小學(xué)六年級語文積累與運用教案優(yōu)秀范(通用2篇)
小學(xué)六年級語文積累與運用教案優(yōu)秀范 篇1
教學(xué)要求:
1、領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點和基本規(guī)律。
2、積累有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
3、讀懂成語故事,理解成語意思,積累成語。
4、自主閱讀短文,概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點難點
1、了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的,意思不同。
2、體會詞語的構(gòu)詞特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。
課時安排:
三課時
第一課時
教學(xué)目的:
1、了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。
2、自讀自悟,讀懂成語故事、積累好詞佳句。
重點難點:
1、了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的,意思不同。
2、體會詞語的構(gòu)詞特點。
教具準(zhǔn)備:
教師:幾組常見的同音字和較典型的形聲字,成語故事。學(xué)生:字典、詞典和成語詞典。
教學(xué)過程:
一、溫故知新
1、讀懂題意,自讀自悟。
2、合作交流,發(fā)現(xiàn)特征。
3、總結(jié)規(guī)律,拓展延伸
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、自主讀詞語,讀正確,讀出節(jié)奏。
2、用符號勾畫出各組詞語中相同處,幫助理解、記憶。
3、互動學(xué)習(xí),討論構(gòu)詞特點,討論對這些詞語的理解和運用。
4、熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進(jìn)行改寫或補充練習(xí)。
三、點擊成語
1、自由練讀,讀正確,讀通順。
2、把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽,或提出自己的疑惑,互動釋疑。
3、結(jié)合實際,交流閱讀體會。
4、教師引領(lǐng),歸納總結(jié)。
5、拓展延伸,可講講其他成語故事,也可涉及名著《三國演義》中的故事。
小學(xué)六年級語文積累與運用教案優(yōu)秀范 篇2
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語,不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練,提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時
兩課時
第一課時
訓(xùn)練要求
完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀:
(1)正確朗讀下面的諺語。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論,相機點撥。
火要空心,人要實心。火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實,信得過,才能辦成事。
不怕有錯,就怕不改過。人偶爾犯個小錯并不可怕,怕的是不知悔過,小錯不斷,釀成大禍。
好事多做,惡事莫為。好事要多做,壞事千萬不要干。
樹直用處多,人直朋友多。樹干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花,真人不說假話。茄子開的花,個個會結(jié)果,沒有虛花。真誠的人說的都是真話,沒有假話。
(這些都是諺語,內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠信,多做好事,改正錯事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語雋永深刻。)
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑,教師引導(dǎo)歸納。
第一個問題可以分為兩個小問題:財主是怎樣的一個人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文,了解“他只關(guān)心自己,不關(guān)心別人,所以一個朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事,你明白了一個什么道理?
第二課時
訓(xùn)練要求
完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程
一、回憶課文內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1、播放錄音,回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
(小男孩有禮貌,高爾基熱愛兒童,關(guān)心祖國下一代。)
二、展開想象,設(shè)計情節(jié)
(1)假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來找高爾基爺爺,向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來,通過其它途徑找到照片,完成辦墻報的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動規(guī)律,在不耽誤高爾基工作的情況下,完成照相任務(wù)。
(2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求:
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考,也可聯(lián)系自己的生活實際,設(shè)想情節(jié)的變化,想出補救的辦法。
B、要符合人物的性格,情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事
A、請你進(jìn)入角色,設(shè)想自己就是小攝影師,坐到電車上心情會怎樣?回到家里會想些什么?做些什么?
B、小組互相商討,把故事講完整,講清楚,講生動。
C、試著演一演。
四、小組評議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流,要注意看別人的優(yōu)點,贊賞別人的奇思妙想,學(xué)習(xí)別人的生動表達(dá)。(老師深入到小組中,關(guān)注學(xué)生的討論,了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個別輔導(dǎo)、點撥,使他們都能得到充分的發(fā)展。)
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事,大家評議,看誰的故事編得好,誰的故事講得好,評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說的故事寫下來,回家講給你的父母聽。