體發(fā)生的變化。(難點(diǎn))
3。再猜猜想想中感受故事的趣味性,體驗(yàn)大膽回答問(wèn)題的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬、卡片若干(水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類)
活動(dòng)過(guò)程:
師生問(wèn)好:小朋友們?cè)缟虾茫?/p>
一、談話導(dǎo)入師:今天我們教室里來(lái)了一位客人!它有一個(gè)好聽(tīng)的名字(嚕嚕)小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧!(小豬嚕嚕好)
二、理解故事通過(guò)觀察小豬先后去了哪里?吃過(guò)什么東西?身體發(fā)生了什么變化?
(1)水果店,吃了很多紅紅的蘋(píng)果,小臉變成紅紅的了。
(2)蛋糕店,吃了很多黃黃的蛋糕,肚子變成黃黃的了。
(3)餅干店,吃了很多綠綠的餅干,小腿變成綠綠的了。
(4)飲料店,喝過(guò)很多藍(lán)藍(lán)的飲料,尾巴變成藍(lán)藍(lán)的了。
(5)超市,吃了一塊肥皂,肚子疼去醫(yī)院了。
讓幼兒了解故事的內(nèi)容,并通過(guò)提問(wèn):"小豬最后到超市吃了什么?為什么會(huì)去醫(yī)院?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。
三、出示小豬,提問(wèn):"你覺(jué)得嚕嚕是一只怎樣的小豬?(貪吃的小豬)
1。想想小豬嚕嚕先后去過(guò)哪些地方,吃了什么東西,身體哪里發(fā)生了變化
2。通過(guò)故事的簡(jiǎn)單講述引出問(wèn)題:
(1)"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼?
(2)"肥皂是用來(lái)干什么的?
(3)"你還知道哪些東西不能吃?
教師小結(jié)—在我們生活中有很多東西是不能吃的,如果不小心吃了就會(huì)對(duì)我們的身體造成危害。
四、 小結(jié)教師小結(jié)
— 小朋友們一定要記住小豬的話,小豬因?yàn)檎`吃了不該吃的肥皂,肚子疼對(duì)身體造成了一定的危害,老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃,但不能吃多了,有些東西如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,過(guò)了保質(zhì)期也是不能吃的,如果吃了我們的身體都會(huì)感到不舒服的五、活動(dòng)結(jié)束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)還有哪些東西不可以吃。或者是不能多吃,明天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇10
活動(dòng)背景
目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人,更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教,而且通過(guò)刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺(jué),是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
(一)拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
(二)教師組織幼兒做好,通過(guò)談話引出課題。
1、你有好朋友嗎?
2、你的好朋友都是誰(shuí)?
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒(méi)有朋友。
4、出示小熊的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問(wèn):
(1)看小熊長(zhǎng)的什么樣子?------胖胖的挺可愛(ài)。
(2)小熊為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
(3)你是從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。
評(píng)析:通過(guò)談話活動(dòng)“好朋友”來(lái)引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有朋友,激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走?小熊會(huì)怎樣做?
2、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
(2)小熊是怎樣做的?他會(huì)說(shuō)些什么?
(3)誰(shuí)來(lái)了?小山羊從路上過(guò)去了嗎?為什么?
(4)小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的?請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
(5)請(qǐng)幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹(shù)上?
(6)小猴子是怎樣到樹(shù)上去的?請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹(shù)。
(7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰(shuí)來(lái)了?如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?
評(píng)析:通過(guò)層層深入的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對(duì)弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“如果你是大獅子,你會(huì)怎樣做?”使幼兒充分展開(kāi)想像,并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問(wèn),讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺(jué)得這樣做好嗎?為什么?
4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的?
5、給故事取名字。
評(píng)析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。
(六)活動(dòng)延伸:對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友?
教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美好品質(zhì)。
這是別人送給馬老師的許多糖果,我想讓給小朋友吃,你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃?請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎?
(八)活動(dòng)結(jié)束,聽(tīng)音樂(lè)回教室。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià):
通過(guò)活動(dòng),孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓,在具體活動(dòng)中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對(duì)小熊的語(yǔ)氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,熟悉和理解故事內(nèi)容。
2、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖20號(hào)
活動(dòng)過(guò)程
一、猜想比賽結(jié)果
1、出示故事中的角色;它們是誰(shuí)/如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?
2、如果它們比賽游泳又是誰(shuí)會(huì)贏?
二、閱讀故事
1、出示掛圖20號(hào),讓幼兒自由觀察,互相說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?
2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?到底結(jié)果怎么樣呢?聽(tīng)完一個(gè)故事,你們就知道了,故事的名字叫《比賽》。
三、欣賞故事
1、結(jié)合掛圖講述故事,提問(wèn):故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?cè)谂e行什么比賽?誰(shuí)贏了?為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛和小馬呢?
2、結(jié)合動(dòng)作再次講述故事,提問(wèn):故事的名字叫什么?你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了什么動(dòng)作?(幫助幼兒理解動(dòng)詞:蹦、蹬、劃、跳、跑、游,并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動(dòng)詞。)
四、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
1、有的動(dòng)物會(huì)跑,有的動(dòng)物很會(huì)跳,也有的動(dòng)物飛得很快。下面請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么運(yùn)動(dòng)的?每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。
2、組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇12
設(shè)計(jì)意圖:
《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》這首兒歌在內(nèi)容上一句緊扣一句,句句有“七”,讀起來(lái)朗朗上口。如果在形式上采用直觀形象的教具,再加上肢體語(yǔ)言的提示,以及誘人的游戲,就能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣與積極性,獲得愉快的生活體驗(yàn),所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒知道兒歌名稱,了解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情朗讀兒歌;
2、進(jìn)一步熟悉水果,并初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置果園的場(chǎng)景。
2、圖片(七個(gè)阿姨、水果籃)、每位幼兒一個(gè)籃子。
3、幼兒識(shí)字大掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境:觀察果園。
師:小朋友們,秋天到了,果園里的果子都成熟了,我們一起到果園去看一看,好不好?
幼:好。(幼兒有秩序地觀察果園)
師:老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你看到了哪些水果?(幼兒自由回答)
二、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、 師:剛剛我們都已經(jīng)參觀了果園,也看到了果園里的果子都成熟了,我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)到果園,好嗎?(教師出示阿姨的圖片) 幼:是阿姨。
師:小朋友們,你們看,原來(lái)是這么多的阿姨來(lái)到了果園,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾位?(7位)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)從左往右、從右往左,順數(shù)和倒數(shù)兩種方法數(shù)出阿姨的人數(shù)。 小結(jié):一二三四五六七、七六五四三二一。 2、師:那小朋友們,這些阿姨準(zhǔn)備去干什么呢?
幼:摘果子。
師:幾個(gè)阿姨去摘呀?
幼:7個(gè)
小結(jié):七個(gè)阿姨來(lái)摘果(學(xué)習(xí)詞:摘)引導(dǎo)幼兒一起模仿摘得動(dòng)作。 3、 師:小朋友們,你們知道阿姨摘的果子裝在哪兒?jiǎn)幔?/p>
幼:籃子里
師:那7個(gè)阿姨有幾只籃子呢?(7只)
小結(jié):七只籃子手中提。(學(xué)習(xí)詞:提)引導(dǎo)幼兒一起模仿提的動(dòng)作 4、師:我們一起來(lái)看看阿姨的籃子里都摘了幾種果子
幼:幼兒數(shù)一數(shù),7種。
師:我們一起來(lái)觀察一下這些水果分別怎么擺放的?
幼兒觀察,并說(shuō)出水果的擺放樣子。
小結(jié):七種果子擺七樣。
5、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出七種果子的名稱。 師:現(xiàn)在,讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)這些好吃水果的名稱吧! 小結(jié):蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老師把這些情景編成了一首兒歌,兒歌的名字就叫《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》,現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍,教師有感情地朗讀兒歌。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們,你們覺(jué)得這首兒歌有趣嗎?(有)老師呀也覺(jué)得這首兒歌很好聽(tīng),我們一起把它用好聽(tīng)的聲音念出來(lái),好嗎?(好)
三、出示識(shí)字大掛圖,幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌,創(chuàng)編兒歌。
1、教師出示識(shí)字大掛圖,幼兒跟著老師一起練習(xí)2—3遍。
師:請(qǐng)小朋友跟著老師一起輕聲地練習(xí),要聽(tīng)清楚老師是怎么讀的?
一起來(lái)練習(xí)一下‘摘、手、中、石、柿’的發(fā)音,讀準(zhǔn)翹舌音。
2、幼兒個(gè)別朗讀的形式鞏固練習(xí)。
師:剛才,小朋友跟著老師一起練習(xí)了這首兒歌,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾位小朋友練習(xí)一下,小朋友學(xué)得很認(rèn)真,讀得真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看有誰(shuí)能勇敢地讀給大家聽(tīng)?小朋友也讀得真不錯(cuò),請(qǐng)個(gè)別小朋友把自己學(xué)到的本領(lǐng)表演其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)。
3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
師:小朋友們,除了這些水果以外,你們還知道哪些水果?
幼兒自由回答(葡萄、香蕉、西瓜)
師:那我們把剛剛說(shuō)到的水果也放到這首兒歌里面,一起來(lái)念一念吧。
過(guò)渡語(yǔ):哇!小朋友念得真好,聲音讀的真好聽(tīng),你們想不想也和這些阿姨一起來(lái)摘果子呢?(想)
四、音樂(lè)《摘果子》,結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的果子,現(xiàn)在就讓我們和這些阿姨一起來(lái)摘秋果吧!
小結(jié):把摘到的果子帶到教室和其他幼兒一起分享,離開(kāi)活動(dòng)室。 附兒歌:《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》 一二三四五六七,
七六五四三二一,
七個(gè)阿姨來(lái)摘果,
七只籃子手中提,
七種果子擺七樣,
蘋(píng)果、桃子、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
一.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
三.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。
二.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
三.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。 3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)
幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題 ,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō): “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”,
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇14
設(shè)計(jì)意圖
晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無(wú)窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè),感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深愛(ài)上文學(xué)作品。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用“我變成”“我變成在做”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2.通過(guò)游戲“白云變變變”,積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>
3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
玩一玩
自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩“變變變”的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來(lái)了,白云變變變,你變成什么了?”
幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)
先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)
教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:“我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)
想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:“我和茫茫玩得真開(kāi)心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”
分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:
1.“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2.“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3.“我變,茫茫變”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)
變一變
教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒(méi)有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)
師生一起玩“變變變”,分三個(gè)層次:
1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),如我變成小草,長(zhǎng)在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長(zhǎng)大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長(zhǎng)越壯……
2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來(lái)了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開(kāi),我變成摩托車在橋上開(kāi),我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚(yú)在河里游,我變成烏龜在河邊爬……
3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來(lái),好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)
孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。
師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。”
天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了,茫茫來(lái)了,我來(lái)了,你也來(lái)了,我們一起變變變。我變成,你變成,我變成,你變成……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,沒(méi)有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
活動(dòng)延伸
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2.美工區(qū)提供畫(huà)紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析
本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒(méi)有任何壓力,沒(méi)有任何雜念,沉下心來(lái),靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)
天真大,
天真藍(lán),
藍(lán)藍(lán)的天大極了!
藍(lán)藍(lán)的天真安靜,
安靜的藍(lán)天真美!
天邊有一個(gè)小白點(diǎn),
小白點(diǎn)兒會(huì)飛,
向這邊飛,越飛越近,越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,
那是我的好朋友茫茫,
“茫茫,快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!”
我說(shuō):“我們來(lái)玩變變變。我先變,你再變。”
我變變變,變成了一輛小汽車。
茫茫說(shuō):“看我的,我也變了。變變變——”(教師雙手張開(kāi)做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))
茫茫變成了一只小老虎。
我說(shuō):“不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。”
我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜)
我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。
茫茫說(shuō):“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。”
茫茫一只大手,要來(lái)拿大蘋(píng)果。
我說(shuō):“不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的——”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后,教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)
茫茫說(shuō):“蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。”(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)
茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛,真開(kāi)心。
這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō):“你變成一座山,那我就變成一列火車,鉆山洞。”
茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。
風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變——
我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō):“你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!”
風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒(méi)有追上。
茫茫走了,
天上一朵云也沒(méi)有了。
沒(méi)有白云的天空真安靜,
安靜的藍(lán)天真美!
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
指出:
引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式,它注重自然的節(jié)奏感和音樂(lè)美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語(yǔ)言天真,意境優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的"詩(shī)情畫(huà)意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī),知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同,能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美。散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現(xiàn)在孩子們的眼前,讓他們?cè)谳p松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,在理解作品的主題很情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、繪畫(huà)等形式體現(xiàn)詩(shī)歌美的方面,并嘗試仿編散文詩(shī),在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得發(fā)展。為了增加詩(shī)歌的意境感受,我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)散文詩(shī)優(yōu)美、寧?kù)o的意境,表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì)散文詩(shī)的意境,表達(dá)對(duì)綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編詩(shī)句教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前經(jīng)驗(yàn):尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件、音樂(lè)《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲(chóng)、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè)
1、聽(tīng)了音樂(lè)小朋友多想了些什么?(幼兒自由講述)
二、欣賞散文,引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩(shī)。
①聽(tīng)到了什么?
②最喜歡那一句?
三、結(jié)合課件,再次欣賞,引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題。
①誰(shuí)做夢(mèng)了?小兔夢(mèng)到什么?
②青蛙夢(mèng)到什么?它在等誰(shuí)?
③瓢蟲(chóng)夢(mèng)到什么?晶瑩的露珠里有什么呢?
④小溪流夢(mèng)到什么?它做了什么事情呢?
⑤種子夢(mèng)到什么?
⑥孩子夢(mèng)到什么?
四、師幼看課件跟著音樂(lè)完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢(mèng)》
1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌,裝訂成冊(cè)。
3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。
六、延伸組織幼兒畫(huà)主題"我的夢(mèng)"
課后反思:
《綠色的夢(mèng)》這課我用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段,多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體,讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō),輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。引題我打破原有的散文教學(xué)模式,借助幼兒對(duì)音樂(lè)的感知以及語(yǔ)言的講述,達(dá)到發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。環(huán)節(jié)二我用配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美以及各種形容詞的運(yùn)用,并基本了解內(nèi)容。讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的理解。環(huán)節(jié)三我結(jié)合生動(dòng)形象的多媒體課件,提供幼兒聽(tīng)、看、說(shuō),大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩(shī)歌中的意境。進(jìn)一步體驗(yàn)散文優(yōu)美意境的同時(shí)解決了重點(diǎn),理解詩(shī)歌掌握了詩(shī)歌內(nèi)容,感受散文優(yōu)美的詩(shī)句。環(huán)節(jié)五的創(chuàng)編,中班的幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中要求幼兒通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。為了解決仿編的難題,我為幼兒準(zhǔn)備一些圖片,給孩子建立了一個(gè)支點(diǎn),讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)幼兒自由討論,在活動(dòng)中,我分成幾組強(qiáng)弱結(jié)合。在孩子討論過(guò)程中我隨機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽想象的好習(xí)慣。我讓老師及時(shí)的把孩子仿編的詩(shī)句記錄下來(lái),課后我又讓孩子把自己詩(shī)句通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)下,最后我把詩(shī)句和圖畫(huà)裝訂成冊(cè),他們就擁有一本圖文并茂的散文詩(shī)集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩(shī)集。
中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案 篇16
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,并引發(fā)幼兒對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現(xiàn)燃放鞭炮過(guò)程的動(dòng)作。
3、幼兒感受過(guò)年歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制大火柴,小紅帽,小紅衣等教具。
2、各色紙屑放置于電風(fēng)扇上。
3、鞭炮的聲音以及有關(guān)音樂(lè)磁帶。
4、鋼琴伴奏。
5、幼兒搜集有關(guān)過(guò)年的資料。
6、環(huán)境布置,營(yíng)造過(guò)年氣氛。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、遷移,聯(lián)想。
(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《過(guò)新年》進(jìn)教室。
(2)放鞭炮聲。
教師:你聽(tīng)了剛才放鞭炮的聲音,你想到了什么?[引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想]
幼兒回答:年獸來(lái)了,過(guò)年了,結(jié)婚,造房子……
教師:把你們想到的東西用筆記錄下來(lái)吧!
(3) 幼兒作畫(huà),記錄想法。
幼兒作畫(huà)后請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱南敕ǎ延變旱淖髌氛故境鰜?lái)。
教師:聽(tīng)了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情,你們喜歡小鞭
炮嗎?鞭炮給我們喜慶的日子帶來(lái)了歡樂(lè),帶來(lái)了熱鬧。
2、學(xué)習(xí),創(chuàng)編。
(1)請(qǐng)出小鞭炮。
教師:可愛(ài)的小鞭炮到我們教室來(lái)做客啦!我們跟它問(wèn)個(gè)好!小鞭炮有話跟我們小朋友說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱:我是一個(gè)小鞭炮,穿紅衣,戴紅帽,一點(diǎn)著,噼里啪啦噼里啪啦,又叫又跳。
小鞭炮:我的話說(shuō)完了,小朋友你們聽(tīng)清楚了嗎?我要給別的小朋友們拜年去了,小朋友再見(jiàn)!
(2)學(xué)習(xí)兒歌。
教師:剛才小鞭炮和我們小朋友說(shuō)了些什么?[幼兒回答,每回答出一句歌詞,教師就出示相關(guān)的圖片]
請(qǐng)小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。
(3)幼兒扮演小鞭炮。
教師:小朋友,我們也來(lái)扮演小鞭炮吧!你可以聽(tīng)著音樂(lè)自由的做動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。
(4)提煉鞭炮燃放動(dòng)作。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)有個(gè)個(gè)小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時(shí)候特別的響亮動(dòng)作特別的好看。我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。
請(qǐng)幾位幼兒示范鞭炮燃放動(dòng)作,并請(qǐng)其他小朋友學(xué)學(xué)看。
教師手執(zhí)大火柴,請(qǐng)小朋友做鞭炮燃放的動(dòng)作。
(5)部分幼兒穿上紅衣,戴上紅帽,聽(tīng)音樂(lè)扮演小鞭炮。
3、深化,延伸。
幼兒邀請(qǐng)客人老師一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(當(dāng)表演到“噼里啪啦”的時(shí)候開(kāi)電風(fēng)扇,將預(yù)先放置在電風(fēng)扇上的紙屑飄落下來(lái),營(yíng)造放鞭炮的氣氛。)
教師:在過(guò)幾個(gè)星期就要過(guò)年啦!小朋友,我們一起慶祝新年去吧!
幼兒聽(tīng)音樂(lè)《恭喜恭喜》出教室。