小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》（精選13篇）

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇1

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　樹媽媽找朋友

　　活動目的：

　　能將3以內(nèi)實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等進行等量匹配。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動材料：

　　自制三棵樹，樹干貼有1—3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、圓點和數(shù)字卡片（數(shù)量為1———3）若干。

　　活動玩法：

　　1、談話引題。

　　2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實物、圓點和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

　　3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇2

　　學(xué)習(xí)目標：

　　在自主的練習(xí)中提高跳繩的成績

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲

　　《找朋友》短繩

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、有趣的小游戲

　　教師活動：

　　1.提出隊列練習(xí)的要求

　　2.組織隊列練習(xí).

　　3.提出游戲練習(xí)的要求、講解游戲的方法

　　4.組織游戲

　　學(xué)生活動：

　　1.積極的'投入到游戲中去.

　　2.大膽的為同伴進行示范

　　3.全身心的投入到游戲中去。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重點：在合作中掌握短繩的技能

　　難點：在合作中提高短繩技能

　　教師活動：

　　1.組織進行柔韌的練習(xí)

　　2.在示范進行一種角力的小游戲之后請同學(xué)們自己和同伴想一種游戲。

　　3.組織游戲

　　4.提出短繩的練習(xí)。（和同伴一起享受自己學(xué)會的短繩的方法）

　　5.組織進行原地的展示。

　　6.提出進行短繩冠軍賽的要求，講解方法

　　7.組織比賽

　　學(xué)生活動：

　　1.和同伴一起進行柔韌的練習(xí)。

　　2.積極的探求“角力”的游戲方法。

　　3.和同伴探求短繩的各種練習(xí)方法

　　4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。

　　組織：

　　三、互相的放松

　　教師活動:

　　1.提出放松的要求

　　2.進行放松

　　學(xué)生活動：相互的進行放松

　　場地器材：短繩若干

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇3

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

　　5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

　　7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

　　教學(xué)反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇4

　　活動目標：

　　初步了解常見動物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容，學(xué)說禮貌用語“請”“對不起”。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。

　　活動流程：

　　談話：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）

　　針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？

　　了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語：

　　咱們小朋友認識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨咱們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”

　　（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳

　　小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個朋友也沒有，心情會怎么樣啊？（不開心、不高興、很孤獨）小鴨子應(yīng)該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說啊？“不用客氣”

　　（2）出示圖片：小鴨遇到小白兔

　　小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

　　師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因為小兔不會游泳）小兔會怎樣說呢？

　　（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗

　　小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰啦？

　　師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？

　　師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）

　　（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳

　　小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？（開心、快樂）你是怎么知道的？（臉上的表情）

　　欣賞故事：

　　老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！

　　提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的`？（加動作來說一說）它們又是怎樣回答的？

　　自然結(jié)束：

　　有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（照圖片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧！（練習(xí)說“請”“對不清”）

　　五、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現(xiàn)在你也來邀請你的朋友，和好朋友一起做游戲吧！

　　教學(xué)反思：

　　如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇5

　　活動目標：

　　1.認識紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習(xí)顏色的匹配。

　　2.喜歡參與粘貼活動，體驗動手操作的快樂。

　　活動準備：

　　綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。

　　自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。

　　自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

　　活動重點：

　　認識紅黃綠三種顏色。

　　活動難點：

　　將顏色正確匹配。

　　活動過程：

　　1.認識小櫻桃(出示櫻桃圖片)

　　(1)導(dǎo)入：小朋友，你們看老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？

　　(幼兒自由講述)

　　(2)老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認識它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？

　　(3)它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的寶貝。

　　2.感知小櫻桃顏色的變化

　　(1)(看圖片)我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的

　　小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？(快給小櫻桃拍拍手)

　　3.認識綠、黃、紅三種顏色

　　(1)你們看，老師也要來變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀?厲害啊，(快給沈老師拍拍手)

　　(2)我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請出一個小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？(綠色的)現(xiàn)在請綠櫻桃休息一下，再看看這個櫻桃是什么顏色的呢？(黃色的)咦，這是什么顏色的啊？(紅色的)

　　(3)我們一起和小櫻桃打個招呼吧!(小櫻桃你好!小朋友們好!)沈老師請小櫻桃先去休息一下，等等和我們做游戲。

　　(4)老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的櫻桃樹呀？(綠色的)對了，它穿了一件綠色的衣服。

　　(5)再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？(黃色的)真漂亮。

　　(6)咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？(紅色的)你們真棒!網(wǎng)站

　　(7)學(xué)說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。網(wǎng)

　　4.初步學(xué)習(xí)顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

　　(1)你們看看(圖片)，這些櫻桃樹上長滿了什么呀?(小櫻桃)真漂亮。

　　(2)可是，老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？(沒有)櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結(jié)上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？(愿意)

　　(3)聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？(綠櫻桃)

　　(4)聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因為我是黃櫻桃樹”。再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。

　　(5)想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的櫻桃，(綠櫻桃)黃櫻桃應(yīng)該送給哪棵櫻桃樹，(黃櫻桃樹)紅櫻桃樹的.好朋友是什么顏色的櫻桃呢？(紅櫻桃)

　　(6)現(xiàn)在沈老師給每一個小發(fā)一個小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說一說：應(yīng)該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？(請3至5個幼兒說說)

　　(7)哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？(幼兒貼櫻桃)

　　5.檢查貼櫻桃的結(jié)果

　　(1) 小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎?

　　(2) 咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？(綠色)看看上面都是它的好朋友嗎？(不是)為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，(它是紅櫻桃)我請小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現(xiàn)在這樣對不對呀？(對)你真棒!

　　小結(jié)

　　(1) 哇，我們的櫻桃樹上都結(jié)滿了好看又好吃的小櫻桃，你們開心嗎？(開心)

　　(2)今天，我們認識了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時侯是綠色的，慢慢長大變成黃色的，等到長大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現(xiàn)在小櫻桃要回家了，“小朋友再見”，“櫻桃樹再見”。第一范文網(wǎng)

　　教學(xué)反思

　　整個活動結(jié)束后，我仔細的回想著，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒年齡較小，各個方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂的氛圍，學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的本領(lǐng)。

　　我設(shè)計了這節(jié)綜合活動課《小櫻桃找朋友》，整節(jié)課從課堂的效果，幼兒的參與度及幼兒的興趣來看，我覺得上得還是成功的。目標的指定符合幼兒的年齡特點，活動的環(huán)節(jié)都比較清晰，環(huán)節(jié)間的過渡自然，每一個環(huán)節(jié)都能為目標服務(wù)。因此，目標1和2都完成的比較理想，幼兒能在游戲中充分感受到快樂。在教學(xué)的過程中，以游戲貫穿始終，運用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法，幼兒覺得非常感興趣。其中，活動中滲透著禮貌教育，這對幼兒的禮貌教育發(fā)展起著很好的作用。

　　活動的亮點是充分的借助了小櫻桃成長過程中的顏色的變化：從綠色→黃色→紅色，這樣能更容易的讓幼兒掌握。在貼櫻桃的的環(huán)節(jié)，小朋友的興趣都很高，大多數(shù)的小朋友能很把顏色匹配對，沒有掌握的小朋友也在其他幼兒的幫助下也懂得了。

　　但是，還發(fā)現(xiàn)有很多不足的方面，如果在講到小櫻桃顏色的時候，可以引導(dǎo)幼兒說說這些顏色的小櫻桃，如：綠櫻桃、黃櫻桃、紅櫻桃。這樣對幼兒語言的發(fā)展有好處，再說，我們小小班的幼兒更應(yīng)該重視語言的發(fā)展。還有在教師分發(fā)小櫻桃的時候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的顏色，這樣能更好的體現(xiàn)出幼兒的主體性。可以讓幼兒多說說有關(guān)自己的小櫻桃，可以個別說，也可以集體說，培養(yǎng)幼兒大膽講出自己的想法。

　　在這次教學(xué)活動中，所發(fā)現(xiàn)的不足我一定會好好吸收，并加以改正，爭取在以后設(shè)計類似的活動時，不犯同樣的錯誤，努力提高自己各方面的能力。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇6

　　一、活動目標：

　　1、學(xué)會對話的句式

　　2、理解一一對應(yīng)配對關(guān)系，會仿編對話的句式

　　3、體驗創(chuàng)編句式及與同伴游戲的樂趣

　　二、活動準備：

　　1、實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠

　　2、實物卡片若干

　　3、實物卡片掛件

　　三、活動過程：

　　1、以舞蹈“找朋友”形式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

　　2、出示實物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子

　　1）“今天有許多客人來到我們班，看看誰來了？”

　　2）“這些好朋友也想來跳舞，可是一個人怎么跳呢？”

　　3）“現(xiàn)在請小朋友來為它們找好朋友吧。”

　　請個別幼兒上來配對并提問：

　　a、“你為什么認為它們一對是好朋友？”

　　b、“它們愿意成為好朋友嗎？”

　　3、師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽他們怎么說的？”

　　師念對話句式，幼兒欣賞：“牙膏對牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對好朋友；蘋果對梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對好朋友；鉛筆對本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對好朋友”

　　4、出示玩具鳥籠

　　1）提問：“鳥籠的朋友是誰？”

　　2）出示玩具小鳥，提問：

　　a、“小鳥愿意和鳥籠做朋友嗎？”

　　b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的？”（小鳥對藍天、白云說：你們是我的好朋友，藍天、白云說：是的我們是一對好朋友）

　　師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更愿意與藍天、白云做朋友

　　5、師完整念對話句式，幼兒學(xué)念

　　6、幼兒操作

　　1）“還有許多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請小朋友幫它們找一找。”

　　幼兒操作配對并學(xué)說對話句式

　　2）請個別幼兒上來演示

　　提問“為什么你們一對是好朋友？”

　　“好朋友互相怎么說？”

　　（幼兒互相仿編對話部分并學(xué)說）

　　7、結(jié)束

　　1）“今天老師為小朋友準備了圖片，現(xiàn)在請你把圖片掛在身上。”

　　幼兒掛圖片

　　2）大家一起找朋友

　　“現(xiàn)在請每個小朋友按照你的圖片去找個好朋友，我們一起再跳一個找朋友的舞蹈吧！”

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇7

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作。

　　2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動作。

　　3、鼓勵幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　鋼琴、組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。

　　活動過程：

　　1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會唱歌。

　　2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作。

　　3、學(xué)習(xí)邀請舞《找朋友》

　　（1）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當邀請者另一名被邀請者。強調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好。

　　（2）請幼兒與教師共同表演。

　　（3）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時，兩人應(yīng)面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時，找到朋友。

　　（4）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動作。提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作。

　　（5）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動作。

　　（6）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

　　通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇8

　　活動目標：

　　1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識。

　　2、能按物體的形狀進行分類。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同)，地上畫有三個形狀。

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，今天我們小二班來了幾位圖形朋友，大家認識他們嗎?能說出它們長什么樣嗎?老師依次出示三個圖形朋友，讓幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好，歡迎它們的到來。

　　(評析：談話導(dǎo)入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)

　　(二)按物體的形狀進行分類。

　　1、為圖形朋友找家

　　師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?，我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

　　(評析：通過集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家，加深對幾何圖形的理解，同時讓幼兒學(xué)說一句話：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動的同時也發(fā)展幼兒的語言表達能力。)

　　2、為圖形孩子找家

　　(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找看，然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找，圖形寶寶在哪里?”

　　(2)師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。

　　(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

　　(評析：從集體教學(xué)到個別教學(xué)，用層層遞進的方法讓幼兒表現(xiàn)自我，了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動中應(yīng)該尊重幼兒的個別差異，讓每個孩子都有表達表現(xiàn)的機會。)

　　3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎?

　　(1)集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

　　(2)個別驗證：三角形媽媽的家請一個朋友去檢查;正方形媽媽的家請另一個朋友去檢查。

　　(評析：通過三個不同的驗證方法，讓幼兒進一步加深了對三種幾何圖形特征的認識。)

　　(三)游戲：圖形排隊。

　　(1)師：圖形媽媽說，請小二班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀拿在手里。

　　(2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。

　　(評析：孩子在能力、水平上存在著很大的差異，我在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué)，讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應(yīng)圖形的家，這個環(huán)節(jié)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認識，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn)，反復(fù)糾正中獲得提高與認識。更激發(fā)了幼兒認圖形的興趣，整個活動幼兒基本上都能找對相應(yīng)圖形的家。)

　　四、排好隊，邊聽《火車嘟嘟》的音樂，邊排好隊到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標記排隊，排成小火車，聽著《火車嘟嘟》的音樂去郊游。

　　(評析：讓幼兒排好隊在音樂的伴奏下，在游戲情境中結(jié)束。)

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇9

　　西鄉(xiāng)塘區(qū)大塘小學(xué) 蘇純才

　　【教材分析】

　　《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀。“聲勢”的運用，是一、二年級教材中的重要內(nèi)容之一，也是對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。

　　【教學(xué)目標】

　　學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

　　【教學(xué)難點】

　　第四句的節(jié)奏

　　【教學(xué)過程】

　　（一）認識朋友

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字？

　　提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎？老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰？聽老師向你們介紹他：

　　1、按節(jié)奏讀出朋友的名字

　　教師范讀：

　　我的好朋友名叫丹丹

　　教師講解：

　　如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢？

　　對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

　　哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢？那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢？想好了嗎？其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會了嗎？

　　2、加入聲勢——腳的練習(xí)

　　導(dǎo)語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

　　教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，

　　同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？還是很容易得對嗎？

　　3、加入聲勢——拍手的練習(xí)

　　那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎？沒關(guān)系，和老師一起做吧，準備，開始

　　（二）學(xué)習(xí)童謠《找朋友》

　　1、聆聽范讀童謠。

　　2、教師給出節(jié)奏，進行半句的教讀。

　　同學(xué)們注意這一句：

　　難點：找到一個朋友

　　你我大家手拉手，都是好朋友嘿

　　3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)語：聽老師讀一行之后，同學(xué)們再來讀，準備開始。

　　4、完整讀童謠。

　　同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎？

　　你們能完整地讀出來了嗎？那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。

　　（三）學(xué)習(xí)聲勢伴奏讀童謠

　　導(dǎo)語：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像

　　1、介紹動作

　　導(dǎo)語：他們表演得怎么樣？真的很不錯，我們也來試一試，好嗎？腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

　　教師朗誦，完整示范

　　2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

　　下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

　　總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會了嗎？那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢？或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎？今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇10

　　社會活動：

　　鼠寶寶找朋友。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進行表述。

　　2、感受小動物的特點和故事的情緒。

　　3、學(xué)習(xí)用“會……又會““會……不會……“的句式說一句話。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。

　　這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

　　2、教師完整講述故事。

　　提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，都遇見了誰？

　　3、出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

　　提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用“不會……不會……“的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

　　提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會……不會……的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

　　提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動作。

　　提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會……不會……的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

　　小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？

　　提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。

　　小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

　　4、教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。

　　提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用"會…又會…會…不會"的句式說說你找的好朋友。

　　鼠寶寶找朋友。

　　鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

　　鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

　　“吱吱吱，我來了”，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

　　活動反思：

　　我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結(jié)束時我讓幼兒也用“會……又會……”、“會……不會……”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇11

　　教學(xué)背景

　　這段時間，我們班的工作重點是開展區(qū)域教學(xué)。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來，同時也帶來了一系列的常規(guī)管理要求。但是，對于小班的孩子來說，這實在是很困難——他們年齡太小，簡單的語言要求很難幫助他們樹立起規(guī)則意識，孩子們經(jīng)常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來不及。為了幫助孩子們養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣，我設(shè)計了本次教學(xué)。

　　教學(xué)目標

　　1、知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；

　　2、能夠區(qū)分不同的玩具，學(xué)習(xí)玩具分類；

　　3、愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗并愿意表達。

　　教學(xué)準備

　　積木籃1只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上。

　　教學(xué)過程

　　1、找朋友，引出課題

　　師：老師要找好朋友，誰愿意和我做朋友？

　　好朋友拉拉手，抱一抱。

　　點評

　　找朋友孩子們都喜歡，更不用說和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡單的肢體語言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時也為接下來教學(xué)的開展打開了話題。

　　2、分析積木哭泣原因，激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望

　　（1）（播放錄音，哭聲） “咦，誰在哭呀？這里有一個積木寶寶，它怎么啦？”

　　（2）師：“它為什么哭呀？”

　　幼兒回答A：它想媽媽了！

　　幼兒回答B(yǎng)：它肚子餓了。

　　幼兒回答C：找不到好朋友了！

　　（3）師：“到底小積木為什么哭？我們來問問它。小積木，你為什公哭呀？”

　　播放錄音：我本來也有許多積木朋友的，可是，我現(xiàn)在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。

　　（4）師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦？”

　　幼兒回答A：我們讓它不要哭。

　　幼兒回答B(yǎng)：我們幫它擦眼淚。

　　幼兒回答C：我們它找積木朋友。

　　師：“你們愿意幫助小積木找朋友？”引導(dǎo)孩子對積木說：“別著急，我們來幫你。”

　　點評

　　當聽見有哭聲，幼兒都開始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發(fā)揮想象，猜測小積木哭泣的原因，激發(fā)了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們在教學(xué)中學(xué)會了關(guān)心他人，還學(xué)會了用語言去交流。

　　3、幫積木找朋友

　　師：“后面的桌子上有許多玩具，請你找找小積木的朋友是誰？注意不要找錯哦！”帶領(lǐng)孩子來到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來到前面坐好，一起看是否找對。找對了就對積木說：“你的好朋友在這里。”，然后把積木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉(zhuǎn)過來。

　　點評

　　相同的玩具放在一起，對于寶寶班的孩子來說還是很抽象的'，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規(guī)指令，我設(shè)計了“幫小積木找朋友”這一環(huán)節(jié)。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環(huán)節(jié)分解為：引起懸念→分析積木哭泣的原因→激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望→幫助積木并一起檢查是否找對。整個過程我都把積木擬人化。孩子們在教學(xué)過程中學(xué)會了找相同，學(xué)會了關(guān)心他人，還學(xué)會了用語言去交流。

　　4、教師

　　“我們幫積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了？對，它笑了，很開心！我們開不開心？”

　　“幫助了別人，我們真開心！”

　　“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦。”

　　5、經(jīng)驗遷移

　　“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎？”和幼兒一起把玩具送回各自的區(qū)域。

　　點評

　　這次教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)孩子們玩好玩具后自己收拾的好習(xí)慣，所以老師的和提醒就在這一環(huán)節(jié)得以實施。孩子會把積木分類放好了，可是其他玩具呢？于是，就設(shè)計了“幫玩具找到它自己的朋友”這一環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行鞏固。同時也讓孩子知道幫助別人是一件開心的事情。

　　教學(xué)延伸：

　　和玩具做游戲。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇12

　　活動目標：

　　1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。

　　2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。

　　3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

　　活動準備：物質(zhì)：課件1份；圖片1幅；小動物卡片若干；

　　活動過程：

　　一、動畫激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.出示視頻：提問：這是誰？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　二、聽賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.出示課件，教師完整講述故事。

　　2.討論：小金魚找到朋友了嗎？它找到的朋友是誰？

　　小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩？小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會游泳，所以可以和小金魚一起玩。

　　（1）學(xué)說故事中的.人物對話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是”，學(xué)習(xí)互相認識方法。小結(jié)：如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的方法和他認識，成為朋友。

　　（2）小金魚在找朋友的路上還遇到了誰？小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩？

　　3.小結(jié)：小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩，小金魚是一條非常有禮貌的小金魚，所以它很快就找到了朋友。

　　三、第二遍聽賞故事，關(guān)注人物的對話。

　　1.出示圖片，教師完整講述故事。

　　2.討論：（1）小金魚想和小雞一起玩，它對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？

　　（2）小金魚想和小鳥一起玩，它對小鳥說了什么？小鳥是怎樣回答的？

　　（3）小金魚想和小蝌蚪一起玩，它對小蝌蚪說了什么？小蝌蚪是怎樣回答的？四、師幼互動講述故事。

　　1.幼兒自由選擇一個小動物：討論：你是誰？你會游泳嗎？

　　2.幼兒扮演小動物，老師扮演小金魚一起互動講述故事，鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。

　　3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會孤單，才會快樂。

　　延伸活動：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。

小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》 篇13

　　1.活動目標

　　喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節(jié)奏感；

　　感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。

　　2.重點與難點

　　這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準備

　　（1）錄音磁帶“找朋友”。

　　（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

　　（3）每人一張椅子。

　　4.設(shè)計思路

　　對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

　　5.活動流程

　　1、創(chuàng)設(shè)“過生日”情境，導(dǎo)入活動。

　　教師：小朋友們，你們過生日的時候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來跳舞。

　　2、“請你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節(jié)奏。

　　（1）玩游戲：請你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型||。

　　（2）聽樂曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。

　　3、初步熟悉樂曲的A段，學(xué)習(xí)“開火車”的游戲玩法。

　　（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學(xué)習(xí)“開火車”。

　　（2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。

　　（3）教師小結(jié)：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。

　　（4）師幼共同游戲，注意應(yīng)該什么時候停下動作。

　　4、“找朋友”，一起玩游戲。

　　（1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。

　　（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。