小班數(shù)學(xué)教案范文匯總(通用13篇)
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇1
設(shè)計(jì)意圖
小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),更多的是通過(guò)對(duì)物體外部特征的直接感知,逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來(lái),形狀各異、顏色不同的水果,刺激著孩子們的視覺(jué)。《指南》指出:要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見(jiàn)的水果作為教育資源,為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動(dòng)教材,不失為一個(gè)巧妙的想法,因此我設(shè)計(jì)了《水果分類(lèi)》這節(jié)課,讓幼兒根據(jù)水果的名稱(chēng)、顏色等特征,初步學(xué)習(xí)分類(lèi),體驗(yàn)和同伴一起游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)水果的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)用“把和放在一起”大膽表述分類(lèi)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果,如:蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說(shuō)出名稱(chēng)。
2、蘋(píng)果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類(lèi)籃若干
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)水果店情景。
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入師:今天呀,老師帶來(lái)了一位朋友嗎,你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐),對(duì)了,就是兔小姐,她新開(kāi)了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!
二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師:你們仔細(xì)看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類(lèi),把一樣的水果擺在一起),你們聽(tīng):誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買(mǎi)水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝幔康侨ブ拔覀円葘W(xué)會(huì)一種本領(lǐng),把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。
三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類(lèi)師:這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié):你們看,他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō),你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把和放在一起”),對(duì)了,只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料)
四、 集體操作,教師巡回指導(dǎo)師:在試之前,老師有幾個(gè)要求:
1、 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作,如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。
2、 每個(gè)小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3、 聽(tīng)到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解:我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片,分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?
五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類(lèi)排隊(duì)師:小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了,那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋(píng)果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發(fā)吧!
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇2
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)4的形成,知道3添上1就是4,點(diǎn)數(shù)4個(gè)以?xún)?nèi)物品。
2、認(rèn)讀數(shù)字"4",了解其實(shí)際意義。
3、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:課件《4的形成》,"坐汽車(chē)",數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:"坐汽車(chē)",數(shù)字卡片。玩具汽車(chē)4輛;生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互問(wèn)好,走線,線上游戲:一家人。
二、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)3的形成。出示課件幻燈片《我會(huì)說(shuō)》。
點(diǎn)擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片"2",再添上1只小兔和數(shù)字卡片1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:2只小兔添上1只小兔就是3只小兔;2添上1就是3,,在初示數(shù)字卡片3.
2、探索4的形成。出示課件幻燈片《你會(huì)嗎》。
創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在站臺(tái)上有3只小兔在等車(chē)。如果再來(lái)1只小兔,會(huì)有幾只小兔?鼓勵(lì)幼兒用學(xué)具探索4的形成,先擺3只小兔,找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,再添上一只小兔,并找出其對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。然后點(diǎn)數(shù)一共有幾只小兔,并用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。
小結(jié):3添上1就是4.
3、在生活中認(rèn)識(shí)4的形成。
出示課件幻燈片《我會(huì)做》,幼兒練習(xí)4的形成。
出示課件幻燈片《你發(fā)現(xiàn)了嗎?》,幼兒在生活中找出4的形成。
4、認(rèn)讀數(shù)字4,出示課件幻燈片《我會(huì)認(rèn)》,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字4像什么?
三、操作活動(dòng)
幼兒操作學(xué)具"坐汽車(chē)"。操作生活中含有數(shù)量4元素的'物品若干。
四、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2.通過(guò)游戲活動(dòng),探索發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,發(fā)展邏輯性思維能力。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具:一串紅綠彩燈,兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板,兩種大小不同的水果按規(guī)律排列的全范例板,兩種圖形按規(guī)律排列的全范例板。
2.學(xué)具:“小星星”,《操作冊(cè)》第1冊(cè)第7-8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:紅綠燈。幼兒模仿司機(jī),在線上開(kāi)車(chē)。教師念兒歌《紅綠燈》(附后),當(dāng)說(shuō)“紅燈亮”時(shí),幼兒在線上蹲下;當(dāng)說(shuō)“綠燈亮”時(shí),幼兒繼續(xù)開(kāi)。
2.集體活動(dòng)
(1)教師出示水果全范例板,引導(dǎo)幼兒了解水果是按大小間隔規(guī)律排列的。
(2)教師出示彩燈,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些彩燈是按紅綠間隔規(guī)律排列的。
(3)教師拿出用學(xué)具“小星星”排列的三種范例板,讓幼兒根據(jù)范例板上的提示,嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。
3.分組活動(dòng)
第一組:發(fā)現(xiàn)規(guī)律。出示兩種圖形的全范例板,讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖形是按方的、圓的間隔規(guī)律排列的。
第二組:完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第7頁(yè)的活動(dòng)。
4.交流小結(jié),收拾學(xué)具
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。
2、運(yùn)用多種感官鞏固對(duì)二維序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:房子一間(窗戶(hù)可以打開(kāi))、磁性小動(dòng)物若干
幼兒:人手一張房子操作卡,以及有動(dòng)物的卡片一條、剪刀、糨糊
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題。
師:我們幼兒園有幾幢新房子?(3幢)誰(shuí)來(lái)告訴大家我們住在這幢房子有幾層?(3層)這層有幾間教室?
二、結(jié)合圖片來(lái)復(fù)習(xí)鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)利用二維序數(shù)準(zhǔn)切地表示物體在平面上的具體位置。
師:今天老師帶來(lái)一幅圖片,這里是許多小動(dòng)物的家。我們來(lái)數(shù)數(shù)這里有幾層?(第一層、第二層……)一共有10層。
師:每一層有幾間房子?(第一間、第二間……)一共有8間。
師:小動(dòng)物在家嗎?讓我們一起去看一看。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)打開(kāi)一個(gè)窗戶(hù))
師:小白兔住在第幾層,第幾間?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小兔住在第3層,第1間)
1、說(shuō)新房:教師用以上方法打開(kāi)其余幾扇窗戶(hù),分別說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在第幾層,第幾間。
2、送新房:教師出示若干小動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒將小動(dòng)物送到新房去,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),誰(shuí)住在第幾層,第幾間。
3、動(dòng)物找家:還有很多小動(dòng)物也想來(lái)住新房子,但是每個(gè)小動(dòng)物都有自己喜歡的房子,想請(qǐng)小朋友幫忙找家,你們?cè)敢鈳椭麄儐?
(出示動(dòng)物卡片)師:小貓住在第3層,第4間。(請(qǐng)小朋友將小貓送到指定的房間)
三、幼兒操作練習(xí)――小動(dòng)物找家 將動(dòng)物卡片條剪下,然后按照要求將它貼在指定房間。
四、活動(dòng)延伸:告訴同伴或家長(zhǎng)你幫助的小動(dòng)物它的家住在第幾層,第幾間。
活動(dòng)反思:
生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的`梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語(yǔ)言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語(yǔ)言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1 、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對(duì)性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、初步比較高矮。
請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的。”
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說(shuō)出什么東西是高的,什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請(qǐng)幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲:幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)別“1”和“許多”,并會(huì)用“1”和“許多”表述。
2、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個(gè);課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情境引入,發(fā)現(xiàn)“1”和許多;
1、出示一只鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾只鴨媽媽?zhuān)瑤字恍▲喿樱恳鲆恢圾唻寢專(zhuān)S多只小鴨子。
2、教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽?zhuān)S多小鴨子,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽?zhuān)S多小鴨子,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,忙著準(zhǔn)備送大禮。
3、師:小熊家到了,現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀小熊家吧。播放課件,請(qǐng)幼兒觀察家里的擺的食物。例如:家里有一個(gè)大蛋糕,許多小蛋糕。一個(gè)紅色杯子,許多個(gè)綠色杯子
二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。
1、師:小鴨子到小熊家做客有沒(méi)有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。
2、師:那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,并幼兒嘗試說(shuō):我送一個(gè)香蕉給小熊。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié):小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。
三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。
1、師:小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖啊?幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖?幼:因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。
2、師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說(shuō):我拿一根棒棒糖。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。師小結(jié):小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。
活動(dòng)結(jié)束:
時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。
2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲《找媽媽》(目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)
1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來(lái)了,它們是誰(shuí)?”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”(鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。
3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)
二、游戲《找朋友》
1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問(wèn):“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:我是寶寶)
2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到。”
(要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰(shuí)找的對(duì)又快。)
三、游戲《好朋友來(lái)跳舞》(目的:通過(guò)游戲?yàn)閳D形分類(lèi))
1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽(tīng)到音樂(lè)響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂(lè)停止結(jié)束。)
2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.參與情景游戲,能正確地進(jìn)行4以?xún)?nèi)數(shù)的等量匹配。
2.知道關(guān)心別人的生日,感受活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)課件一個(gè),電視機(jī)、電腦。
2.生日蛋糕圖片人手一個(gè),蠟燭圖片大量。
3.幼兒操作配對(duì)材料人手一份。
4.小動(dòng)物家操作大圖四張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、操作課件,引起幼兒興趣。
1.出示生日蛋糕圖片,集體談話。
小朋友,你們看這是什么呀?對(duì)了,今天很多的小動(dòng)物都到我們小二班來(lái)過(guò)生日了,讓我們一起來(lái)猜一猜都有誰(shuí)?
2.播放小動(dòng)物叫聲,出示小動(dòng)物。
幼兒集體玩請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)的游戲,提示小動(dòng)物叫聲或者特征,引起小動(dòng)物。如請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?我有兩只長(zhǎng)耳朵(兔子)二、玩游戲,按圓點(diǎn)認(rèn)數(shù)。
1.猜猜小動(dòng)物的年齡。
那你知道他們都是過(guò)幾歲生日嗎?你是怎么知道的?(看小動(dòng)物身上的圓點(diǎn)就知道了)2.集體點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物身上的圓點(diǎn),知道小動(dòng)物是幾歲?
三、給小動(dòng)物送蛋糕。
1.請(qǐng)幼兒每人為小動(dòng)物做一個(gè)生日蛋糕,在蛋糕上按小動(dòng)物的年齡插上相應(yīng)的蠟燭。
你想為誰(shuí)做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲,然后再給它插上幾支蠟燭,然后給小動(dòng)物送過(guò)去,在贈(zèng)送時(shí)說(shuō)上一句祝福的話2.幼兒集體操作并送蛋糕。
四、繼續(xù)玩游戲,幼兒操作配對(duì)材料。
1.操作課件,出示更多的小動(dòng)物。
又來(lái)了很多的小動(dòng)物,他們也想來(lái)過(guò)生日,但是呀,有一個(gè)要求,兩歲的小動(dòng)物要到兩歲的小貓家去過(guò)生日,三歲的小動(dòng)物要到三歲的小兔家去過(guò)生日,四歲的.小動(dòng)物要到四歲的小狗家去過(guò)生日,小動(dòng)物們想請(qǐng)我們小朋友用線來(lái)連一連,讓他們走對(duì)家門(mén),找到和自己一樣大的好朋友,好嗎?
2.教師語(yǔ)言示范如何進(jìn)行連線操作,明確每個(gè)小動(dòng)物身上只要連一條線。
3.幼兒集體進(jìn)行操作。
五、檢查幼兒操作結(jié)果,集體唱生日歌慶祝生日。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇9
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,開(kāi)始學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少,而比較多采用一一對(duì)應(yīng)的方式。同時(shí),處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng),認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主,對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感興趣。因此,結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢(shì)及年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在聽(tīng)故事、編故事的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
活動(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):一、聽(tīng)故事:感受、理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。二、講故事:點(diǎn)物對(duì)應(yīng)能力的運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋(píng)果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋(píng)果》的ppt、繪本對(duì)應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 變魔術(shù)——引起興趣
師:想看精彩的魔術(shù)嗎?猜猜我會(huì)變出什么呢?
(以魔術(shù)手段導(dǎo)入,形式新穎有趣,能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。)
師:這個(gè)蘋(píng)果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事,想聽(tīng)嗎?我們一邊聽(tīng)一邊把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)吧,這樣就能和其它的好朋友分享了。
(小班幼兒天真爛漫,以蘋(píng)果娃娃為主體講述故事,比起教師自身的講述更具感染和影響力;記錄故事的原因有兩個(gè),一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn):點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)
二、 聽(tīng)故事——初步了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的模式
1、 ppt1:蘋(píng)果娃娃。我是蘋(píng)果娃娃。
師:一個(gè)蘋(píng)果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。
(結(jié)合ppt,在蘋(píng)果娃娃的正下方出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn),表示蘋(píng)果和圓點(diǎn)上下的一一對(duì)應(yīng)。)
2、ppt2:兩條毛毛蟲(chóng)。有一天,來(lái)了兩條毛毛蟲(chóng)想要把我吃掉。
師:兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示。
(繼續(xù)利用ppt,在兩條毛毛蟲(chóng)的正下方出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn),表示兩者的對(duì)應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng),目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的意識(shí)。)
3、師:哎呀,我快被吃完了,這下可怎么辦呢?
(加入這一開(kāi)放性問(wèn)題,在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)的同時(shí),略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。)
4、ppt3:三只小鳥(niǎo)和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)。
師:你們看到了什么?這表示什么意思呢?
(教師適度地等待,讓幼兒有一段觀察和比較的.時(shí)間。選擇小鳥(niǎo)和圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn),有別于之前的教學(xué)形式,是一個(gè)從教師教過(guò)渡為幼兒學(xué)的過(guò)程。)
師小結(jié):三只小鳥(niǎo)可以用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
5、ppt4:四個(gè)獵人。這時(shí),誰(shuí)又來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)獵人?
師:誰(shuí)會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來(lái)表示四個(gè)獵人?
(教學(xué)的逐層遞進(jìn),讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上,自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物。)
師:真不錯(cuò),四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
6、ppt5:出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來(lái)了朋友——小狗。猜猜來(lái)了幾只小狗?
(逆向思維。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)
師小結(jié):原來(lái)有幾個(gè)朋友我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示,它們的數(shù)量是一樣多的。
三、 做故事——不同內(nèi)容的練習(xí),知識(shí)點(diǎn)的鞏固及檢驗(yàn)。
1、介紹材料。
師:我這里還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,是關(guān)于蘋(píng)果娃娃好朋友的。你們看,它們來(lái)了。
師:猜猜來(lái)了哪些朋友呢?到底有幾個(gè)呢?秘密就藏在這本故事畫(huà)里。(出示操作材料)
(操作活動(dòng)之前,材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么,怎么做,清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。)
2、交代要求
①?gòu)纳贤乱恍幸恍械刈?/p>
②記住圓點(diǎn)的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。
(每個(gè)幼兒的操作材料都不同,將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā),能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點(diǎn)物的對(duì)應(yīng),能力較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(在指導(dǎo)的過(guò)程中,教師的任務(wù)有兩個(gè):一是觀察并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評(píng)的點(diǎn),通過(guò)有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn),如:幼兒是對(duì)操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對(duì)應(yīng)的不理解。同時(shí),對(duì)于沒(méi)有集體講評(píng)價(jià)值的問(wèn)題則可以在指導(dǎo)時(shí)就采取個(gè)別交流的方式幫助幼兒解決;二是指導(dǎo)過(guò)程中,不斷以語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)提醒幼兒操作的方法,并盡量以幼兒為對(duì)象進(jìn)行榜樣示范:如,你真棒,會(huì)一邊數(shù)一邊放,這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了。)
四、講故事
師:哇!你們真棒,都猜到來(lái)了幾個(gè)好朋友。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看蘋(píng)果娃娃好朋友的故事?
(本環(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段,最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的思維過(guò)程利用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這是他們是否理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師不可過(guò)分注重結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。對(duì)于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理,首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié),邀請(qǐng)成功的幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述,分享喜悅,享受成功,這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),接著利用師生和生生互動(dòng)幫助有問(wèn)題的幼兒梳理思維過(guò)程,解決操作中的問(wèn)題。)
活動(dòng)亮點(diǎn):
1、選材好。
《首先有一個(gè)蘋(píng)果》是國(guó)外一本簡(jiǎn)單有趣的圖畫(huà)書(shū),其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事,從1個(gè)蘋(píng)果,2條毛毛蟲(chóng),三只小鳥(niǎo)到4個(gè)獵人等等,短短的幾句話就飽含了很多的教育元素,如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下,這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢(shì)和教育的價(jià)值。
2、教學(xué)方式多樣化。
①有效結(jié)合繪本素材,以故事形式開(kāi)展活動(dòng),使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。
②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性;操作板上故事書(shū)的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn);人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過(guò)渡為個(gè)別練習(xí),增加幼兒的自主性。
3、學(xué)習(xí)的自主性。
①新經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——?dú)w納梳理——操作的過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)自主,教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。
②評(píng)價(jià)的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中,教師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上,而是過(guò)程的表述,在確保講評(píng)重點(diǎn)的前提下,賦予幼兒完全自主表達(dá)的空間。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇10
設(shè)計(jì)背景
我們班幼兒年齡不均,男孩子占三分之二,幼兒自控力差,注意力不集中,但幼兒喜歡觀察新鮮事物,樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn),我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn),并展開(kāi)教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解4的意義。
2、幼兒根據(jù)數(shù)字4,拿出相應(yīng)的食物,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能夠順數(shù)1-4。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多張數(shù)字卡1、2、3、4;
2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭;
3、圖片小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭;
4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前活動(dòng):
手指游戲
二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容:
卡卡熊過(guò)生日
三、新課教學(xué)
1、出示卡卡熊過(guò)生日收到的禮物(小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭)
2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。
3、教師小結(jié)。
4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗,幼兒操作。(小動(dòng)物喜歡吃什么食物,用數(shù)字幾表示。)
5、教師再小結(jié)。
四、游戲
1、師幼兒互動(dòng),教師說(shuō),幼兒對(duì)數(shù),找數(shù)。
2、幼兒互動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇11
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小盒子(制作房子)、小動(dòng)物若干(紅色小老鼠、黃色小貓)、絲帶(紅色、黃色)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示材料,交流價(jià)值
重點(diǎn)提問(wèn):
請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注今天活動(dòng)內(nèi)容——比尾巴
簡(jiǎn)單交流親子活動(dòng)內(nèi)容、價(jià)值。
小結(jié):
本次活動(dòng)主要在比尾巴的情景中,感知長(zhǎng)和短,并能夠發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短的變化,同時(shí)激發(fā)寶寶開(kāi)口。
二、師生互動(dòng)——拉一拉,說(shuō)一說(shuō)
重點(diǎn)提問(wèn):
看一看,小房子里面住了誰(shuí)?
(吱吱,我是小老鼠;喵喵,我是小貓)
小老鼠要和小貓比比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?(小老鼠說(shuō):“我的尾巴長(zhǎng)”;小貓說(shuō):“我的尾巴長(zhǎng)”。到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢?小朋友們知道嗎?)
小手拉一拉,尾巴變長(zhǎng);
小手拉一拉,尾巴變長(zhǎng);
到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?誰(shuí)的尾巴短啊?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)
小貓的尾巴長(zhǎng),小老鼠的尾巴短。
小貓肚子餓了,家里有沒(méi)有好吃的?小貓喜歡吃什么?
小貓喜歡吃小魚(yú)。
小魚(yú)拉一拉,尾巴變短;啊嗚一口真好吃。
小老鼠肚子餓了,家里有沒(méi)有好吃的?(出示餅干)
小老鼠喜歡吃餅干。
餅干拉一拉,尾巴變短了;啊嗚一口真好吃。
觀察要點(diǎn):
指向?qū)殞殻?/p>
寶寶對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
寶寶是否樂(lè)意開(kāi)口表達(dá)
指向家長(zhǎng):
關(guān)注寶寶參與活動(dòng)的情緒、狀態(tài)
是否鼓勵(lì)、引導(dǎo)寶寶一起說(shuō)一說(shuō)
三、分享交流,互動(dòng)指導(dǎo)
重點(diǎn)提問(wèn):
您的寶寶對(duì)這個(gè)游戲材料感興趣嗎?
互動(dòng)小結(jié):
游戲材料的動(dòng)物形象以及可以拉動(dòng)的游戲,引發(fā)寶寶參與的興趣。
重點(diǎn)提問(wèn):
本次活動(dòng)對(duì)寶寶有哪些方面的發(fā)展?
互動(dòng)小結(jié):鞏固寶寶認(rèn)知長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn);促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、顏色辨別能力等。
備注:
室內(nèi)外(地點(diǎn))20分鐘左右(時(shí)間)10個(gè)家庭以?xún)?nèi)(參與人數(shù))
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5,并能數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙活動(dòng)過(guò)程:
一、情景激趣。
師:小朋友,喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎?今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條,好嗎?播放課件。課件內(nèi)容:魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍,換一幅場(chǎng)景后,一個(gè)小男孩又放了一只小魚(yú)。出示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚(yú)啊?
二、探究新知:
1、出示魚(yú)缸:(里面有4條魚(yú))師:小朋友,我們來(lái)數(shù)一數(shù),魚(yú)缸里有多少條魚(yú),好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸,將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起,問(wèn):現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼
兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5)
3、認(rèn)識(shí)5的組成
數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找
讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?
三、我是小畫(huà)家
教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體,但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng):(站圓圈)
教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈,幼兒圍成一個(gè)大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時(shí),幼兒迅速站到圈里,每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
計(jì)算游戲:摘星星
游戲目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)分類(lèi),6以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。
2.激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
游戲準(zhǔn)備:
1.1—6數(shù)字卡各一張。
2.星星10顆,大的6棵,小的4顆(其中大的5個(gè)角的紅星星2顆,金黃的3顆,大的6個(gè)角的黃星星1顆,小的4個(gè)角的綠星星3顆,小的4個(gè)角的藍(lán)星星1顆)
3.把剪好的星星放在天空上。(黑板上)
游戲玩法:
1.幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)星星有哪些顏色,哪些星星大?哪些星星小,每種星星各有多少?
2.按星星的大小不同,形狀不同,分別進(jìn)行分類(lèi)。
3.教師出示數(shù)字卡,幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到“天上”摘星星。
4.教師拍手,幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到“天上”摘有幾個(gè)角星星。如師拍4下,便摘4個(gè)角的星星。
5.幼兒根據(jù)教師說(shuō)的要求摘不同顏色的星星。如教師說(shuō)摘3顆紅顏色的星星,幼兒便摘3顆紅顏色的星星。
小班數(shù)學(xué)教案范文匯總 篇13
設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí),但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng),我們還從未嘗試過(guò),所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力,同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能根據(jù)圖形名稱(chēng)取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。
2、小兔頭套一個(gè),簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干)每人一份,白紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導(dǎo)入活動(dòng)。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰(shuí)?(小白兔。)
對(duì),今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展,你們想不想去看呀?
二、鋪路:
1、介紹鋪路規(guī)則:對(duì)了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說(shuō)邊示范。
2、幫小白兔鋪路:依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱(chēng)選擇圖形,并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。
三、看畫(huà)展。
1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。
T:好了,現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看,我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?(一張一張出示)
2、依次問(wèn):這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由和拼成的。”
四、幼兒操作:拼畫(huà)。
2、圖形拼畫(huà):幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)
3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動(dòng)結(jié)束,交代活動(dòng)延伸。
“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了!”
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的.特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始,我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚(yú),房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過(guò)渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。