小學三年級語文教案最新（精選16篇）

小學三年級語文教案最新 篇1

　　一、導入新課：

　　今天我們學習第17課《撈鐵牛》，看了這個題目，你想到了什么？（誰撈鐵牛？為什么撈鐵牛？怎么撈的？結果怎樣？）

　　二、看書聽朗讀錄音。

　　三、布置自學。（字幕出示自學要求）

　　1、初讀課文，看拼音讀準字音。

　　2、畫出不理解的詞語，利用工具書學習。

　　3、想一想課文是按什么順序寫的，試給課文分段，歸納段意。

　　四、檢查自學情況。

　　1、出示字卡，認讀生字。

　　2、匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

　　3、分段，講段意。（課文是按事情的發展順序繼續的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作；接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份。可分四段。）

　　4、朗讀課文（四人，每人一段）

　　5、學生質疑。

　　五、作業

　　讀熟課文。

小學三年級語文教案最新 篇2

　　一、教材分析

　　本文是選自泰戈爾《新月集》里的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學設計中，引導學生通過抓住重點詞語，邊讀文邊想象，體會詩歌語言的形象、生動。通過對課文中不理解的地方提出疑問，深入感受詩人想象的豐富奇妙。

　　二、教學目標

　　1、“落、荒”等13個生字，正確認讀“荒、笛”等5個生字，認識多音字“假”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養學生的質疑、表達、想象能力。

　　三、教學重點

　　1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。

　　2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。

　　四、教學難點

　　1、理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。

　　2、體會課文豐富細膩的想象。

　　（一）談話導入，激發興趣

　　1、同學們，我們每天在學校中學習生活，享受著學校生活的快樂。花們也和你們一樣有自己的學校，讓我們一起走進“花的學校”，去體驗他們的學習生活。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、課件出示作者的圖片及簡要資料，教師介紹作者。

　　泰戈爾，印度詩人、哲學家。他出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集，曾于1913年獲諾貝爾文學獎。本文選自泰戈爾的散文詩集《新月集》。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、教師播放課文朗讀錄音，學生認真聽，注意生字的讀音。

　　2、自讀課文，畫出生字詞，標出自然段，提出疑問。

　　3、自學本課的生字，讀準生字讀音，口頭給生字組詞。

　　4、檢查生字學習的情況。

　　（1）課件出示下列詞語，指名讀。

　　荒（hung)野口笛(dí）罰（fá）站放假（jià）衣裳(shng)

　　教師相機點撥：

　　“假”是多音字，在本課中讀“jià”，“裳”在“衣裳”中讀輕聲。

　　（2）去拼音讀一讀。

　　（3）說說自己是怎么預習這些生字的。

　　預設：

　　生1：“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。

　　生2：我家附近有一家店鋪，名字是“霓裳”，所以我就記住“裳”的字形了。

　　（4)多音字練習。課件出示：選一選。假：jijià真假暑假假發假(）日

　　（5）理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的圖片，請學生說一說自己看到的情景。出示實物口笛，向學生介紹。會吹口笛的同學為大家吹一吹。

　　（三）再讀質疑，感知大意

　　1、再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價值的問題。

　　2、匯報提出的問題，教師進行梳理。預設：花們的地下學校是什么樣子的？花們的媽媽是誰？花們的老師是誰？……

　　3、指名讀文，思考剛才同學們提出的問題。

　　4、交流解疑。

　　（1）把自己的想法與小組同學進行交流，在小組交流中有不明白或有疑問的問題，準備在全班進行交流。

　　（2）全班匯報交流，師生共同解決部分問題。

　　5、整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內容。

　　（1）出示填空，引導學生說一說。

　　詩人以孩子的視角，想象到了：當______在天上轟響，__________落下的時候，__________從無人知道的地方突然跑出來。他們在______的學校里上學。雨一來，他們便______。他們的家在______。（橫線上的內容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。）

　　（2）引導學生朗讀課文。

　　（四）觀察示范，學寫生字

　　1、出示本節課要求會寫的生字，開火車輪讀。

　　落荒笛舞狂罰假互所夠猜揚臂

　　2、學生獨立觀察，了解生字的書寫要領。

　　3、請同學當小老師提醒大家在書寫這些生字時需要注意什么，教師相機點撥。

　　落：上下結構，不要寫成左右結構，要注意各部件的穿插與避讓。

　　荒：不要在“亡”上多寫一個點。

　　笛：下邊是“由”，不是“田”。

　　舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復書空。

　　4、教師示范“舞”“揚”“臂”。

　　5、指導學生書寫詞語。

　　（五）品味語言，想象畫面

　　1、課件出示第1自然段：

　　當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

　　（1）教師范讀第1自然段，引導學生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？

　　引導學生抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會呢？

　　小結：在第1自然段中，作者運用了擬人的修辭方法，賦予東風以人的特點。東風可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊！

　　（2）指導朗讀，想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的。情景。

　　（3）小結：剛才我們學習第1自然段時，運用了“抓重點詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。

　　2、學生運用學習第1自然段的方法自學第2、6自然段。

　　（1）過渡：下面我們運用這種讀書方法來學習第2、6自然段的內容。請同學們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點詞語。

　　（2）學生匯報第2自然段的學習成果。課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。學生匯報，教師引導學生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風擺動、特別開心的情景。指名朗讀第2自然段。

　　（3）學生匯報第6自然段的學習成果。

　　課件出示：樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。指名匯報。預設1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽到了樹葉扇動的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂。

　　預設2：“互相碰觸”讓我們想象到樹枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

　　預設3：通過“沖”這個字，我仿佛看到了花很快地出來，像孩子一樣著急出來。過渡：同學們，你們看到的花好看嗎？

　　（引導學生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）

　　指導朗讀。下面請同學們用朗讀的方式把這么美的畫面展現出來。尤其是描寫顏色的三個詞，在讀的時候要讀得生動，語調要有高低變化。

小學三年級語文教案最新 篇3

　　教學目標：

　　1、學生回顧明朝至鴉片戰爭前西學東漸歷史，知道明朝至鴉片戰爭前“西學東漸”重要人物和重大事件；閱讀分析史料，分析比較近代西方工業文明傳入與以往“西學東漸”的差異。學生獲取信息與分析比較能力。

　　2、通過閱讀教材，撰寫人物簡介，運用歷史的、辯證的眼光去分析歷史現象、評價歷史人物。了解魏源（提出的“師夷長技以制夷”的主張及其意義）、容閎（早期留學生的救國夢想及其所提出的具體措施）、郭嵩燾等三人的主要事跡。結合時代背景，通過合作學習，分析近代先進思想家對外部世界的認識史料，歸納魏源、容閎、郭嵩燾（悲劇人生）三人思想主張的共同之處。

　　3、通過比較魏源、容閎、郭嵩燾三人的遭遇，歸納三人經歷的共同之處，感受近代仁人志士艱辛求索的苦旅，體會近代中國人走向世界的艱難和近代中國仁人志士探索中華民族復興之路的艱辛。

　　教學重點：

　　魏源、容閎、郭嵩燾三人的主要事跡及主張，近代中國人走向世界的'艱難歷程。

　　教學難點：

　　思考近代中國的探索之路如此艱難之因。

　　教學策略：

　　1、主要結合史料以分析討論的教學方式進行，在其中貫穿講授、閱讀、比較、分析歸納、合作學習等教學方法。

　　2、教師準備：制作多媒體課件，選擇典型史料。

　　3、學生準備：預習教材，了解魏源、容閎、郭嵩燾等人的生平事跡。

　　教學過程：

　　1、活動一：史海尋蹤展示晚明傳教士圖片及介紹，展示《坤輿萬國全圖》，《幾何原本》，自鳴鐘模型等史料。

　　（1）提問：這些人物有哪些相同的身份與經歷？

　　（2）提問：西方傳教士來華帶來了哪些知識？體現了當時的一個文化現象是什么？

　　（3）晚明致力于西學東漸的中國代表人物是誰？這些現象體現了他怎樣的思想主張？觀察分析史料，思考作答。

　　對晚明西學東漸歷史教材表述比較簡略，教師補充部分典型史料，有利于學生了解代表人物與主要內容，為與近代西學東漸的歷史比較奠定基礎。

　　2、環節二：開眼看世界—人物篇展示人物簡介任務單，簡單介紹要求，要求同桌合作完成。學生閱讀教材，完成任務，展示成果。通過本活動，一是充分利用教材，培養學生閱讀與提取信息的能力。二是提高課堂效率，對魏源、容閎、郭嵩燾等人物有全面的了解。三是熟悉介紹歷史人物的一般做法。

　　3、環節三：晚清先行者的思想篇呈現史料，逐一引導學生分析，突出“師夷長技以制夷”的主張。

　　然后提問：

　　（1）三人的思想主張有何相同之處？

　　（2）為何在此時提出？

　　（3）要求學生列表比較晚明西學東漸與晚清開眼看世界的差異。學生閱讀史料，思考歸納三人思想主張的相同點。并結合近代中國史實，理解其思想主張提出的背景。并列表比較與晚明西學東漸的差異。目的是在歸納晚清提倡學習西方的人物的。共同思想的基礎上讓學生理解鴉片戰爭前“西學東漸”與晚清西方工業文明輸入的不同點，同時培養學生的比較能力。

　　4、環節四：晚清先行者──溯因篇引導學生從文化、政治、外交等方面回顧知識，說明近代學習西方的艱難之因。并結合史料分析還有哪些原因。學生分析作答。通過本環節，回顧綜合探究七的有關近代中國落后的原因，并引導學生從文化層面思考中國近代化如何如此艱難。

　　5、環節五：晚清先行者—啟示篇由教師與學生合作對本課進行總結。思考問題：梳理近代中國人“開眼看世界”的作為，這對我們走向世界有什么啟示？同桌合作回答。通過本環節，培育學生的知識遷移應用能力，檢測重點與難點落成程度。同時培育學生以史鑒今的意識，憂國憂民的愛國情感。

小學三年級語文教案最新 篇4

　　一、教學目標

　　1.會認“怒、暮、吻”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語。”

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.能讀懂課文內容，初步養成留心觀察周圍事物的習慣，用科學的思想去發現世界的奧秘。

　　4.學習、感悟多樣的句式表達。

　　二、教學重點

　　理解課文內容和感悟多樣的句式表達。

　　三、教學準備

　　1.課件：

　　（1）欣賞美麗的花。

　　（2）聽讀課文

　　2.收集文中所及到的花的圖片和相關知識。

　　第一課時

　　一、看課件

　　師：老師家庭讓你們看一組畫面。

　　課件：（音樂欣賞花兒開放的畫面。）

　　隨著音樂老師調動學生的情緒：你們把眼睛再睜大點；深深的吸一口氣；喊出來吧（學生在此時激情得到充分的調動，讓學生看到花的美麗，感受花的香味，激發對花的喜愛。）

　　師：現在你想說什么？

　　生：略

　　師：花兒不僅僅有漂亮的身姿，迷人的香味，還有她神奇的地方呢。

　　二、初讀課文

　　板書課題：13花鐘

　　學生自由讀課文，說說課文主要寫了什么？（符號d s表示：讀一讀，說一說）

　　學生通過讀課文知道了課文的大意：課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。

　　三、再讀課文（進行幾項自學的活動）

　　1、（聚精會神）學生讀課文，重點是批劃生字詞。

　　用符號（——）畫出要求會讀的詞，（圓圈）畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。

　　2、（互相幫助）學生互相交流讀準字音，讀通課文。

　　3、（充滿自信）學生展示讀書

　　注重過程的評價：

　　（1）字音

　　（2）讀通順

　　（3）音調、節奏的初步評價（1、重點讀音：吻、灼、暮。2、重點字形：醒、嫩、修）

　　四、精讀課文

　　1、請學生分段讀課文，說說自己喜歡的部分，為什么。（讓學生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）

　　學生：略

　　師板書：不同的花在不同的時間開放。

　　2、學習課文第一自然段：

　　女同學齊讀課文的第一自然段。

　　師：你認真的聽，你發現了什么有趣的現象。

　　（這一段的主要內容：歸納不同的花開放的時間不同的現象。

　　3、歸納有趣的現象。）

　　請同學們在書上找出有關的句子讀一讀。

　　師：用筆在句子上劃上波浪線。

　　出示小黑板。

　　填一填：

　　牽牛花 吹起了紫色的小喇叭

　　薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來

　　萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒

　　月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現

　　活動：男女同學對讀。

　　師：讀到這里你知道了什么？

　　生：（1、開花的時間

　　2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子，寫出了各種花的特點

　　3、同一事物的不同的表達方式。）

　　老師要在此，時時指導學生對詞語的理解。

　　板書：睡蓮、午時花、煙草花、曇花

　　表演讀課文。加強對詞語的理解。

　　師：你還知道了什么花開花的時間嗎？

　　（太陽花，太陽升起的時候開花；洗澡花，下午五六點鐘開花；）

　　師：讀到這里，同學們對花的不再是因為花美麗，花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么，花兒為什么有這樣的神奇呢？我們下節課繼續讀課文。

小學三年級語文教案最新 篇5

　　教學目標：

　　1.會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。

　　3.了解課文內容，知道生活中我們應不斷地探索。

　　教學重點：

　　1.了解船的發展演變過程，鼓勵學生在生活中不斷探索。

　　2.會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　啟發學生發揮想象，了解船的發展演變過程，培養學生發憤學習、不斷探索的。

　　教學準備：

　　1.布置學生預習課文，師生收集各種船的圖片。

　　2.字詞卡片、課文朗讀錄音、教學投影片（或掛圖）。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1.同學們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧！

　　2.學生自由交流。

　　3.出示圖片，體會船的多樣與作用。

　　4.：船在我們的日常生活、國防、經濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣發展變化而來的呢？我們一起學習第17課：船。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1.聽課文朗讀錄音（或教師范讀）。

　　2.說說你知道了什么。（簡單概括課文內容或說己的感受。）

　　3.輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。

　　4.交流朗讀收獲，互相質疑解疑。

　　三、檢查生字的自學情況。

　　1.出示要求認寫的字：穩、歪、扁、棍、噴、艦。

　　2.讀一讀，給生字組詞或說話。

　　3.說說你是怎樣記住它們的。

　　穩：左右結構，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。

　　歪：會意字，“不正”為“歪”。

　　扁：“遍”字去掉走之兒。

　　棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母相同。

　　艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。

　　噴：與“憤”比較，“有心真氣憤，有口能噴水”。

　　4.試在田字格中練寫兩個。指名板寫、再寫。

　　5.出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。

　　四、布置作業。

　　1.朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現出來。

　　2.讀記生字。

小學三年級語文教案最新 篇6

　　教學目標：

　　1、認識3個生字，學會8個生字。

　　2、通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　3、了解詩的結構，體會詩的內容。

　　4、有感情地朗讀這首詩，激發學生的寫信熱情。

　　教學重點：

　　體會詩的內容，有感情地朗讀這首詩。

　　教學難點：

　　使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識3個生字，學會8個生字。

　　2、了解詩的結構，體會詩的內容。

　　3、有感情地朗讀這首詩。

　　導學過程：

　　一、導課：

　　任何一封信中都表達著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么?

　　二、初讀課文，解決文中生字。

　　1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

　　2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

　　三、學習課文。

　　1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達了什么感情?

　　2、你對哪封信最感興趣?用心讀，說說信都中寫了些什么?表達了什么感情?

　　(1)指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

　　(2)指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

　　3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。

　　四、布置作業：

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀這首詩，激發學生的寫信熱情。

　　2、完成語文天地D2、筆下生花。

　　3、指導寫字。

　　導學過程：

　　一、復習舊知：背誦詩歌。

　　二、你想給誰寫信?寫些什么?

　　(1)學生暢所欲言，給親戚、朋友寫。

　　(2)結合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫?你還想給誰寫?寫些什么?學生仿照課文編寫詩。(展示學生作品)

　　三、指導寫字。

　　1、出示生字，交流記字方法。

　　2、抄寫生字。

　　四、布置作業：

　　課后練習

小學三年級語文教案最新 篇7

　　教學要求：

　　1、知識與技能：

　　進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品

　　2、過程與方法：

　　（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。

　　（2）在發現、研究中學習多音字、新生字。

　　（3）在背誦中積累。

　　（4）在展示中擴大見識。

　　3、情感態度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。

　　重難點、關鍵：

　　1、進行口語交際。

　　2、完成習作。

　　3、背誦古詩。

　　教學目標：進行口語交際。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收獲。

　　3、交流有什么感受。

　　4、講講今后的打算。

　　四、請講得好的'同學上臺講述自己的課余生活。

　　1、生講，師略記條理。

　　2、予以講解、梳理。

　　五、評比。

　　1、每組選出一個上臺。

　　2、評比誰講得好。

　　六、作業：回家講給媽媽聽。

小學三年級語文教案最新 篇8

　　教學目標

　　1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

　　3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。

　　教學重點、難點

　　1、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事內容。

　　2、引導學生透過人物的言語和神態來領會人物的心理活動。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、學習單元導讀，了解名人，回顧各自了解的名人，初步認識名人，從平凡的生活中認識名人，感悟名人的崇高與偉大。

　　布置單元閱讀內容——讀名人故事，了解名人。

　　二、板書課題，就課題提問

　　灰雀是什么樣的?課文圍繞灰雀主要寫了誰和誰的什么事?

　　三、初讀課文，學習生字，整體感知，理清課文脈絡。

　　課文圍繞灰雀主要寫了列寧和一個小男孩的事。

　　結合課前查閱資料，大致交流對列寧的了解和印象。

　　四、品析課文1-2小節5灰雀教學設計與反思

　　1、看圖感受灰雀的可愛，畫出描寫灰雀可愛的句子，品析。

　　交流各自從哪些詞感受到灰雀的可愛：如“粉紅深紅來回跳到婉轉地歌唱非常”等感受灰雀的樣子可愛，活潑歡快，充滿著升級和活力，結合書上插圖，從灰雀所處的環境來感受灰雀的可愛。嚴寒的冬天，萬物凋零，高大的白樺樹枝頭就是灰雀的舞臺，他們盡情歌唱，來回跳動，給這個公園帶來了活力。角色體驗，讀中感悟灰雀的歡快可愛，激發孩子們對灰雀的喜愛之情，推己及人，充分感受列寧和小男孩對灰雀的喜愛。

　　2、這樣的灰雀，是誰的最愛?讀句子“列寧每次走到百花樹下……還經常給它們帶來面包渣和谷粒。”從“每次……都……經常……仰望”體會列寧愛灰雀。結合上文，理解“每次”的具體含義。“他每天到公園散步。”也就是他天天都來看這些灰雀。這些灰雀給列寧帶來了什么樂趣呢?“有一年冬天，列寧在郊外養病。”

　　創設情景，讀描寫灰雀的句子，想象病中的列寧看到這些灰雀，仿佛……(如，忘記了病痛;感受到生命的活力;……)列寧對灰雀不僅是人對鳥的喜愛，更多是一種關于生命的對話。

　　3、師引讀”一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發現……生讀“那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”從“找遍了”“沒有找到”感受列寧的擔心，焦急，失望……結合上文，列寧在養病，病中的列寧“找遍”了樹齡，想象，他在每一樹下，仰望……在每一棵樹下，低頭尋覓……

　　4、結果，這只灰雀找到了嗎?

　　讀文“第二天，列寧又來到百花樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”質疑：列寧是怎么找回這只灰雀的?從中你體會到什么?

　　五、指導書寫生字。

　　獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

小學三年級語文教案最新 篇9

　　教學目標:

　　1.能把洗手怕的過程用恰當的語句分幾步寫下來。

　　2.培養學生自我服務的勞動觀念。

　　教學重點、難點:

　　教學重點：把活動的重點觀察清楚，并能一步一步按順序寫清楚。

　　教學難點：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。

　　課時安排: 2 課時

　　第 1 課時

　　教學時間:20xx 年 月 日

　　教學目標:

　　1.仔細觀察洗手怕的過程。

　　2.有順序地說清楚洗手怕的過程。

　　教學重點、難點:

　　教學重點：把活動的重點觀察清楚，并能一步一步按順序寫清楚。

　　教學難點：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。

　　教學準備:

　　臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。

　　教學過程:

　　(1)今天，我們要學習“習作訓練”《洗手怕》。

　　(2)你洗過手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?

　　2.示范“洗手怕”。

　　(1)讀課文第2、3兩個自然段，說說：“洗手怕”時要注意什么?記住什么?

　　(2)請一生或老師示范，大家觀察。

　　(3)討論。

　　①洗手怕的過程一般分幾步?

　　②先做什么，接著做什么，再做什么，最后做什么?邊討論邊板書。

　　1.用臉盆打水;

　　2.將手怕浸濕;

　　3.在臟手怕擦上肥皂;

　　洗手怕(過程)4.用力搓洗;

　　5.用清水漂清、洗凈;

　　6.晾干。

　　3.分組操作。

　　同桌準備一只臉盆。

　　邊洗邊觀察手怕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的形狀、顏色及手的感覺。

　　4.口頭說說洗手怕的過程。

　　(1)說說洗手怕的過程可分幾步。

　　(2)具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。(打出投影)

　　準備：手怕、準備洗、打水、浸濕

　　擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂

　　搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水

　　漂清：漂洗、擰干、繼續漂洗、直到

　　晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到

　　5.評講。

　　(1)各自按提綱練說。(說完整)

　　(2)連起來說。(說得連貫)

　　(3)抽生大聲說說。

　　6.小結：這節課我們學會了什么?

小學三年級語文教案最新 篇10

　　一、引入新課

　　同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。

　　二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢

　　請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　1.觀察第一頁插圖。

　　怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？

　　學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。 教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢

　　基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。

　　2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

　　學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

　　過渡：鋼筆從今以后會成為我們學習的好伙伴，會伴隨我們走過小學，走到中學、大學，直至社會。那么，該怎樣照顧它呢？

　　3.看第三頁六幅小圖

　　你對鋼筆的保護了解了什么？

　　三、總結

　　我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

　　四、練習

　　學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。

小學三年級語文教案最新 篇11

　　四、讀懂課文內容

　　（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學藝？學什么？

　　1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

　　2.群鳥向鳳凰學藝。

　　3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。

　　（二）聯系上下文想一想，回答括號里的問題。

　　許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）

　　1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）

　　2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

　　老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）

　　烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

　　麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）

　　（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）

　　小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

　　小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）

　　（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。

　　貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。

　　老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。

　　小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。

　　五、按課文內容填表

　　六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正

　　七、小結·提問：這篇童話講的是一個什么故事

　　這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

　　八、作業：練習朗讀課文

　　板書（同上表）

　　第二課時

　　一、指名朗讀課文

　　二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么

　　先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。

　　“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”

　　1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

　　用“先……再……然后……”造句。

　　三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理

　　（一）不虛心就學不到本領。

　　（二）不認真學習，就學不好本領。

　　（三）要耐心地學完，才能學到本領。

　　（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。

　　四、指導朗讀

　　朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

　　（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。

　　教師示范：“學本領要有耐心；沒有耐心，什么也學不成。”

　　學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。

　　（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣？

　　貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）

　　（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？

　　1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。

　　2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？

　　這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

　　練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

　　3.分角色朗讀練習。

　　(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。

　　(2)指名4人練習朗讀。

　　（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

　　板書設計

小學三年級語文教案最新 篇12

　　一、課前準備。

　　查閱資料，了解有關隕石的知識。

　　二、質疑導入新課。

　　1、同學們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？

　　2、今天就來學習新課。板書課題：天外來客——隕石。

　　3、看到這些石頭，你想知道些什么？（讓我們帶著問題到課文中看看吧。）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。

　　2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。

　　3、認讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經認識他們了？

　　4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？

　　5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？

　　6、你還有哪些問題沒有弄明白？

　　四、細讀課文，交流感悟。

　　1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。

　　2、各小組匯報學習收獲。其他同學認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實自己也不會發光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）

　　3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”

　　（1）理解“沉睡，喚醒”

　　（2）課文為什么這樣說，你從中體會出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結構。）

　　4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？

　　5、齊讀課文最后兩小節。

　　（1）你覺得它會在回憶什么？

　　（2）理解“信使”的意思。

　　（3）一塊石頭又怎么能當信使呢？

　　（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！

　　（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）

　　五、作業設置。

　　課后繼續查找資料，準備下節課講隕石的故事。

小學三年級語文教案最新 篇13

　　一、我的發現

　　1、自己把全部詞語讀一讀；

　　2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？

　　3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。

　　4、再讀詞語。

　　二、日積月累

　　讀讀背背

　　1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發現這些郵票有什么特點？（動物）

　　2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

　　3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，

　　很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

　　貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

　　到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

　　結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

　　貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現在還是這樣。

　　你知道哪十二生肖嗎？

　　它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。

　　報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

　　牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

　　牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

　　4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

　　5、讀一讀，看誰能記下來。

　　三、讀讀認認

　　1、自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字

　　2、小組學習，注意給它們區分和組詞。

　　3、教師檢查

　　第二課時

　　口語交際和展示臺

　　一、交流展示收集和了解的中化傳統文化（展示臺）

　　完成前面綜全性學習的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。

　　二、口語交流

　　1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；

　　2、各組交流

　　3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

　　4、小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。

　　5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。

　　第三課時

　　習作評改（略）

小學三年級語文教案最新 篇14

　　教學目標：

　　1、能正確朗讀本課的生字和詞語。

　　2、通過朗讀，能根據課文內容演一演，培養學生的朗讀能力和語言表達能力。

　　3、體會到人們的善良和同情心。

　　教學重點：

　　課文的第5自然段。

　　教學難點：

　　理解為什么小男孩用5美元買到了自行車。

　　教學過程：

　　一、導入：出示一些道具，模擬拍賣會的情景，激發學生的學習興趣。

　　美國海關決定拍賣一批沒收的自行車，這個小男孩只有5美元，他能買到自行車嗎?

　　我們一起讀課文，找答案。

　　板書：5美元的故事

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，讀準字音，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。同學們在課前都做了預習，下面我們以起來讀一讀詞語。

　　出示詞語：

　　而且逐漸結束立即

　　吞吞吐吐恍然大悟

　　一無所獲不約而同

　　提問：小男孩用5美元買到自行車了嗎?(不僅買到了，而且是一輛的。)(困)

　　2、默讀，思考：這個小男孩為什么能5五美元買到一輛的自行車?

　　三、細讀課文，品詞品句。

　　1、默讀課文，思考:小男孩為什么用5美元就能買下一輛自行車?

　　2、小組里討論交流。選出發言人。

　　3、兩種意見，一種認為是拍賣員幫助小男孩買到了自行車;另一種認為是人們幫助小男孩買到了自行車。你同意哪種意見，說說理由。同時指導朗讀。(在拍賣員和人們的共同幫助下，小男孩用5美元買到了的自行車。)

　　四、拓展延伸：

　　1、假如你是參加拍賣的人，為什么不買最后一輛的自行車?把你的想法說給同學聽。(讓學生進入角色，進一步激發學生想像能力，調動他們的情感體驗，感受人的善良和同情心)

　　2、請你邊讀邊想像拍賣會的情景，用朗讀表現出來，《5美元的故事》。

　　3、請大家小組合作表演一下。

　　五、課堂小結：學了這篇課文，你有什么感想嗎?體會到人們的善良和同情心。我們今后也要盡力關心身邊的人。

　　課后反思：學生在朗讀上沒有什么困難，但從學生的讀書中，可以看出個別學生的預習工作做的不到位，在學習課文時，學生不能從文中體會人們的善良，讀書不到位。

小學三年級語文教案最新 篇15

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1.學會12個生字（其中3個多音字“著zhuó”“轉zhuàn”和“看”kān）及新詞，認讀7個字。

　　2.學習辨析“同音字”與“形近字”。

　　能力目標：

　　1.繼續學習聯系上下文和生活實際理解詞句的方法。

　　2.朗讀課文。

　　情感目標：

　　了解課文內容，懂得自覺遵守法規。

　　教學重點：

　　了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規的。

　　教學難點：

　　聯系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規的人，就是一個文明的人”這句話的意思。

　　查閱資料：

　　搜集有關新加坡的資料。

　　教學具準備：

　　課件。

　　課時安排：

　　2課時。

　　第一課時：

　　教學要求：

　　1.學會12個生字（其中3個多音字“著zhuó”“轉zhuàn”和“看”kān）及新詞，認讀7個字。

　　2.學習辨析“同音字”與“形近字”。

　　3.讀熟課文。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　齊讀課題，什么是見聞？看到課題你想知道些什么？

　　師：作者到了新加坡看到了什么？聽到了什么？又有怎樣的感受呢？相信學完課文，你一定能弄懂這些問題。

　　二、初讀課文，達到正確、流利有感情。

　　1.同學們自己讀課文，要求讀正確流利。

　　2.檢查學生讀書情況。把字音讀正確。

　　三、檢查自學學習生字新詞。

　　1.讀生字組本課詞語。

　　哪些字在寫時應該注意什么？

　　旅留遵

　　對于哪些字你有好的記憶方法？

　　多音字組詞。

　　Zhuó（衣著）zhuǎn（轉身）kān（看守）

　　著轉看

　　zhe（看著）zhuàn（轉動）kàn（看見）

　　選字填空，再說說你發現了什么。64頁。

　　四、讀課文，提出不懂的詞語。

　　五、作業：

　　1.抄生字詞。

　　2.讀課文。

　　第二課時：

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　這節課我們繼續學習：19新加坡街頭見聞，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，初步體會新加坡城市交通管理得好。

　　1.自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？

　　2.讀后填空。

　　一天清晨，下起了傾盆大雨，當時街頭沒有______，也沒有______________，可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________。

　　讀了這個小故事，你有什么想說的？

　　3.生肯定有兩種意見：一是認為女孩模范遵守交通法規，是個高度文明的人；二是認為小女孩太傻了。

　　三、展開辯論“小女孩究竟是傻，還是一個自覺遵守交通法規，是文明的人？”從而深刻了解課文所講明的意義。

　　1.正反雙方，馬上要展開辯論了，為了更好地說服對方，你們要從課文中找依據，請同學們默讀課文，畫出有關的句子，并把自己的理解做簡單的批注。

　　2.同樣意見的人自愿結組討論。

　　3.辯論開始。在學生辯論時，教師適時點播學生聯系上下文理解句子，體會其表達的含義。

　　一個穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著，此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣服打濕打透，直到紅燈滅，綠燈這亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。

　　（1）生可能抓住既沒有……也沒有……來說女孩傻，也可能抓住這句話說小女孩是個文明的人。

　　（2）在辯論中師小結：沒有警察說明沒人看管，沒有車輛通過，說明沒有危險，在沒人看客又沒有危險的情況下仍等到綠燈亮才走，說明她就是一個高度自覺的人。

　　（3）指導朗讀這句話。

　　4.小女孩僅僅是新加坡千百萬個城市市民中的一個，你認為其他的人也會像她這樣嗎？請你讀書找出根據。

　　5.生讀書批注。

　　6.交流。

　　理解下面兩句話：

　　“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢？”

　　這句話什么意思，把它變成句號說一說。

　　課文中為什么用“？”呢？你覺得哪個標點好。（“？”加強了語氣）

　　指導朗讀這句話。

　　“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做。”

　　A.你從這句話體會到了什么？“這樣做”“怎樣做？”

　　B.朗讀這句話。

　　聽了吳小姐的話，親眼看了小女孩的一舉一動又親自體會到了新加坡城市的一切，你樣評價這個城市，這里的人民呢？

　　新加坡_____________________！

　　新加坡的人民_____________________！

　　四、朗讀全文，再次體會這里的文明。

　　五、作業。

　　1.自讀課本相關課文讀。

　　2.朗讀課文，摘抄自己感受深的句子。

　　板書設計：

　　環境小女孩表現

　　天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

　　紅燈亮等綠燈亮才過路口

　　路口無交通警察

　　無汽車駛過

　　行人不多

小學三年級語文教案最新 篇16

　　教學目標：

　　1、會讀13個生字，正確比較流利地朗讀課文。

　　2、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

　　3、初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。

　　教學重點：了解太陽的幾個特點，體會作者說明事物的方法。

　　教學難點：了解太陽的有關知識。

　　教學準備：幻燈片

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、謎語引入(齊讀謎面)

　　2、指名猜(師板書：太陽)齊讀課題

　　3、(幻燈出示圖片)師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些?(指名學生說)學生說不出時師簡介。

　　4、師：看來同學們知道的還挺多。那現在面對著太陽你有什么想知道的?(指名學生質疑題目)

　　5、師小結：同學們真會提問，那剛才的問題有些^答~`案已經在這篇文章里，有些還得讓同學們課后從課外書中尋找^答~`案，有些問題可能到現在還沒有^答~`案，正等著你去解開其中的奧秘呢?

　　過渡：那現在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧!

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。

　　2、檢查字音

　　座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

　　3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解，當真正理解后再擦去問號)

　　過渡：看來同學們都能把課文讀通了，下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或寫出課文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點?

　　4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點?

　　5、指名匯報

　　師板書：

　　太陽與動植物的關系

　　與天氣的關系

　　與人類的關系

　　6、根據課文敘述的內容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

　　(指名回答)板書：特點、與人類關系密切

　　7、通過讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個的脈絡。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。

　　過渡：那下面我們就學習課文第一部分

　　三、理解課文

　　1、請四人小組學習1—3自然段，想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱”的特點?這樣寫有什么好處?

　　2、小組匯報：師板書：列數字、舉例、比較、比喻、引用

　　3、讀句子，再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說服力，給人留下深刻的印象。

　　過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學著把它運用到我們的寫作上吧!

　　四、拓展練習

　　1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點是什么?(遠、小)

　　2、(出示月亮的有關資料)請同學看著這些資料，選擇其中一個特點，運用剛才的方法把它寫具體，通俗好嗎?

　　3、生小練筆

　　4、師點評

　　五、總結

　　看到同學們這節課能學以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機會坐在一起探討大自然的奧秘!

　　太陽與動植物的關系

　　與天氣的關系與人類的關系密切

　　與人類的關系

　　小學三年級語文《太陽》知識點

　　字：熱、射、曬、聚、獸

　　詞：箭法、盤子、溫度、估計、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗

　　重點句子：

　　1、有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

　　2、我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。

　　3、太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。

　　4、地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

　　5、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。