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小班數學教案:學習口頭加減法的樂趣

發布時間:2023-10-24

小班數學教案:學習口頭加減法的樂趣(精選2篇)

小班數學教案:學習口頭加減法的樂趣 篇1

  活動目標:

  1、看圖列算式,感知加減法算式表達的數量關系。

  2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實際意義,運用正確的詞匯表達圖意。

  3、相互出應用題給同伴猜加法還是減法。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

  活動過程:

  一、游戲:碰鈴(復習6以內的組成)

  師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?

  幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、

  小結:剛才我們把6以內的組成都復習一遍了,我們小朋友都很棒,自己來鼓勵一下。

  二、學習6的加法減法

  好我們來看看今天誰要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來考考你們看誰本領最大。

  1、1只小熊高高興興地來了,可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊,現在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說又來了、一共這就是說越來越多了,所以要用加法算。

  2、現在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

  小結:我們發現嗎這四道題目都用到了數字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應用了加法交換律,所以只是交換兩個加數位置,得數不變。其實這就是三數四題。

  3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子,還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過來問就變成另一題啦,我誰來試試。(6-4=2)同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

  小結:嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

  4、現在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術題,看看哪一組本領最大,哪一組編的最好。

  3只小熊頭上戴著花,還有3只小熊頭上沒有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

  三、游戲:玩轉盤

  好現在我們一起來比一比看誰最最快,教師說出算術題孩子在轉盤上轉,看誰的動作最快答案又準確。活動延伸幼兒書寫6的加減算術題。

  活動反思:

  在學習6的加減法時,我首先復習了6以內的組成,目的是為學習6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學習中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面,引出教學內容。畫面生動活潑,既貼近孩子們的實際生活,又吸引了孩子們的學習興趣。孩子們認真觀察圖畫,形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察,問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察,得出不同的`算式。但是在教學中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時候教師應該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。通過復習組成,并引導孩子聯想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來,絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導孩子思考計算的過程,從而導入借助6的組成計算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經會了計算結果上,而不去考慮計算的方法和過程,在孩子表述他用實物來算的時候,應及時引導升華為,因為1和5組成 6,所以1+5=6結合情境,引導孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用知識的遷移結合情境圖獨立地解決得數是6的加法問題,進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現了兩道得數是6的加法算式,并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的,又進一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學習靈活地選擇,同時也有利于發展孩子的思維,激發孩子的學習動機。孩子們的學習興致較高,只是由于放得太開了,有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解,還有個別學生分不清總體和部分的關系,原因是在教學時間分配上,理解減法的時間較少,對減法部分還應該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據,對加法意義的理解時間應該相應減少。

  活動點評:

  孩子們能認真觀察圖畫,理解“一圖兩式”,孩子們在把小熊分成兩組來觀察時,有的孩子觀察的較仔細,在從不同的角度觀察,得出不同的時個別幼兒較好。但是在教學中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡單。教師應該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。

小班數學教案:學習口頭加減法的樂趣 篇2

  活動目標

  1、能用表象進行5以內數的加減運算,并能用語言表達運算過程。

  2、發展幼兒的表象思維。

  活動準備

  1、加減法圖意的圖片卡。

  2、材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數字卡。印章。

  活動過程

  一、操作

  1.實物操作。

  讓幼兒 用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算,并用相應的數字卡表示計算結果。

  如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

  2.看圖計算。

  讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結果。

  如,兩個盤子里的水果合起來是幾個,幾個小孩在玩,又走來了幾個。

  二、討論

  1.出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

  2.教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。

  3.幼兒口頭編應用題。

  三、復習

  幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

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