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大班主題寫信教案

發(fā)布時間:2023-07-22

大班主題寫信教案(精選3篇)

大班主題寫信教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.了解寫信的一般格式。

  2.嘗試用學(xué)會的文字、符號或圖畫的形式表達(dá)自己的思想和感情。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.豐富相關(guān)詞匯。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件;

  2.各種花紋的信紙和彩筆。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,當(dāng)我們想念好朋友時,又見不到他,怎么辦呀?(幼兒自由發(fā)言。例如:打電話、視頻、去找他等等。)可你們知道毛毛想念好朋友時怎么做的嗎?

  你們看,這是什么?(出示一封信)這是毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧C投.?dāng)已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,毛毛非常想念他的好朋友叮當(dāng)和老師,于是毛毛就給叮當(dāng)寫了一封信,但是叮當(dāng)收到信后看不懂,想請咱們班的小朋友幫助她看看是什么意思,你們愿意幫助她嗎?好,現(xiàn)在我們一起來看看這封信寫的是什么意思?

  二、過程

  1.欣賞毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>

  教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思,最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。

  小朋友,毛毛在想念叮當(dāng)時給她寫了一封信,那如果我們想念自己的朋友也可以寫信,那怎么寫呢?現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。

  2.教師演示寫信的格式,幼兒欣賞。

  (1)先寫朋友的名字或畫朋友的樣子,并在后面點上冒號;

  (2)另起一行寫信的內(nèi)容;

  (3)在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子;

  (4)最后寫上寫信的日期(幾月幾日)

  現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎?那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎?(內(nèi)容自己定)

  3.幼兒在紙上寫信,教師指導(dǎo)。

  4.教師評價、小結(jié)。

  三、延伸活動

  請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里,貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動。

  活動反思:

  在現(xiàn)代這個信息發(fā)達(dá)的時代,除電話、手機、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外,書信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信,我在設(shè)計了這節(jié)語言活動《寫信》。

  在活動中,孩子們積極的用繪畫的法式表達(dá)著信的內(nèi)容,體驗著寫信的快樂,雖然畫的不是特別漂亮,可很有創(chuàng)意,每個孩子的寫的都不相同,表達(dá)了孩子們不同的想法,可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動!

大班主題寫信教案 篇2

  設(shè)計思路:

  新聞活動是我園的特色活動,本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練,設(shè)計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。

  幼兒進(jìn)入大班,他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維,加之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動,幼兒已經(jīng)認(rèn)識許多共識性的符號,這為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ),而幼兒思維訓(xùn)練活動是充分開發(fā)幼兒腦潛能的活動,本次活動設(shè)計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié),讓幼兒運用共識性的符號從不同的角度理解信的內(nèi)容,并能以自己已有的生活經(jīng)驗寫一封圖加文的信,從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法,得出不同的答案。

  目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下,運用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進(jìn)行連貫的表述。

  2、 幼兒運用標(biāo)記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  3、 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力

  4、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,一封信(大幅、幼兒人手一份),

  幼兒人手一份記號筆及紙張

  過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出信

  1、今天呀唐老師帶來了一幅圖片,等會呀小朋友仔細(xì)看看,圖片上有誰?發(fā)生了什么事?

  l 幼兒說有媽媽(“你是從哪里看出它是貓媽媽的?”)“它在干什么?”

  你觀察得真仔細(xì)!

  l 小貓在睡覺(“你為什么說它是小貓,而不是貓爸爸?”)

  小結(jié):你們看得真仔細(xì),小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶,你們真聰明!

  貓媽媽它背了包要出門了,可是貓寶寶還在睡覺,貓媽媽給貓寶寶留了一樣?xùn)|西,你們想想看,留了樣什么東西?為什么?(信)

  2、幼兒猜測信的內(nèi)容

  l 信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)

  l 說說信上的內(nèi)容?(個別幼兒)

  二、幼兒解讀信

  1、“剛才呀,小朋友說了很多貓媽媽可能在信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”

  2、幼兒解讀信,教師指導(dǎo)

  3、幼兒個別讀信

  l 好了,我們都看好了這封信,快來座到自己的座位上,小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽了,我請小朋友來念念這封信。

  l 教師把信的格式講給幼兒聽

  對了,第一行寫上稱呼,是寫給誰的啊?(貓寶寶的),如果你們寫給唐老師呢,那就在這寫唐老師,你好,然后換一行寫要說的內(nèi)容,最后畫上誰說的,和寫這封信的日期)

  三、幼兒寫信

  1、重點讓幼兒了解寫信的格式

  “謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信,它在家玩啊,等啊,還是不見媽媽回來,這時小兔打電話叫小貓去它家玩,這可怎么辦啊?小貓想了想,也給媽媽留封信吧!信上可以寫些什么?(幼兒個別回答)

  信的開頭寫上稱呼,換一行寫上要說的話,最后寫上是誰寫的和寫信的日期,你們?nèi)憣懣?”

  2、幼兒寫信,教師觀察

  對與幼兒在寫信中創(chuàng)造出的新標(biāo)記符號,加以肯定,予以表揚

  3、介紹給大家聽

  教學(xué)反思

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

大班主題寫信教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,懂得每封信的內(nèi)容。

  2、了解梧桐樹落葉的奧秘。

  3、理解詞語:一跺一跳,毛茸茸,光禿禿。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備

  錄音機、磁帶

  活動過程

  1、師引題,激發(fā)幼兒興趣

  秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳,梧桐樹穿著黃衣,它為朋友寄去了一封信,你們想一想:梧桐樹為誰寫了信,寫了什么呢? 幼兒聽故事

  2、幼兒自由討論發(fā)言

  師與幼兒一起小結(jié)

  3、幼兒再聽一遍故事,回答

  朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?

  4、師與幼兒一起小結(jié)

  5、請小朋友們動動腦筋:為什么梧桐樹光禿禿的身體,才能度過寒冷的冬天。

  6、延伸:請小朋友與家長一起找資料

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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